2023年7月社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

2023年7月社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

?(一)詳細(xì)目標(biāo)

1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

1.問(wèn)卷調(diào)查

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、其次初級(jí)中學(xué)進(jìn)展，共發(fā)問(wèn)卷1021份，回收有效問(wèn)卷1004份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

2.座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我們供應(yīng)了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析供應(yīng)了根底。二、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，以及屢次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

?(一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大局部農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，16%的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，最其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中?中專畢業(yè)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱中等，9%的學(xué)生可怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中?；虼髮W(xué)”意識(shí)淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)覺，90%的學(xué)生都有自己“最厭煩的課程”。學(xué)生可怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與教師的教學(xué)方法嚴(yán)密相關(guān);二是與該課程的有用價(jià)值嚴(yán)密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱忱較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭煩的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。3.學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)懷的熱門話題，很多教育工甚至把“特長(zhǎng)”看做是“素養(yǎng)教育”的代名詞?對(duì)于這一熟悉的爭(zhēng)議性，不屬本文爭(zhēng)論的范疇。在調(diào)查中我們發(fā)覺，大局部學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的熟悉，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生盼望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生盼望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、有用的農(nóng)業(yè)科技學(xué)問(wèn)，使之能對(duì)他們以后的工作有所幫忙。

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震動(dòng)的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校教師能滿意自己的學(xué)習(xí)需求”，48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校教師力量有限，盼望得到****教導(dǎo)”。對(duì)于這一結(jié)果，或許我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生疑心，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn)，但需要特殊指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來(lái)越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來(lái)越嚴(yán)峻地影響著他們的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，對(duì)于初中畢業(yè)后的準(zhǔn)備，55%的學(xué)生選擇讀高中或中專，18%的學(xué)生選擇就業(yè)，27%的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%。

初中學(xué)生對(duì)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，農(nóng)村初中生大局部不情愿務(wù)農(nóng)，其比例隨年級(jí)變化，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特別的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

?(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大局部人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的根本的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，以增加自己在將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力量。在此根底上，局部家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

初中生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化思想?yún)R報(bào)專題。初中學(xué)生越來(lái)越劇烈地追求將來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來(lái)越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考中?；虼髮W(xué)失去信念;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿意學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在****和利益驅(qū)動(dòng)。這些緣由使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)峻的是，我們?cè)诮處熥労蛯W(xué)生家長(zhǎng)訪談的過(guò)程中發(fā)覺，由于對(duì)學(xué)生前途的絕望，局部家長(zhǎng)和教師也失去了對(duì)教育的信念，厭學(xué)心情在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并擴(kuò)散，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的