高考作文升格導(dǎo)寫：出國(guó)留學(xué)弊與利（附：?jiǎn)栴}診斷及升格佳作）

高考作文升格導(dǎo)寫：出國(guó)留學(xué)弊與利（附：?jiǎn)栴}診斷及升格佳作）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。近年來(lái)，中國(guó)的家長(zhǎng)們讓子女出國(guó)留學(xué)的潮流一波接著一波，從最早的富二代、星二代、官二代演變到如今的貧二代，都競(jìng)相以出國(guó)留學(xué)為傲；從最初的研究生、本科生出國(guó)留學(xué)，到如今高中生甚至初中生、小學(xué)生也加入留學(xué)大軍。對(duì)這一現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)教育界的專家、學(xué)者有的點(diǎn)贊，認(rèn)為出國(guó)留學(xué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利；也有不少人憂思忡忡，認(rèn)為趕潮流出國(guó)留學(xué)弊多利少。對(duì)這一現(xiàn)象，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不少于800字；③不得抄襲、套作。審題指導(dǎo)：材料展示了近些年“出國(guó)留學(xué)熱”的各種現(xiàn)象，同時(shí)指出，專家、學(xué)者對(duì)這一現(xiàn)象持兩種截然相反的觀點(diǎn)。不少同學(xué)在寫作時(shí)，只談“利大于弊”或“弊大于利”，或者泛泛而談出國(guó)留學(xué)的利與弊。然而，這種“利弊論”是材料提供了的，沒(méi)有在此基礎(chǔ)上展開(kāi)思辨，老師就無(wú)法洞見(jiàn)你的思想深度。這類作文得分只能在42分左右。原文呈現(xiàn)：且以本心論留學(xué)隨著中國(guó)日益強(qiáng)大，人民生活水平逐步提高，家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育，孩子們不斷地面臨著小升初、初升高，還有千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考等重大學(xué)習(xí)壓力。在重壓下，中國(guó)人民以其才智開(kāi)辟了一條新的道路——出國(guó)留學(xué)。隨著壓力的增大，留學(xué)生的年齡不斷減小，引發(fā)了許多專家的爭(zhēng)論。在我看來(lái)，是否要出國(guó)，看你出國(guó)的本心何在。為了逃避重壓，那么留學(xué)便是死路一條。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在高中隨心所欲地過(guò)三年，成績(jī)好，高考完讀個(gè)大學(xué)再出國(guó)；成績(jī)差，高考前夕送出國(guó)照樣念大學(xué)，四年回來(lái)?yè)u身一變成“海龜”。卻不知，這四年后的孩子還不如四年前來(lái)得好。家長(zhǎng)幫助孩子逃離高考?jí)毫?，那么孩子到了?guó)外大多數(shù)也只懂得吃喝玩樂(lè)，沒(méi)有獲得任何實(shí)質(zhì)進(jìn)步。所以，如果留學(xué)是為了逃避，那么當(dāng)初就不應(yīng)該讓他跨出國(guó)門。為了拓寬視野，那么留學(xué)便是一條捷徑。只要初衷是積極的，那么留學(xué)便是一把推力，讓你加速前進(jìn)。清朝末年，掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，清政府決定派出一批少年去美國(guó)留學(xué)，其中便有后來(lái)成為“中國(guó)鐵路之父”的詹天佑。作為首批出國(guó)留學(xué)的人，年僅12歲便遠(yuǎn)渡重洋，九年后學(xué)成歸來(lái)，讓中國(guó)鐵路在外國(guó)人面前能夠挺直腰板。12歲的詹天佑知道自己這趟旅程不能白費(fèi)，是讓中華民族振興的機(jī)會(huì)，是學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)的大好時(shí)機(jī)，于他而言，可謂任重道遠(yuǎn)！所以留學(xué)的初衷是積極的。不忘初心，那么多年以后你回來(lái)時(shí)并非孑然一身，而是伴隨著你以后將要?jiǎng)?chuàng)造的奇跡。為了升華自己，那么留學(xué)便是陽(yáng)關(guān)大道。中國(guó)首位乒乓球大滿貫得主鄧亞萍，退役后成了奧委會(huì)成員。在參加大會(huì)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)只有她一個(gè)人需要帶翻譯，這讓她意識(shí)到了自己的不足，于是她決定停掉一切工作去留學(xué)。她來(lái)到劍橋大學(xué)，苦練四年，終于也可以開(kāi)會(huì)不攜帶翻譯了。所以留學(xué)是為了進(jìn)步，是為了讓自己更加出色，那留學(xué)便是你的最佳選擇。所以，到底是否該出國(guó)留學(xué)，應(yīng)以本心來(lái)評(píng)定。如果你有想做的事，如果你的初衷是積極的，那么留學(xué)是種選擇；如果你的留學(xué)只是為了跟著潮流，你的留學(xué)是因?yàn)槟銦o(wú)路可走，那留學(xué)只能將你推進(jìn)更大的深淵。留學(xué)沒(méi)有利弊，差別是你的初衷，且以本心論留學(xué)。模擬得分：45分問(wèn)題診斷：《且以本心論留學(xué)》一文就比較好，作者在“利弊論”的基礎(chǔ)上提出了自己對(duì)出國(guó)留學(xué)的見(jiàn)解：出國(guó)留學(xué)沒(méi)有利弊之分，造成出國(guó)后情況差別的主要原因是留學(xué)的初衷不同。觀點(diǎn)緊扣材料，獨(dú)具思考。這就和42分的文章拉開(kāi)了距離。全文設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)，正反對(duì)比論證，結(jié)構(gòu)清晰。在論證過(guò)程中，能圍繞分論點(diǎn)列舉恰當(dāng)事例，合理有序地展開(kāi)論述。但文章為什么只得了45分？首先，三個(gè)分論點(diǎn)雖有正反對(duì)比效果，卻提煉得不甚合理，“拓寬視野”和“升華自己”兩個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)涵存在重合之處，需要調(diào)整。其次，論述不夠充分。文章開(kāi)頭提出“以本心論留學(xué)”，那么“本心”究竟是什么？結(jié)尾部分只用一句話回應(yīng)開(kāi)頭，沒(méi)有對(duì)全文觀點(diǎn)作強(qiáng)化綜述，給人感覺(jué)草率倉(cāng)促。升格作文：且以本心論留學(xué)隨著人民生活水平逐步提高，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育。孩子們不斷地面臨著小升初、初升高，還有千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考等重大學(xué)習(xí)壓力。在重壓下，出國(guó)留學(xué)人數(shù)年年刷新，年齡也日趨低齡化。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，既有專家點(diǎn)頭稱贊，也有學(xué)者搖頭蹙眉。在我看來(lái)，留學(xué)利弊因人而異，溯其根本，在于本心。何為本心？即初衷，就是你所擁有的動(dòng)機(jī)，所堅(jiān)持的信仰，所追求的目標(biāo)。為了逃避重壓而遠(yuǎn)渡重洋，只會(huì)變得一事無(wú)成。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子高中學(xué)習(xí)不必太辛苦，成績(jī)落后也無(wú)須擔(dān)心。高考前夕，重金砸下，出國(guó)留學(xué)，四年搖身一變鍍金而回。殊不知，帶著這種心態(tài)出國(guó)，花費(fèi)了金錢時(shí)間，享受了吃喝玩樂(lè)，收獲的卻是無(wú)能與軟弱。在這種初心的推動(dòng)下，留學(xué)成了一條放縱、逃避的退路。早知如此，何必出國(guó)？為了豐富自我而走出國(guó)門，那便是人生的陽(yáng)關(guān)大道。清末的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)曾掀起一股留洋之風(fēng)，年僅12歲的詹天佑踏上赴美留學(xué)的遠(yuǎn)洋輪。留學(xué)期間，他深感中西方發(fā)展的差距，決心鉆研西方的先進(jìn)技術(shù)，報(bào)效祖國(guó)。學(xué)成歸來(lái)的詹天佑，不是孑然一身，而是肩負(fù)著整個(gè)中華民族的尊嚴(yán)，帶回了改變落后局面的良方，創(chuàng)造了中國(guó)鐵路史上的奇跡。詹天佑的留學(xué)歷程，成為中華兒女抵御強(qiáng)國(guó)的民族振興之路。正視當(dāng)今社會(huì)，我們同樣可以看到，乒乓球首位大滿貫得主鄧亞萍，為了能在奧委會(huì)更好地維護(hù)運(yùn)動(dòng)員權(quán)益，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，辭去一切工作，遠(yuǎn)赴劍橋留學(xué)。劍橋四年，她苦練英語(yǔ)，終于功夫不負(fù)有心人，一口流利的口語(yǔ)，讓她在國(guó)際場(chǎng)合大放光彩。留學(xué)，本著提升自我而去，終究讓自我出色而歸。你看，為逃避而出國(guó)，本心之盲目愚昧，盡顯留學(xué)之弊；為提升自我而出國(guó)，本心之赤誠(chéng)純正，盡顯留學(xué)之利。所以，留學(xué)到底