最感人最有用的初三百日勵志班會-形象震撼課件

最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。100天,流星般的燦爛輪,真的開始啦,你準備好了嗎?這些天的學(xué)習(xí)勁頭不是很足是不是因為還沒有到高三啊?是不是對自己沒有信心,是不是總感覺到“累”啊!●失敗并不可怕,可怕的是不能站起來,考不好又有什么所謂我從事中學(xué)語文教學(xué)工作多年，為了提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是寫作水平，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，想了很多辦法；同時，自己在刻苦鉆研教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗。雖然過程有些曲折，但效果良好。在這里，我想談?wù)勍ㄟ^創(chuàng)辦文學(xué)社培養(yǎng)中學(xué)生寫作素養(yǎng)的有效方法。語文教育除了讓學(xué)生學(xué)會聽說讀寫這些硬性技巧，更重要的應(yīng)該是審美教育，是人文素質(zhì)的培養(yǎng)。語文課不是政治課，但語文教育對奠定青少年道德基礎(chǔ)，對青少年審美情趣和情感價值的影響，是起到潛移默化作用的[1]。我深深感到，一位教師要做經(jīng)師，更要做人師。教書的同時始終注意育人，是個人心理上的需要，是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要[2]。一、教學(xué)有效性究竟指什么先從關(guān)于有效性的一個隱喻談起：企業(yè)之間的競爭好比穿越一塊玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？第一個要比誰穿越得快；第二個要比在穿越的過程當(dāng)中掰玉米，誰最后掰的多；第三個是比過程當(dāng)中，玉米葉子可能刮傷皮膚，穿越過去看誰身上的傷口少。這就是企業(yè)平常所說的速度、收益和安全，成熟的企業(yè)家都知道速度、收益和安全必須全面考慮、整體考慮。速度、收益、安全是有效教學(xué)必須考慮的三個要素：速度可看做學(xué)習(xí)時間（長度）――投入；收益可看做學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲）――產(chǎn)出；安全可看做學(xué)習(xí)體驗（苦樂）――體驗?？梢哉f，時間、結(jié)果和體驗是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個指標。學(xué)習(xí)時間指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容花費的時間，意味著學(xué)習(xí)效率，即學(xué)習(xí)速度的快慢，顯然，學(xué)習(xí)速度快，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容花費的時間就少，效率就高。節(jié)約學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，首先要求把時間用在學(xué)習(xí)上，課堂教學(xué)不能把時間浪費在非學(xué)習(xí)上；第二要提高單位時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。學(xué)習(xí)結(jié)果指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)生的變化、獲得的進步和取得的成績。這是有效性的核心指標，是我們平常所說的有效性。每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生實實在在地感覺得到的學(xué)習(xí)收獲，表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握及思維方式的發(fā)展。學(xué)習(xí)體驗指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即學(xué)習(xí)活動伴隨或生發(fā)的心理體驗，這是被傳統(tǒng)教學(xué)忽視的考量有效性的一個向度?？鬃诱f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗過程，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強還是越來越弱？這就是我們強調(diào)的學(xué)習(xí)體驗，它是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)在保證。顯然，這三個指標是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。學(xué)習(xí)時間是前提，投入一定的時間并提高學(xué)習(xí)效率，是增加學(xué)習(xí)結(jié)果和強化學(xué)習(xí)體驗（積極）的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)結(jié)果是關(guān)鍵，學(xué)業(yè)進步和學(xué)力提升不僅能促進學(xué)習(xí)效率提高，還能增進學(xué)生學(xué)習(xí)積極體驗；學(xué)習(xí)體驗是靈魂，積極的體驗和態(tài)度促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效率，實際上，學(xué)習(xí)體驗本身也是重要的學(xué)習(xí)結(jié)果?？傊?，考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個要素，提高學(xué)習(xí)效率、增進學(xué)習(xí)結(jié)果、強化學(xué)習(xí)體驗（積極）是學(xué)習(xí)有效性的努力方向和追求目標。二、通過校文學(xué)社又好又快提高學(xué)生寫作素養(yǎng)的途徑首先，了解和分析學(xué)生寫作水年的差異，做到有的放矢。沙埔中學(xué)的生源大部分來自沙埔小學(xué)和寧西小學(xué)，這兩所都是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生把白話當(dāng)做日常用語，基本不會講普通話，寫出來的作文文理不通。有些學(xué)生一寫作文就頭痛，半天擠不出一個字，有的干脆交白卷。增城市新塘鎮(zhèn)沙埔地處珠三角經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，學(xué)生家長大部分都做生意，沒時間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，他們給學(xué)生灌輸?shù)乃枷胧且龊蒙猓鸵獙W(xué)好數(shù)學(xué)和英語。還有一點，部分學(xué)生來自農(nóng)村家庭，爸爸和媽媽文化程度都不高，所以學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差，從小生活的氛圍缺少文學(xué)氣息。語文考卷150分中作文就占了60分，學(xué)生不會寫的不想寫，想寫的又寫不好，嚴重影響學(xué)校全體學(xué)生語文水平的提高。其次，通過各種渠道，團結(jié)協(xié)作使校園文學(xué)社正常運轉(zhuǎn)。語文老師每次上作文課和改學(xué)生作文時都特別辛苦，好作文少，文采和道理都黯然失色，學(xué)生怕寫作文，老師更怕改作文。怎么辦？在科組例會上，我們提出了創(chuàng)辦文學(xué)社的建議，校長很是贊賞，全力支持我們的工作。通過大家商議，“沙埔中學(xué)芳草地文學(xué)社”成立了，創(chuàng)辦了校刊《芳草地》，由我暫時任主編。我在《芳草地》上開辟了詩歌、小小說、散文、記敘文欄目并向全校發(fā)了征稿啟事。還成立了“芳草地文學(xué)社興趣小組”，課外進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。最后，學(xué)生的積極參與投稿程度才是最重要、最關(guān)鍵的一環(huán)，那么該如何激發(fā)學(xué)生積極參與投稿呢？根據(jù)我的經(jīng)驗，試從如下幾方面談?wù)劊海ㄒ唬┮驅(qū)W生闡明辦文學(xué)社的作用和重要性。創(chuàng)辦校園文學(xué)社有利于學(xué)生智力發(fā)展，同時有利于寫作素養(yǎng)提高。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的中心工作，學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)要達到的一種重要目的。創(chuàng)辦校園文學(xué)社，進行文學(xué)活動，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛知識，善于觀察和思考的能力，能增強學(xué)生的知識積累，激發(fā)和滿足學(xué)生的求知欲，從而鉆研寫作、熱愛寫作，很自然的寫作水平就提高了，同時促進了智力水平的提高。如校園定期舉辦征文比賽，要求學(xué)生細心觀察身邊的人和事，如校園的自然風(fēng)光、校園熱點問題及社會現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力，為課堂寫作提供鮮活的素材，學(xué)生才會言之有物，而不是半天憋不出一個字來。（二）巧樹典型，激發(fā)學(xué)生積極參與文學(xué)社的活動。參加文學(xué)社的活動，我覺得可以套用鄧小平同志共同富裕的理論，鼓勵每個班寫作水平好的少數(shù)學(xué)生積極參加投稿，動用校園廣播站進行廣播，并給予一定的稿費，對于特別優(yōu)秀的有感染力的、教育意義的典型文章可在每周一升國旗的時候由學(xué)校廣播員當(dāng)著全校師生的面朗讀，讓少數(shù)人“先富起來”――也就是讓他嘗到寫作的甜頭，同時讓其他同學(xué)看在眼里、記在心里，躍躍欲試，這樣很自然地達到戰(zhàn)略上所謂的“星星之火，可以燎原”之勢，很好地激發(fā)學(xué)生的積極參與性。（三）巧借校園文化建設(shè)，促使文學(xué)社更好更快地發(fā)展。文學(xué)社是校園文化建設(shè)的重要前沿陣地，要讓文學(xué)社在校園文化活動建設(shè)中真正起到領(lǐng)頭羊的作用，實踐證明，文學(xué)社同校園文化建設(shè)活動緊密結(jié)合，能提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，更能使學(xué)生體驗到在活動中學(xué)習(xí)的樂趣，同時為學(xué)生的寫作提供素材。例如發(fā)展新團員的活動、學(xué)雷鋒活動就可以寫心得體會；校運會、班級球賽等活動就可以開展征文比賽。三、創(chuàng)辦文學(xué)社是提高中學(xué)生寫作素養(yǎng)行之有效的科學(xué)方法創(chuàng)辦文學(xué)社后，受到了良好的預(yù)期效果：每個語文老師把自己班學(xué)生的優(yōu)秀作文寫好評語送到文學(xué)社，然后排版、打印，在?？斗疾莸亍飞习l(fā)表文章的學(xué)生可以贈送一本《芳草地》印刷品。學(xué)生看著自己的文章發(fā)表了，增強了寫作信心和興趣；而沒有發(fā)表的學(xué)生則躍躍欲試，激發(fā)了他們的競爭意識。一時間，沙埔中學(xué)的學(xué)生都看書寫作，語文學(xué)習(xí)氣氛頓時濃厚了，不知不覺學(xué)生的寫作水平提高了，成績也有了進步。學(xué)生慢慢覺得在?？斗疾莸亍飞习l(fā)表文章不算什么，有個別“小作家”還把文章投稿到《增城日報》或《明日之星》，居然也發(fā)表了。沙埔中學(xué)經(jīng)過“芳草地文學(xué)社”培訓(xùn)和指導(dǎo)考入重點高中的學(xué)生有200多名，這些人在當(dāng)年文學(xué)社的精心培育下，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，為在大學(xué)繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件，為走上社會奠定了基礎(chǔ)。因此，我們力爭做到知識、方法、能力三者兼顧，適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才的需要。我們雖然在加強青少年素質(zhì)教育，培養(yǎng)文學(xué)新苗方面做了一些工作，取得了一定的成績，但是從經(jīng)驗看，我們的創(chuàng)作隊伍規(guī)模還不大，寫作水平有待進一步提高，精品不多。我們要繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，使文學(xué)社穩(wěn)步發(fā)展、健康發(fā)展，為不斷培育出文學(xué)新人，弘揚先進文化事業(yè)，作出新的貢獻。初中數(shù)學(xué)知識已經(jīng)逐漸由具體向抽象過渡，在某些程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。尤其是八年級階段，數(shù)學(xué)知識有了一定的難度，開始由直觀的文字變?yōu)槌橄蟮膱D像、符號等，同時八年級學(xué)生之間的分化性開始日漸明顯，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠調(diào)動全體學(xué)生的參與性。而新課改強調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的全體參與性、主體性等等。因此，教師應(yīng)結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，以學(xué)生為中心來開展教學(xué)活動，借以來確保全體學(xué)生的積極參與性，提升八年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，現(xiàn)代素質(zhì)教育提倡自主學(xué)習(xí)、獨立思考，而促使學(xué)生養(yǎng)成這一良好習(xí)慣的重要途徑就是激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。八年級數(shù)學(xué)涉及方程、函數(shù)、幾何等知識，有一定的難度，且學(xué)生容易感覺枯燥。所以，興趣極為重要。受年齡影響，初中生好奇心強，活潑好動，教師應(yīng)充分利用此特點，比如在軸對稱圖形教學(xué)中，學(xué)生的空間想象能力有限，往往會出現(xiàn)錯誤，教師不妨借助多媒體，以動畫的形式，把軸對稱圖形的變化軌跡顯示出來，既能吸引學(xué)生興趣，又能減輕理解難度?；蛘吖膭顚W(xué)生動手操作，裁剪出軸對稱圖形，通過移動、旋轉(zhuǎn)，觀察兩個圖形從最初到最終重合的路徑。為打消學(xué)生的焦慮，令其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，增加教學(xué)的趣味性。也可借助名人事跡、生活案例進行分析，增強學(xué)生的情感體驗，使其意識到數(shù)學(xué)在生活中的作用。采取適宜的提問方法，重在激勵學(xué)生參與教學(xué)，如果答錯或者答不出來，教師可進行鼓勵，或引導(dǎo)學(xué)生分析原因，而并非草率地批評，只有增強自信，學(xué)生才愿意主動參與課堂教學(xué)。另外，自主學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)中有著良好體現(xiàn)，教師不應(yīng)忽視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生自主思考后，會對新知識有一定程度的掌握，不能理解的部分留在課堂上聽教師講解，或者與同學(xué)交流，從而徹底弄懂。教師可以在上節(jié)課程結(jié)束時，留置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，或者采取微課程教學(xué)法，提前錄制教學(xué)視頻，由學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)。二、重視數(shù)學(xué)概念演變的過程數(shù)學(xué)理論知識來源于實踐，數(shù)學(xué)概念是一代代數(shù)學(xué)人對生產(chǎn)、生活等實際問題抽象的結(jié)果，能準確地反映問題在某一方面或幾方面的本質(zhì)，反過來又能對具體的實際問題進行指導(dǎo)，符合辯證法關(guān)于一般與特殊的關(guān)系。但數(shù)學(xué)概念是由實際問題抽象得來的，已經(jīng)看不出實際問題的影子，自然讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用之間形成了一條很多人難以逾越的鴻溝，致使大部分的學(xué)生聽懂了教師講課，卻不會做題，學(xué)會了知識卻不知如何運用。因此，對所學(xué)的概念進行還原，讓學(xué)生弄清數(shù)學(xué)概念的形成過程，理解其在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用是非常重要的。三、采取分層教學(xué)教師需清楚，受思維方式、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法等因素的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，如果按照統(tǒng)一的標準，很難全體學(xué)生都兼顧到。標準過高，會挫傷基礎(chǔ)較差學(xué)生的積極性；標準過低，優(yōu)秀生的上升空間容易受限。所以，要將學(xué)生分為若干層次，采取有針對性的教學(xué)方法。一般會分為A-C三級，A級屬于優(yōu)秀生，基礎(chǔ)牢固，思維敏捷，且能夠靈活運用所學(xué)。對A層次學(xué)生而言，掌握教材內(nèi)容不難，教師應(yīng)增加拓展環(huán)節(jié)，鍛煉他們的綜合應(yīng)用能力，尤其是理論與實踐、教材與生活的結(jié)合。B層次學(xué)生屬于普通學(xué)生，基礎(chǔ)相對較好，有進取心，踏實努力，但不夠靈活，同一知識點換個問題形式，可能就無所適從。該層次的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)其數(shù)學(xué)意識和創(chuàng)新精神，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并經(jīng)常與周圍同學(xué)交流，向秀生請教。C層次學(xué)生為差生，數(shù)學(xué)底子較薄，上課注意力渙散，有些學(xué)生自暴自棄，厭惡數(shù)學(xué)。對于此類學(xué)生，教師應(yīng)從培養(yǎng)興趣做起，幫助他們打好基礎(chǔ)，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步后，再逐漸增加難度。四、合理測評測試評價也是課堂的重要環(huán)節(jié)，但實際教學(xué)中經(jīng)常被忽視。通過測評，可以反映出本節(jié)課的教學(xué)效果，也可以對本節(jié)課所學(xué)知識加以總結(jié)，而且還能夠了解教師和學(xué)生的不足，促進雙方改正，及時調(diào)整策略。切忌在測評時走過場，教師需認真對待，給學(xué)生足夠的思考時間，針對教師的授課和學(xué)生的表現(xiàn)，表達自己的意見。測試之后，教師可安排學(xué)生組成若干小組，由組內(nèi)四人相互批改，發(fā)現(xiàn)錯題時，標出并給出錯誤的原因，令學(xué)生從反面得到解題的注意點，從而對整個知識框架進行梳理，查漏補缺，提高解題效率和速度。五、促進師生交流數(shù)學(xué)是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，答案往往是固定的，但解題思路卻有多條。如果教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生很容易陷入思維定勢，即便解不出來時，依舊按照教師教的方法鉆牛角尖，這種不放棄的頑強精神值得稱贊，但行為不可取。數(shù)學(xué)教學(xué)其實很注重靈活變化，除了正規(guī)的方法，教師還應(yīng)鍛煉學(xué)生的求異意識，敢于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)換思路，比如假設(shè)法、反證法、代入法、數(shù)形結(jié)合等，在初中數(shù)學(xué)中頗為常見。傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方法較為陳舊單一，在素質(zhì)教育的實施下，許多新方法相繼出現(xiàn)，如啟發(fā)法，教師作為引導(dǎo)者，給出任務(wù)后，由學(xué)生自己尋找答案，遇到困難時，教師予以提醒，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)題目中的規(guī)律，進而解決問題。再比如生活化教學(xué)，強調(diào)生活案例與課堂的結(jié)合，選取生活中熟悉的場景，如超市優(yōu)惠購物方案和方程組的結(jié)合，可方便學(xué)生理解，并及時把所學(xué)運用到實際中?？傊四昙墝W(xué)生正處在抽象思維的起步階段，他們的觀察能力、記憶能力和想象能力開始迅速發(fā)展，教師應(yīng)設(shè)法采取有效措施，幫助他們飛快突破學(xué)習(xí)上的“停滯現(xiàn)象”，使他們順利完成這個時期的學(xué)習(xí)任務(wù)，平穩(wěn)向九年級過渡。最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼31、園日涉以成趣1100天,流星般的燦爛100天,流星般的燦爛2輪,真的開始啦,你準備好了嗎?這些天的學(xué)習(xí)勁頭不是很足是不是因為還沒有到高三啊?是不是對自己沒有信心,是不是總感覺到“累”啊!●失敗并不可怕,可怕的是不能站起來,考不好又有什么所謂輪,真的開始啦,你準備好3最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件4兩年多來,通過一些事情我也感悟了很多今天我想和大家傾心的交流一次兩年多來,通過一些事情5和同學(xué)們相處已經(jīng)兩年多了多少辛酸與苦痛多少失落與無奈我位普通的教師在同學(xué)們心中的印象●也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變由一位老師變成一位不斷嘮叨的“家長”和同學(xué)們相處已經(jīng)兩年多了6多少次夢中驚醒只因為同學(xué)們的身影踏入了心田多少次仰望藍天只因為同學(xué)們的行為映入心間多少次默默的祈禱只為心中那不變的信念一相信你們,能長好翅膀,練好本領(lǐng),飛翔藍天。多少次夢中驚醒7剩下的歲月心中充滿著無奈與心寒多少次不被理解多少次有苦難言●漸漸的我驚奇的發(fā)現(xiàn)我蒼老了容顏三十出頭的我常常哀聲嘆氣每日忍受著身心的疲憊發(fā)脾氣當(dāng)成了吃飯操不完的心和無奈充斥著整個時間剩下的歲月8原本愛笑的我已少了很多笑臉原本上堅信不疑的我開始懷疑了背地里也許讓同學(xué)討厭但我想說同學(xué)們原本愛笑的我已少了很多笑臉9●如果討厭我能讓你勤奮上進●如果說我嘮叨可以讓你奮勇直前那我愿意永遠作一名你心中十惡不赦的壞人●激勵你永遠向前●我最大的快樂就是你們考上心目中的學(xué)校的那一天●是你們?nèi)〉萌松谝粋€轉(zhuǎn)折點的那一天●如果討厭我能讓你勤奮上進10現(xiàn)在努力是必須的再過十年后你們會在哪里呢?我想班級的大多數(shù)同學(xué)都會去這個地方現(xiàn)在努力是必須的11最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件12最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件13最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件14最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件15最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件16最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件17最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件18最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件19最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件20最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件21最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件22最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件23最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件24最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件25最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件26最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件27最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件28最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件29最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件30最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件31最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件32最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件33最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件34最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件35最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件36最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件37最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件38最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件39最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件40最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件41最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件42最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件43最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件44最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件45最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件46最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件47最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件48最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件49最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件50最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件51最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件52最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件53最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件54最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件55最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件56最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件57最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件58最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件59謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?0最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。100天,流星般的燦爛輪,真的開始啦,你準備好了嗎?這些天的學(xué)習(xí)勁頭不是很足是不是因為還沒有到高三啊?是不是對自己沒有信心,是不是總感覺到“累”啊!●失敗并不可怕,可怕的是不能站起來,考不好又有什么所謂我從事中學(xué)語文教學(xué)工作多年，為了提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是寫作水平，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，想了很多辦法；同時，自己在刻苦鉆研教學(xué)理論，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗。雖然過程有些曲折，但效果良好。在這里，我想談?wù)勍ㄟ^創(chuàng)辦文學(xué)社培養(yǎng)中學(xué)生寫作素養(yǎng)的有效方法。語文教育除了讓學(xué)生學(xué)會聽說讀寫這些硬性技巧，更重要的應(yīng)該是審美教育，是人文素質(zhì)的培養(yǎng)。語文課不是政治課，但語文教育對奠定青少年道德基礎(chǔ)，對青少年審美情趣和情感價值的影響，是起到潛移默化作用的[1]。我深深感到，一位教師要做經(jīng)師，更要做人師。教書的同時始終注意育人，是個人心理上的需要，是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要[2]。一、教學(xué)有效性究竟指什么先從關(guān)于有效性的一個隱喻談起：企業(yè)之間的競爭好比穿越一塊玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？第一個要比誰穿越得快；第二個要比在穿越的過程當(dāng)中掰玉米，誰最后掰的多；第三個是比過程當(dāng)中，玉米葉子可能刮傷皮膚，穿越過去看誰身上的傷口少。這就是企業(yè)平常所說的速度、收益和安全，成熟的企業(yè)家都知道速度、收益和安全必須全面考慮、整體考慮。速度、收益、安全是有效教學(xué)必須考慮的三個要素：速度可看做學(xué)習(xí)時間（長度）――投入；收益可看做學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲）――產(chǎn)出；安全可看做學(xué)習(xí)體驗（苦樂）――體驗。可以說，時間、結(jié)果和體驗是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個指標。學(xué)習(xí)時間指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容花費的時間，意味著學(xué)習(xí)效率，即學(xué)習(xí)速度的快慢，顯然，學(xué)習(xí)速度快，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容花費的時間就少，效率就高。節(jié)約學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，首先要求把時間用在學(xué)習(xí)上，課堂教學(xué)不能把時間浪費在非學(xué)習(xí)上；第二要提高單位時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。學(xué)習(xí)結(jié)果指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)生的變化、獲得的進步和取得的成績。這是有效性的核心指標，是我們平常所說的有效性。每節(jié)課都應(yīng)該讓學(xué)生實實在在地感覺得到的學(xué)習(xí)收獲，表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，從不能到能的變化和提高。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握及思維方式的發(fā)展。學(xué)習(xí)體驗指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即學(xué)習(xí)活動伴隨或生發(fā)的心理體驗，這是被傳統(tǒng)教學(xué)忽視的考量有效性的一個向度?？鬃诱f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗過程，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強還是越來越弱？這就是我們強調(diào)的學(xué)習(xí)體驗，它是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)在保證。顯然，這三個指標是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。學(xué)習(xí)時間是前提，投入一定的時間并提高學(xué)習(xí)效率，是增加學(xué)習(xí)結(jié)果和強化學(xué)習(xí)體驗（積極）的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)結(jié)果是關(guān)鍵，學(xué)業(yè)進步和學(xué)力提升不僅能促進學(xué)習(xí)效率提高，還能增進學(xué)生學(xué)習(xí)積極體驗；學(xué)習(xí)體驗是靈魂，積極的體驗和態(tài)度促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效率，實際上，學(xué)習(xí)體驗本身也是重要的學(xué)習(xí)結(jié)果?？傊?，考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須綜合考慮這三個要素，提高學(xué)習(xí)效率、增進學(xué)習(xí)結(jié)果、強化學(xué)習(xí)體驗（積極）是學(xué)習(xí)有效性的努力方向和追求目標。二、通過校文學(xué)社又好又快提高學(xué)生寫作素養(yǎng)的途徑首先，了解和分析學(xué)生寫作水年的差異，做到有的放矢。沙埔中學(xué)的生源大部分來自沙埔小學(xué)和寧西小學(xué)，這兩所都是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生把白話當(dāng)做日常用語，基本不會講普通話，寫出來的作文文理不通。有些學(xué)生一寫作文就頭痛，半天擠不出一個字，有的干脆交白卷。增城市新塘鎮(zhèn)沙埔地處珠三角經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，學(xué)生家長大部分都做生意，沒時間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，他們給學(xué)生灌輸?shù)乃枷胧且龊蒙?，就要學(xué)好數(shù)學(xué)和英語。還有一點，部分學(xué)生來自農(nóng)村家庭，爸爸和媽媽文化程度都不高，所以學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差，從小生活的氛圍缺少文學(xué)氣息。語文考卷150分中作文就占了60分，學(xué)生不會寫的不想寫，想寫的又寫不好，嚴重影響學(xué)校全體學(xué)生語文水平的提高。其次，通過各種渠道，團結(jié)協(xié)作使校園文學(xué)社正常運轉(zhuǎn)。語文老師每次上作文課和改學(xué)生作文時都特別辛苦，好作文少，文采和道理都黯然失色，學(xué)生怕寫作文，老師更怕改作文。怎么辦？在科組例會上，我們提出了創(chuàng)辦文學(xué)社的建議，校長很是贊賞，全力支持我們的工作。通過大家商議，“沙埔中學(xué)芳草地文學(xué)社”成立了，創(chuàng)辦了?？斗疾莸亍罚晌視簳r任主編。我在《芳草地》上開辟了詩歌、小小說、散文、記敘文欄目并向全校發(fā)了征稿啟事。還成立了“芳草地文學(xué)社興趣小組”，課外進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。最后，學(xué)生的積極參與投稿程度才是最重要、最關(guān)鍵的一環(huán)，那么該如何激發(fā)學(xué)生積極參與投稿呢？根據(jù)我的經(jīng)驗，試從如下幾方面談?wù)劊海ㄒ唬┮驅(qū)W生闡明辦文學(xué)社的作用和重要性。創(chuàng)辦校園文學(xué)社有利于學(xué)生智力發(fā)展，同時有利于寫作素養(yǎng)提高。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的中心工作，學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)要達到的一種重要目的。創(chuàng)辦校園文學(xué)社，進行文學(xué)活動，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛知識，善于觀察和思考的能力，能增強學(xué)生的知識積累，激發(fā)和滿足學(xué)生的求知欲，從而鉆研寫作、熱愛寫作，很自然的寫作水平就提高了，同時促進了智力水平的提高。如校園定期舉辦征文比賽，要求學(xué)生細心觀察身邊的人和事，如校園的自然風(fēng)光、校園熱點問題及社會現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力，為課堂寫作提供鮮活的素材，學(xué)生才會言之有物，而不是半天憋不出一個字來。（二）巧樹典型，激發(fā)學(xué)生積極參與文學(xué)社的活動。參加文學(xué)社的活動，我覺得可以套用鄧小平同志共同富裕的理論，鼓勵每個班寫作水平好的少數(shù)學(xué)生積極參加投稿，動用校園廣播站進行廣播，并給予一定的稿費，對于特別優(yōu)秀的有感染力的、教育意義的典型文章可在每周一升國旗的時候由學(xué)校廣播員當(dāng)著全校師生的面朗讀，讓少數(shù)人“先富起來”――也就是讓他嘗到寫作的甜頭，同時讓其他同學(xué)看在眼里、記在心里，躍躍欲試，這樣很自然地達到戰(zhàn)略上所謂的“星星之火，可以燎原”之勢，很好地激發(fā)學(xué)生的積極參與性。（三）巧借校園文化建設(shè)，促使文學(xué)社更好更快地發(fā)展。文學(xué)社是校園文化建設(shè)的重要前沿陣地，要讓文學(xué)社在校園文化活動建設(shè)中真正起到領(lǐng)頭羊的作用，實踐證明，文學(xué)社同校園文化建設(shè)活動緊密結(jié)合，能提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，更能使學(xué)生體驗到在活動中學(xué)習(xí)的樂趣，同時為學(xué)生的寫作提供素材。例如發(fā)展新團員的活動、學(xué)雷鋒活動就可以寫心得體會；校運會、班級球賽等活動就可以開展征文比賽。三、創(chuàng)辦文學(xué)社是提高中學(xué)生寫作素養(yǎng)行之有效的科學(xué)方法創(chuàng)辦文學(xué)社后，受到了良好的預(yù)期效果：每個語文老師把自己班學(xué)生的優(yōu)秀作文寫好評語送到文學(xué)社，然后排版、打印，在?？斗疾莸亍飞习l(fā)表文章的學(xué)生可以贈送一本《芳草地》印刷品。學(xué)生看著自己的文章發(fā)表了，增強了寫作信心和興趣；而沒有發(fā)表的學(xué)生則躍躍欲試，激發(fā)了他們的競爭意識。一時間，沙埔中學(xué)的學(xué)生都看書寫作，語文學(xué)習(xí)氣氛頓時濃厚了，不知不覺學(xué)生的寫作水平提高了，成績也有了進步。學(xué)生慢慢覺得在校刊《芳草地》上發(fā)表文章不算什么，有個別“小作家”還把文章投稿到《增城日報》或《明日之星》，居然也發(fā)表了。沙埔中學(xué)經(jīng)過“芳草地文學(xué)社”培訓(xùn)和指導(dǎo)考入重點高中的學(xué)生有200多名，這些人在當(dāng)年文學(xué)社的精心培育下，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，為在大學(xué)繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件，為走上社會奠定了基礎(chǔ)。因此，我們力爭做到知識、方法、能力三者兼顧，適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才的需要。我們雖然在加強青少年素質(zhì)教育，培養(yǎng)文學(xué)新苗方面做了一些工作，取得了一定的成績，但是從經(jīng)驗看，我們的創(chuàng)作隊伍規(guī)模還不大，寫作水平有待進一步提高，精品不多。我們要繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，使文學(xué)社穩(wěn)步發(fā)展、健康發(fā)展，為不斷培育出文學(xué)新人，弘揚先進文化事業(yè)，作出新的貢獻。初中數(shù)學(xué)知識已經(jīng)逐漸由具體向抽象過渡，在某些程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。尤其是八年級階段，數(shù)學(xué)知識有了一定的難度，開始由直觀的文字變?yōu)槌橄蟮膱D像、符號等，同時八年級學(xué)生之間的分化性開始日漸明顯，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠調(diào)動全體學(xué)生的參與性。而新課改強調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的全體參與性、主體性等等。因此，教師應(yīng)結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，以學(xué)生為中心來開展教學(xué)活動，借以來確保全體學(xué)生的積極參與性，提升八年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，現(xiàn)代素質(zhì)教育提倡自主學(xué)習(xí)、獨立思考，而促使學(xué)生養(yǎng)成這一良好習(xí)慣的重要途徑就是激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。八年級數(shù)學(xué)涉及方程、函數(shù)、幾何等知識，有一定的難度，且學(xué)生容易感覺枯燥。所以，興趣極為重要。受年齡影響，初中生好奇心強，活潑好動，教師應(yīng)充分利用此特點，比如在軸對稱圖形教學(xué)中，學(xué)生的空間想象能力有限，往往會出現(xiàn)錯誤，教師不妨借助多媒體，以動畫的形式，把軸對稱圖形的變化軌跡顯示出來，既能吸引學(xué)生興趣，又能減輕理解難度?；蛘吖膭顚W(xué)生動手操作，裁剪出軸對稱圖形，通過移動、旋轉(zhuǎn)，觀察兩個圖形從最初到最終重合的路徑。為打消學(xué)生的焦慮，令其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，增加教學(xué)的趣味性。也可借助名人事跡、生活案例進行分析，增強學(xué)生的情感體驗，使其意識到數(shù)學(xué)在生活中的作用。采取適宜的提問方法，重在激勵學(xué)生參與教學(xué)，如果答錯或者答不出來，教師可進行鼓勵，或引導(dǎo)學(xué)生分析原因，而并非草率地批評，只有增強自信，學(xué)生才愿意主動參與課堂教學(xué)。另外，自主學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)中有著良好體現(xiàn)，教師不應(yīng)忽視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生自主思考后，會對新知識有一定程度的掌握，不能理解的部分留在課堂上聽教師講解，或者與同學(xué)交流，從而徹底弄懂。教師可以在上節(jié)課程結(jié)束時，留置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，或者采取微課程教學(xué)法，提前錄制教學(xué)視頻，由學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)。二、重視數(shù)學(xué)概念演變的過程數(shù)學(xué)理論知識來源于實踐，數(shù)學(xué)概念是一代代數(shù)學(xué)人對生產(chǎn)、生活等實際問題抽象的結(jié)果，能準確地反映問題在某一方面或幾方面的本質(zhì)，反過來又能對具體的實際問題進行指導(dǎo)，符合辯證法關(guān)于一般與特殊的關(guān)系。但數(shù)學(xué)概念是由實際問題抽象得來的，已經(jīng)看不出實際問題的影子，自然讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用之間形成了一條很多人難以逾越的鴻溝，致使大部分的學(xué)生聽懂了教師講課，卻不會做題，學(xué)會了知識卻不知如何運用。因此，對所學(xué)的概念進行還原，讓學(xué)生弄清數(shù)學(xué)概念的形成過程，理解其在實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用是非常重要的。三、采取分層教學(xué)教師需清楚，受思維方式、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法等因素的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，如果按照統(tǒng)一的標準，很難全體學(xué)生都兼顧到。標準過高，會挫傷基礎(chǔ)較差學(xué)生的積極性；標準過低，優(yōu)秀生的上升空間容易受限。所以，要將學(xué)生分為若干層次，采取有針對性的教學(xué)方法。一般會分為A-C三級，A級屬于優(yōu)秀生，基礎(chǔ)牢固，思維敏捷，且能夠靈活運用所學(xué)。對A層次學(xué)生而言，掌握教材內(nèi)容不難，教師應(yīng)增加拓展環(huán)節(jié)，鍛煉他們的綜合應(yīng)用能力，尤其是理論與實踐、教材與生活的結(jié)合。B層次學(xué)生屬于普通學(xué)生，基礎(chǔ)相對較好，有進取心，踏實努力，但不夠靈活，同一知識點換個問題形式，可能就無所適從。該層次的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)其數(shù)學(xué)意識和創(chuàng)新精神，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并經(jīng)常與周圍同學(xué)交流，向秀生請教。C層次學(xué)生為差生，數(shù)學(xué)底子較薄，上課注意力渙散，有些學(xué)生自暴自棄，厭惡數(shù)學(xué)。對于此類學(xué)生，教師應(yīng)從培養(yǎng)興趣做起，幫助他們打好基礎(chǔ)，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步后，再逐漸增加難度。四、合理測評測試評價也是課堂的重要環(huán)節(jié)，但實際教學(xué)中經(jīng)常被忽視。通過測評，可以反映出本節(jié)課的教學(xué)效果，也可以對本節(jié)課所學(xué)知識加以總結(jié)，而且還能夠了解教師和學(xué)生的不足，促進雙方改正，及時調(diào)整策略。切忌在測評時走過場，教師需認真對待，給學(xué)生足夠的思考時間，針對教師的授課和學(xué)生的表現(xiàn)，表達自己的意見。測試之后，教師可安排學(xué)生組成若干小組，由組內(nèi)四人相互批改，發(fā)現(xiàn)錯題時，標出并給出錯誤的原因，令學(xué)生從反面得到解題的注意點，從而對整個知識框架進行梳理，查漏補缺，提高解題效率和速度。五、促進師生交流數(shù)學(xué)是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，答案往往是固定的，但解題思路卻有多條。如果教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生很容易陷入思維定勢，即便解不出來時，依舊按照教師教的方法鉆牛角尖，這種不放棄的頑強精神值得稱贊，但行為不可取。數(shù)學(xué)教學(xué)其實很注重靈活變化，除了正規(guī)的方法，教師還應(yīng)鍛煉學(xué)生的求異意識，敢于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)換思路，比如假設(shè)法、反證法、代入法、數(shù)形結(jié)合等，在初中數(shù)學(xué)中頗為常見。傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方法較為陳舊單一，在素質(zhì)教育的實施下，許多新方法相繼出現(xiàn)，如啟發(fā)法，教師作為引導(dǎo)者，給出任務(wù)后，由學(xué)生自己尋找答案，遇到困難時，教師予以提醒，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)題目中的規(guī)律，進而解決問題。再比如生活化教學(xué)，強調(diào)生活案例與課堂的結(jié)合，選取生活中熟悉的場景，如超市優(yōu)惠購物方案和方程組的結(jié)合，可方便學(xué)生理解，并及時把所學(xué)運用到實際中?？傊?，八年級學(xué)生正處在抽象思維的起步階段，他們的觀察能力、記憶能力和想象能力開始迅速發(fā)展，教師應(yīng)設(shè)法采取有效措施，幫助他們飛快突破學(xué)習(xí)上的“停滯現(xiàn)象”，使他們順利完成這個時期的學(xué)習(xí)任務(wù)，平穩(wěn)向九年級過渡。最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼31、園日涉以成趣61100天,流星般的燦爛100天,流星般的燦爛62輪,真的開始啦,你準備好了嗎?這些天的學(xué)習(xí)勁頭不是很足是不是因為還沒有到高三啊?是不是對自己沒有信心,是不是總感覺到“累”啊!●失敗并不可怕,可怕的是不能站起來,考不好又有什么所謂輪,真的開始啦,你準備好63最感人最有用的初三百日勵志班會——形象震撼課件64兩年多來,通過一些事情我也感悟了很多今天我想和大家傾心的交流一次兩年多來,通過一些事情65和同學(xué)們相處已經(jīng)兩年多了多少辛酸與苦痛多少失落與無奈我位普通的教師在同學(xué)們心中的印象●也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變由一位老師變成一位不斷嘮叨的“家長”和同學(xué)們相處已經(jīng)兩年多了66多少次夢中驚醒只因為同學(xué)們的身影踏入了心田多少次仰望藍天只因為同學(xué)們的行為映入心間多少次默默的祈禱只為心中那不變的信念一相信你們,能長好翅膀,練好本領(lǐng),飛翔藍天。多少次夢中驚醒67剩下的歲月心中充滿著無奈與心寒多少次不被理解多少次有苦難言●漸漸的我驚奇的發(fā)現(xiàn)我蒼老了容顏三十出頭的我常常哀聲嘆氣每日忍受著身心的疲憊發(fā)脾氣當(dāng)成了吃飯操不完的心和無奈充斥著整個時間剩下的歲月68原本愛笑的我已少了很多笑臉原本上堅信不疑的我開始懷疑了背地里也許讓同學(xué)討厭但我想說同學(xué)們原本愛笑的我已少了很多笑臉69●如果討厭我能讓你勤奮上進●如果說我嘮叨可以讓你奮勇直前那我愿意永遠作一名你心中十惡不赦的壞人●激勵你永