鋰電池隔膜紙性能要求課件

鋰電池隔膜紙性能要求1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴鋰電池隔膜紙性能要求鋰電池隔膜紙性能要求1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴隔膜的作用1.使電池的正,負(fù)極分隔開來,防止短路;2吸附電池中電解液,確保高的離子電導(dǎo)率3有的還能防止對電池反應(yīng)有害的物質(zhì)在電極間遷移4.保證在電池發(fā)生異常時使電池反應(yīng)停止,提高電池的安全性能;隔膜應(yīng)有的基本要求1.電絕緣性好(非電子導(dǎo)體);2.對電解質(zhì)離子有很好的透過性,電阻低;3.對電解質(zhì)具有化學(xué)穩(wěn)定性和電化學(xué)穩(wěn)定性;4.對電解質(zhì)潤濕性好;5.具有一定的機械強度,厚度盡可能小;理解是任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別是對于數(shù)學(xué)這門概括性很強的學(xué)科來說，學(xué)生只有理解了知識，才能將它靈活的應(yīng)用到解題中去。從認(rèn)知發(fā)展觀方面看初中生的思維處于形式運算階段，他們能夠進行假設(shè)性思維，采用邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發(fā)展已接近成人水平。所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生的數(shù)學(xué)理解狀況，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用自己的理解能力，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、現(xiàn)在的農(nóng)村初中生大多不能用心思考課本上的問題。農(nóng)村初中生處在一種物質(zhì)相對匱乏，又有新鮮事物不斷涌入的環(huán)境中，所以很多學(xué)生往往被涌入的新鮮事物所吸引，而很難有耐心去閱讀、理解相對枯燥的數(shù)學(xué)概念、定理。常常出現(xiàn)教材中的例題，語句都不知道，或者老師說過的就知道，沒說過的就不知道；老師畫過的圖就認(rèn)識，沒畫過的就不認(rèn)識，根本沒有理解的成分。二、對于數(shù)學(xué)概念、定理、解題步驟等文字性內(nèi)容大多采用死記硬背方式記憶，應(yīng)用時也是生搬硬套。例如定理雖然背的滾瓜爛熟，但放到問題中，有時連什么是條件什么是結(jié)論都分不清楚。再如在做解方程題二分之一(2x+4)=449時有不少學(xué)生會堅持按照解題步驟先去分母給方程兩邊同時乘以2，使方程反而變的復(fù)雜。如果不能夠靈活應(yīng)用，那也談不上理解。三、數(shù)學(xué)方面的課外讀物匱乏，學(xué)生對數(shù)學(xué)常識缺乏了解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。閱讀課外讀物往往被認(rèn)為是學(xué)習(xí)文科所要做的事情，而對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只知道背概念，做題，很多數(shù)學(xué)常識都不了解，缺乏基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，比如常有學(xué)生在讀一個比較長的運算法則或數(shù)學(xué)定理時不知道如何斷句，一些數(shù)學(xué)用語不能連貫的讀出，從而使其理解起來更加困難。由此可見，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)理解狀況堪憂，針對以上情況教師可以做以下努力幫助學(xué)生發(fā)掘并能應(yīng)用自己的數(shù)學(xué)理解能力：首先，增加課外讀物，了解數(shù)學(xué)常識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。眾所周知，想要學(xué)好一門功課，興趣是最重要的，可是對于如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，往往都是從教學(xué)中入手，可是增加一些有趣的數(shù)學(xué)課外讀物，讓學(xué)生多了解一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的小典故，小常識，了解的多了不僅對學(xué)習(xí)有幫助，也會增加學(xué)習(xí)興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生多研讀教材，教材是教學(xué)和學(xué)習(xí)的基本，對教材中的某些數(shù)學(xué)名詞可以逐字解釋，以幫助理解概念。如：“一元一次方程”這個概念，“元”指未知數(shù)，“次”指未知數(shù)的次數(shù)，而兩個“一”中第一個指“元”的數(shù)量是一個，第二個“一”指次數(shù)是一次。數(shù)學(xué)中有許多概念都可以有它的名稱逐字解釋而得到，又方便記憶，又容易理解概念的特征。再次，在授課時，可以借助學(xué)生生活經(jīng)驗來幫助學(xué)生理解。引用生活經(jīng)驗打個比方有時是最容易讓學(xué)生理解的。例如，在圖中找已知角的鄰補角時，很多學(xué)生只找到一個就認(rèn)為做完了，這時可以提醒學(xué)生借“鄰”字來想想自己的鄰居有幾個呢?學(xué)生就會借助自己的生活經(jīng)驗想到自己左右都住著鄰居，而想到一個角鄰補角應(yīng)該有左右兩個。綜上所述，雖然農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)理解狀況不是很理想，但是我們可以從課內(nèi)課外很多方面進行努力來幫助我們的學(xué)生進行改進。國外有學(xué)者研究認(rèn)為：理解會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的信念，所以理解不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有可能影響到學(xué)生對某門學(xué)科的態(tài)度，我們應(yīng)該認(rèn)識到改善學(xué)生的理解狀況幫助我們的學(xué)生改變的不僅是成績，而有可能是態(tài)度，是信念。一、引言農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量有待提高，那么就以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何發(fā)展為題來進行深入的探討。農(nóng)村的小學(xué)老師應(yīng)該把注意力放在如何培養(yǎng)上，而不是如何教完數(shù)學(xué)課程。二、教師應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)的培訓(xùn)教師，顧名思義，教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)此類知識。然而，只是單純地教是沒法讓學(xué)生主動有興趣地學(xué)習(xí)的。教師應(yīng)當(dāng)通過一些專業(yè)機構(gòu)，去學(xué)習(xí)更專業(yè)的知識，然后再吸收，轉(zhuǎn)化為自己的精神食糧，把枯燥無味的數(shù)學(xué)變成更有趣的現(xiàn)實玩具。學(xué)生學(xué)到了知識但卻不會運用，他們學(xué)到的是死的數(shù)學(xué)，那，教師的職責(zé)就相當(dāng)于醫(yī)生。接受專業(yè)的培訓(xùn)不僅僅是對教師自身發(fā)展的進步，更是讓學(xué)生進一步感受到學(xué)習(xí)的樂趣。正所謂，興趣導(dǎo)致發(fā)展。三、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材教材，是數(shù)學(xué)的根本。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的內(nèi)容，并適當(dāng)聯(lián)系一至六年級的課程，讓學(xué)生在升年級的時候能更好地適應(yīng)課程增加的難度。每個知識點教師應(yīng)自己先完整掌握，把它轉(zhuǎn)化成那個年紀(jì)能理解的范圍，最好的是能將現(xiàn)實與課本聯(lián)系起來，讓學(xué)生課外生活看到某些東西也能想到今天上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也進一步促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的加強。讓他們自己學(xué)會融會貫通，不單單是抓著一個死理論不放。四、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思維方式與心理情感每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法并不是相同的，教師的教學(xué)方案不能頑固不變，對不同的學(xué)生需要做出不同的調(diào)整。比方說，一個粗心大意的學(xué)生，在看題目時，經(jīng)常會漏掉題目中的重要信息，那教師的任務(wù)就是教會學(xué)生如何采取其中的重要信息以及如何根據(jù)此類重要信息分析題目，從而解出題目。所以說，對不同性格的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有耐心地逐個分析，才能幫助他們解決自身對于數(shù)學(xué)的障礙。想要教好學(xué)生，就先要搞定學(xué)生，想要搞定學(xué)生，就必須了解學(xué)生。五、教師應(yīng)當(dāng)靈活使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每個老師有不同的教學(xué)方案，學(xué)生也是如此。老師應(yīng)該傳業(yè)解惑，不應(yīng)該以自身的教學(xué)方案來逼迫每一個學(xué)生都要適應(yīng)教師的節(jié)奏。學(xué)生的程度是不同的，你不可能要求她們?nèi)吭谕黄鹋芫€上。如何讓普通的加減乘除變成更生動的內(nèi)容，就取決于教師如何修改教學(xué)文案。我個人認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心去面對不同的變數(shù)，教師不能把每個學(xué)生都想得那么厲害，一個小學(xué)生的能力有限，微乎其微，所以，教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個他們的引導(dǎo)者的角色，幫助他們正確的學(xué)習(xí)。六、教師應(yīng)當(dāng)做好課外的工作教師在課外的辛苦程度可以說更大于在課堂上，因為有些教材的難度，教師必須在課堂之前就提前準(zhǔn)備好教案、教具以及用何種教學(xué)方法才能在短短一節(jié)課的時間內(nèi)就讓學(xué)生弄明白。合理的根據(jù)書本內(nèi)和書本外的知識，來預(yù)先寫好上課的教案，在課外的難度基礎(chǔ)上想出對應(yīng)的教學(xué)方案是最基本的，以及學(xué)生如何才能以通俗易懂的方式來理解教師上課的內(nèi)容。教師一旦在課外時間把該做的內(nèi)容做好，在上課的時候就會同時減輕教師自身和學(xué)生的壓力。同時，教師也應(yīng)當(dāng)想好這節(jié)課該說什么內(nèi)容，以及如何給學(xué)生布置合理的課后作業(yè)。課后作業(yè)的選擇也是很重要的，并不是量多就對學(xué)生好，教師應(yīng)當(dāng)選擇其中聯(lián)系今天上課所講的內(nèi)容和知識點對應(yīng)的重點題目，不僅減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生鞏固了知識。教師在課堂內(nèi)做好上課知識的內(nèi)容，然后布置好課外作業(yè)，讓學(xué)生能夠課內(nèi)課外結(jié)合。七、教師應(yīng)當(dāng)積極提升自我時代是與時俱進的，在這個快節(jié)奏的時代，任何事物都會被很快地替代，教學(xué)也是一樣。教師總不能年年都抱著滿肚當(dāng)年的素材來面對換了一屆又一屆的學(xué)生吧，現(xiàn)在的學(xué)生思維也變得很快，如果墨守成規(guī)，是沒辦法教好有靈魂的數(shù)學(xué)的。積極參加課外活動，與其他老師聚在一起，互相討論好的教學(xué)經(jīng)驗。包括，分析現(xiàn)如今的孩子該如何應(yīng)對，如何教導(dǎo)，如何正確地引導(dǎo)他們通往正確的道路方向。眾人力量大，那么多人聚在一起分析問題，即使有人有錯誤，總有一個人能發(fā)現(xiàn)并且糾正。參加正規(guī)的教師補習(xí)班，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，跟緊時代的潮流。那些課程會根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展從而總結(jié)，可以讓教師們更好地領(lǐng)悟從而歸結(jié)到教學(xué)方案中。八、教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗雖說教師是教學(xué)生的，可是教師也是和學(xué)生一起成長的。有的教師剛上任的時候，看到臺下那么多的學(xué)生緊張到說話結(jié)巴，甚至一句話都說不出來，可隨著與學(xué)生的陪伴，教師也教得越來越出色了，學(xué)生也能學(xué)得很好。在每個階段，對各個學(xué)生是不同的培養(yǎng)。例如，在初中，每過一個階段，初中老師會讓他們總結(jié)一下自己在這段學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗以及不足，但是在小學(xué)這是很難實現(xiàn)的。每個階段的老師都要總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己更進一步發(fā)展。你不可能讓一個小學(xué)生去自己總結(jié)，因為他們也沒有那個能力去總結(jié)。這時候，教師就要承擔(dān)起責(zé)任了，替小學(xué)生總結(jié)，也替自己總結(jié)。只有知道自己的不足，才能對自己的不足改進，發(fā)展更輕松的教學(xué)，讓學(xué)生體會到小學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。九、學(xué)校要跟緊設(shè)備小?W數(shù)學(xué)對于孩子們來說是枯燥的，所以，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作。學(xué)校也要完善一些該有的設(shè)備，比如多媒體的發(fā)展，把干枯的板書變成生動的多媒體動畫，讓孩子們把部分的注意力分散開，讓他們的心里不再覺得小學(xué)數(shù)學(xué)是枯燥的，這樣一來，教師在把教案變得生動一點的方面也能容易很多。十、結(jié)語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)代的發(fā)展、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)校的設(shè)備來調(diào)整自己的教學(xué)方案，培養(yǎng)出孩子對小學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，才能讓他們更好地學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。鋰電池隔膜紙性能要求1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶1隔膜的作用1.使電池的正,負(fù)極分隔開來,防止短路;2吸附電池中電解液,確保高的離子電導(dǎo)率3有的還能防止對電池反應(yīng)有害的物質(zhì)在電極間遷移4.保證在電池發(fā)生異常時使電池反應(yīng)停止,提高電池的安全性能;隔膜的作用2隔膜應(yīng)有的基本要求1.電絕緣性好(非電子導(dǎo)體);2.對電解質(zhì)離子有很好的透過性,電阻低;3.對電解質(zhì)具有化學(xué)穩(wěn)定性和電化學(xué)穩(wěn)定性;4.對電解質(zhì)潤濕性好;5.具有一定的機械強度,厚度盡可能小;隔膜應(yīng)有的基本要求3隔膜性能主要指外觀;厚度;面密度;電阻;干態(tài)及濕態(tài)抗拉強度;孔率;孔徑;吸液率;吸液速率;保持電解液能力;耐電解液腐蝕能力隔膜性能4隔膜在鋰離子電泄的應(yīng)用1.主要作用2.基本要求3主要性能及其評價4.膜主要性能對電池的影響隔膜在鋰離子電泄的應(yīng)用5主要作用1.利用其不導(dǎo)電性使電池正負(fù)極隔開,防止短路2.依靠自身微孔結(jié)構(gòu)讓鋰離子通過,使電解質(zhì)反應(yīng),保持良好的離子導(dǎo)電性3.外部短路或錯誤連接導(dǎo)致大電流,隔膜因熱變形使微孔閉塞切斷電流回路,確保安全主要作用6基本要求1.足夠的隔離性和電子絕緣性,能夠保證正負(fù)極的機械隔離和阻止活性物質(zhì)的遷移2.有一定的孔徑,對鋰離子有很好的透過性,保證低的電阻和高的離子導(dǎo)電率3.有足夠的化學(xué)和電化學(xué)穩(wěn)定性,一定的耐濕性和耐腐蝕性4.對電解液浸潤性好5.有足夠的力學(xué)性能和防震能力,厚度盡可能小;6.占的體積小,易于實現(xiàn)薄膜化7.自動關(guān)斷保護性能好基本要求7主要性能及其評價L.電絕緣性能:用絕緣耐壓性來評價.隔膜的絕緣耐壓性如果高的話(Celgard2400d的典型數(shù)值是1000±200V),他的電接觸耐壓能力也就提高.注入電解液前在電池上加電壓,如果感到有電流,那就說明有電接觸,此評價的結(jié)果依賴于隔膜的強度和電池裝配條件,尤其是依賴于電極設(shè)計隔膜在保持電解液時電阻要低,如果此時電阻過高必將影響電池的容量特性及電池性能主要性能及其評價8隔膜的化學(xué)穩(wěn)定性評價方法:通過測定耐電解液腐蝕能力和脹縮率來評價耐電解液腐蝕能力:烀電解液加溫到50°C后將隔膜紙浸入其中4-6個小時取出洗凈烘干與原樣比較脹縮率:捋隔膜紙浸泡在電解液中4-6h后檢測尺寸變化,與干態(tài)樣相減求百分率隔膜的化學(xué)穩(wěn)定性9隔膜紙的潤濕性能評價方法:-m2m/m1m為吸液率較好的潤濕性能有利于隔膜同電解液間的親和,擴大隔膜與電解液的接觸面積,增加電解液對膜的潤濕度,使盡量多的鋰離子透過隔膜從而增加離子導(dǎo)電性,電池的放電性和容量隔膜紙的潤濕性能10隔膜的力學(xué)性能拉伸強度:縱向和橫向拉伸強度(主要要求縱向)25m厚的隔膜縱向拉伸強度在1000kg/cm2以穿刺強度:與電極板表面的粗糙程度有尖,電極使用不同的材料要求隔膜的穿刺強度也不同隔膜的力學(xué)性能11鋰電池隔膜紙性能要求課件12鋰電池隔膜紙性能要求課件13鋰電池隔膜紙性能要求課件14鋰電池隔膜紙性能要求課件15鋰電池隔膜紙性能要求課件16鋰電池隔膜紙性能要求課件17鋰電池隔膜紙性能要求課件18鋰電池隔膜紙性能要求課件19鋰電池隔膜紙性能要求課件20鋰電池隔膜紙性能要求課件21鋰電池隔膜紙性能要求課件22鋰電池隔膜紙性能要求課件23鋰電池隔膜紙性能要求課件24鋰電池隔膜紙性能要求課件25鋰電池隔膜紙性能要求課件26鋰電池隔膜紙性能要求課件27鋰電池隔膜紙性能要求課件28鋰電池隔膜紙性能要求課件29鋰電池隔膜紙性能要求課件30鋰電池隔膜紙性能要求課件31鋰電池隔膜紙性能要求課件32鋰電池隔膜紙性能要求課件33鋰電池隔膜紙性能要求課件34鋰電池隔膜紙性能要求課件35鋰電池隔膜紙性能要求課件36鋰電池隔膜紙性能要求課件37鋰電池隔膜紙性能要求課件38鋰電池隔膜紙性能要求課件39鋰電池隔膜紙性能要求課件40鋰電池隔膜紙性能要求課件41鋰電池隔膜紙性能要求課件42鋰電池隔膜紙性能要求課件43鋰電池隔膜紙性能要求課件44鋰電池隔膜紙性能要求課件4566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6鋰電池隔膜紙性能要求1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴鋰電池隔膜紙性能要求鋰電池隔膜紙性能要求1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴隔膜的作用1.使電池的正,負(fù)極分隔開來,防止短路;2吸附電池中電解液,確保高的離子電導(dǎo)率3有的還能防止對電池反應(yīng)有害的物質(zhì)在電極間遷移4.保證在電池發(fā)生異常時使電池反應(yīng)停止,提高電池的安全性能;隔膜應(yīng)有的基本要求1.電絕緣性好(非電子導(dǎo)體);2.對電解質(zhì)離子有很好的透過性,電阻低;3.對電解質(zhì)具有化學(xué)穩(wěn)定性和電化學(xué)穩(wěn)定性;4.對電解質(zhì)潤濕性好;5.具有一定的機械強度,厚度盡可能小;理解是任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別是對于數(shù)學(xué)這門概括性很強的學(xué)科來說，學(xué)生只有理解了知識，才能將它靈活的應(yīng)用到解題中去。從認(rèn)知發(fā)展觀方面看初中生的思維處于形式運算階段，他們能夠進行假設(shè)性思維，采用邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發(fā)展已接近成人水平。所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生的數(shù)學(xué)理解狀況，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用自己的理解能力，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、現(xiàn)在的農(nóng)村初中生大多不能用心思考課本上的問題。農(nóng)村初中生處在一種物質(zhì)相對匱乏，又有新鮮事物不斷涌入的環(huán)境中，所以很多學(xué)生往往被涌入的新鮮事物所吸引，而很難有耐心去閱讀、理解相對枯燥的數(shù)學(xué)概念、定理。常常出現(xiàn)教材中的例題，語句都不知道，或者老師說過的就知道，沒說過的就不知道；老師畫過的圖就認(rèn)識，沒畫過的就不認(rèn)識，根本沒有理解的成分。二、對于數(shù)學(xué)概念、定理、解題步驟等文字性內(nèi)容大多采用死記硬背方式記憶，應(yīng)用時也是生搬硬套。例如定理雖然背的滾瓜爛熟，但放到問題中，有時連什么是條件什么是結(jié)論都分不清楚。再如在做解方程題二分之一(2x+4)=449時有不少學(xué)生會堅持按照解題步驟先去分母給方程兩邊同時乘以2，使方程反而變的復(fù)雜。如果不能夠靈活應(yīng)用，那也談不上理解。三、數(shù)學(xué)方面的課外讀物匱乏，學(xué)生對數(shù)學(xué)常識缺乏了解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。閱讀課外讀物往往被認(rèn)為是學(xué)習(xí)文科所要做的事情，而對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只知道背概念，做題，很多數(shù)學(xué)常識都不了解，缺乏基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，比如常有學(xué)生在讀一個比較長的運算法則或數(shù)學(xué)定理時不知道如何斷句，一些數(shù)學(xué)用語不能連貫的讀出，從而使其理解起來更加困難。由此可見，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)理解狀況堪憂，針對以上情況教師可以做以下努力幫助學(xué)生發(fā)掘并能應(yīng)用自己的數(shù)學(xué)理解能力：首先，增加課外讀物，了解數(shù)學(xué)常識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。眾所周知，想要學(xué)好一門功課，興趣是最重要的，可是對于如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，往往都是從教學(xué)中入手，可是增加一些有趣的數(shù)學(xué)課外讀物，讓學(xué)生多了解一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的小典故，小常識，了解的多了不僅對學(xué)習(xí)有幫助，也會增加學(xué)習(xí)興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生多研讀教材，教材是教學(xué)和學(xué)習(xí)的基本，對教材中的某些數(shù)學(xué)名詞可以逐字解釋，以幫助理解概念。如：“一元一次方程”這個概念，“元”指未知數(shù)，“次”指未知數(shù)的次數(shù)，而兩個“一”中第一個指“元”的數(shù)量是一個，第二個“一”指次數(shù)是一次。數(shù)學(xué)中有許多概念都可以有它的名稱逐字解釋而得到，又方便記憶，又容易理解概念的特征。再次，在授課時，可以借助學(xué)生生活經(jīng)驗來幫助學(xué)生理解。引用生活經(jīng)驗打個比方有時是最容易讓學(xué)生理解的。例如，在圖中找已知角的鄰補角時，很多學(xué)生只找到一個就認(rèn)為做完了，這時可以提醒學(xué)生借“鄰”字來想想自己的鄰居有幾個呢?學(xué)生就會借助自己的生活經(jīng)驗想到自己左右都住著鄰居，而想到一個角鄰補角應(yīng)該有左右兩個。綜上所述，雖然農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)理解狀況不是很理想，但是我們可以從課內(nèi)課外很多方面進行努力來幫助我們的學(xué)生進行改進。國外有學(xué)者研究認(rèn)為：理解會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的信念，所以理解不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有可能影響到學(xué)生對某門學(xué)科的態(tài)度，我們應(yīng)該認(rèn)識到改善學(xué)生的理解狀況幫助我們的學(xué)生改變的不僅是成績，而有可能是態(tài)度，是信念。一、引言農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量有待提高，那么就以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何發(fā)展為題來進行深入的探討。農(nóng)村的小學(xué)老師應(yīng)該把注意力放在如何培養(yǎng)上，而不是如何教完數(shù)學(xué)課程。二、教師應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)的培訓(xùn)教師，顧名思義，教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)此類知識。然而，只是單純地教是沒法讓學(xué)生主動有興趣地學(xué)習(xí)的。教師應(yīng)當(dāng)通過一些專業(yè)機構(gòu)，去學(xué)習(xí)更專業(yè)的知識，然后再吸收，轉(zhuǎn)化為自己的精神食糧，把枯燥無味的數(shù)學(xué)變成更有趣的現(xiàn)實玩具。學(xué)生學(xué)到了知識但卻不會運用，他們學(xué)到的是死的數(shù)學(xué)，那，教師的職責(zé)就相當(dāng)于醫(yī)生。接受專業(yè)的培訓(xùn)不僅僅是對教師自身發(fā)展的進步，更是讓學(xué)生進一步感受到學(xué)習(xí)的樂趣。正所謂，興趣導(dǎo)致發(fā)展。三、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材教材，是數(shù)學(xué)的根本。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的內(nèi)容，并適當(dāng)聯(lián)系一至六年級的課程，讓學(xué)生在升年級的時候能更好地適應(yīng)課程增加的難度。每個知識點教師應(yīng)自己先完整掌握，把它轉(zhuǎn)化成那個年紀(jì)能理解的范圍，最好的是能將現(xiàn)實與課本聯(lián)系起來，讓學(xué)生課外生活看到某些東西也能想到今天上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也進一步促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的加強。讓他們自己學(xué)會融會貫通，不單單是抓著一個死理論不放。四、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思維方式與心理情感每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法并不是相同的，教師的教學(xué)方案不能頑固不變，對不同的學(xué)生需要做出不同的調(diào)整。比方說，一個粗心大意的學(xué)生，在看題目時，經(jīng)常會漏掉題目中的重要信息，那教師的任務(wù)就是教會學(xué)生如何采取其中的重要信息以及如何根據(jù)此類重要信息分析題目，從而解出題目。所以說，對不同性格的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有耐心地逐個分析，才能幫助他們解決自身對于數(shù)學(xué)的障礙。想要教好學(xué)生，就先要搞定學(xué)生，想要搞定學(xué)生，就必須了解學(xué)生。五、教師應(yīng)當(dāng)靈活使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每個老師有不同的教學(xué)方案，學(xué)生也是如此。老師應(yīng)該傳業(yè)解惑，不應(yīng)該以自身的教學(xué)方案來逼迫每一個學(xué)生都要適應(yīng)教師的節(jié)奏。學(xué)生的程度是不同的，你不可能要求她們?nèi)吭谕黄鹋芫€上。如何讓普通的加減乘除變成更生動的內(nèi)容，就取決于教師如何修改教學(xué)文案。我個人認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心去面對不同的變數(shù)，教師不能把每個學(xué)生都想得那么厲害，一個小學(xué)生的能力有限，微乎其微，所以，教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個他們的引導(dǎo)者的角色，幫助他們正確的學(xué)習(xí)。六、教師應(yīng)當(dāng)做好課外的工作教師在課外的辛苦程度可以說更大于在課堂上，因為有些教材的難度，教師必須在課堂之前就提前準(zhǔn)備好教案、教具以及用何種教學(xué)方法才能在短短一節(jié)課的時間內(nèi)就讓學(xué)生弄明白。合理的根據(jù)書本內(nèi)和書本外的知識，來預(yù)先寫好上課的教案，在課外的難度基礎(chǔ)上想出對應(yīng)的教學(xué)方案是最基本的，以及學(xué)生如何才能以通俗易懂的方式來理解教師上課的內(nèi)容。教師一旦在課外時間把該做的內(nèi)容做好，在上課的時候就會同時減輕教師自身和學(xué)生的壓力。同時，教師也應(yīng)當(dāng)想好這節(jié)課該說什么內(nèi)容，以及如何給學(xué)生布置合理的課后作業(yè)。課后作業(yè)的選擇也是很重要的，并不是量多就對學(xué)生好，教師應(yīng)當(dāng)選擇其中聯(lián)系今天上課所講的內(nèi)容和知識點對應(yīng)的重點題目，不僅減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生鞏固了知識。教師在課堂內(nèi)做好上課知識的內(nèi)容，然后布置好課外作業(yè)，讓學(xué)生能夠課內(nèi)課外結(jié)合。七、教師應(yīng)當(dāng)積極提升自我時代是與時俱進的，在這個快節(jié)奏的時代，任何事物都會被很快地替代，教學(xué)也是一樣。教師總不能年年都抱著滿肚當(dāng)年的素材來面對換了一屆又一屆的學(xué)生吧，現(xiàn)在的學(xué)生思維也變得很快，如果墨守成規(guī)，是沒辦法教好有靈魂的數(shù)學(xué)的。積極參加課外活動，與其他老師聚在一起，互相討論好的教學(xué)經(jīng)驗。包括，分析現(xiàn)如今的孩子該如何應(yīng)對，如何教導(dǎo)，如何正確地引導(dǎo)他們通往正確的道路方向。眾人力量大，那么多人聚在一起分析問題，即使有人有錯誤，總有一個人能發(fā)現(xiàn)并且糾正。參加正規(guī)的教師補習(xí)班，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，跟緊時代的潮流。那些課程會根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展從而總結(jié)，可以讓教師們更好地領(lǐng)悟從而歸結(jié)到教學(xué)方案中。八、教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗雖說教師是教學(xué)生的，可是教師也是和學(xué)生一起成長的。有的教師剛上任的時候，看到臺下那么多的學(xué)生緊張到說話結(jié)巴，甚至一句話都說不出來，可隨著與學(xué)生的陪伴，教師也教得越來越出色了，學(xué)生也能學(xué)得很好。在每個階段，對各個學(xué)生是不同的培養(yǎng)。例如，在初中，每過一個階段，初中老師會讓他們總結(jié)一下自己在這段學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗以及不足，但是在小學(xué)這是很難實現(xiàn)的。每個階段的老師都要總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己更進一步發(fā)展。你不可能讓一個小學(xué)生去自己總結(jié)，因為他們也沒有那個能力去總結(jié)。這時候，教師就要承擔(dān)起責(zé)任了，替小學(xué)生總結(jié)，也替自己總結(jié)。只有知道自己的不足，才能對自己的不足改進，發(fā)展更輕松的教學(xué)，讓學(xué)生體會到小學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。九、學(xué)校要跟緊設(shè)備小?W數(shù)學(xué)對于孩子們來說是枯燥的，所以，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作。學(xué)校也要完善一些該有的設(shè)備，比如多媒體的發(fā)展，把干枯的板書變成生動的多媒體動畫，讓孩子們把部分的注意力分散開，讓他們的心里不再覺得小學(xué)數(shù)學(xué)是枯燥的，這樣一來，教師在把教案變得生動一點的方面也能容易很多。十、結(jié)語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)代的發(fā)展、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)校的設(shè)備來調(diào)整自己的教學(xué)方案，培養(yǎng)出孩子對小學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，才能讓他們更好地學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。鋰電池隔膜紙性能要求1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶47隔膜的作用1.使電池的正,負(fù)極分隔開來,防止短路;2吸附電池中電解液,確保高的離子電導(dǎo)率3有的還能防止對電池反應(yīng)有害的物質(zhì)在電極間遷移4.保證在電池發(fā)生異常時使電池反應(yīng)停止,提高電池的安全性能;隔膜的作用48隔膜應(yīng)有的基本要求1.電絕緣性好(非電子導(dǎo)體);2.對電解質(zhì)離子有很好的透過性,電阻低;3.對電解質(zhì)具有化學(xué)穩(wěn)定性和電化學(xué)穩(wěn)定性;4.對電解質(zhì)潤濕性好;5.具有一定的機械強度,厚度盡可能小;隔膜應(yīng)有的基本要求49隔膜性能主要指外觀;厚度;面密度;電阻;干態(tài)及濕態(tài)抗拉強度;孔率;孔徑;吸液率;吸液速率;保持電解液能力;耐電解液腐蝕能力隔膜性能50隔膜在鋰離子電泄的應(yīng)用1.主要作用2.基本要求3主要性能及其評價4.膜主要性能對電池的影響隔膜在鋰離子電泄的應(yīng)用51主要作用1.利用其不導(dǎo)電性使電池正負(fù)極隔開,防止短路2.依靠自身微孔結(jié)構(gòu)讓鋰離子通過,使電解質(zhì)反應(yīng),保持良好的離子導(dǎo)電性3.外部短路或錯誤連接導(dǎo)致大電流,隔膜因熱變形使微孔閉塞切斷電流回路,確保安全主要作用52基本要求1.足夠的隔離性和電子絕緣性,能夠保證正負(fù)極的機械隔離和阻止活性物質(zhì)的遷移2.有一定的孔徑,對鋰離子有很好的透過性,保證低的電阻和高的離子導(dǎo)電率3.有足夠的化學(xué)和電化學(xué)穩(wěn)定性,一定的耐濕性和耐腐蝕性4.對電解液浸潤性好5.有足夠的力學(xué)性能和防震能力,厚度盡可能小;6.占的體積小,易于實現(xiàn)薄膜化7.自動關(guān)斷保護性能好基本要求53主要性能及其評價L.電絕緣性能:用絕緣耐壓性來評價.隔膜的絕緣耐壓性如果高的話(Celgard2400d的典型數(shù)值是1000±