大班親子共讀活動方案

大班親子共讀活動方案親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同共享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的好的方式之一。以下是我細(xì)心收集整理的親子共讀活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

親子共讀活動方案篇1

活動目的：

家校攜手，開展“我讀書，我歡樂”親子共讀活動，營造深厚的讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書愛好，造就孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面安康地成長。

活動口號：

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我歡樂，我讀書，我漂亮。

活動打算：

A、校內(nèi)

1、校內(nèi)內(nèi)的走廊、傳播櫥窗等陣地張貼傳播標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氣氛，讓全校學(xué)生明白讀書的好處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必需有必須數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書供應(yīng)便利。

3、各班級學(xué)習(xí)園地中開拓“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，溝通學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子締造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購置一些必讀書目。

活動過程：

第一階段：傳播發(fā)動

1、向家長傳播：家長學(xué)校將開展“我讀書，我歡樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”建議書)

2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我歡樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并建議教師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

其次階段：方法探討

1、向家長引薦孩子必讀的書目或要購置的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提示家長催促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反應(yīng)表，要求家長于每周或隔周填寫一次，照實反映孩子在家的閱讀狀況。

3、依據(jù)反應(yīng)表，評比每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子傳播身邊的典范，促進(jìn)孩子的閱讀愛好。

4、在家長會中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)覺家長中“親子共讀”的典范，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)歷進(jìn)展心得溝通，讓更多的家長駕馭指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)歷。

第三階段：成果匯報

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作競賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文競賽。

3、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

親子共讀活動方案篇2

活動目標(biāo)

1、家園合作，為幼兒創(chuàng)立良好的閱讀環(huán)境，營造深厚的閱讀氣氛。

2、激發(fā)幼兒閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，造就良好的道德情操和審美情趣。

詳細(xì)策略

1、了解孩子們的家庭閱讀開展?fàn)顩r。

2、通過班級網(wǎng)絡(luò)介紹親子閱讀活動狀況。

3、踴躍組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時，并在班級的親子連線園地里進(jìn)展專版展示。

4、每月組織一次在園親子閱讀活動，由我們教師供應(yīng)繪本，利用下午離園時間四點到四點半開展。

5、召開家長經(jīng)歷溝通會。

四、詳細(xì)活動支配

3月份：由老師介紹繪本閱讀的主要方法，家長相互溝通自己與孩子親子閱讀的經(jīng)歷。

4月份：幼兒園供應(yīng)足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閱讀，老師與他們隨時溝通。

5月份：親子閱讀繪本后，家長與孩子進(jìn)展繪本表演。

6月份：親子閱讀優(yōu)秀經(jīng)歷介紹。本學(xué)期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找歡樂》《爺爺必須有方法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《安康精靈村》。

詳細(xì)活動記錄

第一次活動記錄

一、師：大家都知道語言的開展在孩子的成長過程中起著不行估量的作用，而閱讀在語言的的開展中又有著特別重要的地位。所以，本學(xué)期起先我們開展親子閱讀系列活動，盼望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發(fā)揮其作用。

二、首先請家長們相互溝通一下自己在親子閱讀中的一些方法與經(jīng)歷。

三、老師簡潔介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動。

(一)運用“推測“和”遮擋“，讓閱讀過程充溢懸念。閱讀活動是語言活動的一大內(nèi)容。如何讓幼兒喜愛閱讀活動，開展幼兒的語言實力和思維實力?我經(jīng)常會運用“推測”，“遮擋”分段方式讓幼兒有時機(jī)說出不同的想法，語言實力得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒觀賞前局部內(nèi)容，下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導(dǎo)幼兒下雨怎么會有太陽?孩子們此時專注力很強(qiáng)，大膽地推測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是頑皮的小象在洗澡。

(二)供應(yīng)適宜的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實閱讀理解的最終目的是為了很好地運用語言學(xué)問進(jìn)展溝通，因此我們要供應(yīng)環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演。而情景表演是孩子特別喜愛的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現(xiàn)故事情節(jié)。

總之，在老師細(xì)心組織的，講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀，觀賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀實力得到提高。

其次次活動記錄

老師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

1、為孩子打造一個溫馨的閱讀環(huán)境。

孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個閱讀室，也可以是一個閱讀角?！皩佟睂τ诤⒆觼碚f很重要，會使孩子對這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參加設(shè)計，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個小玩具靠在小書架旁，家庭特有的暖和氣息就會靜靜溢出，孩子也會更樂意窩在自己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨閱讀還是與家長共讀都應(yīng)保持相對靜謐的環(huán)境，如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長也應(yīng)輕聲交談。

2、要意識到親子共讀的重要性

親子共讀，是的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達(dá)實力、認(rèn)知實力的開展，更重要的是為父母締造了與孩子溝通的時機(jī)，使孩子心靈得到更多關(guān)愛，讓彼此情感更加親近。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時間陪孩子閱讀，是有固定時間陪孩子閱讀。

3、要造就孩子必須的閱讀規(guī)那么

在閱讀活動中須要造就孩子一些好的閱讀習(xí)慣和閱讀規(guī)那么，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對孩子有潛移默化的影響，如家長經(jīng)常讀書看報，孩子也會變得喜愛看書，其次要造就翻閱圖書的經(jīng)歷，讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)歷，理解文字與畫面對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)歷，以及愛惜圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習(xí)慣。

4、要激發(fā)孩子愛好，探究多樣的閱讀方式

繪本閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，而是通過閱讀形式獲得信息的方法技能，家長可以采納多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設(shè)可以協(xié)助他們操作運用多種語言溝通行為的交往情境。

設(shè)疑式——猜一猜閱讀前，可以先提幾個問題，讓孩子帶著尋求答案的心理，調(diào)動他對故事的愛好，而且還能造就幼兒的想象力。比方故事《會動的房子》，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什么會動?房子是怎么動的?”孩子猜一猜后，我們不置可否，讓他們自己漸漸從書中找到答案。有的故事那么可以在講解并描述中設(shè)置懸念，講到關(guān)鍵處，突然來個急剎車——接下來會發(fā)生什么事呢?你猜猜看!這時，孩子往往是急不行待地要接著下去。

溝通式——聊一聊孩子的心情極易受他人的感染，所以假如父母與孩子經(jīng)常溝通自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍!平常多和孩子探討書中的情節(jié)，以同等的口吻跟孩子溝通你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解，進(jìn)一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)愛好。

活化式——演一演對于講熟、講透的故事，我們要求家長引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化理解內(nèi)容和應(yīng)用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，起先時可以是父母試著用生動的語言去效仿故事中的對話，然后引導(dǎo)孩子參與表演，并且必須要告知孩子每一本書都是一個好聽的故事，都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化，對孩子的理解力、表現(xiàn)力，肢體運動實力的開展影響很大。

第三次活動記錄

供應(yīng)繪本，家長與孩子共同閱讀。

家長可以自選繪本和孩子進(jìn)展閱讀，老師隨時與他們溝通。

第四次活動記錄

1、請家長們相互溝通在這學(xué)期與孩子進(jìn)展親子閱讀的優(yōu)秀經(jīng)歷。

2、相互溝通還存在的困惑。

親子共讀活動方案篇3

活動目的

1、造就幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氣氛。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交摯友，營造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的學(xué)問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的歡樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子安康歡樂成長。

活動打算

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀建議書”;

2、“流淌小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及支配

(一)、傳播發(fā)動階段：4月上旬

程序：

1、制訂“翻開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定引薦書目。

3、傳播發(fā)動，營造氣氛

(1)創(chuàng)設(shè)“翻開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”傳播欄

(2)利用

班級博客等傳播讀書活動內(nèi)容

(3)發(fā)放“親子閱讀建議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長引薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參加活動。

(二)、實施操作階段：4月中下旬

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書共享”活動。

(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展“我最喜愛的一本書”的溝通。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小摯友講一個經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)歷共享、展示“好書共享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流淌小書包”活動。

(1)打算好“流淌小書包”。每個班級打算5個“流淌小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(協(xié)助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟)，并附有“幼兒園引薦書目”“家長引薦書目”。

(2)5個“流淌小書包”在班級的5個組同時起先流淌，流淌到哪個小摯友，該小摯友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)展親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長引薦書目”中引薦圖書。看完后歸還，小書包在本組接著流淌。

(3)本小組流淌完以后，與其他小組交換，本班級流淌完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小摯友交換閱讀，體驗共享的歡樂;

中班開展修書活動，在教師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;

大班開展修書活動，在教師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動：

向家長發(fā)出建議，號召全體家長踴躍投身到“翻開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)展傳播發(fā)動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡議家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書引薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣?！队H子共讀一本書》系列活動：

小班：家長陪伴幼兒共讀繪本故事書

中班：家長陪伴幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動

大班：家長陪伴幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動

親子共讀活動方案篇4

一、活動宗旨

結(jié)合總園開展的“書韻飄香，相伴一生”親子閱讀活動，我園已先后開展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動。為了更好地體驗我園“為家長找好書，為好書找伙伴;你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨，特打算開展家長親子閱讀共享會活動，邀請家長集聚一起，在寬松、和諧的溝通氣氛中，共同探討幼兒園繪本教學(xué)和家庭親子閱讀的狀況，通過與家長零距離的溝通互動，共同共享親子閱讀的經(jīng)歷。

二、活動目的：

通過活動，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的空天闊海，優(yōu)化園所文化環(huán)境，豐富幼兒精神生活，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面開展，造就家庭成員良好的閱讀習(xí)慣，增進(jìn)家庭成員的情感溝通，讓讀書學(xué)習(xí)成為家庭持續(xù)開展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，樹立“人人是學(xué)習(xí)之人”的家庭理念，形成“家家是學(xué)習(xí)之所”的學(xué)習(xí)氣氛，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出踴躍奉獻(xiàn)。

三、活動形式：溝通共享茶會

四、活動時間：20__年6月24日下午3：00

五、活動地點：

上坊幼兒園會議室

六、活動要求：

1.以班級為單位，自主溝通，形式不限。

2.溝通主題要明確，形式內(nèi)容多樣。

3.每個班老師一名、家長1—2名。

七、溝通主題：

1.您認(rèn)為為什么低齡的孩子更須要圖畫書?

2.您認(rèn)為什么樣的圖畫書是好的圖畫書?

3.您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫書的?

4.您是怎樣進(jìn)展親子閱讀的，有哪些好的方法?

5.您的孩子通過親子閱讀，獲得了什么

6.在親子閱讀的過程中,你還遇到過什么問題(或者困惑)?

親子共讀活動方案篇5

活動目的：

1、深化開展園本課程——繪本閱讀，造就幼兒良好閱讀愛好與習(xí)慣。

2、充分開掘家長教育資源,增進(jìn)家園互動，營造深厚的家庭閱讀氣氛。

3、充分調(diào)動家長踴躍參加閱讀的愛好，增加家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的相識。

活動時間：

_年_月

活動打算：

1、向家長發(fā)出建議，號召家長踴躍參加到幼兒園講繪本故事

2、請家長打算適合幼兒的繪本故事。

3、活動時背景設(shè)計、場地布置。

活動地點：

教室、綜合活動室

活動參加人員：

家長、幼兒、老師

活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)

活動詳細(xì)實施步驟：

第一階段：班級繪本故事會(14、15周)

利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內(nèi)講故事。

其次階段：年級組故事會

班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進(jìn)展“閱讀家庭”評比，地點綜合活動室。

親子共讀活動方案篇6

活動產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型、信息型社會，人們須要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理實力都依靠于一種根本的實力：閱讀實力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的探究說明，2-6歲是兒童閱讀實力造就的關(guān)鍵期。結(jié)合我園許多家長沒有陪伴孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之許多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)學(xué)問，針對這些狀況，我園特開展“翻開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的

1、造就幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氣氛。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交摯友，營造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的學(xué)問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的歡樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子安康歡樂成長。

活動打算

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀建議書”;

2、“流淌小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及支配

(一)、傳播發(fā)動階段：4月上旬

1、制訂“翻開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定引薦書目。

3、傳播發(fā)動，營造氣氛

(1)創(chuàng)設(shè)“翻開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”傳播欄

(2)利用班級博客等傳播讀書活動內(nèi)容

(3)發(fā)放“親子閱讀建議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長引薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參加活動。

(二)、實施操作階段：4月中下旬

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書共享”活動。

(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展“我最喜愛的一本書”的溝通。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小摯友講一個經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)歷共享、展示“好書共享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流淌小書包”活動。

(1)打算好“流淌小書包”。每個班級打算5個“流淌小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(協(xié)助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟)，并附有“幼兒園引薦書目”“家長引薦書目”。

(2)5個“流淌小書包”在班級的5個組同時起先流淌，流淌到哪個小摯友，該小摯友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)展親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長引薦書目”中引薦圖書。看完后歸還，小書包在本組接著流淌。

(3)本小組流淌完以后，與其他小組交換，本班級流淌完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小摯友交換閱讀，體驗共享的歡樂;

中班開展修書活動，在教師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;

大班開展修書活動，在教師的帶著下用漿糊、透亮膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”

親子共讀活動方案篇7

一、活動目的

書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了造就幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校內(nèi)”、“書香家庭”的環(huán)境氣氛，踐行我園十大好習(xí)慣之愛閱讀良好習(xí)慣，從小造就孩子對閱讀的愛好，讓孩子愛讀書，勤讀書，樂讀書，造就良好的閱讀習(xí)慣，對孩子一生的開展都至關(guān)重要，而親子閱讀更是造就這一好習(xí)慣的重要途徑。

為了增進(jìn)家庭成員的情感溝通，加強(qiáng)家庭之間親子閱讀共享，營造溫馨的親子共讀氣氛，共同構(gòu)建“書香家庭”、“書香校內(nèi)”。我園首屆“歡樂讀書月”活動將在11月拉開序幕，并以“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”為主題開展系列活動。

二、活動主題：

書香浸潤童年，閱讀點亮人生

三、活動口號：

我讀書，我成長，我歡樂!

四、活動時間：

11月8日—12月8日

五、活動對象：

全體老師、幼兒及家長。

六、活動內(nèi)容及支配

(一)第一階段：啟動階段

1、傳播發(fā)動，營造氣氛，讓全體師生、家長關(guān)注并能參加活動。

2、幼兒園出傳播海報，各班制定閱讀方案，做好環(huán)境布置。

(二)其次階段：活動階段

一、是老師讀書活動：“我讀書、我勝利、我奉獻(xiàn)”

1、倡議老師與好書為伴。要求老師謹(jǐn)慎閱讀至少1本教育專著和經(jīng)典圖書等，不斷充溢自我。

2、做好讀書筆記。要求老師把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，撰寫讀書筆記不少于3000字。

3、開展讀書沙龍：依據(jù)所學(xué)聯(lián)系實際每人撰寫一篇心得體會或感受，進(jìn)展溝通展示;要求，必需真情感受，杜絕抄襲下載;年級組組織沙龍活動，全員參加，平安課老師跟隨年級組參加活動;活動完成后，資料、照片歸檔。

二、班級讀書活動：“我讀書，我歡樂，我成長”

1、好書共享活動。引導(dǎo)幼兒參加“我的圖書大家讀”活動，每人打算一至兩本繪本充溢班級圖書角。運用“探討共享”方式組織幼兒開展“我最喜愛的圖書”評比活動，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評比統(tǒng)計角落。

2、“歡樂非常鐘”活動。各班利用午間、離園前等開展每日閱讀活動。午班老師每天午睡前非常鐘給全體幼兒講一個經(jīng)典小故事。

3、各班級開展“圖書推介會”活動。

4、各班在走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“閱讀”專欄，可進(jìn)展閱讀方法指導(dǎo)、讀書心得溝通、親子閱讀經(jīng)歷共享、閱讀掠影展出、讀書趣事、引薦書目等。

三、親子共讀活動：“我與孩子同讀書、共成長”

1、請幼兒帶一本最喜愛的圖畫書，參加班級“圖書共享”和幼兒園的“圖書漂流”活動。

2、請您與孩子共享閱讀好時間，每天至少和孩子一起堅持半小時的課外閱讀。

3、開展“親子共閱”活動。在每個家庭創(chuàng)設(shè)閱讀角，幼兒與家長每天晚上共閱讀一小時，并拍下最美閱讀角的親子共讀相片，參加幼兒園微平臺競選活動(11月25日前上交)。

4、在讀書月活動期間，您可以與孩子一起將讀書的故事，讀書的心得、收獲以圖文并茂的形式記錄下來，如書本的名稱及寶寶的閱讀心得，規(guī)格為a3紙大小，并于11月30日之前上交。我們將對優(yōu)秀的“閱讀感悟”進(jìn)展評比展示。

5、熱心參與“故事媽媽”、“故事爸爸”進(jìn)課堂活動。(時間：11月15日—25日)

6、鼓舞幼兒參與11月底的幼兒講故事競賽活動。

7、班級召開家長讀書沙龍活動，并引薦一位家長參加幼兒園讀書沙龍。

(三)第三階段：總結(jié)評比階段

1、閱讀節(jié)系列活動展示：全園開展好書推介活動，每班2名幼兒參加，頒發(fā)“讀書小明星”獎狀。

2、對各班級優(yōu)秀“閱讀感悟”進(jìn)展集中展示，每班最少供應(yīng)10篇。

3、開展書香家庭親子閱讀角網(wǎng)絡(luò)投票活動。

親子共讀活動方案篇8

活動目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任教師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我歡樂”親子共讀活動