我的從教感悟2

我的從教感悟

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間我在這里已經(jīng)走過了三個春秋。還記得初次上講臺時的拘謹、羞澀。面對比自己小的學生，緊張情緒難以言表，心中不斷地重復老教師的經(jīng)驗教誨：把聽課的學生當成不會講話的白菜。經(jīng)過嘗試，果然湊效。也曾記得因為沒有經(jīng)驗，在烈日炎炎的夏天，課后喝涼水，導致嗓子失音。不過所有這一切都成為我從教過程中的小插曲，成為一段美好的回憶。從教后才知道教師工作的艱辛。上課前要做的功課很多：參考書目、查找資料、理順思路、編寫教案。上課時，要借助板書展示你的授課結(jié)構(gòu)、思路、演算過程。教室里沒有麥克風，嗓音要放大幾倍。對板書的要求也比較髙，字跡要工整，板書布局要簡約合理，還要練兩小時的站功，天天和粉筆灰打交道。下課后，要批改學生的作業(yè)，安排課后輔導答疑，及時跟蹤金融領(lǐng)域最新進展。周而復始，循環(huán)往復。這種上課的牽掛直到學期結(jié)束，考試批卷完畢才能放下。假期里，要為下一學期開新課做準備，同時在相對完整的時間里，要集中精力鉆研業(yè)務，從中吸取理論素養(yǎng)，拓展自己的知識面，撰寫學術(shù)論文，提高科研水平。冬去春來，年復一年，從教生涯中多了份從容淡定，但走向講臺時帶有壓力的緊張感卻從未消失過。課堂是教師展示自我、傳道授業(yè)與學生交流的舞臺，要想達到最佳效果并不容易。要有好的劇本，要有技巧嫻熟的主角，與之同臺的演員要配合默契，服飾、音樂、布景與演出內(nèi)容要得益彰。老師們都感嘆，現(xiàn)在的學生越來越難教，對老師的要求也越來越高，的確如此。信息時代的到來，知識傳播的載體多樣化，使知識更易獲得，對教師的挑戰(zhàn)可想而知。但伴隨著時代的變遷，教師的觀念也在發(fā)生變化，目前普遍都認同：上好課不僅是一門科學，同時也是一門藝術(shù)。而藝術(shù)性在當今現(xiàn)代大學的改革中置于更為重要的地位。老師作為課堂中的主角，要具備淵博的知識，要有演員的特質(zhì)，要隨時關(guān)注學生的動態(tài)，要用精煉的語言，豐富的表情，抑揚頓錯的語調(diào)，吸引學生的目光，把握課堂氣氛，這需要不斷的學習、調(diào)整與磨勵。教學也是一門遺憾的藝術(shù)。每每精心準備的課在講授完畢后，總會發(fā)現(xiàn)存在不足之處：或是某些地方解釋不夠詳盡，或是例子切入點有待調(diào)整，或是接近下課時段，學生注意力松懈時，缺乏再激勵的手段。學生課后的提問，也會引發(fā)對某一問題的重新思考。我這三年上課的體會是，上好每一節(jié)課并不容易，但認真?zhèn)湔n，不斷進取，努力上好每一節(jié)課的態(tài)度卻是可掌控的。有句名言：態(tài)度決定一切。在教學中，有什么樣的教學態(tài)度，就會有什么樣的教學效果。態(tài)度取決于你是否熱愛學生，是否有責任心，是否有奉獻精神，上升到更高的角度，你是否熱愛教育事業(yè)。每個教師都應把上好每一節(jié)課作為自己一生追求的最高境界。課堂授課無疑是整個教學鏈中最重要的一環(huán)，但缺乏課后與學生的輔導、答疑、交流，整個教學鏈是不完美的。因此教師每周應安排固定答疑時間，通過與學生面對面的交流，了解學生學習中存在的困難，對重點、難點問題的掌握程度，甚至對未來的職業(yè)選擇，對人生的看法。在我教過的幾屆學生中，總會有幾個學生因?qū)?shù)學計算心存畏懼，不能通過期末考試，拿不到畢業(yè)證的。我為他們惋惜，如果從開始上課時，就對他們加以關(guān)注，課后給予更多的輔導，考試通過的幾率會大大提高。也有一些學生進校時雖選擇了金融專業(yè)，但興趣并不在此，大學畢業(yè)時想重新選擇自己感興趣的專業(yè)，這是不經(jīng)濟的，在與所選專業(yè)的學生的競爭中往往也不具有優(yōu)勢。如果老師能做一些引導，培養(yǎng)他們對金融的興趣，可能