反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容

反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂狗醇賻排嘤?xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂狗醇賻排嘤?xùn)制作:roson10702Contents目錄人民幣發(fā)行史、假幣第五套人民幣防偽特征人民幣的識(shí)別方法4假幣收繳方法殘缺人民幣兌換標(biāo)準(zhǔn)受諸多因素影響，有相當(dāng)比例的農(nóng)村中小學(xué)體育教師其自身素質(zhì)不但難以擔(dān)負(fù)課改重任，而且不同程度影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。面對(duì)占全國(guó)2/3的農(nóng)村學(xué)生群體，加強(qiáng)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，既是搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的關(guān)鍵,也是落實(shí)體育法規(guī)政策和課程改革方案，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。一、現(xiàn)狀調(diào)查筆者2003年調(diào)查山東省高密市國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)50所，其中初中24所，小學(xué)26所；體育教師120人,其中小學(xué)教師44人，初中教師76人。采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)體育教師的工作條件、態(tài)度、方法進(jìn)行了調(diào)查。1．體育教師的工作條件、態(tài)度、方法從調(diào)查中看出，大部分的農(nóng)村體育教師工作條件差、工作態(tài)度消極，缺乏進(jìn)取心。有50%以上的初中、小學(xué)的體育資金投入不足，嚴(yán)重地制約著農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展；而55%以上的中小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀持無(wú)所謂的態(tài)度，其結(jié)果導(dǎo)致體育課堂教學(xué)隨意性太大，嚴(yán)格按照計(jì)劃上課的教師僅僅有百分之十幾，也就是說(shuō)有80%多的學(xué)校的教學(xué)工作尚未步入正常軌道(不能按計(jì)劃正常授課)。這里既有社會(huì)和學(xué)校不重視，投入少，場(chǎng)地器材不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性未被開(kāi)發(fā)（包括教師因素）等諸多原因，但更重要的是教師本身面對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀不思進(jìn)取，碌碌無(wú)為的工作態(tài)度，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。2．專業(yè)基礎(chǔ)差又缺乏完善自我的進(jìn)取心從統(tǒng)計(jì)中可以看出，小學(xué)專業(yè)的體育教師僅占18.18%，初中占47.37％；通過(guò)進(jìn)修或培訓(xùn)走上體育教學(xué)工作崗位的教師在小學(xué)、初中各占31.82%和30.2%；還有50%的小學(xué)和22.3%的初中體育教師基本屬應(yīng)付體育教學(xué)，甚至連正確的示范都不能做；由于受“重競(jìng)賽成績(jī)、輕體育教學(xué)”等因素的影響，不少教師滿足于已有的知識(shí)、技能，缺乏繼續(xù)研究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，忽視廣博知識(shí)對(duì)自身教學(xué)生涯的重要性，不愿下力氣學(xué)習(xí)更新、充實(shí)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，論文撰寫(xiě)純?yōu)椤皶x級(jí)”形勢(shì)所逼。半路出家、沒(méi)學(xué)過(guò)專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度的小學(xué)、初中教師各占54.55%和36.8%。這些教師對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的知識(shí)與能力，導(dǎo)致了不注重學(xué)習(xí)研究的慣性。教學(xué)中又不注意規(guī)范自己的行為，表現(xiàn)在日常工作中“不拘小節(jié)”，作風(fēng)松散，體育課大多是無(wú)目的的“放羊式”，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。3．缺乏學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新精神大部分的農(nóng)村體育教師對(duì)于課程改革與創(chuàng)新教學(xué)缺乏積極性，對(duì)于別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還只是在單純的模仿。從調(diào)查看，積極參與的教師太少，小學(xué)僅占18.18%；初中占23.68%。尤其是小學(xué)還有40.91%的體育教師不清楚課程改革與創(chuàng)新教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)工作中，50%以上體育教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式和工作方法，因循守舊，固步自封，即使學(xué)習(xí)別人，也是生搬硬套，東施效顰。缺乏求實(shí)創(chuàng)新精神，只能使學(xué)校體育教學(xué)工作形同“逆水行舟”。4．體育教師工作量太大統(tǒng)計(jì)顯示：小學(xué)體育教師37人，初中教師67人，平均每周的上課節(jié)數(shù)多達(dá)18節(jié)。其中每周20節(jié)課以上占10人（個(gè)別學(xué)校35個(gè)教學(xué)班只配備3名體育教師）。尤其小學(xué)專職體育教師太少，還兼其它課或分管學(xué)校其它工作，加上每天的早操、課間操以及組織校內(nèi)的大、小型比賽活動(dòng)（90%的不計(jì)工作量），教師疲于應(yīng)付，每天根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，很難保證課程教學(xué)質(zhì)量。并且更讓人擔(dān)心的是有81.82%的小學(xué)體育教師、28.95%的初中體育教師還兼任學(xué)校的其它（課）工作。如果按國(guó)家規(guī)定開(kāi)足課時(shí)，體育教師工作量太大也難以勝任。從以上四個(gè)方面看，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)，已成為搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫問(wèn)題。二、策略措施1．加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估促進(jìn)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的投入針對(duì)調(diào)查，我市組織專人對(duì)各校進(jìn)行實(shí)際考察與摸底。在每年的學(xué)校綜合評(píng)估中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校體育器材硬件的評(píng)估比例，按要求、按比例每年適當(dāng)配置器械，逐步配備體育教師。2．新課程理念培訓(xùn)多次舉辦新課程培訓(xùn)班，到2005年底全市90%教師參加了培訓(xùn)。通過(guò)交流體會(huì)和研討，使大多數(shù)教師在思想上對(duì)新的課程有了明確的理解，要體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、積極參與活動(dòng)是達(dá)到目標(biāo)的手段，健康發(fā)展是學(xué)習(xí)的目的；教學(xué)手段上要改變傳習(xí)式學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，要倡導(dǎo)師生互動(dòng)，要提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力；要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。3．學(xué)科技能培訓(xùn)針對(duì)我市中小學(xué)體育教師技能薄弱的現(xiàn)狀，我們舉辦了全市120名體育教師參加的技能培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)，大部分體育教師通過(guò)對(duì)比看到了自己的不足，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了“教給學(xué)生一滴水，教師備有一桶水”在新課程理念下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)具備不斷充實(shí)自己的能力。通過(guò)培訓(xùn)，使教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生技能和發(fā)展學(xué)生能力是同等重要的。4．強(qiáng)化教研，重視提高教師專業(yè)素質(zhì)課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的主渠道，提高教師素質(zhì)是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的首要任務(wù)。為此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中針對(duì)課改經(jīng)常舉辦全市性的教學(xué)比賽活動(dòng)。1）舉行課堂教學(xué)比賽。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的中間階段，我們組織了全市中小學(xué)體育課堂教學(xué)比賽活動(dòng)：①各單位先進(jìn)行自評(píng)，擇優(yōu)推薦教師參賽；②各片的參賽教師用同一個(gè)教材內(nèi)容上課（以利對(duì)比與分析）；③課堂教學(xué)要反映新的教學(xué)思想和理念；④組織市教師分片進(jìn)行教學(xué)觀摩。通過(guò)上述活動(dòng)良好地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。2）舉行全市中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽。體育課本身特點(diǎn)是以身體練習(xí)為基本的活動(dòng)形式，體育教師要把示范做得規(guī)范、大方才有吸引力；教學(xué)語(yǔ)言要豐富、恰當(dāng)、貼近學(xué)生、有啟發(fā)性才有號(hào)召力。為了達(dá)到這一要求，也為了鞏固培訓(xùn)的效果，我市通過(guò)每年舉辦一次全市中小學(xué)體育教師基本功比賽活動(dòng)，70%的教師通過(guò)比賽教學(xué)能力得到有效地提高。3）舉行說(shuō)課比賽。每年組織的全市體育說(shuō)課比賽活動(dòng)，活動(dòng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：①90%的課改體育教師參加比賽，教師的參與意識(shí)普遍增強(qiáng)；②多數(shù)教師能比較準(zhǔn)確地分析和確定教材的重、難點(diǎn)；③教學(xué)手段多種多樣，充分利用多媒體功能，以直觀手段加深學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的理解和感悟；④給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。5．通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造氛圍，提高教師課堂教學(xué)能力1）課堂觀摩是教師相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我市經(jīng)常舉行體育觀摩課。以“好課全市看、全市學(xué)好課”的辦法，去推廣好的做法、模式，同時(shí)也把課改中出現(xiàn)的問(wèn)題讓中小學(xué)體育教師去討論和研究，思考、嘗試解決。每學(xué)期參加6次觀摩活動(dòng)以上教師占90%。2）開(kāi)展“聯(lián)合教研組”活動(dòng)。由周邊幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合組成“聯(lián)合教研組”，由骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，每月和大家一起進(jìn)行同課題研討和技能培訓(xùn)。這種有針對(duì)性地分片研討方式，為更多的教師提供了展示平臺(tái)。3）舉行全市中小學(xué)體育新課程課題研討會(huì)。我市有4所學(xué)校被確定全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)及教師用書(shū)可行性實(shí)驗(yàn)研究”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，廣泛發(fā)動(dòng)全市中小學(xué)體育教師報(bào)名參與子課題的研究。活動(dòng)中分別對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)要求和注意事項(xiàng)進(jìn)行研討：明確了課題研究的總體要求、課題研究的計(jì)劃與步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理、實(shí)驗(yàn)相關(guān)項(xiàng)目的測(cè)量方法，有40%以上學(xué)校參加了子課題研究。4）舉辦骨干教師研修班，以課題研究為主對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的交流討論，不斷更新教育理念，完善課改方案，為使課改教育新理念更好的指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，我市經(jīng)常舉行全市體育教師的理論考試。5）組織學(xué)科考察。根據(jù)我市《關(guān)于進(jìn)行小學(xué)部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考察的通知》要求，我市教科院組成體育學(xué)科考察組到學(xué)校重點(diǎn)進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考察。通過(guò)對(duì)學(xué)生的健身知識(shí)、技能（技巧、武術(shù)、支撐跳躍、單杠等）及教師的教學(xué)過(guò)程的考察，80%的學(xué)校規(guī)范了體育教學(xué)管理，能按計(jì)劃上課，學(xué)生技能掌握合格率達(dá)90%，體育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。契約教學(xué)法是為了強(qiáng)化落實(shí)學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生憑借自己的努力去自主完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略。它不僅契合了當(dāng)下以學(xué)生為主體的教育理念，也符合了體育課程中的相關(guān)要求，更有助于師生雙方和諧關(guān)系的建立。因此，在初中體育教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用契約教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮自身意識(shí)，提升初中體育的教學(xué)效益。那么如何在初中體育中踐行契約教學(xué)法呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剰囊韵聨讉€(gè)方面入手。一、實(shí)施契約教學(xué)法，要明確師生角色定位新課程改革提出，教師不再是課堂教學(xué)中的權(quán)威和霸主，而應(yīng)該是課堂教學(xué)的組織者、合作者和參與者。學(xué)生應(yīng)該成為不折不扣的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提升體育技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)的推進(jìn)者。而在契約教學(xué)法理念的浸潤(rùn)下，教師就應(yīng)該順應(yīng)強(qiáng)化這樣的角色定位，在契約制定的過(guò)程中，始終將學(xué)生作為教學(xué)的第一要素，基于學(xué)生現(xiàn)有的體育狀況以及提升空間，制定出切合學(xué)生實(shí)際的契約。對(duì)于學(xué)生而言，也應(yīng)該努力遵循契約所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，并為這樣的目標(biāo)踐行努力。師生雙方在教學(xué)過(guò)程中，不再是傳統(tǒng)意義上教和學(xué)的關(guān)系，而是履行契約承諾的執(zhí)行者和監(jiān)督者。當(dāng)學(xué)生遇到困難，或者自身懈怠時(shí)，教師就會(huì)做出相應(yīng)的指導(dǎo)和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生不斷朝著目標(biāo)努力。例如，在教學(xué)“側(cè)向滑步推鉛球”這一內(nèi)容時(shí)，筆者所帶班級(jí)中有一位個(gè)頭十分矮小的學(xué)生，由于其力量相對(duì)較小，推鉛球的成績(jī)不太理想，常常成為學(xué)生嘲笑的對(duì)象。但筆者發(fā)現(xiàn)他有一定的爆發(fā)力，動(dòng)作要領(lǐng)完成不夠標(biāo)準(zhǔn)。于是，針對(duì)這一情況，筆者與該生進(jìn)行了契約協(xié)定，以每天的動(dòng)作練習(xí)以及適度的力量訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，筆者每天與其溝通一次，既做動(dòng)作的指導(dǎo)，也做精神的激勵(lì)。在契約協(xié)定之下，該生不僅熟練完成了側(cè)向滑步推鉛球的過(guò)程，而且樹(shù)立了自信心，達(dá)到了一箭雙雕的教學(xué)效果。二、實(shí)施契約教學(xué)法，要制定適切達(dá)成目標(biāo)契約內(nèi)容的制定是整個(gè)契約教學(xué)的重中之重，其目標(biāo)的確定、策略的選擇都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。如果契約協(xié)定標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，學(xué)生難以通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生較大的懷疑；而如果契約標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下就輕松地完成任務(wù)，對(duì)于自身潛在能力的激發(fā)就形同虛設(shè)。因此，確定學(xué)生的契約目標(biāo)和實(shí)踐策略，教師應(yīng)該在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合考量與調(diào)控。教師可以采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、前期預(yù)測(cè)、民主討論等一系列方法，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的第一手資料進(jìn)行必要的刪選，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，在教學(xué)“一千米速度跑”這一內(nèi)容時(shí)，教師就根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在分析了第一手反饋資料后，將學(xué)生按照原有能力的不同進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆纸M，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)的制定。教師在學(xué)生自主討論的基礎(chǔ)上，分別制定出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)設(shè)定出不同的實(shí)施策略，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的渠道實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能朝著自身的目標(biāo)努力，提升課堂教學(xué)的有效性。三、實(shí)施契約教學(xué)法，要明確多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在初中體育教學(xué)中踐行契約學(xué)習(xí)法，很多教師都充分注重契約內(nèi)容中的目標(biāo)設(shè)定和策略選擇，但往往容易忽略對(duì)學(xué)生達(dá)成程度的評(píng)價(jià)。在這樣的前提下，教師就難以與學(xué)生達(dá)成再一次的契約協(xié)定，對(duì)之后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。這就要求教師充分開(kāi)掘?qū)W生在實(shí)施過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，留意學(xué)生的整體表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要充分利用教師、學(xué)生本人、家長(zhǎng)等多維視角，避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的評(píng)價(jià)弊端。而評(píng)價(jià)的內(nèi)容也不能僅僅局限在學(xué)生對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)質(zhì)態(tài)。如果僅僅關(guān)注成果，教師就會(huì)陷入“達(dá)成”與“不達(dá)成”的二元論評(píng)價(jià)體系中，在激勵(lì)一部分學(xué)生的同時(shí)也打擊了一部分學(xué)生，實(shí)在得不償失。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在踐行契約中的過(guò)程性表現(xiàn)，從而豐富評(píng)價(jià)渠道，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，在教學(xué)“籃球球性”這一內(nèi)容時(shí)，教師依據(jù)學(xué)情制定了較為貼切的契約內(nèi)容和相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。針對(duì)這一內(nèi)容，教師還在契約中采取了豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，如抬頭單手運(yùn)球、左右手交替運(yùn)球、死球拍活等內(nèi)容。但在評(píng)價(jià)驗(yàn)收過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并不能完成所有動(dòng)作，通過(guò)平日觀察，發(fā)現(xiàn)該生的練習(xí)很勤奮。于是，教師對(duì)該生采用描述性評(píng)價(jià)，對(duì)其整個(gè)踐行契約的過(guò)程以及最終的契約結(jié)果給予了綜合性評(píng)定，不但指出了存在的不足，也保護(hù)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，效果較好?？傊?，契約學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的意識(shí)，激活他們的內(nèi)在動(dòng)力，還可以借此機(jī)會(huì)形成其履行承諾的內(nèi)在意識(shí)和可貴品性，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)1反假幣培訓(xùn)制作:roson10702反假幣培訓(xùn)2Contents目錄人民幣發(fā)行史、假幣第五套人民幣防偽特征人民幣的識(shí)別方法4假幣收繳方法殘缺人民幣兌換標(biāo)準(zhǔn)Contents目錄3人民幣發(fā)行史建國(guó)以來(lái),根據(jù)各個(gè)歷史時(shí)期的不同需要,我國(guó)共發(fā)行了五套人民幣,現(xiàn)在第四套和第五套并行流通,第至第三套已經(jīng)停止流通。五套人民幣各有多個(gè)版別、多個(gè)幣種,可謂種類(lèi)繁多。我們主要了解一下第四第五套人民幣。人民幣發(fā)行史4不第一套人民幣第一套人民幣自1948年12月1日開(kāi)始發(fā)行,共12種面額,62種版別。1948年,隨著人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的順利進(jìn)行,分散的各解放區(qū)迅速連成一片,為適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,亟需一種統(tǒng)的貨幣替代原來(lái)種類(lèi)龐雜、折算不便的各解放區(qū)貨幣,1948年12月1日,在河北省石家莊市成立中國(guó)人民銀行,同日開(kāi)始發(fā)行統(tǒng)一的人民幣。當(dāng)時(shí)華北人民政府主席董必武同志為該套人民幣題寫(xiě)了中國(guó)人民銀行行名不第一套人民幣5不第一套人民幣票樣(部分)行銀民人圓中感中網(wǎng)入風(fēng)行行銀民人國(guó)中03不第一套人民幣票樣(部分)6不第二套人民幣由于受當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件和技術(shù)條件的限制,第一套人民幣的紙張質(zhì)量較差,券別種類(lèi)繁多(62種),文字說(shuō)明單一,票面破損較嚴(yán)重。為了改變第一套人民幣面額過(guò)大等不足,提高印制質(zhì)量,進(jìn)一步健全我國(guó)貨幣制度,由中國(guó)人民銀行自1955年3月1日起發(fā)行第二套人民幣,收回第一套人民幣。第二套人民幣和第一套人民幣折合比率為:1:10000第二套人民幣共11種,1分、2分、5分、1角、2角5角、1元、2元、3元、5元、10元不第二套人民幣7不第二套人民幣票樣織中個(gè)民甘中網(wǎng)人民村就中二民行不第二套人民幣票樣8不第二套人民幣票樣中限~民銀行中民虹中人民平網(wǎng)入器不第二套人民幣票樣9不第三套人民幣第三套人民幣是1962年開(kāi)始發(fā)行的。為了促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商品流通,方便群眾使用,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),中國(guó)人民銀行于1962年4月15日開(kāi)始發(fā)行第三套人民幣。兩套混合流通,面值比例為1:1。第三套人民幣在第二套人民幣的基礎(chǔ)上對(duì)版別進(jìn)行了全面調(diào)整、更換,取消了第二套人民幣中的3元紙幣,增加了1角、2角、5角和1元四種金屬幣。不第三套人民幣10不第三套人民幣票樣中闊~民行中人民銀行壹角貳苒N13087中國(guó)民銀行伍角h=325題中國(guó)人民艱行M民行不第三套人民幣票樣11反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容12反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容13反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容14反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容15反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容16反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容17反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容18反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容19反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容20反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容21反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容22反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容23反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容24反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容25反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容26反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容27反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容28反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容29反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容30反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容31反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容32反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容33反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容34反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容35反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容36反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容37反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容38反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容39反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容40反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容41反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容42反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容43反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容44反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容45反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容46反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容47反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容48反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容49反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容50反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容51反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容52反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容53反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容54反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容55反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容56反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容57反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容58反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容59反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容60反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容61反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容62反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容63反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容64反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容65反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容66反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容67反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容68反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容69反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容70反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容7156、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?2反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂狗醇賻排嘤?xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂狗醇賻排嘤?xùn)制作:roson10702Contents目錄人民幣發(fā)行史、假幣第五套人民幣防偽特征人民幣的識(shí)別方法4假幣收繳方法殘缺人民幣兌換標(biāo)準(zhǔn)受諸多因素影響，有相當(dāng)比例的農(nóng)村中小學(xué)體育教師其自身素質(zhì)不但難以擔(dān)負(fù)課改重任，而且不同程度影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。面對(duì)占全國(guó)2/3的農(nóng)村學(xué)生群體，加強(qiáng)農(nóng)村體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，既是搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的關(guān)鍵,也是落實(shí)體育法規(guī)政策和課程改革方案，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。一、現(xiàn)狀調(diào)查筆者2003年調(diào)查山東省高密市國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)50所，其中初中24所，小學(xué)26所；體育教師120人,其中小學(xué)教師44人，初中教師76人。采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)體育教師的工作條件、態(tài)度、方法進(jìn)行了調(diào)查。1．體育教師的工作條件、態(tài)度、方法從調(diào)查中看出，大部分的農(nóng)村體育教師工作條件差、工作態(tài)度消極，缺乏進(jìn)取心。有50%以上的初中、小學(xué)的體育資金投入不足，嚴(yán)重地制約著農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展；而55%以上的中小學(xué)體育教師對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀持無(wú)所謂的態(tài)度，其結(jié)果導(dǎo)致體育課堂教學(xué)隨意性太大，嚴(yán)格按照計(jì)劃上課的教師僅僅有百分之十幾，也就是說(shuō)有80%多的學(xué)校的教學(xué)工作尚未步入正常軌道(不能按計(jì)劃正常授課)。這里既有社會(huì)和學(xué)校不重視，投入少，場(chǎng)地器材不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性未被開(kāi)發(fā)（包括教師因素）等諸多原因，但更重要的是教師本身面對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀不思進(jìn)取，碌碌無(wú)為的工作態(tài)度，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。2．專業(yè)基礎(chǔ)差又缺乏完善自我的進(jìn)取心從統(tǒng)計(jì)中可以看出，小學(xué)專業(yè)的體育教師僅占18.18%，初中占47.37％；通過(guò)進(jìn)修或培訓(xùn)走上體育教學(xué)工作崗位的教師在小學(xué)、初中各占31.82%和30.2%；還有50%的小學(xué)和22.3%的初中體育教師基本屬應(yīng)付體育教學(xué)，甚至連正確的示范都不能做；由于受“重競(jìng)賽成績(jī)、輕體育教學(xué)”等因素的影響，不少教師滿足于已有的知識(shí)、技能，缺乏繼續(xù)研究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，忽視廣博知識(shí)對(duì)自身教學(xué)生涯的重要性，不愿下力氣學(xué)習(xí)更新、充實(shí)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，論文撰寫(xiě)純?yōu)椤皶x級(jí)”形勢(shì)所逼。半路出家、沒(méi)學(xué)過(guò)專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度的小學(xué)、初中教師各占54.55%和36.8%。這些教師對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的知識(shí)與能力，導(dǎo)致了不注重學(xué)習(xí)研究的慣性。教學(xué)中又不注意規(guī)范自己的行為，表現(xiàn)在日常工作中“不拘小節(jié)”，作風(fēng)松散，體育課大多是無(wú)目的的“放羊式”，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。3．缺乏學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新精神大部分的農(nóng)村體育教師對(duì)于課程改革與創(chuàng)新教學(xué)缺乏積極性，對(duì)于別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還只是在單純的模仿。從調(diào)查看，積極參與的教師太少，小學(xué)僅占18.18%；初中占23.68%。尤其是小學(xué)還有40.91%的體育教師不清楚課程改革與創(chuàng)新教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)工作中，50%以上體育教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式和工作方法，因循守舊，固步自封，即使學(xué)習(xí)別人，也是生搬硬套，東施效顰。缺乏求實(shí)創(chuàng)新精神，只能使學(xué)校體育教學(xué)工作形同“逆水行舟”。4．體育教師工作量太大統(tǒng)計(jì)顯示：小學(xué)體育教師37人，初中教師67人，平均每周的上課節(jié)數(shù)多達(dá)18節(jié)。其中每周20節(jié)課以上占10人（個(gè)別學(xué)校35個(gè)教學(xué)班只配備3名體育教師）。尤其小學(xué)專職體育教師太少，還兼其它課或分管學(xué)校其它工作，加上每天的早操、課間操以及組織校內(nèi)的大、小型比賽活動(dòng)（90%的不計(jì)工作量），教師疲于應(yīng)付，每天根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，很難保證課程教學(xué)質(zhì)量。并且更讓人擔(dān)心的是有81.82%的小學(xué)體育教師、28.95%的初中體育教師還兼任學(xué)校的其它（課）工作。如果按國(guó)家規(guī)定開(kāi)足課時(shí)，體育教師工作量太大也難以勝任。從以上四個(gè)方面看，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)，已成為搞好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫問(wèn)題。二、策略措施1．加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估促進(jìn)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的投入針對(duì)調(diào)查，我市組織專人對(duì)各校進(jìn)行實(shí)際考察與摸底。在每年的學(xué)校綜合評(píng)估中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校體育器材硬件的評(píng)估比例，按要求、按比例每年適當(dāng)配置器械，逐步配備體育教師。2．新課程理念培訓(xùn)多次舉辦新課程培訓(xùn)班，到2005年底全市90%教師參加了培訓(xùn)。通過(guò)交流體會(huì)和研討，使大多數(shù)教師在思想上對(duì)新的課程有了明確的理解，要體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、積極參與活動(dòng)是達(dá)到目標(biāo)的手段，健康發(fā)展是學(xué)習(xí)的目的；教學(xué)手段上要改變傳習(xí)式學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，要倡導(dǎo)師生互動(dòng)，要提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力；要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。3．學(xué)科技能培訓(xùn)針對(duì)我市中小學(xué)體育教師技能薄弱的現(xiàn)狀，我們舉辦了全市120名體育教師參加的技能培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)，大部分體育教師通過(guò)對(duì)比看到了自己的不足，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了“教給學(xué)生一滴水，教師備有一桶水”在新課程理念下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)具備不斷充實(shí)自己的能力。通過(guò)培訓(xùn)，使教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生技能和發(fā)展學(xué)生能力是同等重要的。4．強(qiáng)化教研，重視提高教師專業(yè)素質(zhì)課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的主渠道，提高教師素質(zhì)是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的首要任務(wù)。為此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中針對(duì)課改經(jīng)常舉辦全市性的教學(xué)比賽活動(dòng)。1）舉行課堂教學(xué)比賽。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的中間階段，我們組織了全市中小學(xué)體育課堂教學(xué)比賽活動(dòng)：①各單位先進(jìn)行自評(píng)，擇優(yōu)推薦教師參賽；②各片的參賽教師用同一個(gè)教材內(nèi)容上課（以利對(duì)比與分析）；③課堂教學(xué)要反映新的教學(xué)思想和理念；④組織市教師分片進(jìn)行教學(xué)觀摩。通過(guò)上述活動(dòng)良好地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。2）舉行全市中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽。體育課本身特點(diǎn)是以身體練習(xí)為基本的活動(dòng)形式，體育教師要把示范做得規(guī)范、大方才有吸引力；教學(xué)語(yǔ)言要豐富、恰當(dāng)、貼近學(xué)生、有啟發(fā)性才有號(hào)召力。為了達(dá)到這一要求，也為了鞏固培訓(xùn)的效果，我市通過(guò)每年舉辦一次全市中小學(xué)體育教師基本功比賽活動(dòng)，70%的教師通過(guò)比賽教學(xué)能力得到有效地提高。3）舉行說(shuō)課比賽。每年組織的全市體育說(shuō)課比賽活動(dòng)，活動(dòng)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：①90%的課改體育教師參加比賽，教師的參與意識(shí)普遍增強(qiáng)；②多數(shù)教師能比較準(zhǔn)確地分析和確定教材的重、難點(diǎn)；③教學(xué)手段多種多樣，充分利用多媒體功能，以直觀手段加深學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的理解和感悟；④給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。5．通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造氛圍，提高教師課堂教學(xué)能力1）課堂觀摩是教師相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我市經(jīng)常舉行體育觀摩課。以“好課全市看、全市學(xué)好課”的辦法，去推廣好的做法、模式，同時(shí)也把課改中出現(xiàn)的問(wèn)題讓中小學(xué)體育教師去討論和研究，思考、嘗試解決。每學(xué)期參加6次觀摩活動(dòng)以上教師占90%。2）開(kāi)展“聯(lián)合教研組”活動(dòng)。由周邊幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合組成“聯(lián)合教研組”，由骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，每月和大家一起進(jìn)行同課題研討和技能培訓(xùn)。這種有針對(duì)性地分片研討方式，為更多的教師提供了展示平臺(tái)。3）舉行全市中小學(xué)體育新課程課題研討會(huì)。我市有4所學(xué)校被確定全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)及教師用書(shū)可行性實(shí)驗(yàn)研究”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，廣泛發(fā)動(dòng)全市中小學(xué)體育教師報(bào)名參與子課題的研究。活動(dòng)中分別對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)要求和注意事項(xiàng)進(jìn)行研討：明確了課題研究的總體要求、課題研究的計(jì)劃與步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理、實(shí)驗(yàn)相關(guān)項(xiàng)目的測(cè)量方法，有40%以上學(xué)校參加了子課題研究。4）舉辦骨干教師研修班，以課題研究為主對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的交流討論，不斷更新教育理念，完善課改方案，為使課改教育新理念更好的指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，我市經(jīng)常舉行全市體育教師的理論考試。5）組織學(xué)科考察。根據(jù)我市《關(guān)于進(jìn)行小學(xué)部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考察的通知》要求，我市教科院組成體育學(xué)科考察組到學(xué)校重點(diǎn)進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考察。通過(guò)對(duì)學(xué)生的健身知識(shí)、技能（技巧、武術(shù)、支撐跳躍、單杠等）及教師的教學(xué)過(guò)程的考察，80%的學(xué)校規(guī)范了體育教學(xué)管理，能按計(jì)劃上課，學(xué)生技能掌握合格率達(dá)90%，體育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。契約教學(xué)法是為了強(qiáng)化落實(shí)學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生憑借自己的努力去自主完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略。它不僅契合了當(dāng)下以學(xué)生為主體的教育理念，也符合了體育課程中的相關(guān)要求，更有助于師生雙方和諧關(guān)系的建立。因此，在初中體育教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用契約教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮自身意識(shí)，提升初中體育的教學(xué)效益。那么如何在初中體育中踐行契約教學(xué)法呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剰囊韵聨讉€(gè)方面入手。一、實(shí)施契約教學(xué)法，要明確師生角色定位新課程改革提出，教師不再是課堂教學(xué)中的權(quán)威和霸主，而應(yīng)該是課堂教學(xué)的組織者、合作者和參與者。學(xué)生應(yīng)該成為不折不扣的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提升體育技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)的推進(jìn)者。而在契約教學(xué)法理念的浸潤(rùn)下，教師就應(yīng)該順應(yīng)強(qiáng)化這樣的角色定位，在契約制定的過(guò)程中，始終將學(xué)生作為教學(xué)的第一要素，基于學(xué)生現(xiàn)有的體育狀況以及提升空間，制定出切合學(xué)生實(shí)際的契約。對(duì)于學(xué)生而言，也應(yīng)該努力遵循契約所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，并為這樣的目標(biāo)踐行努力。師生雙方在教學(xué)過(guò)程中，不再是傳統(tǒng)意義上教和學(xué)的關(guān)系，而是履行契約承諾的執(zhí)行者和監(jiān)督者。當(dāng)學(xué)生遇到困難，或者自身懈怠時(shí)，教師就會(huì)做出相應(yīng)的指導(dǎo)和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生不斷朝著目標(biāo)努力。例如，在教學(xué)“側(cè)向滑步推鉛球”這一內(nèi)容時(shí)，筆者所帶班級(jí)中有一位個(gè)頭十分矮小的學(xué)生，由于其力量相對(duì)較小，推鉛球的成績(jī)不太理想，常常成為學(xué)生嘲笑的對(duì)象。但筆者發(fā)現(xiàn)他有一定的爆發(fā)力，動(dòng)作要領(lǐng)完成不夠標(biāo)準(zhǔn)。于是，針對(duì)這一情況，筆者與該生進(jìn)行了契約協(xié)定，以每天的動(dòng)作練習(xí)以及適度的力量訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，筆者每天與其溝通一次，既做動(dòng)作的指導(dǎo)，也做精神的激勵(lì)。在契約協(xié)定之下，該生不僅熟練完成了側(cè)向滑步推鉛球的過(guò)程，而且樹(shù)立了自信心，達(dá)到了一箭雙雕的教學(xué)效果。二、實(shí)施契約教學(xué)法，要制定適切達(dá)成目標(biāo)契約內(nèi)容的制定是整個(gè)契約教學(xué)的重中之重，其目標(biāo)的確定、策略的選擇都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。如果契約協(xié)定標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，學(xué)生難以通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生較大的懷疑；而如果契約標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下就輕松地完成任務(wù)，對(duì)于自身潛在能力的激發(fā)就形同虛設(shè)。因此，確定學(xué)生的契約目標(biāo)和實(shí)踐策略，教師應(yīng)該在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合考量與調(diào)控。教師可以采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、前期預(yù)測(cè)、民主討論等一系列方法，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的第一手資料進(jìn)行必要的刪選，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，在教學(xué)“一千米速度跑”這一內(nèi)容時(shí)，教師就根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在分析了第一手反饋資料后，將學(xué)生按照原有能力的不同進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆纸M，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)的制定。教師在學(xué)生自主討論的基礎(chǔ)上，分別制定出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)設(shè)定出不同的實(shí)施策略，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的渠道實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能朝著自身的目標(biāo)努力，提升課堂教學(xué)的有效性。三、實(shí)施契約教學(xué)法，要明確多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在初中體育教學(xué)中踐行契約學(xué)習(xí)法，很多教師都充分注重契約內(nèi)容中的目標(biāo)設(shè)定和策略選擇，但往往容易忽略對(duì)學(xué)生達(dá)成程度的評(píng)價(jià)。在這樣的前提下，教師就難以與學(xué)生達(dá)成再一次的契約協(xié)定，對(duì)之后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。這就要求教師充分開(kāi)掘?qū)W生在實(shí)施過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，留意學(xué)生的整體表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要充分利用教師、學(xué)生本人、家長(zhǎng)等多維視角，避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的評(píng)價(jià)弊端。而評(píng)價(jià)的內(nèi)容也不能僅僅局限在學(xué)生對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)質(zhì)態(tài)。如果僅僅關(guān)注成果，教師就會(huì)陷入“達(dá)成”與“不達(dá)成”的二元論評(píng)價(jià)體系中，在激勵(lì)一部分學(xué)生的同時(shí)也打擊了一部分學(xué)生，實(shí)在得不償失。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在踐行契約中的過(guò)程性表現(xiàn)，從而豐富評(píng)價(jià)渠道，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。例如，在教學(xué)“籃球球性”這一內(nèi)容時(shí)，教師依據(jù)學(xué)情制定了較為貼切的契約內(nèi)容和相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。針對(duì)這一內(nèi)容，教師還在契約中采取了豐富多彩的評(píng)價(jià)方式，如抬頭單手運(yùn)球、左右手交替運(yùn)球、死球拍活等內(nèi)容。但在評(píng)價(jià)驗(yàn)收過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并不能完成所有動(dòng)作，通過(guò)平日觀察，發(fā)現(xiàn)該生的練習(xí)很勤奮。于是，教師對(duì)該生采用描述性評(píng)價(jià)，對(duì)其整個(gè)踐行契約的過(guò)程以及最終的契約結(jié)果給予了綜合性評(píng)定，不但指出了存在的不足，也保護(hù)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，效果較好?？傊?，契約學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的意識(shí)，激活他們的內(nèi)在動(dòng)力，還可以借此機(jī)會(huì)形成其履行承諾的內(nèi)在意識(shí)和可貴品性，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)73反假幣培訓(xùn)制作:roson10702反假幣培訓(xùn)74Contents目錄人民幣發(fā)行史、假幣第五套人民幣防偽特征人民幣的識(shí)別方法4假幣收繳方法殘缺人民幣兌換標(biāo)準(zhǔn)Contents目錄75人民幣發(fā)行史建國(guó)以來(lái),根據(jù)各個(gè)歷史時(shí)期的不同需要,我國(guó)共發(fā)行了五套人民幣,現(xiàn)在第四套和第五套并行流通,第至第三套已經(jīng)停止流通。五套人民幣各有多個(gè)版別、多個(gè)幣種,可謂種類(lèi)繁多。我們主要了解一下第四第五套人民幣。人民幣發(fā)行史76不第一套人民幣第一套人民幣自1948年12月1日開(kāi)始發(fā)行,共12種面額,62種版別。1948年,隨著人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的順利進(jìn)行,分散的各解放區(qū)迅速連成一片,為適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,亟需一種統(tǒng)的貨幣替代原來(lái)種類(lèi)龐雜、折算不便的各解放區(qū)貨幣,1948年12月1日,在河北省石家莊市成立中國(guó)人民銀行,同日開(kāi)始發(fā)行統(tǒng)一的人民幣。當(dāng)時(shí)華北人民政府主席董必武同志為該套人民幣題寫(xiě)了中國(guó)人民銀行行名不第一套人民幣77不第一套人民幣票樣(部分)行銀民人圓中感中網(wǎng)入風(fēng)行行銀民人國(guó)中03不第一套人民幣票樣(部分)78不第二套人民幣由于受當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件和技術(shù)條件的限制,第一套人民幣的紙張質(zhì)量較差,券別種類(lèi)繁多(62種),文字說(shuō)明單一,票面破損較嚴(yán)重。為了改變第一套人民幣面額過(guò)大等不足,提高印制質(zhì)量,進(jìn)一步健全我國(guó)貨幣制度,由中國(guó)人民銀行自1955年3月1日起發(fā)行第二套人民幣,收回第一套人民幣。第二套人民幣和第一套人民幣折合比率為:1:10000第二套人民幣共11種,1分、2分、5分、1角、2角5角、1元、2元、3元、5元、10元不第二套人民幣79不第二套人民幣票樣織中個(gè)民甘中網(wǎng)人民村就中二民行不第二套人民幣票樣80不第二套人民幣票樣中限~民銀行中民虹中人民平網(wǎng)入器不第二套人民幣票樣81不第三套人民幣第三套人民幣是1962年開(kāi)始發(fā)行的。為了促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商品流通,方便群眾使用,經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),中國(guó)人民銀行于1962年4月15日開(kāi)始發(fā)行第三套人民幣。兩套混合流通,面值比例為1:1。第三套人民幣在第二套人民幣的基礎(chǔ)上對(duì)版別進(jìn)行了全面調(diào)整、更換,取消了第二套人民幣中的3元紙幣,增加了1角、2角、5角和1元四種金屬幣。不第三套人民幣82不第三套人民幣票樣中闊~民行中人民銀行壹角貳苒N13087中國(guó)民銀行伍角h=325題中國(guó)人民艱行M民行不第三套人民幣票樣83反假幣培訓(xùn)課件(最新最全完美版)教學(xué)內(nèi)容84反假幣培訓(xùn)課