語用題的特點及應(yīng)試策略-講義課件

語用題的特點及應(yīng)試策略（精選）服從真理，就能征服一切事物語用題的特點及應(yīng)試策略（精選）語用題的特點及應(yīng)試策略（精選）服從真理，就能征服一切事物語用題的特點及應(yīng)試策略06年高考試卷語用題●17套試卷,共46道,分別是:句式變換2題壓縮概括7題;語言連貫6題;語言得體4題;語言表述11題;看圖說話5題;廣告詞1題;仿寫7題;改錯3題。46道題中,既有老題型,也有新題型,老題型也有一些新變化。如何將體育課程標準落實到實處，我們做了一下嘗試，旨在尋求提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。一、教師素質(zhì)的提升當前，體育教師已經(jīng)認識到了自身的不足，并意識到了提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。不僅要在業(yè)務(wù)和專業(yè)技能上有所提升，在教師個人的人格魅力方面也要有所提升，這包括如下幾個方面：一是體育教師要有高尚的師德。教師不僅僅要教書更要育人。教師的言行舉止對學(xué)生的成長都會有潛移默化的影響。所以體育教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，而且要有愛心，有寬容、包容之心，更要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。因為體育教學(xué)是學(xué)校鍛煉和提升學(xué)生體能的基本途徑和方式，作為這一方式的重要施行者，而體育教師既是學(xué)校體育思想的貫徹者，更肩負著提升學(xué)生體能的重要職責(zé)。二是強健體魄，提升心理素質(zhì)，具有廣博知識?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，體育教師不僅要在自己所修的項目上技有所專，而且要在體育設(shè)計的其它項目上有專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和技能，更要對不同的學(xué)生特點有所了解，從而及時調(diào)整教學(xué)計劃和步驟。二、對教材加以改造，提高練習(xí)的實效性和趣味性以前的體育教學(xué)大綱，不同的年級規(guī)定了不同的教學(xué)內(nèi)容，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，而體育課程標準沒有給出具體的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)尊重教師和學(xué)生。教師對教學(xué)內(nèi)容有了自主選擇的空間，也對教師提出了更高的要求，必須根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)校場地、器材情?r對教材進行加工，產(chǎn)生具體的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容作為達成學(xué)習(xí)目標的手段。在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，我們做了以下嘗試：1.熟悉教材，了解教材的價值和作用。教學(xué)中盡量多的安排對增進身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質(zhì)，我們采用了定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí)；發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí)，發(fā)展力量素質(zhì)可采用實心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性可采用隊列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。2.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點。教師要了解學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學(xué)計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。3.開發(fā)新的教學(xué)資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，我們將竹竿舞、跳繩、沙包、毽球引入了課堂，形成學(xué)校的校本教材，對傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用，深受同學(xué)們的歡迎。三、不斷改進教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果“體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過程?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，而課程標準強調(diào)重視學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖進行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。2.為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。例如：在實心球教學(xué)中，學(xué)生建立正確的技術(shù)概念后可采用相互指導(dǎo)糾正的方法，這樣既可以幫助同學(xué)糾正錯誤動作，又可以進一步加深對動作的理解。四、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)如今的人類，競爭意識強，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認為失敗是可恥的，即使是小小的挫折，些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細嘗失敗所帶來的失落時，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認識，失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀的挑戰(zhàn)，肩負起建設(shè)美好強盛祖國的重擔(dān)。綜上所述，體育課并不是浪費時間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點，同時加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進學(xué)生健康成長。而教師應(yīng)該順應(yīng)新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。摘要在初中體育教育中運用小組合作學(xué)習(xí)模式已得到了廣大教師的認可，在實際教學(xué)中也收到了較好的效果。但細觀體育課堂教學(xué)，反思教師的教學(xué)行為，不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實踐中仍然存在各種問題。本文以此出發(fā)，探討對策和方法。小組合作學(xué)習(xí)旨在發(fā)揮群體的積極功能，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、分析問題和解決問題的能力，為每個學(xué)生提供展示和鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力。小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被廣大體育教師接受，并作為常規(guī)教學(xué)方法得到了廣泛運用。但細觀當前體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)還存在不少問題，需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q。一、存在的問題1．教師分組隨意，組員之間不團結(jié)、開小差現(xiàn)象嚴重小組合作學(xué)習(xí)分組的時候常常是前后、左右固定的一些關(guān)系好的學(xué)生分為一組，組內(nèi)的氣氛雖然不錯，但是從體育運動的興趣、愛好，以及運動技巧掌握等方面，難以形成相互啟發(fā)、影響的氛圍，往往會出現(xiàn)有一些組效果很好，有一些組游離于課堂教學(xué)的目標之外，難以融入課堂統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標現(xiàn)象。2．小組之間各成員分工不明確體育課的小組合作學(xué)習(xí)具有其自身的特點，技能的獲取需要自身的領(lǐng)悟、個體之間的相互啟發(fā)和配合，如果不給學(xué)生明確的任務(wù)，容易將小組合作學(xué)習(xí)變成“小組討論”，使得小組合作出現(xiàn)較大的隨意性。3．部分體育教師的現(xiàn)場調(diào)控能力有待提高在小組合作活動時由于班中人多，且小組合作多處于活動狀態(tài)，因此往往出現(xiàn)難以控制和協(xié)調(diào)的局面。這就導(dǎo)致教師對合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)和重難點掌握的情況無法及時把握，加之體育課堂的場地較為寬松，學(xué)生情緒較為放松，這樣就容易出現(xiàn)課堂氣氛似“活”實“亂”的現(xiàn)象。4．缺乏科學(xué)合理的小組學(xué)習(xí)評價體系體育成績雖然高下立判，但是人的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)有差異，教師如果忽視學(xué)生這些精神和能力方面的因素，僅僅以紀律或者成績作為評價的依據(jù)，甚至將耐力跑、下蹲等作為懲罰的方式，而吝于對學(xué)生進行激勵，是不符合當前新課標要求的。二、解決途徑（一）教師方面1.提高體育教師的合作意識體育教師往往習(xí)慣于命令式的教學(xué)，一只哨子從頭吹到尾，強調(diào)學(xué)生整體的整齊劃一，往往“小組合作學(xué)習(xí)”只是隨機短暫的討論或者動作的配合，并未真正起到合作的效果。在遇到疑難的情況下，能與同學(xué)交流、幫助、糾錯、指導(dǎo)、討論，尋求解決疑難問題的途徑和方法。以此構(gòu)建合作氛圍，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，獲得理智和情感體驗，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生認知的發(fā)展、情感的融合、人格的升華。2.著力關(guān)注學(xué)生的心理因素體育教師一般要帶好幾個班級的體育課，不分析班級、學(xué)生的實際情況和心理狀態(tài)，隨意地把班級學(xué)生分成若干個小組，這往往導(dǎo)致學(xué)生的消極應(yīng)對，將合作學(xué)習(xí)當作中途休息的機會。這就要求體育教師關(guān)注學(xué)生的心理，摸清學(xué)生的愛好，請有興趣的同學(xué)作為合作小組的組長，以其自身的興趣帶動他人，則能起到事半功倍的效果。3.提高教師對動態(tài)活動的調(diào)控能力要讓小組合作活而不亂，首先教師必須依據(jù)同學(xué)的課堂表現(xiàn)，在學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上嚴格控制分組，經(jīng)常變換成員的角色，動態(tài)化地變更小組人數(shù)及人員的組成。以榮譽和獎懲給予組員以紀律性、責(zé)任感和凝聚力，營造取得成功的氛圍。其次，教師應(yīng)當為小組的組員確定明確的任務(wù)，監(jiān)督小組內(nèi)的分工，及時參與、示范和指導(dǎo)組員的動作，調(diào)撥組員動作配合的要點。再次，在巡視的過程中，教師發(fā)現(xiàn)規(guī)范的動作，可以及時加以點評和表揚。（二）學(xué)生方面1．在合作學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的合作能力教學(xué)《投擲輕物件》一課，課前我提出了自學(xué)的要求：（1）自己做或準備好輕物件；（2）理解投擲輕物件的意思；（3）自我學(xué)練，體會投擲動作要領(lǐng)；（4）發(fā)現(xiàn)疑難，提出疑問。然后，學(xué)習(xí)組長帶領(lǐng)組員按自學(xué)要求分步學(xué)習(xí)，互相交流。在匯報各小組學(xué)習(xí)結(jié)果時，各小組分別請幾名同學(xué)出來進行示范練習(xí)。老師針對學(xué)生的練習(xí)及時糾正和發(fā)現(xiàn)錯誤動作，同時認真地解答同學(xué)們提出的疑問。久而久之形成了一種良性循環(huán)，既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在教學(xué)《跨越式跳高》一課時，在學(xué)生對內(nèi)容理解后，我出示了一道思考題：如何才能跳得高？讓同學(xué)們分組討論，充分發(fā)表意見，交流時各小組各抒己見。有的同學(xué)認為跑得快就能跳得高；有的人認為正確的起跳動作是跳得高的關(guān)鍵；還有的人認為是助跑——起跳——過竿——落地。孩子們的話語閃爍著燦爛的思想火花，他們不僅學(xué)習(xí)了知識，掌握了技術(shù)和技能，培養(yǎng)了思維能力。3．在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力在一定的條件下，我還允許學(xué)生自由結(jié)合組成小組。如學(xué)習(xí)游戲：《齊心協(xié)力得第一》時，我設(shè)計了一個讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)想能力展示個性的機會?！澳銈兿矚g用這齊心協(xié)力的拼搏來換來成功嗎？”請同學(xué)們用自己喜歡的形式把這種心情表達出來。于是，學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿、性格特點、能力、特長等自由結(jié)合，組成合作伙伴開展學(xué)習(xí)鍛煉。語用題的特點及應(yīng)試策略（精選）服從真理，就能征服一切事物語用1語用題的特點及應(yīng)試策略語用題的特點及應(yīng)試策略206年高考試卷語用題●17套試卷,共46道,分別是:句式變換2題壓縮概括7題;語言連貫6題;語言得體4題;語言表述11題;看圖說話5題;廣告詞1題;仿寫7題;改錯3題。46道題中,既有老題型,也有新題型,老題型也有一些新變化。06年高考試卷語用題3高考語文試題●考查:學(xué)生的思維認識水平和語言表達能力,即通常人們所說的語文能力●語文能力:聽、說、讀、寫四個方面而限于高考特定的條件,語文試卷只能以讀〃和寫為主要考查對象●即使考"說”,本質(zhì)上考的也還是寫〃。如04年江蘇卷考ν根據(jù)語言環(huán)境,用口語方式轉(zhuǎn)述書面材料的內(nèi)容”,06年重慶卷23題擬ν邀請語〃高考語文試題4用題的本質(zhì)特點●1.綜合性。既考查N閱讀",也考查"寫作〃.語文能力"的核心是"閱讀”和N寫作。而語應(yīng)用″(語言表達)題考査的語文能力處于閱讀和w寫作”二者之間。實用性〃也就是語言在現(xiàn)實生活中的實際運用。它要求考生關(guān)注現(xiàn)實,關(guān)注生活。用題的本質(zhì)特點506年17套試題語用題"情況百花齊放,異彩紛呈。從題型看,除了原有的仿寫、壓縮、變換長短句、提取關(guān)鍵詞、擬寫廣告語、串聯(lián)詞、解讀漫畫等外,又出現(xiàn)了許多新題型,如寫新聞點評(北京卷23題)、寫一條建議(北京卷24題)、寫歡迎詞(福建卷18題)、寫留言條(廣東卷21題)、寫版面宗旨(湖北卷22題)、寫運動會班級入場解說詞(天津卷24題寫贊賞語(四川卷20題)和邀請語(重慶卷23題)等等。注重語言的實用性,突出語言的實用性和工具性。06年17套試題語用題"情況6實用性和工具性例1:(江蘇卷04年23題)根據(jù)語言環(huán)境,用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。(4分)材料:徐凡,男,江蘇南京人,東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國紅學(xué)界后起委以考證作者世見長,專著(雪室世數(shù)、大觀應(yīng)人物的夢>導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎)在海內(nèi)外享有盛譽。要求:①內(nèi)容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時,你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說實用性和工具性7參考答案●①徐凡"后應(yīng)加稱呼,不能介紹性別。②系、"后起之秀"必須轉(zhuǎn)換,可以轉(zhuǎn)換為N是〃研究專家等。③作者身世應(yīng)轉(zhuǎn)換為”曹雪芹的身世“或"《紅樓夢》作者身世",尤以……見長’用尤其在.…方面有專長類句子來轉(zhuǎn)換。④括號中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述參考答案8例2:06年江蘇卷20題下面是一位年輕導(dǎo)游為臺灣省某中學(xué)生旅行團所作的解說詞,表述有不妥之處。請推敲一下,提出3點修改意見(5分)①先生們,女士們:歡迎大家第一次來中山陵游覽!②今天我為大家導(dǎo)游,感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處,④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它,⑥霞光麗日輝映著它,⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁,⑨表達了對中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在,讓我們懷著崇敬的心情,登上臺階,故地重游,(瞻仰中山先生的陵寢,(2重溫先生的教誨吧例2:06年江蘇卷20題9參考答案①處改為朋友們“或同學(xué)們”。⑦處與⑥處對調(diào),或⑥處與⑤處對調(diào)。⑩處刪去"故地重游”,或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語參考答案10例3:天津卷24題●請為你班方隊撰寫一段校運動會入場式上經(jīng)過主席臺時的解說詞。(6分)●【要求】不得出現(xiàn)校名、人名及其相關(guān)的信息,不超過80字。例3:天津卷24題11語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件12語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件13語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件14語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件15語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件16語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件17語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件18語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件19語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件20語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件21語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件22語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件23語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件24語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件25語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件26語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件27語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件28語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件29語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件30語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件31語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件32語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件33語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件34語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件35語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件36語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件37語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件38語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件39語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件40語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件41語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件42語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件43語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件44語用題的特點及應(yīng)試策略_講義課件4531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里46語用題的特點及應(yīng)試策略（精選）服從真理，就能征服一切事物語用題的特點及應(yīng)試策略（精選）語用題的特點及應(yīng)試策略（精選）服從真理，就能征服一切事物語用題的特點及應(yīng)試策略06年高考試卷語用題●17套試卷,共46道,分別是:句式變換2題壓縮概括7題;語言連貫6題;語言得體4題;語言表述11題;看圖說話5題;廣告詞1題;仿寫7題;改錯3題。46道題中,既有老題型,也有新題型,老題型也有一些新變化。如何將體育課程標準落實到實處，我們做了一下嘗試，旨在尋求提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。一、教師素質(zhì)的提升當前，體育教師已經(jīng)認識到了自身的不足，并意識到了提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。不僅要在業(yè)務(wù)和專業(yè)技能上有所提升，在教師個人的人格魅力方面也要有所提升，這包括如下幾個方面：一是體育教師要有高尚的師德。教師不僅僅要教書更要育人。教師的言行舉止對學(xué)生的成長都會有潛移默化的影響。所以體育教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，而且要有愛心，有寬容、包容之心，更要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。因為體育教學(xué)是學(xué)校鍛煉和提升學(xué)生體能的基本途徑和方式，作為這一方式的重要施行者，而體育教師既是學(xué)校體育思想的貫徹者，更肩負著提升學(xué)生體能的重要職責(zé)。二是強健體魄，提升心理素質(zhì)，具有廣博知識?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，體育教師不僅要在自己所修的項目上技有所專，而且要在體育設(shè)計的其它項目上有專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和技能，更要對不同的學(xué)生特點有所了解，從而及時調(diào)整教學(xué)計劃和步驟。二、對教材加以改造，提高練習(xí)的實效性和趣味性以前的體育教學(xué)大綱，不同的年級規(guī)定了不同的教學(xué)內(nèi)容，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，而體育課程標準沒有給出具體的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)尊重教師和學(xué)生。教師對教學(xué)內(nèi)容有了自主選擇的空間，也對教師提出了更高的要求，必須根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)校場地、器材情?r對教材進行加工，產(chǎn)生具體的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容作為達成學(xué)習(xí)目標的手段。在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，我們做了以下嘗試：1.熟悉教材，了解教材的價值和作用。教學(xué)中盡量多的安排對增進身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質(zhì)，我們采用了定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí)；發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí)，發(fā)展力量素質(zhì)可采用實心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性可采用隊列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。2.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點。教師要了解學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學(xué)計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。3.開發(fā)新的教學(xué)資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，我們將竹竿舞、跳繩、沙包、毽球引入了課堂，形成學(xué)校的校本教材，對傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用，深受同學(xué)們的歡迎。三、不斷改進教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果“體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過程?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，而課程標準強調(diào)重視學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖進行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。2.為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。例如：在實心球教學(xué)中，學(xué)生建立正確的技術(shù)概念后可采用相互指導(dǎo)糾正的方法，這樣既可以幫助同學(xué)糾正錯誤動作，又可以進一步加深對動作的理解。四、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)如今的人類，競爭意識強，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認為失敗是可恥的，即使是小小的挫折，些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細嘗失敗所帶來的失落時，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認識，失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀的挑戰(zhàn)，肩負起建設(shè)美好強盛祖國的重擔(dān)。綜上所述，體育課并不是浪費時間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點，同時加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進學(xué)生健康成長。而教師應(yīng)該順應(yīng)新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。摘要在初中體育教育中運用小組合作學(xué)習(xí)模式已得到了廣大教師的認可，在實際教學(xué)中也收到了較好的效果。但細觀體育課堂教學(xué)，反思教師的教學(xué)行為，不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實踐中仍然存在各種問題。本文以此出發(fā)，探討對策和方法。小組合作學(xué)習(xí)旨在發(fā)揮群體的積極功能，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、分析問題和解決問題的能力，為每個學(xué)生提供展示和鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力。小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被廣大體育教師接受，并作為常規(guī)教學(xué)方法得到了廣泛運用。但細觀當前體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)還存在不少問題，需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q。一、存在的問題1．教師分組隨意，組員之間不團結(jié)、開小差現(xiàn)象嚴重小組合作學(xué)習(xí)分組的時候常常是前后、左右固定的一些關(guān)系好的學(xué)生分為一組，組內(nèi)的氣氛雖然不錯，但是從體育運動的興趣、愛好，以及運動技巧掌握等方面，難以形成相互啟發(fā)、影響的氛圍，往往會出現(xiàn)有一些組效果很好，有一些組游離于課堂教學(xué)的目標之外，難以融入課堂統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標現(xiàn)象。2．小組之間各成員分工不明確體育課的小組合作學(xué)習(xí)具有其自身的特點，技能的獲取需要自身的領(lǐng)悟、個體之間的相互啟發(fā)和配合，如果不給學(xué)生明確的任務(wù)，容易將小組合作學(xué)習(xí)變成“小組討論”，使得小組合作出現(xiàn)較大的隨意性。3．部分體育教師的現(xiàn)場調(diào)控能力有待提高在小組合作活動時由于班中人多，且小組合作多處于活動狀態(tài)，因此往往出現(xiàn)難以控制和協(xié)調(diào)的局面。這就導(dǎo)致教師對合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)和重難點掌握的情況無法及時把握，加之體育課堂的場地較為寬松，學(xué)生情緒較為放松，這樣就容易出現(xiàn)課堂氣氛似“活”實“亂”的現(xiàn)象。4．缺乏科學(xué)合理的小組學(xué)習(xí)評價體系體育成績雖然高下立判，但是人的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)有差異，教師如果忽視學(xué)生這些精神和能力方面的因素，僅僅以紀律或者成績作為評價的依據(jù)，甚至將耐力跑、下蹲等作為懲罰的方式，而吝于對學(xué)生進行激勵，是不符合當前新課標要求的。二、解決途徑（一）教師方面1.提高體育教師的合作意識體育教師往往習(xí)慣于命令式的教學(xué)，一只哨子從頭吹到尾，強調(diào)學(xué)生整體的整齊劃一，往往“小組合作學(xué)習(xí)”只是隨機短暫的討論或者動作的配合，并未真正起到合作的效果。在遇到疑難的情況下，能與同學(xué)交流、幫助、糾錯、指導(dǎo)、討論，尋求解決疑難問題的途徑和方法。以此構(gòu)建合作氛圍，使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，獲得理智和情感體驗，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生認知的發(fā)展、情感的融合、人格的升華。2.著力關(guān)注學(xué)生的心理因素體育教師一般要帶好幾個班級的體育課，不分析班級、學(xué)生的實際情況和心理狀態(tài)，隨意地把班級學(xué)生分成若干個小組，這往往導(dǎo)致學(xué)生的消極應(yīng)對，將合作學(xué)習(xí)當作中途休息的機會。這就要求體育教師關(guān)注學(xué)生的心理，摸清學(xué)生的愛好，請有興趣的同學(xué)作為合作小組的組長，以其自身的興趣帶動他人，則能起到事半功倍的效果。3.提高教師對動態(tài)活動的調(diào)控能力要讓小組合作活而不亂，首先教師必須依據(jù)同學(xué)的課堂表現(xiàn)，在學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上嚴格控制分組，經(jīng)常變換成員的角色，動態(tài)化地變更小組人數(shù)及人員的組成。以榮譽和獎懲給予組員以紀律性、責(zé)任感和凝聚力，營造取得成功的氛圍。其次，教師應(yīng)當為小組的組員確定明確的任務(wù)，監(jiān)督小組內(nèi)的分工，及時參與、示范和指導(dǎo)組員的動作，調(diào)撥組員動作配合的要點。再次，在巡視的過程中，教師發(fā)現(xiàn)規(guī)范的動作，可以及時加以點評和表揚。（二）學(xué)生方面1．在合作學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的合作能力教學(xué)《投擲輕物件》一課，課前我提出了自學(xué)的要求：（1）自己做或準備好輕物件；（2）理解投擲輕物件的意思；（3）自我學(xué)練，體會投擲動作要領(lǐng)；（4）發(fā)現(xiàn)疑難，提出疑問。然后，學(xué)習(xí)組長帶領(lǐng)組員按自學(xué)要求分步學(xué)習(xí)，互相交流。在匯報各小組學(xué)習(xí)結(jié)果時，各小組分別請幾名同學(xué)出來進行示范練習(xí)。老師針對學(xué)生的練習(xí)及時糾正和發(fā)現(xiàn)錯誤動作，同時認真地解答同學(xué)們提出的疑問。久而久之形成了一種良性循環(huán)，既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在教學(xué)《跨越式跳高》一課時，在學(xué)生對內(nèi)容理解后，我出示了一道思考題：如何才能跳得高？讓同學(xué)們分組討論，充分發(fā)表意見，交流時各小組各抒己見。有的同學(xué)認為跑得快就能跳得高；有的人認為正確的起跳動作是跳得高的關(guān)鍵；還有的人認為是助跑——起跳——過竿——落地。孩子們的話語閃爍著燦爛的思想火花，他們不僅學(xué)習(xí)了知識，掌握了技術(shù)和技能，培養(yǎng)了思維能力。3．在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力在一定的條件下，我還允許學(xué)生自由結(jié)合組成小組。如學(xué)習(xí)游戲：《齊心協(xié)力得第一》時，我設(shè)計了一個讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)想能力展示個性的機會?！澳銈兿矚g用這齊心協(xié)力的拼搏來換來成功嗎？”請同學(xué)們用自己喜歡的形式把這種心情表達出來。于是，學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿、性格特點、能力、特長等自由結(jié)合，組成合作伙伴開展學(xué)習(xí)鍛煉。語用題的特點及應(yīng)試策略（精選）服從真理，就能征服一切事物語用47語用題的特點及應(yīng)試策略語用題的特點及應(yīng)試策略4806年高考試卷語用題●17套試卷,共46道,分別是:句式變換2題壓縮概括7題;語言連貫6題;語言得體4題;語言表述11題;看圖說話5題;廣告詞1題;仿寫7題;改錯3題。46道題中,既有老題型,也有新題型,老題型也有一些新變化。06年高考試卷語用題49高考語文試題●考查:學(xué)生的思維認識水平和語言表達能力,即通常人們所說的語文能力●語文能力:聽、說、讀、寫四個方面而限于高考特定的條件,語文試卷只能以讀〃和寫為主要考查對象●即使考"說”,本質(zhì)上考的也還是寫〃。如04年江蘇卷考ν根據(jù)語言環(huán)境,用口語方式轉(zhuǎn)述書面材料的內(nèi)容”,06年重慶卷23題擬ν邀請語〃高考語文試題50用題的本質(zhì)特點●1.綜合性。既考查N閱讀",也考查"寫作〃.語文能力"的核心是"閱讀”和N寫作。而語應(yīng)用″(語言表達)題考査的語文能力處于閱讀和w寫作”二者之間。實用性〃也就是語言在現(xiàn)實生活中的實際運用。它要求考生關(guān)注現(xiàn)實,關(guān)注生活。用題的本質(zhì)特點5106年17套試題語用題"情況百花齊放,異彩紛呈。從題型看,除了原有的仿寫、壓縮、變換長短句、提取關(guān)鍵詞、擬寫廣告語、串聯(lián)詞、解讀漫畫等外,又出現(xiàn)了許多新題型,如寫新聞點評(北京卷23題)、寫一條建議(北京卷24題)、寫歡迎詞(福建卷18題)、寫留言條(廣東卷21題)、寫版面宗旨(湖北卷22題)、寫運動會班級入場解說詞(天津卷24題寫贊賞語(四川卷20題)和邀請語(重慶卷23題)等等。注重語言的實用性,突出語言的實用性和工具性。06年17套試題語用題"情況52實用性和工具性例1:(江蘇卷04年23題)根據(jù)語言環(huán)境,用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。(4分)材料:徐凡,男,江蘇南京人,東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國紅學(xué)界后起委以考證作者世見長,專著(雪室世數(shù)、大觀應(yīng)人物的夢>導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎)在海內(nèi)外享有盛譽。要求:①內(nèi)容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時,你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說實用性和工具性53參考答案●①徐凡"后應(yīng)加稱呼,不能介紹性別。②系、"后起之秀"必須轉(zhuǎn)換,可以轉(zhuǎn)換為N是〃研究專家等。③作者身世應(yīng)轉(zhuǎn)換為”曹雪芹的身世“或"《紅樓夢》作者身世",尤以……見長’用尤其在.…方面有專長類句