小學(xué)生作文語言描寫課件

春語工作室小學(xué)作文

春語工作室小學(xué)作文1學(xué)首古詩

次①北固山下

唐.王灣

客路青山外②，行舟綠水前。

潮平兩岸闊③，風(fēng)正一帆懸④。

海日生殘夜⑤，江春入舊年⑥。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊⑦。學(xué)首古詩次①北固山下

2①次：?？?。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江，北臨長江。

②客路：旅途。

③兩岸闊：江水很大，看不到兩岸。

④風(fēng)正：順風(fēng)。懸：懸掛。

⑤海日：江面上升起紅日。殘夜：一夜將盡。

⑥入舊年：春天來得早，趕上前一年的末尾。

⑦洛陽：今屬河南。作者家鄉(xiāng)在洛陽附近。

次①北固山下

唐.王灣

客路青山外②，行舟綠水前。

潮平兩岸闊③，風(fēng)正一帆懸④。

海日生殘夜⑤，江春入舊⑥。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊⑦。①次：停靠。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江，北臨長江。

②客路：旅途3A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。阿發(fā)說：“且慢，讓我來看看吧?！滴覀兊陌?，我們的大得多呢！”

問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下，B組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

A.雙喜問阿發(fā)偷誰家問題探究：4A．老大臣認為這布料很美，他很滿意。B．“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?/p>

問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下，B組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

。A．老大臣認為這布料5明確：運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。明確：65、心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心小狗不見了?！?/p>

1、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”

2、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！?、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小麗對老師說：“我要不恥下問，向您請教?！?、心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心小狗不見了7小結(jié)：語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會適得其反。小結(jié)：8一個下雪天，廟里來了四個人,望著紛紛揚揚的大雪，秀才詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏?？”正在這時，同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”賞一賞一個下雪天，廟里來了四個人,望著紛紛揚揚的大9

通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。什么是語言描寫？通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份10寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法

人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法人物的語言11

小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多?！毙”砻锰煺嬗只顫?，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來12寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場合情境融入法

人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場合情境融入法人物的13小明的語文課本不見了

課堂上不見課本：

下課時不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”小明的語文課本不見了課堂上他小心翼翼地翻著書包14寫作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動作輔助法

對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來。寫作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動作輔助法對話描寫時，15

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見?！备叻挤颊f：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見了？”李星說：

“沒看見?！辈ＡТ氨辉覊牧?，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了16

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉：“哈……，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任17寫作方法指導(dǎo)第四把鑰匙標點符號增色法

對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，獨具人物個性。寫作方法指導(dǎo)第四把鑰匙標點符號增色法對話描寫18說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時“我……我……沒拿?！毙×譂q紅著臉說。說話時表示聲音的延長我們對著高山喊：

毛主席———

說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時說話時表示聲音的延長19錯怪1234寫作輔導(dǎo)講座↙錯怪1234寫作輔導(dǎo)講座↙20錯怪錯怪21錯怪了兒子以后，父子倆的對話5錯怪了兒子以后，父子倆的對話522對話中看到了什么“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”“能行嗎？”“行呀！您扶好了，我慢著點兒蹬就是啦！”“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！薄鞍?，大嫂，治病救人要緊哪！”我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地摟在懷里。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面蹬著車。過了好一會兒，我聽見媽媽說：“同志，到啦！”車平穩(wěn)地停下來了。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。我又聽媽媽說：“同志，這個……您拿去喝杯酒御寒氣吧！”“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”“同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！”“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”“哎，你這個人真是……”可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠了。對話中看到了什么“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”232、我來到爸爸床前一看，爸爸果然老老實實地躺在那里，可是嘴卻好像在動，原來爸爸還在背英語單詞。我對爸爸說：“您不服從媽媽的‘命令’，我告訴媽媽去?！闭f著，就要往外走。爸爸急忙拉住我說：“剛剛，我昨天剛背好的單詞，誰知睡了一覺，就全忘了。你千萬不要告訴你媽媽。她也夠辛苦的了，別在讓她為我操心了?！蔽衣犞@誠摯的話語，只好答應(yīng)了?？梢灰姲职帜瞧诘臉幼?，馬上改口說：“您也太辛苦了，這樣下去身體會夸的?！苯又?，我又不滿的說：“爸爸，您是工程師，又是大學(xué)生，有大學(xué)文憑，干嘛還那么玩命的學(xué)啊！”爸爸笑著說：“工作需要嘛！”他語重心長的說：“我現(xiàn)在學(xué)到的知識還遠遠不夠呀！”我真后悔年輕時沒多學(xué)幾門外國語言，現(xiàn)在我都四十多歲的人了，學(xué)起來可真費勁。哎，‘少壯不努力，老大徒傷悲’呀！不過，現(xiàn)在下功夫?qū)W還不晚，這也叫‘活到老，學(xué)到老’嘛！”說玩就哈哈大笑起來。2、我來到爸爸床前一看，爸爸果然老老實實地躺在那243、我和媽媽正在公園里欣賞著美景，忽然空中“叭叭”兩聲響，一群鳥騰空而起，頓時響起“撲楞、撲楞”鳥拍翅膀的聲音，接著從天下掉下一只喜鵲來?！笆钦l這么缺德，打傷喜鵲？”我氣憤地說著，剛要蹲下去拾起那只喜鵲忽然走過來一個拿汽槍的人，他背上背著背包，里面鼓鼓的。我很氣憤，鼓起勇氣說：“叔叔，喜鵲是益鳥，你為什么打死它？”那人瞧了我一眼，說：“去去，小孩子，管什么閑事！”“這不是閑事，人人都應(yīng)保護益鳥，前幾天我們還給鳥做窩呢！”我說。那人狠狠瞪了我一眼，剛要走，卻被一位老爺爺攔住了，人群呼啦一下子圍了過來。3、我和媽媽正在公園里欣賞著美景，忽然空中“叭25質(zhì)疑：

描寫人物是否一定要用到語言描寫的方法？你能否從下列例子中得到啟示？例1：阿累在內(nèi)山書店見到心中的偶像魯迅，他只是啊啊兩聲怎么也說不出話。例2：林黛玉在病榻上聽說賈寶玉娶親，只是將兩人共有的書稿燒掉，什么也沒說。質(zhì)疑：描寫人物是否一定要用到語言描寫的方法？你能否從26

由此可見：人在大喜大悲之時，不用語言描寫，也能做到此時無聲勝有聲；此外還可以通過其他的描寫方法使人物增色。由此可見：人在大喜大悲之時，不用語言描寫，也能27小學(xué)生作文語言描寫課件28小學(xué)生作文語言描寫課件29小學(xué)生作文語言描寫課件30小學(xué)生作文語言描寫課件31我的希望我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。我的希望我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有32

每當我孤單的時候，總會有一個人來到我的身邊陪伴著我。當我流淚的時候，總會有一個人擁抱著我，撫摸著我的頭，哽咽地對我說：“要堅強！”在我生日的時候，總會有一個人記得最清楚的。這個人就像一盞點燃的燈，溫暖的燈光緊緊圍繞著我,伴我成長。每當我孤單的時候，總會有一個人33激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會向那些有目標和遠見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）

222、絆腳石乃是進身之階。223、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。227、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

229、以誠感人者，人亦誠而應(yīng)。

230、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。231、出門走好路，出口說好話，出手做好事。232、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

233、怠惰是貧窮的制造廠。234、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）235、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。236、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。237、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。238、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。239、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠立于不敗之地。240、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。242、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

243、人之所以能，是相信能。244、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。245、一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。

246、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。247、兩粒種子，一片森林。248、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。249、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。250、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言34春語工作室小學(xué)作文

春語工作室小學(xué)作文35學(xué)首古詩

次①北固山下

唐.王灣

客路青山外②，行舟綠水前。

潮平兩岸闊③，風(fēng)正一帆懸④。

海日生殘夜⑤，江春入舊年⑥。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊⑦。學(xué)首古詩次①北固山下

36①次：?？俊１惫躺剑涸诮窠K鎮(zhèn)江，北臨長江。

②客路：旅途。

③兩岸闊：江水很大，看不到兩岸。

④風(fēng)正：順風(fēng)。懸：懸掛。

⑤海日：江面上升起紅日。殘夜：一夜將盡。

⑥入舊年：春天來得早，趕上前一年的末尾。

⑦洛陽：今屬河南。作者家鄉(xiāng)在洛陽附近。

次①北固山下

唐.王灣

客路青山外②，行舟綠水前。

潮平兩岸闊③，風(fēng)正一帆懸④。

海日生殘夜⑤，江春入舊⑥。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊⑦。①次：?？?。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江，北臨長江。

②客路：旅途37A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。阿發(fā)說：“且慢，讓我來看看吧?！滴覀兊陌?，我們的大得多呢！”

問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下，B組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

A.雙喜問阿發(fā)偷誰家問題探究：38A．老大臣認為這布料很美，他很滿意。B．“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?/p>

問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下，B組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？

。A．老大臣認為這布料39明確：運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。明確：405、心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心小狗不見了?！?/p>

1、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”

2、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了。”3、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小麗對老師說：“我要不恥下問，向您請教?！?、心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心小狗不見了41小結(jié)：語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會適得其反。小結(jié)：42一個下雪天，廟里來了四個人,望著紛紛揚揚的大雪，秀才詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏粒俊闭谶@時，同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”賞一賞一個下雪天，廟里來了四個人,望著紛紛揚揚的大43

通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。什么是語言描寫？通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份44寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法

人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法人物的語言45

小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多?！毙”砻锰煺嬗只顫?，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來46寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場合情境融入法

人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場合情境融入法人物的47小明的語文課本不見了

課堂上不見課本：

下課時不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”小明的語文課本不見了課堂上他小心翼翼地翻著書包48寫作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動作輔助法

對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來。寫作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動作輔助法對話描寫時，49

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見。”高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見了？”李星說：

“沒看見?！辈ＡТ氨辉覊牧耍_了一個籃球大的窟窿。班主任走了50

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉：“哈……，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說：“還有誰看見了？”“我……沒看見。”李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚。

玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任51寫作方法指導(dǎo)第四把鑰匙標點符號增色法

對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，獨具人物個性。寫作方法指導(dǎo)第四把鑰匙標點符號增色法對話描寫52說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時“我……我……沒拿?！毙×譂q紅著臉說。說話時表示聲音的延長我們對著高山喊：

毛主席———

說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時說話時表示聲音的延長53錯怪1234寫作輔導(dǎo)講座↙錯怪1234寫作輔導(dǎo)講座↙54錯怪錯怪55錯怪了兒子以后，父子倆的對話5錯怪了兒子以后，父子倆的對話556對話中看到了什么“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”“能行嗎？”“行呀！您扶好了，我慢著點兒蹬就是啦！”“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！薄鞍?，大嫂，治病救人要緊哪！”我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地摟在懷里。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面蹬著車。過了好一會兒，我聽見媽媽說：“同志，到啦！”車平穩(wěn)地停下來了。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。我又聽媽媽說：“同志，這個……您拿去喝杯酒御寒氣吧！”“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”“同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！”“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”“哎，你這個人真是……”可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠了。對話中看到了什么“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”572、我來到爸爸床前一看，爸爸果然老老實實地躺在那里，可是嘴卻好像在動，原來爸爸還在背英語單詞。我對爸爸說：“您不服從媽媽的‘命令’，我告訴媽媽去?！闭f著，就要往外走。爸爸急忙拉住我說：“剛剛，我昨天剛背好的單詞，誰知睡了一覺，就全忘了。你千萬不要告訴你媽媽。她也夠辛苦的了，別在讓她為我操心了。”我聽著這誠摯的話語，只好答應(yīng)了?？梢灰姲职帜瞧诘臉幼樱R上改口說：“您也太辛苦了，這樣下去身體會夸的?！苯又?，我又不滿的說：“爸爸，您是工程師，又是大學(xué)生，有大學(xué)文憑，干嘛還那么玩命的學(xué)??！”爸爸笑著說：“工作需要嘛！”他語重心長的說：“我現(xiàn)在學(xué)到的知識還遠遠不夠呀！”我真后悔年輕時沒多學(xué)幾門外國語言，現(xiàn)在我都四十多歲的人了，學(xué)起來可真費勁。哎，‘少壯不努力，老大徒傷悲’呀！不過，現(xiàn)在下功夫?qū)W還不晚，這也叫‘活到老，學(xué)到老’嘛！”說玩就哈哈大笑起來。2、我來到爸爸床前一看，爸爸果然老老實實地躺在那583、我和媽媽正在公園里欣賞著美景，忽然空中“叭叭”兩聲響，一群鳥騰空而起，頓時響起“撲楞、撲楞”鳥拍翅膀的聲音，接著從天下掉下一只喜鵲來?！笆钦l這么缺德，打傷喜鵲？”我氣憤地說著，剛要蹲下去拾起那只喜鵲忽然走過來一個拿汽槍的人，他背上背著背包，里面鼓鼓的。我很氣憤，鼓起勇氣說：“叔叔，喜鵲是益鳥，你為什么打死它？”那人瞧了我一眼，說：“去去，小孩子，管什么閑事！”“這不是閑事，人人都應(yīng)保護益鳥，前幾天我們還給鳥做窩呢！”我說。那人狠狠瞪了我一眼，剛要走，卻被一位老爺爺攔住了，人群呼啦一下子圍了過來。3、我和媽媽正在公園里欣賞著美景，忽然空中“叭59質(zhì)疑：

描寫人物是否一定要用到語言描寫的方法？你能否從下列例子中得到啟示？例1：阿累在內(nèi)山書店見到心中的偶像魯迅，他只是啊啊兩聲怎么也說不出話。例2：林黛玉在病榻上聽說賈寶玉娶親，只是將兩人共有的書稿燒掉，什么也沒說。質(zhì)疑：描寫人物是否一定要用到語言描寫的方法？你能否從60

由此可見：人在大喜大悲之時，不用語言描寫，也能做到此時無聲勝有聲；此外還可以通過其他的描寫方法使人物增色。由此可見：人在大喜大悲之時，不用語言描寫，也能61小學(xué)生作文語言描寫課件62小學(xué)生作文語言描寫課件63小學(xué)生作文語言描寫課件64小學(xué)生作文語言描寫課件65我的希望我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。我的希望我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有66

每當我孤單的時候，總會有一個人來到我的身邊陪伴著