《二萬五千里長征》說課稿

1927年，蔣介石公開反叛革命，大量屠殺共產(chǎn)黨員，中國共產(chǎn)黨為了挽救革命，發(fā)動南昌起義，創(chuàng)建了紅軍，建立了革命根據(jù)地，從此，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍不斷取得勝利，革命力量有了很大發(fā)展，全國相繼建立了十幾塊革命根據(jù)地，紅軍人數(shù)由1萬多人發(fā)展到30萬人。蔣介石惟恐革命力量的發(fā)展壯大，先后對革命根據(jù)地進行了四次反革命“圍剿”，結(jié)果都遭到了失敗。1933年10月，蔣介石又調(diào)集了100萬軍隊、200架飛機，對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次革命“圍剿”。當時，黨中央在王明“左”傾錯誤路線的統(tǒng)治下，否定了毛澤東對紅軍的正確領(lǐng)導(dǎo)，他們先是指揮紅軍同敵人的優(yōu)勢兵力硬打硬拼，失利后又只守不攻，畏敵如虎。結(jié)果紅軍苦戰(zhàn)了整整一年，也沒有打退敵人的“圍剿”，最后被迫離開根據(jù)地，進行二萬五千里長征。各位評委、各位老師：大家好！這就是我今天要說課的內(nèi)容：現(xiàn)行六年級上冊《品德與社會》第五單元的第13課《二萬五千里長征》。接下來，我將從以下四個方面來進行說課（邊出示幻燈片）：一、說教材；二、說教法和學法；三、說教學流程；四、說板書設(shè)計。首先（點），說教材本單元的主題是《起來，不愿做奴隸的人們》，其中按照歷史時間的先后順序分為五個小主題，每個主題具體介紹了各歷史階段發(fā)生的重大歷史事件，既相對獨立又緊密聯(lián)系，這個單元引導(dǎo)學生理解中國共產(chǎn)黨成立后與中國人民共同拯救中國的重大歷史事件，《二萬五千里長征》引導(dǎo)學生感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的艱難困苦，全課分兩課時教學，我設(shè)計的是第二課時，那根據(jù)本節(jié)課的教材特點及六年級學生的認知規(guī)律及其心理特點，我確定了如下教學目標：（點）1、知識目標：了解紅軍為了保存革命力量進行長征。在克服重重困難下勝利完成了長征。2、能力目標：通過各種渠道收集有關(guān)長征的資料，感受到紅軍在長征途中克服困難，不怕犧牲的大無畏革命精神。3、情感目標：激發(fā)學生繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，珍惜今天幸福生活，及對老一輩革命家表示敬佩和贊揚紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，1勇往直前的英雄氣概。同時，根據(jù)《課程標準》中規(guī)定的“為兒童人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)”這一要求，我確立的教學重點是（點）：了解紅軍長征途上的種種艱難困苦及長征的歷史意義。確立的教學難點是：激發(fā)學生繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，珍惜今天幸福生活的情感。接著我來說教法學法：（點）《課程標準》中指出“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”，由于本課內(nèi)容離學生的生活比較遠，因此，我主要采用直觀演示法，情感體驗法、自主探究法、模擬表演法，這樣吸引了學生主動參與的熱情，使學生重溫那段感人的歷史。第三、來說說我的教學流程，（點）我將其分為四大部分（點）1、以歌導(dǎo)入，感知長征特級教師于漪說過：“課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學生的心靈上?！彼?，我是這樣開課的，（點）首先播放歌曲《長征》，同時出示關(guān)于長征的圖片，引導(dǎo)學生邊聽邊看，（后暫停）接著，我深情的敘述道：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑，這是偉大的毛主席在紅軍長征勝利后發(fā)出的強烈感嘆。親愛的同學們，那你們知道紅軍在長征途中克服了哪些困難嗎？今天就讓我們一起去重溫那段感人的歷史吧！此環(huán)節(jié)把音樂和圖片有機結(jié)合起來，先給同學們聽覺和視覺上的觸動，激昂的旋律一下子扣住了學生的心弦，達到了“課伊始，趣已生“的目的。（點）2、傾聽故事，感悟艱難在這個過程中，我將其分為三個環(huán)節(jié)：一、傾聽歃血為盟的故事；二、感悟飛奪瀘定橋的悲壯；三、解說爬雪山過草地的艱辛。講故事，學生注意力集中，樂于思考，勇于發(fā)言，課堂氣氛輕松活躍，因此，我這樣說道，現(xiàn)在讓我們來傾聽一位親身經(jīng)歷過長征的老紅軍講述強渡大渡河前的一個小故事。這時我出示一位老紅軍講述故事的場景（點），通過傾聽老紅軍戰(zhàn)士的親身經(jīng)歷，學生自然明白2了為搶占時間，紅軍決定穿過彝族居住的地區(qū)，從而有了“歃血為盟”的故事。然后，我又再出示彝海結(jié)盟紀念碑圖片（點），讓學生觀看理解。通過老紅軍的講述，看圖片，同學們猶如回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，這樣讓學生思緒萬千，如臨其境。緊接著，我趁熱打鐵，把學生帶入第二個環(huán)節(jié)，飛奪瀘定橋的內(nèi)容當中。同學們還記得在強渡大渡河時，那場飛奪之戰(zhàn)嗎？然后，播放飛奪瀘定橋的電影片斷（點），同時，配上教師的精彩深層的旁白。在學生情感被激發(fā)時，我隨機提問：孩子們，此時此刻，你想對飛奪瀘定橋的勇士說些什么呢？讓學生暢談感受，感知勇士們不怕犧牲的大無畏精神。當學生還沉浸在飛奪瀘定橋那段悲壯的歷史場面中，我又出示爬雪山過草地的圖片（點），讓學生當資料解說員，說說當時的情況，通過觀看圖片，聆聽學生詳細的解說，從中去感受爬雪山過草地的艱辛。這三個教學環(huán)節(jié)中，我充分利用多種教學資源，通過聽故事，看影片，當解說員等多樣化教學手段，讓學生感受長征路，拉近了學生與課文之間的距離，從而去感悟“長征路，路難行”。（點）3、拓展延伸，情感升華教育家卡姆拉斯曾說過：“我們從來沒有發(fā)現(xiàn)任何一本教材能夠滿足學生的需要?！币虼?，適量適度的拓展才是真正的有效教學。同學們，紅軍在長征路上遇到的困難千千萬，發(fā)生的故事萬萬千，你在課前收集了哪些有關(guān)長征的資料呢？學生可能會說《金色的魚鉤》、《倔強的小紅軍》、《豐碑》，或者詩篇，歌曲等等。此時，學生興趣盎然，這個設(shè)計讓學生通過自主探究、自主交流合作，進而感受到紅軍在長征途中克服困難，不怕犧牲的大無畏革命精神。在學生講述資料的同時，我作為學生的幫助者，引導(dǎo)者，適時補充一些長征資料、圖片（點），給予學生視覺上，情感上的沖擊，升華情感，從而落實能力目標。（點）4、歸納交流，謳歌長征一節(jié)有效的課堂，要有引人入勝的“鳳頭”，扎實有效的“豬肚”，耐人尋味的“豹尾”。本節(jié)課處處可見情，在結(jié)尾環(huán)節(jié)，學生受到的情感熏陶已達到最高點。此時，我激昂地朗誦道：3長征，一部二萬五千里的浩瀚史詩，長征，一種打不爛、拖不垮的民族精神，長征，一首前無古人后無來者的千古絕唱。同學們，正是因為無數(shù)英勇革命烈士們的拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲的大無畏革命精神，才有了今天來之不易的幸福生活呀！此時，我再出示毛澤東的《七律·長征》（點），讓學生在激情的朗誦中，再一次升華情感，最后播放旋律優(yōu)美的《七律·長征》（點），學生在情不自禁的學唱中再一次感悟長征的艱辛，蒙發(fā)對長征革命烈士的贊揚與敬佩之情，從而達到“課已完，意未盡”的境界，落實了情感目標。最后，（點）說一說板書設(shè)計板書設(shè)計猶如一篇微型教案，好的板書對教學有著事半功倍的效果，我的板書簡單、明了，便于學生理解，掌握內(nèi)容。板書設(shè)計：13、二萬五千里長征傾聽歃血為盟的故事； 《金色的魚鉤》飛奪瀘定橋的悲壯 《