市場銷售管理及5S管理知識培訓課件

市場銷售管理及5S管理知識培訓市場銷售管理及5S管理知識培訓市場銷售管理及5S管理知識培訓%市場銷售部5S管理培第一章我們?yōu)槭裁匆獙嵭?s"?作文是語文教學的重頭戲。就教學和考試的分值來看，作文占據(jù)了本科目的“半壁河山"。可以這樣說，一個學生的語文水平如何，作文是很重要的衡量尺度。然而從我所在學校的語文教學看，作文一直是一個薄弱環(huán)節(jié)，原因何在?我的了解是：一些語文教師對怎樣進行作文教學認識不足，導致作文教學基本上處于一種“放羊"式狀態(tài)，作文考試也就“隨遇而安"；也有為了達到提高學生語文考試成績的目的，采用開“大處方"的，什么大作文、小作文、日記、周記、背名文等鋪天蓋地襲擊學生，教師對此卻不加以指點，抑或走馬觀花、籠統(tǒng)地說幾句了事，這種做法，不僅沒有成效，反而增加了學生的課業(yè)負擔，勞而無功，得不償失，還會使學生對作文產(chǎn)生畏難、厭煩情緒。作文是一個創(chuàng)造過程，教師的任務(wù)就是幫助學生帶著興趣去創(chuàng)造、去提煉，最后走向成功，下面我談幾點自己的做法：第一，教師要善于培養(yǎng)學生的作文興趣興趣是人們對于某種事物或某項活動的一種強烈傾向和喜好情趣，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是主動學習的內(nèi)驅(qū)力。大教育家孔子說：“不興其藝，不能樂學"，物理學家楊振寧也說：“成功的真正秘訣是興趣"。入學之初，教師的任務(wù)不是急于指導學生如何如何寫，而是要竭盡全力調(diào)動學生的積極性，撩撥學生的寫作欲望，使學生在寫作中具有不間斷的沖動性，達到心理上由于強烈刺激而引發(fā)的激情狀態(tài)，讓學生在作文中快樂地行走，一般可采用三步走的方法：a.寫少，指不求字數(shù)，不限內(nèi)容，只要動筆寫，喜歡寫什么就寫什么，能寫多少就寫多少。b.寫多，至少每周一次，但不定文體，學生聽到什么、見到什么、想到什么就寫什么。c.鼓勵，可以這么說，一千句批評抵不上一句表揚，學生的每一次作文，肯定有不少亮點，教師要抓住這些亮點大膽鼓勵，亮點多的文章教師要及時地進行潤色加工，并將其推薦到報刊雜志，激發(fā)學生的成就感。我們知道，成功的欣慰，會在學生的心里形成一股強大的內(nèi)驅(qū)力，會極大地增強學生的寫作興趣。第二，教師要善于指導學生摸仿寫作需要生活，需要思想，而中學生的生活面還較窄，思想尚不夠成熟，還不可能形成一套具體的系統(tǒng)和對于寫作以及對于生活的看法和觀點。這樣，他們在進行創(chuàng)造性的寫作活動時，還需要廣泛吸取別人寫作的成功方法和經(jīng)驗，就像書法愛好者學習書法，先必須從臨摹開始，中學生寫作，也要從臨摹開始，摹仿句子、段落，摹仿篇章、語言，摹仿結(jié)構(gòu)、立意等。我曾經(jīng)指導學生摹仿過課文名篇，如朱自清《春》的結(jié)構(gòu)、茅盾《白楊禮贊》的手法、魏巍《我的老師》的選材和一些過課外段篇。語言上的摹仿如：“秋天的云最是飄逸，經(jīng)過夏日的熱烈與奔放，秋天的云平添了幾分嫻靜與祥和，嫻靜，是秋天的云的形質(zhì)；祥和，是秋天的云的況味?！锾斓脑疲谝伙A一笑之間流動著靈氣與才華。"這些摹仿，為學生的段落寫作夯實了基礎(chǔ)。十幾歲的青少年摹仿力是很強的，只要我們細心指導，篇的仿寫也一定會成功。第三，教師要善于指導學生積累作家茹志娟說：“我在寫每一篇東兩的時候，哪怕是一篇短小的散文，我都要調(diào)動我的一切準備，好像這篇寫完了以后，別的東西不準備再寫似的。"寫文章的過程，其實是一個調(diào)動的過程，調(diào)動思維，調(diào)動材料，如果可供調(diào)動的東西多，文章就會充實，言之有物。那么調(diào)動之物從何而來?就是積累。積累的渠道很多，報刊雜志，名篇佳句，優(yōu)秀作文，網(wǎng)上資料等，教師要定期檢查，要進行針對性的指導。如果學生議論文功底差，應(yīng)指導其多積累歷史知識，介紹其閱讀《上下五千年》之類的書，了解名人軼事，經(jīng)驗教訓，沉淀相關(guān)知識。如果是語言貧乏，則應(yīng)多看散文，摘抄和活用其中的佳句。積累多了，心中有“丘壑"，寫作的時候，就會得心應(yīng)手。第四，教師要善于引導學生觀察在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)不少學生寫文章找不到素材，究其原因，就是生活閱歷淺，活動范圍窄，家到學校，學校到家，兩點一線，周而復始。尤其是在倡導“安全第一"的今天，農(nóng)村中學的領(lǐng)導們不準教師以任何理由帶學生出?！安娠L"，無奈之下，只好安排學生周末時，去做自然觀賞，去進行社會采訪，平曰里多“暗訪"。在自然觀賞中，學生發(fā)現(xiàn)的許多自然奇趣，如蛇與鳥的搏斗――抗衡到底，螞蟻爬墻壁――不改方向，蜜蜂戰(zhàn)黃蜂――團結(jié)一心等故事被寫進了文中。社會采訪方面，發(fā)現(xiàn)老人再婚難的問題，藏養(yǎng)私生子的問題，土地荒蕪等問題。平日里的“暗訪"，發(fā)現(xiàn)了老師輔導學生的秘密――“五步法"，即距離講臺五步內(nèi)的是重點，五步外的“自由發(fā)展"，發(fā)現(xiàn)了食堂如何克扣學生的米，售變質(zhì)的菜等。這些觀察，使學生占有了大量的生活信息，做了生活的有心人，大大地避免了寫作時“滿腦空空，兩眼瞪空"的迥境。第五，教師要交給學生一些寫作技巧寫作時因?qū)懽鲗ο蟛煌溆^察事物的角度不同，心理感受不同，導致同一事物同一現(xiàn)象同一題材不會出現(xiàn)相同的作品，這就是說“文無定法"。但寫作又是一門科學，有其獨特的規(guī)律，教師要把這些規(guī)律介紹給學生，如怎樣審題、立意、謀篇，怎樣安排結(jié)構(gòu)，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣選用表達方式等。例如審題方面，可采用添加因素法、坐標法等，通過篩選后，選擇一個較好的作為文題；結(jié)構(gòu)方面，針對學生“走到哪里黑就到哪里歇"的寫作現(xiàn)狀可給學生講講提綱法。而對內(nèi)容貧乏的情況，則應(yīng)介紹小標題結(jié)構(gòu)法，讓學生能夠多角度、多立面、多層次地去選擇材料，使其內(nèi)容豐富。再如段落的處理，段與段之間不能太突兀，特別是跳躍性大的地方要有合情合理的過渡，做到語意前后連貫，無雕琢的痕跡。第六，教師要認真指導學生修改老舍說：“文章必須修改，誰也不能一下子就寫成。寫完了一篇作文，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習慣。"修改作文，是寫作的重要一環(huán)，也是提升學生作文質(zhì)量的一個重要途徑，相當一部分學生不太重視這個環(huán)節(jié)，寫完文章就交給老師。他們認為修改是老師的事，當老師發(fā)下作業(yè)本后，他們又往往只看看分數(shù)，翻翻總評就往抽屜里一放，萬事大吉。我認為首先應(yīng)讓學生從思想上重視這個問題，知道修改對于提升作文質(zhì)量的重要性，可結(jié)合王安石、賈島、魯迅等名人修改文章的故事來強調(diào)，讓學生懂得“兩句三年得，一吟雙淚流"的價值，鼓勵學生自己修改，同桌或前后桌互改，并適時鼓勵修改得好的學生。文章非天成，妙文靠苦改。以上幾點，只是本人在長期的作文教學中積累的一點經(jīng)驗，將它們用之于教學，對學生寫作水平的提高確實有明顯的幫助，寫出來，與同仁們共勉。前言：傳統(tǒng)的課堂教學評價往往成為課堂教學的點綴，是以教師為主導的，這樣的課堂教學評價忽視了學生的課堂主體地位，有的教師甚至不惜以學生的自尊換取“殺一儆百”的效果，效果不佳。隨著我國素質(zhì)教育的深化和發(fā)展，越來越多的人認識到素質(zhì)教育之于學生成長成才的重要意義。素質(zhì)教育要求小學數(shù)學教學評價應(yīng)尊重小學生的個體差異性，深入挖掘每個學生的內(nèi)在潛能，促進學生的全面和諧發(fā)展。作為小學數(shù)學教師，筆者深刻的認識到小學數(shù)學教學評價改革確有必要，課堂教學評價應(yīng)符合小學生的心理特點，應(yīng)以鼓勵和肯定為主，幫助小學生樹立起自信心，促進小學生健康成長。一、合理的教學評價對小學生的意義《小學數(shù)學新課標》指出，“小學數(shù)學課堂教學評價應(yīng)當以鼓勵為主”[1]。在素質(zhì)教育理念影響下，我們倡導合理的教學評價。合理的教學評價不僅有利于小學生的健康成長，而且對教師的職業(yè)發(fā)展道路有著積極意義。（一）合理的教學評價能夠幫助小學生樹立起自信心小學生的自我意識較強，教學評價時必須保護好學生的自尊心，幫助小學生從小樹立起自信心。合理的教學評價就是要幫助小學生看到自己身上的閃光點，老師的肯定性評價極易引發(fā)小學生的滿足感，從而使其更加愉快的投入到學習中，取得更好的成績。（二）合理的教學評價能夠幫助小學生正確審視自我小學數(shù)學教師應(yīng)當在尊重小學生個體差異性的基礎(chǔ)上，幫助每一位學生認清自己的優(yōu)點，找出自己身上的不足，并盡可能的改掉壞毛病。合理的教學評價有利于幫助小學生認真審視自我。（三）合理的教學評價能夠幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習慣?！睆哪撤N意義上來講，良好的學習習慣甚至比具體的知識更重要。合理的教學評價對于小學生養(yǎng)成良好的學習習慣至關(guān)重要。以人教版小學數(shù)學教材為例，在學習《認識鐘表》時，可以鼓勵小學生在數(shù)學學習過程中聯(lián)系生活實際；在學習《分類》時，不僅要讓小學生學會分類整理房間和書包，更重要的是將有序的行為運用到生活中來。二、小學數(shù)學課堂教學評價設(shè)計從某種意義上來講，教師和學生是一個密不可分的整體。因此，在對小學數(shù)學課堂教學評價進行設(shè)計時，評價內(nèi)容既應(yīng)包括學生的學習評價，又應(yīng)包括教師行為的評價。具體說來，學生的學習評價包括學生的學習態(tài)度、思維狀況、情緒狀態(tài)等等，而教師行為的評價應(yīng)從教師的教學目標、教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學技巧、教學質(zhì)量等方面來評析。比如，在學習《乘法口訣》的時候，小學數(shù)學課堂教學評價應(yīng)包括以下內(nèi)容：小學生對乘法口訣的記憶，小學生對乘法口訣的理解，小學生對乘法口訣的運用，教師運用了哪些技巧來幫助小學生加強記憶，教師是否耐心講解重點和難點等等。三、小學數(shù)學教學評價藝術(shù)探析小學數(shù)學教學評價不僅要注重學生的學習結(jié)果，而且應(yīng)該注重學生的學習過程，同時應(yīng)關(guān)注學生的情感與態(tài)度，幫助小學生樹立起自信心。為了達到小學數(shù)學課堂教學評價體系的最優(yōu)化，我們應(yīng)從以下方面著手：（一）評價語言要注重激勵性小學數(shù)學課堂教學評價的最終目的是為了調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生樹立起自信心，全面提升小學生的整體素質(zhì)，因此，小學數(shù)學教學評價應(yīng)注重激勵性。比如，人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第三章《加減法》的學習中，由于小學生剛剛接觸到數(shù)學知識，對數(shù)學還沒有深刻的理解和把握，在加數(shù)或減數(shù)的過程中難免會出現(xiàn)錯誤，這時，小學數(shù)學教師應(yīng)以包容、理解、耐心的心態(tài)來對待，對于加減正確的小學生要給予充分的肯定和贊賞：“你真聰明！”、“你算的很對！”對于加減錯誤的小學生則要注重鼓勵性評價：“雖然你這次算錯了，但是老師相信你只要認真學習，就會算正確的！”同時，小學數(shù)學教師應(yīng)特別注意那些不愛發(fā)言的學生，應(yīng)多給予他們鼓勵，幫助他們樹立起自信。如，班上一位數(shù)學學困生，平時上課時不愛發(fā)言，在學習《有趣的圖形》時，自己動手用硬紙片制作出了一個平行四邊形、一個正方形、一個長方形，我當著全班同學的面鼓勵他：“圖形做的非常標準！同學們給他鼓掌！”一句鼓勵性話語大大增強了該同學的自信心，從此之后越來越勇敢的表達自己了。（二）評價內(nèi)容要注重全面性評價內(nèi)容的全面性，就是指小學數(shù)學教學評價時既要注重學生的知識掌握，又要關(guān)注學生的情感發(fā)展、綜合能力以及學習態(tài)度等。以人教版小學數(shù)學教材為例，在學習《觀察與測量》這節(jié)課的時候，小學數(shù)學教師可以引導學生觀察課本、課桌、黑板、鉛筆、教室等，在觀察中測量，在測量中學會計算，在計算中提高自己的實際動手能力。小學數(shù)學教師可以將將全班學生分為幾個小組，每個小組3-5個人，分組測量所在班級教室的長度、寬度以及高度，讓小學生們自己觀察測量需要什么器材，并自行準備測量器材，最終得出教室的長度、寬度和高度，并可以選出一組測量最準確的小組介紹自己小組的測量經(jīng)驗，并給以適當獎勵。這樣，在對小學生的評價中不僅融合了知識層面的東西，而且鍛煉了學生的動手能力以及團隊合作能力，有利于增強學生的數(shù)學學習興趣，提升全班學生的數(shù)學學習成績。四、結(jié)束語總之，小學數(shù)學教學是一門藝術(shù)，小學數(shù)學教學評價更是藝術(shù)中的藝術(shù)，要想提高學生的數(shù)學學習積極性和主動性，就要從評價語言、評價內(nèi)容、評價方式等方面入手，切實全面提升學生的綜合素質(zhì)，使素質(zhì)教育真正落實到小學數(shù)學課堂教學中來。市場銷售管理及5S管理知識培訓市場銷售管理及5S管理知識培訓%市場銷售部5S管理培%2第一章我們?yōu)槭裁匆獙嵭?s"?第一章3我們有下列“癥狀”嗎?■急等要的東西找不到,心里特別煩躁■桌面上物品凌亂,辦公室空間有一種壓抑感■想了解現(xiàn)場目前的運轉(zhuǎn)狀態(tài),被告知只有某某某知道可某某某偏偏不在■好的,壞的原材料、機配件、包裝物、成品放在一起,每次都要花時間挑選,一不小心就出錯■環(huán)境臟亂,使上班人員情緒不佳■設(shè)備經(jīng)常無緣無故發(fā)生故障,無法正常使用我們有下列“癥狀”嗎?4公司中存在的不良現(xiàn)象■儀容不整的工作人員機器、設(shè)備、辦公用品放置位置不合理機器、辦公設(shè)備保養(yǎng)不當原材料、成品、不合格品、待修品等隨意擺放工具、量具等雜亂放置通道不明確或被占■工作場所臟污公司中存在的不良現(xiàn)象5不良現(xiàn)象造成的浪費資金人員形象不良現(xiàn)象士氣效率場所成本不良現(xiàn)象造成的浪費6解決這些疑難雜癥的良方解決這些疑難雜癥的良方7實施5S是為了提高工作效率降低成本,減少浪費■提高工作品質(zhì)■提高員工素質(zhì)■滿足客戶要求實施5S是為了8第二章凵5S推進事務(wù)局■推進事務(wù)局各成員的工作職責■5S的定義第二章95S推進事務(wù)局■事務(wù)局局長:王總事務(wù)局副局長委■5S代表5S推進事務(wù)局10市場銷售管理及5S管理知識培訓課件11市場銷售管理及5S管理知識培訓課件12市場銷售管理及5S管理知識培訓課件13市場銷售管理及5S管理知識培訓課件14市場銷售管理及5S管理知識培訓課件15市場銷售管理及5S管理知識培訓課件16市場銷售管理及5S管理知識培訓課件17市場銷售管理及5S管理知識培訓課件18市場銷售管理及5S管理知識培訓課件19市場銷售管理及5S管理知識培訓課件20市場銷售管理及5S管理知識培訓課件21市場銷售管理及5S管理知識培訓課件22市場銷售管理及5S管理知識培訓課件23市場銷售管理及5S管理知識培訓課件24市場銷售管理及5S管理知識培訓課件25市場銷售管理及5S管理知識培訓課件26市場銷售管理及5S管理知識培訓課件27市場銷售管理及5S管理知識培訓課件28市場銷售管理及5S管理知識培訓課件29市場銷售管理及5S管理知識培訓課件30市場銷售管理及5S管理知識培訓課件31市場銷售管理及5S管理知識培訓課件32市場銷售管理及5S管理知識培訓課件33市場銷售管理及5S管理知識培訓課件34市場銷售管理及5S管理知識培訓課件35市場銷售管理及5S管理知識培訓課件36市場銷售管理及5S管理知識培訓課件37市場銷售管理及5S管理知識培訓課件38市場銷售管理及5S管理知識培訓課件39市場銷售管理及5S管理知識培訓課件40市場銷售管理及5S管理知識培訓課件41市場銷售管理及5S管理知識培訓課件42市場銷售管理及5S管理知識培訓課件43市場銷售管理及5S管理知識培訓課件44市場銷售管理及5S管理知識培訓課件45市場銷售管理及5S管理知識培訓課件46市場銷售管理及5S管理知識培訓課件47市場銷售管理及5S管理知識培訓課件48市場銷售管理及5S管理知識培訓課件49市場銷售管理及5S管理知識培訓課件50市場銷售管理及5S管理知識培訓課件51市場銷售管理及5S管理知識培訓課件52市場銷售管理及5S管理知識培訓課件53市場銷售管理及5S管理知識培訓課件54市場銷售管理及5S管理知識培訓課件55市場銷售管理及5S管理知識培訓課件56市場銷售管理及5S管理知識培訓課件57市場銷售管理及5S管理知識培訓課件58市場銷售管理及5S管理知識培訓課件59市場銷售管理及5S管理知識培訓課件60市場銷售管理及5S管理知識培訓課件61市場銷售管理及5S管理知識培訓課件62市場銷售管理及5S管理知識培訓課件63市場銷售管理及5S管理知識培訓課件64市場銷售管理及5S管理知識培訓課件65市場銷售管理及5S管理知識培訓課件66市場銷售管理及5S管理知識培訓課件67市場銷售管理及5S管理知識培訓課件68市場銷售管理及5S管理知識培訓課件69市場銷售管理及5S管理知識培訓課件70市場銷售管理及5S管理知識培訓課件71市場銷售管理及5S管理知識培訓課件72市場銷售管理及5S管理知識培訓課件73市場銷售管理及5S管理知識培訓課件74市場銷售管理及5S管理知識培訓課件75市場銷售管理及5S管理知識培訓課件76市場銷售管理及5S管理知識培訓課件7751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、78市場銷售管理及5S管理知識培訓市場銷售管理及5S管理知識培訓市場銷售管理及5S管理知識培訓%市場銷售部5S管理培第一章我們?yōu)槭裁匆獙嵭?s"?作文是語文教學的重頭戲。就教學和考試的分值來看，作文占據(jù)了本科目的“半壁河山"?？梢赃@樣說，一個學生的語文水平如何，作文是很重要的衡量尺度。然而從我所在學校的語文教學看，作文一直是一個薄弱環(huán)節(jié)，原因何在?我的了解是：一些語文教師對怎樣進行作文教學認識不足，導致作文教學基本上處于一種“放羊"式狀態(tài)，作文考試也就“隨遇而安"；也有為了達到提高學生語文考試成績的目的，采用開“大處方"的，什么大作文、小作文、日記、周記、背名文等鋪天蓋地襲擊學生，教師對此卻不加以指點，抑或走馬觀花、籠統(tǒng)地說幾句了事，這種做法，不僅沒有成效，反而增加了學生的課業(yè)負擔，勞而無功，得不償失，還會使學生對作文產(chǎn)生畏難、厭煩情緒。作文是一個創(chuàng)造過程，教師的任務(wù)就是幫助學生帶著興趣去創(chuàng)造、去提煉，最后走向成功，下面我談幾點自己的做法：第一，教師要善于培養(yǎng)學生的作文興趣興趣是人們對于某種事物或某項活動的一種強烈傾向和喜好情趣，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是主動學習的內(nèi)驅(qū)力。大教育家孔子說：“不興其藝，不能樂學"，物理學家楊振寧也說：“成功的真正秘訣是興趣"。入學之初，教師的任務(wù)不是急于指導學生如何如何寫，而是要竭盡全力調(diào)動學生的積極性，撩撥學生的寫作欲望，使學生在寫作中具有不間斷的沖動性，達到心理上由于強烈刺激而引發(fā)的激情狀態(tài)，讓學生在作文中快樂地行走，一般可采用三步走的方法：a.寫少，指不求字數(shù)，不限內(nèi)容，只要動筆寫，喜歡寫什么就寫什么，能寫多少就寫多少。b.寫多，至少每周一次，但不定文體，學生聽到什么、見到什么、想到什么就寫什么。c.鼓勵，可以這么說，一千句批評抵不上一句表揚，學生的每一次作文，肯定有不少亮點，教師要抓住這些亮點大膽鼓勵，亮點多的文章教師要及時地進行潤色加工，并將其推薦到報刊雜志，激發(fā)學生的成就感。我們知道，成功的欣慰，會在學生的心里形成一股強大的內(nèi)驅(qū)力，會極大地增強學生的寫作興趣。第二，教師要善于指導學生摸仿寫作需要生活，需要思想，而中學生的生活面還較窄，思想尚不夠成熟，還不可能形成一套具體的系統(tǒng)和對于寫作以及對于生活的看法和觀點。這樣，他們在進行創(chuàng)造性的寫作活動時，還需要廣泛吸取別人寫作的成功方法和經(jīng)驗，就像書法愛好者學習書法，先必須從臨摹開始，中學生寫作，也要從臨摹開始，摹仿句子、段落，摹仿篇章、語言，摹仿結(jié)構(gòu)、立意等。我曾經(jīng)指導學生摹仿過課文名篇，如朱自清《春》的結(jié)構(gòu)、茅盾《白楊禮贊》的手法、魏巍《我的老師》的選材和一些過課外段篇。語言上的摹仿如：“秋天的云最是飄逸，經(jīng)過夏日的熱烈與奔放，秋天的云平添了幾分嫻靜與祥和，嫻靜，是秋天的云的形質(zhì)；祥和，是秋天的云的況味?！锾斓脑?，在一顰一笑之間流動著靈氣與才華。"這些摹仿，為學生的段落寫作夯實了基礎(chǔ)。十幾歲的青少年摹仿力是很強的，只要我們細心指導，篇的仿寫也一定會成功。第三，教師要善于指導學生積累作家茹志娟說：“我在寫每一篇東兩的時候，哪怕是一篇短小的散文，我都要調(diào)動我的一切準備，好像這篇寫完了以后，別的東西不準備再寫似的。"寫文章的過程，其實是一個調(diào)動的過程，調(diào)動思維，調(diào)動材料，如果可供調(diào)動的東西多，文章就會充實，言之有物。那么調(diào)動之物從何而來?就是積累。積累的渠道很多，報刊雜志，名篇佳句，優(yōu)秀作文，網(wǎng)上資料等，教師要定期檢查，要進行針對性的指導。如果學生議論文功底差，應(yīng)指導其多積累歷史知識，介紹其閱讀《上下五千年》之類的書，了解名人軼事，經(jīng)驗教訓，沉淀相關(guān)知識。如果是語言貧乏，則應(yīng)多看散文，摘抄和活用其中的佳句。積累多了，心中有“丘壑"，寫作的時候，就會得心應(yīng)手。第四，教師要善于引導學生觀察在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)不少學生寫文章找不到素材，究其原因，就是生活閱歷淺，活動范圍窄，家到學校，學校到家，兩點一線，周而復始。尤其是在倡導“安全第一"的今天，農(nóng)村中學的領(lǐng)導們不準教師以任何理由帶學生出?！安娠L"，無奈之下，只好安排學生周末時，去做自然觀賞，去進行社會采訪，平曰里多“暗訪"。在自然觀賞中，學生發(fā)現(xiàn)的許多自然奇趣，如蛇與鳥的搏斗――抗衡到底，螞蟻爬墻壁――不改方向，蜜蜂戰(zhàn)黃蜂――團結(jié)一心等故事被寫進了文中。社會采訪方面，發(fā)現(xiàn)老人再婚難的問題，藏養(yǎng)私生子的問題，土地荒蕪等問題。平日里的“暗訪"，發(fā)現(xiàn)了老師輔導學生的秘密――“五步法"，即距離講臺五步內(nèi)的是重點，五步外的“自由發(fā)展"，發(fā)現(xiàn)了食堂如何克扣學生的米，售變質(zhì)的菜等。這些觀察，使學生占有了大量的生活信息，做了生活的有心人，大大地避免了寫作時“滿腦空空，兩眼瞪空"的迥境。第五，教師要交給學生一些寫作技巧寫作時因?qū)懽鲗ο蟛煌?，其觀察事物的角度不同，心理感受不同，導致同一事物同一現(xiàn)象同一題材不會出現(xiàn)相同的作品，這就是說“文無定法"。但寫作又是一門科學，有其獨特的規(guī)律，教師要把這些規(guī)律介紹給學生，如怎樣審題、立意、謀篇，怎樣安排結(jié)構(gòu)，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣選用表達方式等。例如審題方面，可采用添加因素法、坐標法等，通過篩選后，選擇一個較好的作為文題；結(jié)構(gòu)方面，針對學生“走到哪里黑就到哪里歇"的寫作現(xiàn)狀可給學生講講提綱法。而對內(nèi)容貧乏的情況，則應(yīng)介紹小標題結(jié)構(gòu)法，讓學生能夠多角度、多立面、多層次地去選擇材料，使其內(nèi)容豐富。再如段落的處理，段與段之間不能太突兀，特別是跳躍性大的地方要有合情合理的過渡，做到語意前后連貫，無雕琢的痕跡。第六，教師要認真指導學生修改老舍說：“文章必須修改，誰也不能一下子就寫成。寫完了一篇作文，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習慣。"修改作文，是寫作的重要一環(huán)，也是提升學生作文質(zhì)量的一個重要途徑，相當一部分學生不太重視這個環(huán)節(jié)，寫完文章就交給老師。他們認為修改是老師的事，當老師發(fā)下作業(yè)本后，他們又往往只看看分數(shù)，翻翻總評就往抽屜里一放，萬事大吉。我認為首先應(yīng)讓學生從思想上重視這個問題，知道修改對于提升作文質(zhì)量的重要性，可結(jié)合王安石、賈島、魯迅等名人修改文章的故事來強調(diào)，讓學生懂得“兩句三年得，一吟雙淚流"的價值，鼓勵學生自己修改，同桌或前后桌互改，并適時鼓勵修改得好的學生。文章非天成，妙文靠苦改。以上幾點，只是本人在長期的作文教學中積累的一點經(jīng)驗，將它們用之于教學，對學生寫作水平的提高確實有明顯的幫助，寫出來，與同仁們共勉。前言：傳統(tǒng)的課堂教學評價往往成為課堂教學的點綴，是以教師為主導的，這樣的課堂教學評價忽視了學生的課堂主體地位，有的教師甚至不惜以學生的自尊換取“殺一儆百”的效果，效果不佳。隨著我國素質(zhì)教育的深化和發(fā)展，越來越多的人認識到素質(zhì)教育之于學生成長成才的重要意義。素質(zhì)教育要求小學數(shù)學教學評價應(yīng)尊重小學生的個體差異性，深入挖掘每個學生的內(nèi)在潛能，促進學生的全面和諧發(fā)展。作為小學數(shù)學教師，筆者深刻的認識到小學數(shù)學教學評價改革確有必要，課堂教學評價應(yīng)符合小學生的心理特點，應(yīng)以鼓勵和肯定為主，幫助小學生樹立起自信心，促進小學生健康成長。一、合理的教學評價對小學生的意義《小學數(shù)學新課標》指出，“小學數(shù)學課堂教學評價應(yīng)當以鼓勵為主”[1]。在素質(zhì)教育理念影響下，我們倡導合理的教學評價。合理的教學評價不僅有利于小學生的健康成長，而且對教師的職業(yè)發(fā)展道路有著積極意義。（一）合理的教學評價能夠幫助小學生樹立起自信心小學生的自我意識較強，教學評價時必須保護好學生的自尊心，幫助小學生從小樹立起自信心。合理的教學評價就是要幫助小學生看到自己身上的閃光點，老師的肯定性評價極易引發(fā)小學生的滿足感，從而使其更加愉快的投入到學習中，取得更好的成績。（二）合理的教學評價能夠幫助小學生正確審視自我小學數(shù)學教師應(yīng)當在尊重小學生個體差異性的基礎(chǔ)上，幫助每一位學生認清自己的優(yōu)點，找出自己身上的不足，并盡可能的改掉壞毛病。合理的教學評價有利于幫助小學生認真審視自我。（三）合理的教學評價能夠幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習慣?！睆哪撤N意義上來講，良好的學習習慣甚至比具體的知識更重要。合理的教學評價對于小學生養(yǎng)成良好的學習習慣至關(guān)重要。以人教版小學數(shù)學教材為例，在學習《認識鐘表》時，可以鼓勵小學生在數(shù)學學習過程中聯(lián)系生活實際；在學習《分類》時，不僅要讓小學生學會分類整理房間和書包，更重要的是將有序的行為運用到生活中來。二、小學數(shù)學課堂教學評價設(shè)計從某種意義上來講，教師和學生是一個密不可分的整體。因此，在對小學數(shù)學課堂教學評價進行設(shè)計時，評價內(nèi)容既應(yīng)包括學生的學習評價，又應(yīng)包括教師行為的評價。具體說來，學生的學習評價包括學生的學習態(tài)度、思維狀況、情緒狀態(tài)等等，而教師行為的評價應(yīng)從教師的教學目標、教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學技巧、教學質(zhì)量等方面來評析。比如，在學習《乘法口訣》的時候，小學數(shù)學課堂教學評價應(yīng)包括以下內(nèi)容：小學生對乘法口訣的記憶，小學生對乘法口訣的理解，小學生對乘法口訣的運用，教師運用了哪些技巧來幫助小學生加強記憶，教師是否耐心講解重點和難點等等。三、小學數(shù)學教學評價藝術(shù)探析小學數(shù)學教學評價不僅要注重學生的學習結(jié)果，而且應(yīng)該注重學生的學習過程，同時應(yīng)關(guān)注學生的情感與態(tài)度，幫助小學生樹立起自信心。為了達到小學數(shù)學課堂教學評價體系的最優(yōu)化，我們應(yīng)從以下方面著手：（一）評價語言要注重激勵性小學數(shù)學課堂教學評價的最終目的是為了調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生樹立起自信心，全面提升小學生的整體素質(zhì)，因此，小學數(shù)學教學評價應(yīng)注重激勵性。比如，人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第三章《加減法》的學習中，由于小學生剛剛接觸到數(shù)學知識，對數(shù)學還沒有深刻的理解和把握，在加數(shù)或減數(shù)的過程中難免會出現(xiàn)錯誤，這時，小學數(shù)學教師應(yīng)以包容、理解、耐心的心態(tài)來對待，對于加減正確的小學生要給予充分的肯定和贊賞：“你真聰明！”、“你算的很對！”對于加減錯誤的小學生則要注重鼓勵性評價：“雖然你這次算錯了，但是老師相信你只要認真學習，就會算正確的！”同時，小學數(shù)學教師應(yīng)特別注意那些不愛發(fā)言的學生，應(yīng)多給予他們鼓勵，幫助他們樹立起自信。如，班上一位數(shù)學學困生，平時上課時不愛發(fā)言，在學習《有趣的圖形》時，自己動手用硬紙片制作出了一個平行四邊形、一個正方形、一個長方形，我當著全班同學的面鼓勵他：“圖形做的非常標準！同學們給他鼓掌！”一句鼓勵性話語大大增強了該同學的自信心，從此之后越來越勇敢的表達自己了。（二）評價內(nèi)容要注重全面性評價內(nèi)容的全面性，就是指小學數(shù)學教學評價時既要注重學生的知識掌握，又要關(guān)注學生的情感發(fā)展、綜合能力以及學習態(tài)度等。以人教版小學數(shù)學教材為例，在學習《觀察與測量》這節(jié)課的時候，小學數(shù)學教師可以引導學生觀察課本、課桌、黑板、鉛筆、教室等，在觀察中測量，在測量中學會計算，在計算中提高自己的實際動手能力。小學數(shù)學教師可以將將全班學生分為幾個小組，每個小組3-5個人，分組測量所在班級教室的長度、寬度以及高度，讓小學生們自己觀察測量需要什么器材，并自行準備測量器材，最終得出教室的長度、寬度和高度，并可以選出一組測量最準確的小組介紹自己小組的測量經(jīng)驗，并給以適當獎勵。這樣，在對小學生的評價中不僅融合了知識層面的東西，而且鍛煉了學生的動手能力以及團隊合作能力，有利于增強學生的數(shù)學學習興趣，提升全班學生的數(shù)學學習成績。四、結(jié)束語總之，小學數(shù)學教學是一門藝術(shù)，小學數(shù)學教學評價更是藝術(shù)中的藝術(shù)，要想提高學生的數(shù)學學習積極性和主動性，就要從評價語言、評價內(nèi)容、評價方式等方面入手，切實全面提升學生的綜合素質(zhì)，使素質(zhì)教育真正落實到小學數(shù)學課堂教學中來。市場銷售管理及5S管理知識培訓市場銷售管理及5S管理知識培訓%市場銷售部5S管理培%80第一章我們?yōu)槭裁匆獙嵭?s"?第一章81我們有下列“癥狀”嗎?■急等要的東西找不到,心里特別煩躁■桌面上物品凌亂,辦公室空間有一種壓抑感■想了解現(xiàn)場目前的運轉(zhuǎn)狀態(tài),被告知只有某某某知道可某某某偏偏不在■好的,壞的原材料、機配件、包裝物、成品放在一起,每次都要花時間挑選,一不小心就出錯■環(huán)境臟亂,使上班人員情緒不佳■設(shè)備經(jīng)常無緣無故發(fā)生故障,無法正常使用我們有下列“癥狀”嗎?82公司中存在的不良現(xiàn)象■儀容不整的工作人員機器、設(shè)備、辦公用品放置位置不合理機器、辦公設(shè)備保養(yǎng)不當原材料、成品、不合格品、待修品等隨意擺放工具、量具等雜亂放置通道不明確或被占■工作場所臟污公司中存在的不良現(xiàn)象83不良現(xiàn)象造成的浪費資金人員形象不良現(xiàn)象士氣效率場所成本不良現(xiàn)象造成的浪費84解決這些疑難雜癥的良方解決這些疑難雜癥的良方85實施5S是為了提高工作效率降低成本,減少浪費■提高工作品質(zhì)■提高員工素質(zhì)■滿足客戶要求實施5S是為了86第二章凵5S推進事務(wù)局■推進事務(wù)局各成員的工作職責■5S的定義第二章875S推進事務(wù)局■事務(wù)局局長:王總事務(wù)局副局長委■5S代表5S推進事務(wù)局88市場銷售管理及5S管理知識培訓課件89市場銷售管理及5S管理知識培訓課件90市場銷售管理及5S管理知識培訓課件91市場銷售管理及5S管理知識培訓課件92市場銷售管理及5S管理知識培訓課件93市場銷售管理及5S管理知識培訓課件94市場銷售管理及5S管理知識培訓課件95市場銷售管理及5S管理知識培訓課件96市場銷售管理及5S管理知識培訓課件97市場銷售管理及5S管理知識培訓課件98市場銷售管理及5S管