家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件

愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案11愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案A5D咽Am求an1品牌核心策略回顧C(jī)ontentPart2品牌形象表達(dá)思考Part3品牌形象視覺(jué)呈現(xiàn)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新思維的重要性已成共識(shí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也成為各級(jí)各類學(xué)校和各個(gè)教育機(jī)構(gòu)努力探索的目標(biāo)。如何在中學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，許多教師都進(jìn)行了積極探索并積累了許多豐富的經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)代美術(shù)的學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代美術(shù)作品強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)風(fēng)格深深震撼了我，雖然在初中美術(shù)教材中有現(xiàn)代美術(shù)作品出現(xiàn)，但只是篇幅很少的簡(jiǎn)介和附圖，如果在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中重點(diǎn)導(dǎo)入現(xiàn)代美術(shù)的教學(xué)，現(xiàn)代派藝術(shù)家獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)一定會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)。本文第一部分分析了現(xiàn)代美術(shù)的三個(gè)特征，即反叛性，主觀表現(xiàn)性，形式感，這三個(gè)基本特征反映了現(xiàn)代美術(shù)的個(gè)性表現(xiàn)，也概括了現(xiàn)代美術(shù)近百年的現(xiàn)代美術(shù)流派發(fā)展，從這里入手，探討現(xiàn)代美術(shù)的啟示，可以直接切題，展開(kāi)論文的寫(xiě)作框架。第二部分探討了現(xiàn)代美術(shù)與創(chuàng)新思維的關(guān)系，首先論述創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新思維的發(fā)展有利于提高學(xué)生素質(zhì)，其次，論述了藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)。最后論述現(xiàn)代美術(shù)個(gè)性表現(xiàn)促進(jìn)創(chuàng)新思維，現(xiàn)代美術(shù)強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)特征，主觀表現(xiàn)意識(shí)，獨(dú)特的...美術(shù)教育是初中生素質(zhì)教育所包含的內(nèi)容。在實(shí)施美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教學(xué)的主要目的。美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí)和繪畫(huà)實(shí)踐為核心；在教育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生正確的審美觀念和對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)，以及對(duì)美的正確理解為教學(xué)目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新能力為教學(xué)重點(diǎn)。反觀當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法，主要還是以簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧來(lái)評(píng)定學(xué)的好壞，忽略了對(duì)學(xué)生的審美想象能力和審美觀的培養(yǎng)。要改變以往的美術(shù)教育教學(xué)模式，應(yīng)更新以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念。我認(rèn)為要從以下幾方面入手。一、注重學(xué)生對(duì)新事物的理解，提高學(xué)生觀察能力觀察是對(duì)具體事物和抽象事物察看。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué)，只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察能力培養(yǎng)，則顯得由為重要。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)事物的構(gòu)想或表現(xiàn)，還是美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程本身，都應(yīng)把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在初中美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中，要重視學(xué)生美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中，主要是從理論研究、繪畫(huà)訓(xùn)練、臨摹欣賞和評(píng)論教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的。給學(xué)生講授整體的觀察方法及對(duì)比的觀察方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫(huà)訓(xùn)練中準(zhǔn)確的描繪各種物體。當(dāng)然還要在繪畫(huà)訓(xùn)練的同時(shí)欣賞優(yōu)秀的作品進(jìn)行臨摹，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己的繪畫(huà)水平。二、以欣賞、臨摹教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生觀察能力美術(shù)作品的欣賞與臨摹教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和觀察能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，尤其是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)觀察能力的提高。與繪畫(huà)教學(xué)不同之處，臨摹、欣賞教學(xué)中是以作家和學(xué)者的成功創(chuàng)作為觀察和學(xué)習(xí)的對(duì)象。那么在對(duì)作品欣賞和臨摹過(guò)程中的觀察就不能只局限于這些成功作品表面，在通常情況下，要考慮作者繪畫(huà)時(shí)的內(nèi)心世界和作品創(chuàng)作過(guò)程中所處的歷史年代，這是欣賞作品中所必有的常識(shí)。在欣賞教學(xué)中，利用電腦的有利條件，將圖片進(jìn)行放大處理，學(xué)生們就會(huì)看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國(guó)著名的油畫(huà)藝術(shù)家董希文所創(chuàng)作《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，要讓學(xué)生了解作者、作品的時(shí)代背景以及引導(dǎo)學(xué)生觀察作者刻畫(huà)人物的生動(dòng)表情以及所反映的內(nèi)心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。通過(guò)對(duì)油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》的講述與欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的偉大成就，提高學(xué)生對(duì)油畫(huà)中國(guó)民族化特點(diǎn)的欣賞能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情。在臨摹教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把教學(xué)的目的放在以形式美為主要出發(fā)點(diǎn)，以作者情感體驗(yàn)為輔。對(duì)于畫(huà)的形式的臨摹，要求學(xué)生可以選擇不同的方式：一種是用坐標(biāo)格作準(zhǔn)確臨??；另一種是自由而準(zhǔn)確的臨摹。比如選擇一些寫(xiě)實(shí)范本。有利于初中學(xué)生理解和接受，也便于學(xué)生分析和把握。有時(shí)，要求學(xué)生采取不同的臨摹方法，不過(guò)在臨摹過(guò)程中不能脫離成功作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。這樣就能在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、通過(guò)評(píng)論教學(xué)的開(kāi)展，提高學(xué)生對(duì)觀察能力培養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的過(guò)程中，除了有教學(xué)上的構(gòu)思和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)外，在評(píng)析教學(xué)的過(guò)程中，也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要有展評(píng)過(guò)程，這樣學(xué)生可以對(duì)彼此的作品各抒己見(jiàn)，談看法、談?dòng)^點(diǎn)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的變相思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的辯解和語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂事半功倍。生活中美無(wú)處不在，對(duì)于畫(huà)家與我們來(lái)說(shuō)，不是因?yàn)樗麄兪撬囆g(shù)家，而是因?yàn)樗麄兙哂兴囆g(shù)家的觀察力，具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。通過(guò)初中的美術(shù)教學(xué)，我們的要求不是要培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力，教學(xué)將為我們提供這種創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)的寬廣沃土?？傊?，在初中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法的更新，注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，就能夠使學(xué)生的觀察方法、審美觀不斷的得到提高。受我國(guó)傳統(tǒng)教育體制的影響，國(guó)內(nèi)的小學(xué)田徑訓(xùn)練中存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)我國(guó)小學(xué)綜合素質(zhì)教育的發(fā)展造成了極大的阻礙，如何有效解決這些問(wèn)題，成為當(dāng)下教育工作者們急需探究的問(wèn)題。一、國(guó)內(nèi)小學(xué)田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題（1）體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨意指導(dǎo)，曲解相應(yīng)的教學(xué)要求，使學(xué)生在田徑訓(xùn)練時(shí)找不到明確的方向與鍛煉目標(biāo)，從而逐漸失去學(xué)習(xí)田徑的積極性，嚴(yán)重影響其綜合素質(zhì)的提高。（2）在小學(xué)田徑教學(xué)過(guò)程中，往往存在著教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際學(xué)習(xí)狀況不符的情況，這種情況對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的順利開(kāi)展造成了極大的影響，致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與戶外鍛煉的過(guò)程中無(wú)法得到正確的引導(dǎo)，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中缺少教科書(shū)中標(biāo)準(zhǔn)化教程的指導(dǎo)，嚴(yán)重耽誤了學(xué)生田徑訓(xùn)練的進(jìn)度。同時(shí)，教師在田徑教學(xué)的過(guò)程中，由于缺少正確的課程內(nèi)容指導(dǎo)，往往會(huì)出現(xiàn)盲目教學(xué)的狀況，嚴(yán)重影響學(xué)生正常的身體鍛煉與田徑訓(xùn)練的課程效果。（3）在我國(guó)小學(xué)階段傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的田徑訓(xùn)練缺乏學(xué)習(xí)興趣，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中常常只能保持3分鐘的熱度，致使國(guó)內(nèi)小學(xué)生田徑教學(xué)逐漸成為課堂教學(xué)效果較差的一類學(xué)科，嚴(yán)重影響了我國(guó)青少年兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，如何在田徑教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為我國(guó)體育教育者急需探討與解決的問(wèn)題。二、利用興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣的方式（1）激發(fā)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生對(duì)大多數(shù)事物感到好奇，針對(duì)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采用激發(fā)小學(xué)生好奇心的方式，使對(duì)田徑一無(wú)所知的學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，為今后的田徑訓(xùn)練的順利進(jìn)行提供有力保障。在人教版教材案例中，通過(guò)利用田徑宣傳海報(bào)，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的好奇心，有效改善了以往學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)毫無(wú)興趣的狀況，使學(xué)生在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中獲得了極大的快樂(lè)，更有效加強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心，通過(guò)感官探究與動(dòng)作探究的形式，使學(xué)生在嘗試的過(guò)程中，逐漸對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為今后的田徑教學(xué)的發(fā)展提供有效保證，更為興趣教學(xué)在國(guó)內(nèi)課堂中的應(yīng)用與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）對(duì)授課方式進(jìn)行創(chuàng)新。針對(duì)我國(guó)小學(xué)田徑教學(xué)中存在的授課方式單一死板的問(wèn)題，教師應(yīng)采用創(chuàng)新型的授課方式進(jìn)行田徑教學(xué)，在興趣教學(xué)的過(guò)程中優(yōu)化傳統(tǒng)授課方式，以此改變傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、乏味的情況，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富多彩的課堂教學(xué)體驗(yàn)。福建省武夷山市武夷桂林逸夫小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）在針對(duì)該校田徑教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程中，通過(guò)在校內(nèi)長(zhǎng)期開(kāi)展“興趣教學(xué)”、舉辦“單腳跳比賽”等方法，使學(xué)生切身感受到田徑比賽的熱烈氛圍，為我校學(xué)生創(chuàng)造了良好的田徑訓(xùn)練環(huán)境。通過(guò)為期3個(gè)月的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，我校的田徑教學(xué)質(zhì)量獲得了有效提升，學(xué)校以家訪的形式，對(duì)部分班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了普遍調(diào)查。調(diào)查得知，通過(guò)對(duì)授課方式進(jìn)行創(chuàng)新，我校學(xué)生整體的田徑訓(xùn)練積極性與興趣都得到了極大的提升，切實(shí)有效地加強(qiáng)了我校學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)比對(duì)，我校45%的學(xué)生在這種全新教學(xué)模式下改變了對(duì)田徑訓(xùn)練的看法，在跳遠(yuǎn)、蛙跳、單腳跳、高抬腿、彎道跑等諸多田徑訓(xùn)練課程中收獲到了極大的快樂(lè);55%的學(xué)生在興趣教學(xué)的模式下，獲得了體育素質(zhì)與田徑技術(shù)的全面提升，從而有效實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)的先進(jìn)意義，學(xué)生在興趣教學(xué)的過(guò)程中真正獲得田徑技能與身體素質(zhì)的鍛煉。（3）采取比賽的形式。通過(guò)在田徑教學(xué)中采用比賽的形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)有效地幫助小學(xué)生培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)水平，使學(xué)生在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中鍛煉自身的體格，培養(yǎng)健康活潑的天性。通過(guò)對(duì)人教版教材案例進(jìn)行分析，可以有效了解到，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠極大地提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的態(tài)度與欲望，存有競(jìng)爭(zhēng)心理的學(xué)生，往往會(huì)將50%以上的精力投入學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)觀念。在我國(guó)傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的打分與評(píng)價(jià)，致使學(xué)生在田徑訓(xùn)練過(guò)程中缺乏有效的贊賞與指導(dǎo)，從而缺乏田徑訓(xùn)練的目標(biāo)。因此，在今后的小學(xué)生田徑教學(xué)過(guò)程中，校方應(yīng)積極采取比賽的形式，在田徑比賽中對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，對(duì)比賽中獲得名次的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，以此激勵(lì)學(xué)生再接再厲，以積極健康的心態(tài)參與今后的田徑課程學(xué)習(xí);對(duì)于在比賽中失利的學(xué)生，教師應(yīng)給予足夠的包容與鼓勵(lì)，幫助他們重拾自信心，以樂(lè)觀、勇敢的心態(tài)面對(duì)今后的田徑課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以將田徑比賽的內(nèi)容發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生的家長(zhǎng)與社會(huì)能夠關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，實(shí)現(xiàn)教育真正的意義，以最優(yōu)化的環(huán)境，為學(xué)生的將來(lái)提供有力的保障。綜上所述，當(dāng)下我國(guó)小學(xué)田徑教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探究與了解，并且相應(yīng)地進(jìn)行改善與探究，將興趣教學(xué)實(shí)際應(yīng)用于傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練中，才能為未來(lái)的小學(xué)田徑教學(xué)提供正確的發(fā)展方向。愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案111愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案A5D咽Am求112an1品牌核心策略回顧C(jī)ontentPart2品牌形象表達(dá)思考Part3品牌形象視覺(jué)呈現(xiàn)an1品牌核心策略回顧3戰(zhàn)略升級(jí)以品牌實(shí)力作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),順應(yīng)市場(chǎng)導(dǎo)向和消費(fèi)者需求變化愛(ài)仕達(dá)正在進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型和品牌戰(zhàn)略全面升級(jí)品牌實(shí)力匚品張爭(zhēng)奪家居市場(chǎng)消費(fèi)者需求升級(jí)ZARAUOAILoCKLOCK單一需求一復(fù)合需求品類豐富全球布局MOdernHOUSe圍觀品牌一參與體驗(yàn)多層級(jí)全道功能驅(qū)動(dòng)一情感主導(dǎo)戰(zhàn)略升級(jí)4愛(ài)仕達(dá)家居品牌的重要意義在于幫助愛(ài)仕達(dá)品牌完成轉(zhuǎn)型升級(jí)從生產(chǎn)商從炊具從單一品牌到品牌商)(到家居)到合品牌全球一站式家居用品及服務(wù)整體解決方案品牌商愛(ài)仕達(dá)家居品牌的重要意義在于5現(xiàn)品牌與人的連接,以傳播與形緣開(kāi)級(jí)實(shí)現(xiàn)溝通從品牌發(fā)展角度,愛(ài)仕達(dá)正在經(jīng)歷由產(chǎn)品銷售商到活方式品牌商的全面升級(jí)生活方式品牌商生活解決方案商套餐提供商m多品類銷售商單一品類銷售商現(xiàn)品牌與人的連接,以傳播與形緣開(kāi)級(jí)實(shí)現(xiàn)溝通6為人的使用而設(shè)計(jì)產(chǎn)品作為品牌商,愛(ài)仕達(dá)正以用戶為核心個(gè)不同維度去建設(shè)品牌Q體驗(yàn)服務(wù)為人的需求而創(chuàng)造為人的發(fā)展而設(shè)置為人的使用而設(shè)計(jì)7品牌主張更具品質(zhì)的生活,更親密的家人關(guān)系品牌主張8品牌屋回顧愛(ài)仕達(dá)家居品牌品牌主張更具品質(zhì)的生活,更親密的家人關(guān)系情感利益更有溫度更多連接更加親密品牌價(jià)值高品質(zhì)親和力服務(wù)品牌定位全球—站式家居用品及服務(wù)整體解決方案品牌商功能利益品牌基礎(chǔ)民族品牌國(guó)際品質(zhì)多品牌全品類多層級(jí)全渠道全球化布局品牌屋回顧9Par1品牌核心策略回顧C(jī)ontent品牌形象表達(dá)思考Part3品牌形象視覺(jué)呈現(xiàn)Par1品牌核心策略回顧10要點(diǎn)RecapPoint1:爰仕達(dá)品牌資產(chǎn)的延續(xù)和傳承Point2:家居品牌個(gè)性的強(qiáng)化突出28愛(ài)仕達(dá)品牌名保留,強(qiáng)化品牌基因溫度、連接、親密要點(diǎn)Recap11家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件12家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件13家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件14家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件15家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件16家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件17家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件18家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件19家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件20家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件21家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件22家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件23家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件24家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件25家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件26家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件27家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件28家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件29家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件30家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件31家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件32家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件33家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件34家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件35家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件36家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件37家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件38家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件39家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件40家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件41家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件42家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件43家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件44家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件45家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件46家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件47家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件48家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件49家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件50家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件51家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件52家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件53家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件54家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件55家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件56家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件57家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件58家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件59家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件60家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件61家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件62家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件63家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件64家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件65家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件66家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件67家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件68家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件69家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件70家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件71家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件72家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件73家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件74家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件75家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件76家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件77家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件78家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件79家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件80家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件81家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件82家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件83家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件84家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件85家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件86家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件87家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件88家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件89家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件90家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件91家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件92家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件93家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件94家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件95家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件96家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件97家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件98家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件99家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件100家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件101家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件102家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件103家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件104家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件105家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件106家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件107家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件108家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件109家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件110家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件111家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件112家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件113家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件114家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件115家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件116家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件117家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件118家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件119家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件120家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件121家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件122家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件123家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件124家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件125家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件126家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件127家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件128家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件129家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件130家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件131家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件132家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件133家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件134家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件135家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件136家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件137家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件138家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件139家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件140家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件141家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件142家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件143家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件144家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件145家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件146家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件147家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件148家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件149家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件150家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件151家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件152家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件153家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件154家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件155家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件156家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件157家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件158家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件159家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件160家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件161家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件162家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件163家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件164家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件165家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件166家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件167家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件168家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件169家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件170家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件171家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件172家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件173家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件174家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件175家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件176家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件177家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件178家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件179家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件180家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件181家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件182家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件183家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件184家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件185家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件186家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件187家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件188家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件189家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件190家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件191家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件192家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件193家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件194家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件195家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件196家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件197家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件198家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件199家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件200家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件201家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件202家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件203謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha204愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案11愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案A5D咽Am求an1品牌核心策略回顧C(jī)ontentPart2品牌形象表達(dá)思考Part3品牌形象視覺(jué)呈現(xiàn)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新思維的重要性已成共識(shí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也成為各級(jí)各類學(xué)校和各個(gè)教育機(jī)構(gòu)努力探索的目標(biāo)。如何在中學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，許多教師都進(jìn)行了積極探索并積累了許多豐富的經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)代美術(shù)的學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代美術(shù)作品強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)風(fēng)格深深震撼了我，雖然在初中美術(shù)教材中有現(xiàn)代美術(shù)作品出現(xiàn)，但只是篇幅很少的簡(jiǎn)介和附圖，如果在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中重點(diǎn)導(dǎo)入現(xiàn)代美術(shù)的教學(xué)，現(xiàn)代派藝術(shù)家獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)一定會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)。本文第一部分分析了現(xiàn)代美術(shù)的三個(gè)特征，即反叛性，主觀表現(xiàn)性，形式感，這三個(gè)基本特征反映了現(xiàn)代美術(shù)的個(gè)性表現(xiàn)，也概括了現(xiàn)代美術(shù)近百年的現(xiàn)代美術(shù)流派發(fā)展，從這里入手，探討現(xiàn)代美術(shù)的啟示，可以直接切題，展開(kāi)論文的寫(xiě)作框架。第二部分探討了現(xiàn)代美術(shù)與創(chuàng)新思維的關(guān)系，首先論述創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新思維的發(fā)展有利于提高學(xué)生素質(zhì)，其次，論述了藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)。最后論述現(xiàn)代美術(shù)個(gè)性表現(xiàn)促進(jìn)創(chuàng)新思維，現(xiàn)代美術(shù)強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)特征，主觀表現(xiàn)意識(shí)，獨(dú)特的...美術(shù)教育是初中生素質(zhì)教育所包含的內(nèi)容。在實(shí)施美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教學(xué)的主要目的。美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí)和繪畫(huà)實(shí)踐為核心；在教育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生正確的審美觀念和對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)，以及對(duì)美的正確理解為教學(xué)目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新能力為教學(xué)重點(diǎn)。反觀當(dāng)前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法，主要還是以簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧來(lái)評(píng)定學(xué)的好壞，忽略了對(duì)學(xué)生的審美想象能力和審美觀的培養(yǎng)。要改變以往的美術(shù)教育教學(xué)模式，應(yīng)更新以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念。我認(rèn)為要從以下幾方面入手。一、注重學(xué)生對(duì)新事物的理解，提高學(xué)生觀察能力觀察是對(duì)具體事物和抽象事物察看。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué)，只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察能力培養(yǎng)，則顯得由為重要。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)事物的構(gòu)想或表現(xiàn)，還是美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程本身，都應(yīng)把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在初中美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中，要重視學(xué)生美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中，主要是從理論研究、繪畫(huà)訓(xùn)練、臨摹欣賞和評(píng)論教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的。給學(xué)生講授整體的觀察方法及對(duì)比的觀察方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫(huà)訓(xùn)練中準(zhǔn)確的描繪各種物體。當(dāng)然還要在繪畫(huà)訓(xùn)練的同時(shí)欣賞優(yōu)秀的作品進(jìn)行臨摹，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己的繪畫(huà)水平。二、以欣賞、臨摹教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生觀察能力美術(shù)作品的欣賞與臨摹教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和觀察能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，尤其是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)觀察能力的提高。與繪畫(huà)教學(xué)不同之處，臨摹、欣賞教學(xué)中是以作家和學(xué)者的成功創(chuàng)作為觀察和學(xué)習(xí)的對(duì)象。那么在對(duì)作品欣賞和臨摹過(guò)程中的觀察就不能只局限于這些成功作品表面，在通常情況下，要考慮作者繪畫(huà)時(shí)的內(nèi)心世界和作品創(chuàng)作過(guò)程中所處的歷史年代，這是欣賞作品中所必有的常識(shí)。在欣賞教學(xué)中，利用電腦的有利條件，將圖片進(jìn)行放大處理，學(xué)生們就會(huì)看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國(guó)著名的油畫(huà)藝術(shù)家董希文所創(chuàng)作《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，要讓學(xué)生了解作者、作品的時(shí)代背景以及引導(dǎo)學(xué)生觀察作者刻畫(huà)人物的生動(dòng)表情以及所反映的內(nèi)心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。通過(guò)對(duì)油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》的講述與欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的偉大成就，提高學(xué)生對(duì)油畫(huà)中國(guó)民族化特點(diǎn)的欣賞能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情。在臨摹教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把教學(xué)的目的放在以形式美為主要出發(fā)點(diǎn)，以作者情感體驗(yàn)為輔。對(duì)于畫(huà)的形式的臨摹，要求學(xué)生可以選擇不同的方式：一種是用坐標(biāo)格作準(zhǔn)確臨?。涣硪环N是自由而準(zhǔn)確的臨摹。比如選擇一些寫(xiě)實(shí)范本。有利于初中學(xué)生理解和接受，也便于學(xué)生分析和把握。有時(shí)，要求學(xué)生采取不同的臨摹方法，不過(guò)在臨摹過(guò)程中不能脫離成功作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。這樣就能在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、通過(guò)評(píng)論教學(xué)的開(kāi)展，提高學(xué)生對(duì)觀察能力培養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的過(guò)程中，除了有教學(xué)上的構(gòu)思和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)外，在評(píng)析教學(xué)的過(guò)程中，也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要有展評(píng)過(guò)程，這樣學(xué)生可以對(duì)彼此的作品各抒己見(jiàn)，談看法、談?dòng)^點(diǎn)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的變相思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的辯解和語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂事半功倍。生活中美無(wú)處不在，對(duì)于畫(huà)家與我們來(lái)說(shuō)，不是因?yàn)樗麄兪撬囆g(shù)家，而是因?yàn)樗麄兙哂兴囆g(shù)家的觀察力，具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。通過(guò)初中的美術(shù)教學(xué)，我們的要求不是要培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)學(xué)生具有像藝術(shù)家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力，教學(xué)將為我們提供這種創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)的寬廣沃土?？傊?，在初中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法的更新，注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，就能夠使學(xué)生的觀察方法、審美觀不斷的得到提高。受我國(guó)傳統(tǒng)教育體制的影響，國(guó)內(nèi)的小學(xué)田徑訓(xùn)練中存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)我國(guó)小學(xué)綜合素質(zhì)教育的發(fā)展造成了極大的阻礙，如何有效解決這些問(wèn)題，成為當(dāng)下教育工作者們急需探究的問(wèn)題。一、國(guó)內(nèi)小學(xué)田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題（1）體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨意指導(dǎo)，曲解相應(yīng)的教學(xué)要求，使學(xué)生在田徑訓(xùn)練時(shí)找不到明確的方向與鍛煉目標(biāo)，從而逐漸失去學(xué)習(xí)田徑的積極性，嚴(yán)重影響其綜合素質(zhì)的提高。（2）在小學(xué)田徑教學(xué)過(guò)程中，往往存在著教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際學(xué)習(xí)狀況不符的情況，這種情況對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的順利開(kāi)展造成了極大的影響，致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與戶外鍛煉的過(guò)程中無(wú)法得到正確的引導(dǎo)，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中缺少教科書(shū)中標(biāo)準(zhǔn)化教程的指導(dǎo)，嚴(yán)重耽誤了學(xué)生田徑訓(xùn)練的進(jìn)度。同時(shí)，教師在田徑教學(xué)的過(guò)程中，由于缺少正確的課程內(nèi)容指導(dǎo)，往往會(huì)出現(xiàn)盲目教學(xué)的狀況，嚴(yán)重影響學(xué)生正常的身體鍛煉與田徑訓(xùn)練的課程效果。（3）在我國(guó)小學(xué)階段傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的田徑訓(xùn)練缺乏學(xué)習(xí)興趣，在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中常常只能保持3分鐘的熱度，致使國(guó)內(nèi)小學(xué)生田徑教學(xué)逐漸成為課堂教學(xué)效果較差的一類學(xué)科，嚴(yán)重影響了我國(guó)青少年兒童的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，如何在田徑教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為我國(guó)體育教育者急需探討與解決的問(wèn)題。二、利用興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣的方式（1）激發(fā)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生對(duì)大多數(shù)事物感到好奇，針對(duì)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采用激發(fā)小學(xué)生好奇心的方式，使對(duì)田徑一無(wú)所知的學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，為今后的田徑訓(xùn)練的順利進(jìn)行提供有力保障。在人教版教材案例中，通過(guò)利用田徑宣傳海報(bào)，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的好奇心，有效改善了以往學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)毫無(wú)興趣的狀況，使學(xué)生在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中獲得了極大的快樂(lè)，更有效加強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心，通過(guò)感官探究與動(dòng)作探究的形式，使學(xué)生在嘗試的過(guò)程中，逐漸對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為今后的田徑教學(xué)的發(fā)展提供有效保證，更為興趣教學(xué)在國(guó)內(nèi)課堂中的應(yīng)用與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）對(duì)授課方式進(jìn)行創(chuàng)新。針對(duì)我國(guó)小學(xué)田徑教學(xué)中存在的授課方式單一死板的問(wèn)題，教師應(yīng)采用創(chuàng)新型的授課方式進(jìn)行田徑教學(xué)，在興趣教學(xué)的過(guò)程中優(yōu)化傳統(tǒng)授課方式，以此改變傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、乏味的情況，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富多彩的課堂教學(xué)體驗(yàn)。福建省武夷山市武夷桂林逸夫小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┰卺槍?duì)該校田徑教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程中，通過(guò)在校內(nèi)長(zhǎng)期開(kāi)展“興趣教學(xué)”、舉辦“單腳跳比賽”等方法，使學(xué)生切身感受到田徑比賽的熱烈氛圍，為我校學(xué)生創(chuàng)造了良好的田徑訓(xùn)練環(huán)境。通過(guò)為期3個(gè)月的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，我校的田徑教學(xué)質(zhì)量獲得了有效提升，學(xué)校以家訪的形式，對(duì)部分班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了普遍調(diào)查。調(diào)查得知，通過(guò)對(duì)授課方式進(jìn)行創(chuàng)新，我校學(xué)生整體的田徑訓(xùn)練積極性與興趣都得到了極大的提升，切實(shí)有效地加強(qiáng)了我校學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)比對(duì)，我校45%的學(xué)生在這種全新教學(xué)模式下改變了對(duì)田徑訓(xùn)練的看法，在跳遠(yuǎn)、蛙跳、單腳跳、高抬腿、彎道跑等諸多田徑訓(xùn)練課程中收獲到了極大的快樂(lè);55%的學(xué)生在興趣教學(xué)的模式下，獲得了體育素質(zhì)與田徑技術(shù)的全面提升，從而有效實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)的先進(jìn)意義，學(xué)生在興趣教學(xué)的過(guò)程中真正獲得田徑技能與身體素質(zhì)的鍛煉。（3）采取比賽的形式。通過(guò)在田徑教學(xué)中采用比賽的形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)有效地幫助小學(xué)生培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)水平，使學(xué)生在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中鍛煉自身的體格，培養(yǎng)健康活潑的天性。通過(guò)對(duì)人教版教材案例進(jìn)行分析，可以有效了解到，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠極大地提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的態(tài)度與欲望，存有競(jìng)爭(zhēng)心理的學(xué)生，往往會(huì)將50%以上的精力投入學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)觀念。在我國(guó)傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的打分與評(píng)價(jià)，致使學(xué)生在田徑訓(xùn)練過(guò)程中缺乏有效的贊賞與指導(dǎo)，從而缺乏田徑訓(xùn)練的目標(biāo)。因此，在今后的小學(xué)生田徑教學(xué)過(guò)程中，校方應(yīng)積極采取比賽的形式，在田徑比賽中對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，對(duì)比賽中獲得名次的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，以此激勵(lì)學(xué)生再接再厲，以積極健康的心態(tài)參與今后的田徑課程學(xué)習(xí);對(duì)于在比賽中失利的學(xué)生，教師應(yīng)給予足夠的包容與鼓勵(lì)，幫助他們重拾自信心，以樂(lè)觀、勇敢的心態(tài)面對(duì)今后的田徑課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以將田徑比賽的內(nèi)容發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生的家長(zhǎng)與社會(huì)能夠關(guān)注到學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，實(shí)現(xiàn)教育真正的意義，以最優(yōu)化的環(huán)境，為學(xué)生的將來(lái)提供有力的保障。綜上所述，當(dāng)下我國(guó)小學(xué)田徑教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探究與了解，并且相應(yīng)地進(jìn)行改善與探究，將興趣教學(xué)實(shí)際應(yīng)用于傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練中，才能為未來(lái)的小學(xué)田徑教學(xué)提供正確的發(fā)展方向。愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案20511愛(ài)仕達(dá)家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案A5D咽Am求11206an1品牌核心策略回顧C(jī)ontentPart2品牌形象表達(dá)思考Part3品牌形象視覺(jué)呈現(xiàn)an1品牌核心策略回顧207戰(zhàn)略升級(jí)以品牌實(shí)力作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),順應(yīng)市場(chǎng)導(dǎo)向和消費(fèi)者需求變化愛(ài)仕達(dá)正在進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型和品牌戰(zhàn)略全面升級(jí)品牌實(shí)力匚品張爭(zhēng)奪家居市場(chǎng)消費(fèi)者需求升級(jí)ZARAUOAILoCKLOCK單一需求一復(fù)合需求品類豐富全球布局MOdernHOUSe圍觀品牌一參與體驗(yàn)多層級(jí)全道功能驅(qū)動(dòng)一情感主導(dǎo)戰(zhàn)略升級(jí)208愛(ài)仕達(dá)家居品牌的重要意義在于幫助愛(ài)仕達(dá)品牌完成轉(zhuǎn)型升級(jí)從生產(chǎn)商從炊具從單一品牌到品牌商)(到家居)到合品牌全球一站式家居用品及服務(wù)整體解決方案品牌商愛(ài)仕達(dá)家居品牌的重要意義在于209現(xiàn)品牌與人的連接,以傳播與形緣開(kāi)級(jí)實(shí)現(xiàn)溝通從品牌發(fā)展角度,愛(ài)仕達(dá)正在經(jīng)歷由產(chǎn)品銷售商到活方式品牌商的全面升級(jí)生活方式品牌商生活解決方案商套餐提供商m多品類銷售商單一品類銷售商現(xiàn)品牌與人的連接,以傳播與形緣開(kāi)級(jí)實(shí)現(xiàn)溝通210為人的使用而設(shè)計(jì)產(chǎn)品作為品牌商,愛(ài)仕達(dá)正以用戶為核心個(gè)不同維度去建設(shè)品牌Q體驗(yàn)服務(wù)為人的需求而創(chuàng)造為人的發(fā)展而設(shè)置為人的使用而設(shè)計(jì)211品牌主張更具品質(zhì)的生活,更親密的家人關(guān)系品牌主張212品牌屋回顧愛(ài)仕達(dá)家居品牌品牌主張更具品質(zhì)的生活,更親密的家人關(guān)系情感利益更有溫度更多連接更加親密品牌價(jià)值高品質(zhì)親和力服務(wù)品牌定位全球—站式家居用品及服務(wù)整體解決方案品牌商功能利益品牌基礎(chǔ)民族品牌國(guó)際品質(zhì)多品牌全品類多層級(jí)全渠道全球化布局品牌屋回顧213Par1品牌核心策略回顧C(jī)ontent品牌形象表達(dá)思考Part3品牌形象視覺(jué)呈現(xiàn)Par1品牌核心策略回顧214要點(diǎn)RecapPoint1:爰仕達(dá)品牌資產(chǎn)的延續(xù)和傳承Point2:家居品牌個(gè)性的強(qiáng)化突出28愛(ài)仕達(dá)品牌名保留,強(qiáng)化品牌基因溫度、連接、親密要點(diǎn)Recap215家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件216家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件217家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件218家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件219家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件220家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件221家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件222家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件223家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件224家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件225家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件226家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件227家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件228家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件229家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件230家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件231家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件232家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件233家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件234家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件235家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件236家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件237家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件238家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件239家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件240家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件241家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件242家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件243家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件244家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件245家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件246家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件247家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件248家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件249家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件250家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件251家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件252家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件253家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件254家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件255家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件256家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件257家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件258家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件259家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件260家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件261家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件262家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件263家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件264家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件265家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件266家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件267家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件268家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件269家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件270家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件271家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件272家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件273家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件274家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件275家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件276家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件277家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件278家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件279家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件280家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件281家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件282家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件283家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件284家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件285家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件286家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件287家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件288家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件289家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件290家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件291家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件292家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件293家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件294家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件295家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件296家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件297家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件298家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件299家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件300家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件301家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件302家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件303家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件304家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件305家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件306家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件307家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件308家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件309家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件310家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件311家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件312家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件313家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件314家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件315家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件316家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件317家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件318家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件319家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件320家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件321家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件322家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件323家居品牌形象創(chuàng)意優(yōu)化方案課件324家居品牌