茄子缺素癥狀解析-講義課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。茄子缺素癥狀解析茄子缺素癥狀解析61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。茄子缺素癥狀解析茄子的營養(yǎng)診斷與施肥技術(shù)第一節(jié)茄子的缺素與過剩癥科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科，科學(xué)中的概念、原理以及基本方法都來源于實驗。實驗教學(xué)的重要地位也日益凸現(xiàn)。在如今的科學(xué)教學(xué)實踐中，科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀到底怎樣？為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在實驗教學(xué)方面我們該如何進行優(yōu)化？本文重點在這兩方面進行了分析和研究。一.實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析：學(xué)生動手能力不強、創(chuàng)新意識缺乏，對實驗設(shè)計、方法、步驟是知其然、不知其所以然。耐人尋味的是，一些學(xué)生對實驗結(jié)果對答如流，實驗操作卻不盡如人意。造成以上狀況的原因何在？1.1教師教學(xué)理念的偏差不少教師有這些困惑：新教材編排的探究實驗和活動設(shè)計如此之多，我們哪有這么多的時間去做，還有實驗課鬧哄哄的有效果嗎？所以受考試制度的影響，現(xiàn)在仍有不少老師抱有這種觀點：對付考試，實驗的開設(shè)和演示的效果比不上老師在黑板上畫實驗、講實驗的效果，這不僅節(jié)省時間，還能提高考試的成績。即使做了，為了節(jié)約時間“提高實驗課的效果”，實驗材料、實驗用具的選擇是教師事先安排好的，實驗時間和實驗步驟的實施是按教師指令進行的，學(xué)生既沒有時間、機會去思考或詢問為什么要這樣而不是那樣，也不能去嘗試。同時隨著模擬實驗課件的開發(fā)，給老師的教學(xué)帶來了一股新鮮的血液，教師可以比較方便地從網(wǎng)上下載模擬實驗課件，直接使用或稍加修改。老師還對此抱有很欣賞的態(tài)度，他們認(rèn)為這樣不僅節(jié)約了實驗教學(xué)煩瑣的準(zhǔn)備過程，而且節(jié)省了教學(xué)的時間，又能使每個學(xué)生從不同角度了解到實驗的全過程并且確保成功。1.2實驗教學(xué)器材的匱乏各校教學(xué)資源分布尚不夠均衡，有的學(xué)校實驗室實驗設(shè)備陳舊，儀器和藥品配備不足。一方面是實驗室器材的更新速度跟不上課程改革的步伐，另一方面學(xué)校對實驗室的管理制度跟不上學(xué)校對學(xué)生成績的關(guān)注程度?？茖W(xué)老師在進行教學(xué)研究時經(jīng)常會碰到這樣的窘狀：在教學(xué)設(shè)計時有學(xué)生分組實驗這一環(huán)節(jié)，但實驗室往往沒有這么多器材。碰到這樣的情形，如果不是很重要的課，往往會被設(shè)計成另外一種模式，取消學(xué)生實驗，取而代之的是教師的演示實驗。這樣處理雖然避免了實驗器材短缺所帶來的麻煩，但實驗的效果可想而知。針對上述實驗教學(xué)中存在的局限，筆者認(rèn)為應(yīng)在實驗教學(xué)中去突出科學(xué)實驗的理念，讓學(xué)生充分認(rèn)識到科學(xué)實驗在科學(xué)研究中的地位、作用及局限性，使他們做實驗的動機和目的更明確，而不是純粹為了實驗去實驗。當(dāng)學(xué)生樹立了重視科學(xué)實驗的理念后，無論是在知識學(xué)習(xí)過程中，還是實驗操作過程中，都不會再流于就事論事，而會將科學(xué)原理、科學(xué)假設(shè)和實驗研究、實驗結(jié)果之間建立起本質(zhì)的聯(lián)系，真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過對實驗教學(xué)的總結(jié)，我們認(rèn)為可以通過從下四個方面進行優(yōu)化。二.優(yōu)化實驗教學(xué)的措施：2.1拓寬實驗時空教師可以改變方法，特別對生物方面的實驗，不一定要在課堂上完成，可以把實驗延伸到課外，以放寬實驗的時間。一個學(xué)期開始就應(yīng)該對一冊書本的實驗特別是：持續(xù)時間較長的和與季節(jié)等有關(guān)的實驗，進行合理的安排，教師由學(xué)生在家里完成，以文字、拍照、錄象等方式記錄，等到一定時間，有了結(jié)果以后再到課堂上展示實驗的結(jié)果。例如：在學(xué)習(xí)《科學(xué)》八年級上冊《環(huán)境對生物行為的影響》一節(jié)，有關(guān)植物的向性學(xué)習(xí)，蠶豆發(fā)芽的觀察活動，在課堂教學(xué)中根本無法完成，可采用提前布置課外實驗的方式，讓學(xué)生在課外完成該實驗。根據(jù)教學(xué)進程的安排，本人上這節(jié)課的時候，天氣已經(jīng)有些涼了，蠶豆種子萌發(fā)的時間可能要延長，為了正確掌握實驗所需的時間，我先在家里做了該實驗，完成該實驗，大約需要4～5天時間。掌握了這些情況后，為了讓學(xué)生都能親身體驗實驗的過程，我在這節(jié)課的前五天布置了此項任務(wù)，并要求同學(xué)們把種子的芽和根的生長情況記錄下來，到上課時進行交流。同學(xué)們一聽到這個作業(yè)，有些興奮，教室里馬上有些熱鬧起來，有的學(xué)生說：“這個實驗我們在小學(xué)里就已經(jīng)做過了，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)?！钡灿胁糠謱W(xué)生擔(dān)心：我們以前沒做過，不知道怎么做？哪里有種子買？一系列的問題呈現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生對實驗的興趣。許多學(xué)生利用了家里比較方便、容易得到的日常生活廢品作為實驗器皿（如半個礦泉水瓶）的透明玻璃瓶都用上了。通過課堂外的實驗活動，學(xué)生不僅可以豐富經(jīng)驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據(jù)自己的興趣開展各種活動，充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)、學(xué)生和校內(nèi)外的實際情況及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計思路，合理有效地指導(dǎo)學(xué)生在課外完成實驗，開展各種科學(xué)課外活動，將課堂教學(xué)與科學(xué)課外活動緊密結(jié)合起來。2.2重視器材開發(fā)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動，注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動結(jié)合起來。教師要通過自學(xué)、和同事相互交流及參加培訓(xùn)等多種途徑，努力學(xué)習(xí)自制教具技術(shù)，不斷提高自己的自制教具能力和水平。例如：在測大氣壓的實驗中，除了可以用實驗室現(xiàn)存的“托利斥里”實驗器材外，也可用市場上買來的“吸盤”、“玻璃板”和“彈簧秤”、“針筒”等自制測大氣壓的簡易儀器（如圖）。只要用彈簧秤拉住吸在一個平面上的吸盤，看彈簧秤在吸盤被拉離平面時的讀數(shù)，就是吸盤所受的大氣壓力為F，再測量出吸盤的面積為S，則大氣壓強P=F÷S，測量多次取平均值就是當(dāng)?shù)卮髿鈮簤簭姷闹??？茖W(xué)實驗作為一種實踐性很強的活動，其中充滿了人類智慧的結(jié)晶――科學(xué)方法。在實驗教學(xué)中，以科學(xué)方法組織教學(xué)就是讓學(xué)生按照科學(xué)家認(rèn)識世界的方法去從事學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立觀察，獨立提問、獨立思考、獨立判斷、獨立分析和解決問題。學(xué)生一旦將科學(xué)方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，學(xué)生在實驗的設(shè)計、改進和操作能力方面有很大的提高。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材，過于注重知識編寫，其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生，然后通過強化訓(xùn)練而達到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，教師善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。每年都有一部分新同學(xué)是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點；以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。新教材從學(xué)生的身邊出發(fā)，確實把知識體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的濃厚興趣。那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？1、細心地發(fā)掘概念和公式。很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？如，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識中，舉出生活中鐘、車的方向盤等，觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變，從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念，化抽象為直觀，教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解，消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。2、總結(jié)相似的類型題目。每一章節(jié)基本上都按排了“想一想”、“議一議”、“做一做”的內(nèi)容。教師根據(jù)教材內(nèi)容的安排，把學(xué)生引進探索、創(chuàng)新的空間，徹底改變在教學(xué)中教師包辦代替，一講到底的教學(xué)方式。這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。3、收集自己的典型錯誤和不會的題目。教材課后編排了大量的“讀一讀”環(huán)節(jié)，教師充分利用這一點延伸課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的知識面。同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解訣?！白x一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn)，有的只是介紹知識的由來，不僅擴闊學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。學(xué)生弄不明又想知道其因由，教師可以與學(xué)生一起探究，和學(xué)生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。4、就不懂的問題，積極提問、討論。發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。5、注重實戰(zhàn)經(jīng)驗的培養(yǎng)?？荚嚤旧砭褪且婚T學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，可以在自己平時做作業(yè)時限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。我的建議是把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。茄子缺素癥狀解析茄1茄子缺素癥狀解析_講義課件2茄子的營養(yǎng)診斷與施肥技術(shù)第一節(jié)茄子的缺素與過剩癥茄子的營養(yǎng)診斷與施肥技術(shù)3缺鉀癥茄子缺鉀圖譜茄子缺鉀葉脈間斑點狀失綠缺鉀癥4·茄子缺鉀時的癥狀是葉子的葉緣岀現(xiàn)褪綠,然后在葉脈間的黃化部分漸漸擴大。一般來說,茄子的缺鉀癥是較少的,相反,應(yīng)該注意鉀的過剩?！で炎尤扁洉r的癥狀是葉子的葉緣岀現(xiàn)褪綠,5二.-鎂癥茄子缺鎂圖譜茄子經(jīng)常發(fā)生的元素缺乏癥是缺鎂癥。癥狀是在葉片中脈附近的葉脈間出現(xiàn)黃化并漸漸擴大到整張葉子,而過量地施用鉀肥會造成鎂的急劇不足,葉脈間會發(fā)生褐色壞死斑。另外,夜間溫度低、地溫也低時會造成根的吸收不良,特別是當(dāng)磷酸和鎂的吸收都不良時就會出現(xiàn)缺鎂癥。防治方法中最重要的是不使根的活力減弱。植株結(jié)果過多排水不良、地溫過低等問題都應(yīng)注意。使用含鉀多的堆肥時,鎂的吸收就會受到影響,所以在施肥時要很好地計算一下堆肥中鉀的數(shù)量。使用堆肥作基肥不僅能提高地溫,使土壤排水良好,促進根的發(fā)育茄子缺鎂沿下葉脈發(fā)黃失綠而且還可以補充可給態(tài)的肥料成分。為了防止缺鎂,在基肥多的倩況下,茄子對鎂的吸收容易受到影響。二.-鎂癥6三缺鐵癥笳子缺鐵新葉變黃三缺鐵癥7植株頂端的嫩葉發(fā)生黃化,這是由于錳素過剩,鐵的吸收受到阻抑引起的。吸收過多的錳會在葉上出現(xiàn)鐵銹癥狀。在土壤呈酸性、多肥、多濕的條件下常會發(fā)生缺鐵癥。此癥如果急性發(fā)作,應(yīng)立即在葉面上噴撒鐵鹽,同時要防止土壤中引起此癥的各種因素。在栽培管理過程中要一下子調(diào)整土壤酸堿度是非常困難的,可施一些氫氧化鎂或石灰,漸漸地加以調(diào)整。另外,還需要注意排水植株頂端的嫩葉發(fā)生黃化,這是由于錳素8四.芽彎曲茄子芽的頂端發(fā)生彎曲,生長發(fā)育一時停止,并在葉片中有很濃的花青素,這種現(xiàn)象在有氮肥肥效的低溫溫室中時有發(fā)生。發(fā)病輕的時候,芽稍有彎曲。發(fā)病重的時候,植株頂端生長停止。如繼續(xù)生長時,就能長出許多分枝。這種現(xiàn)象在低溫、多氮肥、硼素吸收受到阻礙的時候常常發(fā)生。如硼素不足,生長會一度停止,并產(chǎn)生花青素著色,在這種情況下可在葉面噴撤硼素進行補充。另外要盡量避兔低溫引起芽彎曲。溫室內(nèi)使用含硼很少的稻草代替堆肥作基肥,因而溫室土壤中硼素顯著缺少,發(fā)病增多,所以應(yīng)增加硼肥。但土壤中多施鈣、鎂、石灰和鉀肥,也會增加此病的發(fā)生率四.芽彎曲9五、其他缺素圖譜茄子缺鈣圖譜1茄子缺鈣頂葉變黃褐色五、其他缺素圖譜10缺鈣茄果發(fā)生頂腐中上部葉有黃斑及黑點缺鈣茄果發(fā)生頂腐中上部葉11茄子缺素癥狀解析_講義課件12茄子缺素癥狀解析_講義課件13茄子缺素癥狀解析_講義課件14茄子缺素癥狀解析_講義課件15茄子缺素癥狀解析_講義課件16茄子缺素癥狀解析_講義課件17茄子缺素癥狀解析_講義課件18茄子缺素癥狀解析_講義課件19茄子缺素癥狀解析_講義課件20茄子缺素癥狀解析_講義課件21茄子缺素癥狀解析_講義課件22茄子缺素癥狀解析_講義課件23茄子缺素癥狀解析_講義課件24茄子缺素癥狀解析_講義課件25茄子缺素癥狀解析_講義課件26茄子缺素癥狀解析_講義課件27茄子缺素癥狀解析_講義課件28茄子缺素癥狀解析_講義課件29茄子缺素癥狀解析_講義課件30茄子缺素癥狀解析_講義課件31茄子缺素癥狀解析_講義課件32茄子缺素癥狀解析_講義課件33茄子缺素癥狀解析_講義課件34茄子缺素癥狀解析_講義課件35茄子缺素癥狀解析_講義課件36茄子缺素癥狀解析_講義課件37茄子缺素癥狀解析_講義課件38茄子缺素癥狀解析_講義課件39茄子缺素癥狀解析_講義課件40茄子缺素癥狀解析_講義課件41茄子缺素癥狀解析_講義課件42茄子缺素癥狀解析_講義課件43茄子缺素癥狀解析_講義課件44茄子缺素癥狀解析_講義課件45茄子缺素癥狀解析_講義課件46茄子缺素癥狀解析_講義課件47茄子缺素癥狀解析_講義課件48茄子缺素癥狀解析_講義課件49茄子缺素癥狀解析_講義課件50茄子缺素癥狀解析_講義課件51茄子缺素癥狀解析_講義課件52茄子缺素癥狀解析_講義課件53茄子缺素癥狀解析_講義課件54茄子缺素癥狀解析_講義課件55茄子缺素癥狀解析_講義課件56茄子缺素癥狀解析_講義課件57茄子缺素癥狀解析_講義課件58茄子缺素癥狀解析_講義課件59茄子缺素癥狀解析_講義課件60茄子缺素癥狀解析_講義課件61茄子缺素癥狀解析_講義課件62茄子缺素癥狀解析_講義課件63茄子缺素癥狀解析_講義課件64茄子缺素癥狀解析_講義課件65茄子缺素癥狀解析_講義課件66茄子缺素癥狀解析_講義課件67茄子缺素癥狀解析_講義課件68茄子缺素癥狀解析_講義課件69茄子缺素癥狀解析_講義課件70茄子缺素癥狀解析_講義課件71茄子缺素癥狀解析_講義課件72茄子缺素癥狀解析_講義課件73茄子缺素癥狀解析_講義課件74茄子缺素癥狀解析_講義課件75茄子缺素癥狀解析_講義課件76茄子缺素癥狀解析_講義課件77茄子缺素癥狀解析_講義課件78茄子缺素癥狀解析_講義課件79茄子缺素癥狀解析_講義課件80茄子缺素癥狀解析_講義課件81茄子缺素癥狀解析_講義課件82茄子缺素癥狀解析_講義課件83茄子缺素癥狀解析_講義課件84茄子缺素癥狀解析_講義課件85茄子缺素癥狀解析_講義課件86茄子缺素癥狀解析_講義課件87茄子缺素癥狀解析_講義課件88茄子缺素癥狀解析_講義課件89茄子缺素癥狀解析_講義課件90茄子缺素癥狀解析_講義課件91茄子缺素癥狀解析_講義課件92茄子缺素癥狀解析_講義課件93茄子缺素癥狀解析_講義課件94茄子缺素癥狀解析_講義課件95茄子缺素癥狀解析_講義課件96茄子缺素癥狀解析_講義課件9741、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?861、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。茄子缺素癥狀解析茄子缺素癥狀解析61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。茄子缺素癥狀解析茄子的營養(yǎng)診斷與施肥技術(shù)第一節(jié)茄子的缺素與過剩癥科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科，科學(xué)中的概念、原理以及基本方法都來源于實驗。實驗教學(xué)的重要地位也日益凸現(xiàn)。在如今的科學(xué)教學(xué)實踐中，科學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀到底怎樣？為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在實驗教學(xué)方面我們該如何進行優(yōu)化？本文重點在這兩方面進行了分析和研究。一.實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析：學(xué)生動手能力不強、創(chuàng)新意識缺乏，對實驗設(shè)計、方法、步驟是知其然、不知其所以然。耐人尋味的是，一些學(xué)生對實驗結(jié)果對答如流，實驗操作卻不盡如人意。造成以上狀況的原因何在？1.1教師教學(xué)理念的偏差不少教師有這些困惑：新教材編排的探究實驗和活動設(shè)計如此之多，我們哪有這么多的時間去做，還有實驗課鬧哄哄的有效果嗎？所以受考試制度的影響，現(xiàn)在仍有不少老師抱有這種觀點：對付考試，實驗的開設(shè)和演示的效果比不上老師在黑板上畫實驗、講實驗的效果，這不僅節(jié)省時間，還能提高考試的成績。即使做了，為了節(jié)約時間“提高實驗課的效果”，實驗材料、實驗用具的選擇是教師事先安排好的，實驗時間和實驗步驟的實施是按教師指令進行的，學(xué)生既沒有時間、機會去思考或詢問為什么要這樣而不是那樣，也不能去嘗試。同時隨著模擬實驗課件的開發(fā)，給老師的教學(xué)帶來了一股新鮮的血液，教師可以比較方便地從網(wǎng)上下載模擬實驗課件，直接使用或稍加修改。老師還對此抱有很欣賞的態(tài)度，他們認(rèn)為這樣不僅節(jié)約了實驗教學(xué)煩瑣的準(zhǔn)備過程，而且節(jié)省了教學(xué)的時間，又能使每個學(xué)生從不同角度了解到實驗的全過程并且確保成功。1.2實驗教學(xué)器材的匱乏各校教學(xué)資源分布尚不夠均衡，有的學(xué)校實驗室實驗設(shè)備陳舊，儀器和藥品配備不足。一方面是實驗室器材的更新速度跟不上課程改革的步伐，另一方面學(xué)校對實驗室的管理制度跟不上學(xué)校對學(xué)生成績的關(guān)注程度?？茖W(xué)老師在進行教學(xué)研究時經(jīng)常會碰到這樣的窘狀：在教學(xué)設(shè)計時有學(xué)生分組實驗這一環(huán)節(jié)，但實驗室往往沒有這么多器材。碰到這樣的情形，如果不是很重要的課，往往會被設(shè)計成另外一種模式，取消學(xué)生實驗，取而代之的是教師的演示實驗。這樣處理雖然避免了實驗器材短缺所帶來的麻煩，但實驗的效果可想而知。針對上述實驗教學(xué)中存在的局限，筆者認(rèn)為應(yīng)在實驗教學(xué)中去突出科學(xué)實驗的理念，讓學(xué)生充分認(rèn)識到科學(xué)實驗在科學(xué)研究中的地位、作用及局限性，使他們做實驗的動機和目的更明確，而不是純粹為了實驗去實驗。當(dāng)學(xué)生樹立了重視科學(xué)實驗的理念后，無論是在知識學(xué)習(xí)過程中，還是實驗操作過程中，都不會再流于就事論事，而會將科學(xué)原理、科學(xué)假設(shè)和實驗研究、實驗結(jié)果之間建立起本質(zhì)的聯(lián)系，真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過對實驗教學(xué)的總結(jié)，我們認(rèn)為可以通過從下四個方面進行優(yōu)化。二.優(yōu)化實驗教學(xué)的措施：2.1拓寬實驗時空教師可以改變方法，特別對生物方面的實驗，不一定要在課堂上完成，可以把實驗延伸到課外，以放寬實驗的時間。一個學(xué)期開始就應(yīng)該對一冊書本的實驗特別是：持續(xù)時間較長的和與季節(jié)等有關(guān)的實驗，進行合理的安排，教師由學(xué)生在家里完成，以文字、拍照、錄象等方式記錄，等到一定時間，有了結(jié)果以后再到課堂上展示實驗的結(jié)果。例如：在學(xué)習(xí)《科學(xué)》八年級上冊《環(huán)境對生物行為的影響》一節(jié)，有關(guān)植物的向性學(xué)習(xí)，蠶豆發(fā)芽的觀察活動，在課堂教學(xué)中根本無法完成，可采用提前布置課外實驗的方式，讓學(xué)生在課外完成該實驗。根據(jù)教學(xué)進程的安排，本人上這節(jié)課的時候，天氣已經(jīng)有些涼了，蠶豆種子萌發(fā)的時間可能要延長，為了正確掌握實驗所需的時間，我先在家里做了該實驗，完成該實驗，大約需要4～5天時間。掌握了這些情況后，為了讓學(xué)生都能親身體驗實驗的過程，我在這節(jié)課的前五天布置了此項任務(wù)，并要求同學(xué)們把種子的芽和根的生長情況記錄下來，到上課時進行交流。同學(xué)們一聽到這個作業(yè)，有些興奮，教室里馬上有些熱鬧起來，有的學(xué)生說：“這個實驗我們在小學(xué)里就已經(jīng)做過了，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)?！钡灿胁糠謱W(xué)生擔(dān)心：我們以前沒做過，不知道怎么做？哪里有種子買？一系列的問題呈現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生對實驗的興趣。許多學(xué)生利用了家里比較方便、容易得到的日常生活廢品作為實驗器皿（如半個礦泉水瓶）的透明玻璃瓶都用上了。通過課堂外的實驗活動，學(xué)生不僅可以豐富經(jīng)驗、開闊視野、活化知識，而且可以根據(jù)自己的興趣開展各種活動，充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)、學(xué)生和校內(nèi)外的實際情況及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計思路，合理有效地指導(dǎo)學(xué)生在課外完成實驗，開展各種科學(xué)課外活動，將課堂教學(xué)與科學(xué)課外活動緊密結(jié)合起來。2.2重視器材開發(fā)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動，注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動結(jié)合起來。教師要通過自學(xué)、和同事相互交流及參加培訓(xùn)等多種途徑，努力學(xué)習(xí)自制教具技術(shù)，不斷提高自己的自制教具能力和水平。例如：在測大氣壓的實驗中，除了可以用實驗室現(xiàn)存的“托利斥里”實驗器材外，也可用市場上買來的“吸盤”、“玻璃板”和“彈簧秤”、“針筒”等自制測大氣壓的簡易儀器（如圖）。只要用彈簧秤拉住吸在一個平面上的吸盤，看彈簧秤在吸盤被拉離平面時的讀數(shù)，就是吸盤所受的大氣壓力為F，再測量出吸盤的面積為S，則大氣壓強P=F÷S，測量多次取平均值就是當(dāng)?shù)卮髿鈮簤簭姷闹??？茖W(xué)實驗作為一種實踐性很強的活動，其中充滿了人類智慧的結(jié)晶――科學(xué)方法。在實驗教學(xué)中，以科學(xué)方法組織教學(xué)就是讓學(xué)生按照科學(xué)家認(rèn)識世界的方法去從事學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立觀察，獨立提問、獨立思考、獨立判斷、獨立分析和解決問題。學(xué)生一旦將科學(xué)方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，學(xué)生在實驗的設(shè)計、改進和操作能力方面有很大的提高。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材，過于注重知識編寫，其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生，然后通過強化訓(xùn)練而達到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，教師善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。每年都有一部分新同學(xué)是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點；以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。新教材從學(xué)生的身邊出發(fā)，確實把知識體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的濃厚興趣。那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？1、細心地發(fā)掘概念和公式。很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？如，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識中，舉出生活中鐘、車的方向盤等，觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變，從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念，化抽象為直觀，教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解，消除學(xué)生對幾何知識的恐懼心理。2、總結(jié)相似的類型題目。每一章節(jié)基本上都按排了“想一想”、“議一議”、“做一做”的內(nèi)容。教師根據(jù)教材內(nèi)容的安排，把學(xué)生引進探索、創(chuàng)新的空間，徹底改變在教學(xué)中教師包辦代替，一講到底的教學(xué)方式。這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。3、收集自己的典型錯誤和不會的題目。教材課后編排了大量的“讀一讀”環(huán)節(jié)，教師充分利用這一點延伸課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的知識面。同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解訣?！白x一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn)，有的只是介紹知識的由來，不僅擴闊學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。能充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。學(xué)生弄不明又想知道其因由，教師可以與學(xué)生一起探究，和學(xué)生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。4、就不懂的問題，積極提問、討論。發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。5、注重實戰(zhàn)經(jīng)驗的培養(yǎng)?？荚嚤旧砭褪且婚T學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，可以在自己平時做作業(yè)時限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。我的建議是把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。茄子缺素癥狀解析茄99茄子缺素癥狀解析_講義課件100茄子的營養(yǎng)診斷與施肥技術(shù)第一節(jié)茄子的缺素與過剩癥茄子的營養(yǎng)診斷與施肥技術(shù)101缺鉀癥茄子缺鉀圖譜茄子缺鉀葉脈間斑點狀失綠缺鉀癥102·茄子缺鉀時的癥狀是葉子的葉緣岀現(xiàn)褪綠,然后在葉脈間的黃化部分漸漸擴大。一般來說,茄子的缺鉀癥是較少的,相反,應(yīng)該注意鉀的過剩?！で炎尤扁洉r的癥狀是葉子的葉緣岀現(xiàn)褪綠,103二.-鎂癥茄子缺鎂圖譜茄子經(jīng)常發(fā)生的元素缺乏癥是缺鎂癥。癥狀是在葉片中脈附近的葉脈間出現(xiàn)黃化并漸漸擴大到整張葉子,而過量地施用鉀肥會造成鎂的急劇不足,葉脈間會發(fā)生褐色壞死斑。另外,夜間溫度低、地溫也低時會造成根的吸收不良,特別是當(dāng)磷酸和鎂的吸收都不良時就會出現(xiàn)缺鎂癥。防治方法中最重要的是不使根的活力減弱。植株結(jié)果過多排水不良、地溫過低等問題都應(yīng)注意。使用含鉀多的堆肥時,鎂的吸收就會受到影響,所以在施肥時要很好地計算一下堆肥中鉀的數(shù)量。使用堆肥作基肥不僅能提高地溫,使土壤排水良好,促進根的發(fā)育茄子缺鎂沿下葉脈發(fā)黃失綠而且還可以補充可給態(tài)的肥料成分。為了防止缺鎂,在基肥多的倩況下,茄子對鎂的吸收容易受到影響。二.-鎂癥104三缺鐵癥笳子缺鐵新葉變黃三缺鐵癥105植株頂端的嫩葉發(fā)生黃化,這是由于錳素過剩,鐵的吸收受到阻抑引起的。吸收過多的錳會在葉上出現(xiàn)鐵銹癥狀。在土壤呈酸性、多肥、多濕的條件下常會發(fā)生缺鐵癥。此癥如果急性發(fā)作,應(yīng)立即在葉面上噴撒鐵鹽,同時要防止土壤中引起此癥的各種因素。在栽培管理過程中要一下子調(diào)整土壤酸堿度是非常困難的,可施一些氫氧化鎂或石灰,漸漸地加以調(diào)整。另外,還需要注意排水植株頂端的嫩葉發(fā)生黃化,這是由于錳素106四.芽彎曲茄子芽的頂端發(fā)生彎曲,生長發(fā)育一時停止,并在葉片中有很濃的花青素,這種現(xiàn)象在有氮肥肥效的低溫溫室中時有發(fā)生。發(fā)病輕的時候,芽稍有彎曲。發(fā)病重的時候,植株頂端生長停止。如繼續(xù)生長時,就能長出許多分枝。這種現(xiàn)象在低溫、多氮肥、硼素吸收受到阻礙的時候常常發(fā)生。如硼素不足,生長會一度停止,并產(chǎn)生花青素著色,在這種情況下可在葉面噴撤硼素進行補充。另外要盡量避兔低溫引起芽彎曲。溫室內(nèi)使用含硼很少的稻草代替堆肥作基肥,因而溫室土壤中硼素顯著缺少,發(fā)病增多,所以應(yīng)增加硼肥。但土壤中多施鈣、鎂、石灰和鉀肥,也會增加此病的發(fā)生率四.芽彎曲107五、其他缺素圖譜茄子缺鈣圖譜1茄子缺鈣頂葉變黃褐色五、其他缺素圖譜108缺鈣茄果發(fā)生頂腐中上部葉有黃斑及黑點缺鈣茄果發(fā)生頂腐中上部葉109茄子缺素癥狀解析_講義課件110茄子缺素癥狀解析_講義課件111茄子缺素癥狀解析_講義課件112茄子缺素癥狀解析_講義課件113茄子缺素癥狀解析_講義課件114茄子缺素癥狀解析_講義課件115茄子缺素癥狀解析_講義課件116茄子缺素癥狀解析_講義課件117茄子缺素癥狀解析_講義課件118茄子缺素癥狀解析_講義課件119茄子缺素癥狀解析_講義課件120茄子缺素癥狀解析_講義課件121茄子缺素癥狀解析_講義課件122茄子缺素癥狀解析_講義課件123茄子缺素癥狀解析_講義課件124茄子缺素癥狀解析_講