北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析日期：20xx年X月北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題的能力,下面是由本人分享的北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析，希望對(duì)你有用。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(一)

2XXX—2XXX學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估，在縣統(tǒng)一命題聯(lián)校統(tǒng)一組織的基礎(chǔ)下，大鄧高小具體實(shí)施的質(zhì)量檢測(cè)工作已于2XXX年6月16日全部結(jié)束?？紙?chǎng)秩序良好，實(shí)行交叉監(jiān)考，杜絕了漏洞?？忌o(jì)律較好。閱卷工作密封試卷，分組閱卷，統(tǒng)一拆封，沒(méi)有任何問(wèn)題出現(xiàn)?？傊?，在全體老師的大力配合下本次六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作已圓滿(mǎn)結(jié)束。為了促進(jìn)下階段工作的進(jìn)一步開(kāi)展，現(xiàn)將本次數(shù)學(xué)質(zhì)量做如下分析:

本班參加考試的有172人，85分以上的同學(xué)62人，占﹪，其中滿(mǎn)分5人，占，及格的有133人，及格率為﹪。優(yōu)秀率、及格率，均分較去年同期都有不同程度的提高。說(shuō)明學(xué)生老師的引導(dǎo)和教育下通過(guò)自己的探索學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)有了不同程度的提高。

一、試題分析:

本次數(shù)學(xué)試題，具體是考查學(xué)生的計(jì)算能力、基本分析問(wèn)題的能力及動(dòng)手操作、實(shí)踐能力。60分鐘內(nèi)完成，也就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得熟練程度。覆蓋面積大，是符合新課標(biāo)的新型試題，具有導(dǎo)向作用。

第一大題直接計(jì)算，主要考查學(xué)生口算能力。

第二大題脫式計(jì)算，簡(jiǎn)算。共4個(gè)小題。主要考查學(xué)生分?jǐn)?shù)加減基本計(jì)算能力和運(yùn)用交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算能力。

第三大題解方程。主要考查學(xué)生對(duì)ax_b=cax=c類(lèi)方程的求解方法的掌握情況。

選擇題。共2道小題，主要是考查學(xué)生對(duì)解方程方法的運(yùn)用。

第四大題填空題。共10道小題，第(1)考查學(xué)生的最大公因數(shù)最小公倍數(shù)的求法掌握情況，第(2)小題考查單位換算的能力，第(3)是考查學(xué)生對(duì)時(shí)鐘用分?jǐn)?shù)表示的理解和掌握情況。第(4)考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。第(5)是考察除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用。第(6)題是考查單位換算能力。第(7)題是分?jǐn)?shù)的大小比較能力考查。第(8)題是考查分?jǐn)?shù)的應(yīng)用情況。第(9)題是考查圓的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算。第(10)題是分?jǐn)?shù)單位的理解和掌握考查。

第五大題選擇題共6道小題。主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

第六大題是實(shí)際操作能力考查(數(shù)對(duì)、平移、畫(huà)圓)

第七大題分析解決問(wèn)題。共5道小題讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的只是解決實(shí)際問(wèn)題、空間想象能力。對(duì)學(xué)生的分析能力、概括能力和實(shí)踐能力都是一個(gè)較好的鍛煉。

總之，本份試題覆蓋了六年來(lái)主要內(nèi)容，考查的理念是學(xué)生應(yīng)有的生存中實(shí)用必有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，去掉了判斷題這類(lèi)人情化分?jǐn)?shù)，也是導(dǎo)向我們新時(shí)期學(xué)生知識(shí)掌握的發(fā)展方向，是一份比較適合新理念的試題。在今后的教育教學(xué)中以本份試題為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、試卷分析:

從試卷看，總體情況較好，及格率比較高。優(yōu)秀率達(dá)到了要求，但是總體上看計(jì)算能力比較差，有很多同學(xué)小數(shù)計(jì)算存在問(wèn)題。

第一題口算完成比較好。正確率達(dá)百分之九十五。計(jì)算結(jié)果不約分的有20

第二大題脫式計(jì)算，學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，運(yùn)算方法正確合理。準(zhǔn)確率較高。問(wèn)題是部分同學(xué)不寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。尤其是5、7小題問(wèn)題較大。

第三大題解方程失誤較多的是ax=b型方程的解法失分率高達(dá)百分之五十，是出現(xiàn)問(wèn)題較大的。

第四大題填空題。第四題得滿(mǎn)分的同學(xué)占58。失分主要在(1)、(5)小題。(1)問(wèn)題是一方面學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用正方形的面積和周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。(5)是把蜂蜜和蜂蜜水分不清。其他幾個(gè)小題完成較好，正確率達(dá)百分之九十五?？傊蟛糠滞瑢W(xué)的計(jì)算能力還是不錯(cuò)的。

第五題選擇題。總體來(lái)看完成不太好。多數(shù)學(xué)生不去認(rèn)真思考、辨析造成失分。

第六大題是應(yīng)用題。完成比較好的是1、2、3題。其它兩小題都存在問(wèn)題，問(wèn)題較大的是第4小題。主要問(wèn)題是學(xué)生不能正確運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題知識(shí)學(xué)習(xí)不靈活。也就不能正確計(jì)算，造成失分嚴(yán)重。更有問(wèn)題使計(jì)算問(wèn)題相當(dāng)一部分學(xué)生列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤。

三、問(wèn)題與措施:

問(wèn)題:1、粗心是目前學(xué)生存在的一個(gè)共性問(wèn)題。2、缺乏對(duì)題意的分析。3、在學(xué)習(xí)中需要一個(gè)良好的態(tài)度。4、對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)不靈活。5、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

今后課堂教學(xué)中一定要注意對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)知識(shí)的拓展練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(二)

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展下階段的教學(xué)工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、成績(jī)分析:

本次考試共參加31人，最高分96分，最低分分，優(yōu)秀率，及格率。和前次相比有所進(jìn)步，但和兄弟學(xué)校相比還有一定距離。

二、學(xué)生試卷存在的問(wèn)題:

這次考試學(xué)生失分最嚴(yán)重的在填空題和判斷題上。填空題全班沒(méi)有一個(gè)全對(duì)的，判斷題全班只有兩個(gè)全對(duì)，本次學(xué)生計(jì)算表現(xiàn)最好。失分最少。存在的問(wèn)題其主要原因是:

1、綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在判斷題上。對(duì)錯(cuò)不肯定，胡亂判斷。

2、理解問(wèn)題的能力不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在第五大題的第5個(gè)小題上，不知道正方形的邊長(zhǎng)就是折成鐵盒的高。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在填空題上，該帶單位的不帶單位，該換算單位不換算單位。

4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真。表現(xiàn)在選擇題的第4個(gè)小題，是有兩個(gè)答案，可有80學(xué)生只選了一個(gè)答案。

三、反思和改進(jìn):

1、向課堂要效益。

不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂40分鐘的效率。①加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對(duì)性和層次性。②基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重簡(jiǎn)便運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作。③注意適當(dāng)加強(qiáng)開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。④加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作。

2、向作業(yè)要質(zhì)量。

每次作業(yè)力爭(zhēng)做到有針對(duì)性，①要針對(duì)每天的內(nèi)容，精選題型，有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練;②要針對(duì)學(xué)生個(gè)體的不同情況，真正做到讓每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生平時(shí)做作業(yè)時(shí)做到仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

4.不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)新，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(三)

這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識(shí)、能力及拓展延伸的綜合測(cè)查，試卷主要包括“判斷、填空、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用、”六大部分，可以說(shuō)這六道大題不但囊括了本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)而且也測(cè)試到了學(xué)生對(duì)這一學(xué)期知識(shí)的積累，同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種分析能力，兼顧了各類(lèi)學(xué)生的差異，是一份很有價(jià)值的試卷。

1、題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。

2、試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、試題的綜合性強(qiáng)，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

4、試題注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，關(guān)注了學(xué)生的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(一)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、5。從中看出學(xué)生對(duì)出勤率、折扣、對(duì)實(shí)際應(yīng)用等知識(shí)的理解準(zhǔn)確。錯(cuò)誤率較集中的是第3、4小題，學(xué)生對(duì)商不變規(guī)律知識(shí)和立體圖形的體積、表面積概念掌握不夠靈活，產(chǎn)生了錯(cuò)誤和混淆，造成了不應(yīng)該出現(xiàn)的失分現(xiàn)象，還有學(xué)困生對(duì)語(yǔ)句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高。

(二)填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，題出的活，有針對(duì)性，注重了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的考察。在12個(gè)小題中，出現(xiàn)問(wèn)題較多的是“第七個(gè)小題張師傅今天要運(yùn)出54噸貨物，上午已運(yùn)出了5/9，那么下午還運(yùn)出()噸。主要原因是此題是一道稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題題目，有很多學(xué)生沒(méi)有找準(zhǔn)單位“1”在換算過(guò)程中出現(xiàn)了理解錯(cuò)誤，分析失誤造成了失分。還有第11題五(1)班男生人數(shù)是女生人數(shù)的4/5，女生人數(shù)是男生人數(shù)的()，女生約占總?cè)藬?shù)的()這道題考查了學(xué)生分?jǐn)?shù)除法的基本轉(zhuǎn)換以及單位“1”的準(zhǔn)確定位，學(xué)生沒(méi)有找出關(guān)鍵句沒(méi)有確定女生人數(shù)占5份而男生人數(shù)占4份這個(gè)最基本的解題思路再加上有些學(xué)生干脆不會(huì)分析造成了大部分同學(xué)丟分的遺憾事情，還有一些題是學(xué)生馬虎造成的錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生還有丟題現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問(wèn)題。

(三)選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、3、4、5小題，本題的錯(cuò)誤最多的就是第2小題4噸面粉賣(mài)出30后，又賣(mài)出了1/4噸，還剩多少?lài)?出錯(cuò)的原因是沒(méi)有理解1/4噸和1/4這兩個(gè)數(shù)的區(qū)別，視覺(jué)上的錯(cuò)誤加上理解上的偏差造成學(xué)生失分較多，以后對(duì)此類(lèi)習(xí)題要強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)救。

(四)計(jì)算。第一小題是直接寫(xiě)出得數(shù)。本小題的得分較好，大部分學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個(gè)別學(xué)困生失誤做錯(cuò)了，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是解方程。學(xué)生出現(xiàn)扣分現(xiàn)象是對(duì)數(shù)量關(guān)系不能靈活應(yīng)用同時(shí)也有粗心造成的失分。第三小題是計(jì)算能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算。這也是錯(cuò)誤率相對(duì)較高的地方。簡(jiǎn)算需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，變通數(shù)字再進(jìn)行簡(jiǎn)算，并不是簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡(jiǎn)算，顧不了計(jì)算，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。再加上計(jì)算基礎(chǔ)薄弱，計(jì)算不能過(guò)關(guān)有部分學(xué)困生連最基礎(chǔ)的計(jì)算都無(wú)法正常計(jì)算，影響了全班的整體成績(jī)，因此加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練是每位數(shù)學(xué)教師擺在眼前的重要課題。

第四小題是列示計(jì)算存在的問(wèn)題還是不能很好的理解題意，不能合理的列出算式更談不上正確的運(yùn)算順序了。

(五)解決問(wèn)題。本次試卷應(yīng)用題包括百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決、分?jǐn)?shù)乘除法、行程問(wèn)題還有體積的測(cè)量五種類(lèi)型，大部分學(xué)生對(duì)這五大類(lèi)解決問(wèn)題能準(zhǔn)確分析題里的數(shù)量關(guān)系并能找出關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”及所對(duì)應(yīng)的對(duì)應(yīng)分率靈活解決問(wèn)題，學(xué)懂了本冊(cè)應(yīng)用題的正確解答。學(xué)生失分較多的是第三題和第四題，三題是挖一條水渠，第一天挖了20,還剩下640米沒(méi)有挖，這條水渠長(zhǎng)多少米學(xué)生就是沒(méi)有找準(zhǔn)640米的對(duì)應(yīng)分率80，學(xué)生沒(méi)有拿到此題的相應(yīng)分?jǐn)?shù)很可惜。第四小題甲乙兩地相距180千米，一輛汽車(chē)從甲地行往乙地，上午行了全程的1/4，下午行了全程的1/3，這兩汽車(chē)離乙地還有多少千米這是典型的關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的行程應(yīng)用題，學(xué)生在解答分析過(guò)程中不能把上午和下午走了的減去結(jié)果就是離乙地的距離，本題揉合了乘和減法兩種運(yùn)算。說(shuō)明學(xué)生的分析問(wèn)題能力還需老師們下大力氣去提高。

(六)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。這是一道關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，有找出圖形里的數(shù)學(xué)信息和自己提出問(wèn)題解卻問(wèn)題，出題較靈活，適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，到達(dá)了考試的目的。

今后教學(xué)思考:

考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來(lái)一些思考。結(jié)合以上試卷分析，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面:

1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。

作為學(xué)生的楷模，我們要時(shí)時(shí)處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如，畫(huà)線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言，混同于一般的生活語(yǔ)言。

概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時(shí)注重知識(shí)的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然，概念的教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識(shí)后再總結(jié)歸納，對(duì)關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識(shí)理解與形成過(guò)程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,會(huì)畫(huà)等動(dòng)手能力。

2、計(jì)算教學(xué)常抓不懈。

具體為，口算日日練，筆算要熟練，運(yùn)算順序要強(qiáng)化，計(jì)算要提高準(zhǔn)確性。

3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺(tái)，現(xiàn)實(shí)而有生氣。如果說(shuō)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無(wú)疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。

4、要認(rèn)真鉆研教材，全面把握教材。

備課時(shí)，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點(diǎn)處多變換形式加以練習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范

從試卷和閱卷中翻閱可以看出，學(xué)生答卷書(shū)寫(xiě)很差，主要表現(xiàn)在以下幾方面:a、計(jì)算題中數(shù)字的書(shū)寫(xiě)不公整，遞等式的計(jì)算等號(hào)不對(duì)齊，且書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。b、解簡(jiǎn)易方程時(shí)不寫(xiě)“解”，且等號(hào)不對(duì)齊。c、應(yīng)用題不寫(xiě)答語(yǔ)，有單位的不帶單位。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。

6、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識(shí)能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析(四)

一、卷面印象：

測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù)，提高試卷的價(jià)值。

二、考試結(jié)果情況：

五年級(jí)共有176名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是120。平均分是分;及格率為%，優(yōu)秀率為%。

三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：

第一大題：認(rèn)真審題，準(zhǔn)確填空。

此題共有12個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。第1題：填適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。大部分學(xué)生由于審題不認(rèn)真失分較多。第2、3、11、12題考查的是學(xué)生對(duì)倍數(shù)知識(shí)的掌握情況，平時(shí)訓(xùn)練比較到位，正確率比較高;第4、5、6、7、8題是用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，比較常見(jiàn)，而學(xué)生在第5小題不能正確理解二者之間的關(guān)系而混淆，同時(shí)學(xué)生在第7小題失分較多，此題靈活只是學(xué)生會(huì)背概念而不會(huì)正確應(yīng)用。第10題考查的是事件發(fā)生的可能性大小，比較基礎(chǔ)，前面一空學(xué)生完成質(zhì)量較高，后面一空比較靈活，大部分學(xué)生在敘述設(shè)計(jì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)上不完整;第9題是有關(guān)求面積的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)三角形的面積和平行四邊形面積公式非常熟悉，主要考查二者之間關(guān)系的應(yīng)用上，學(xué)生們都能正確。

第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷。

此題包括5個(gè)小題，前4個(gè)小題說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)，這4個(gè)小題做得較好，而第5個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解為“分?jǐn)?shù)的大小比較”判定正確，能考察學(xué)生的能力，

第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。

第四大題：注意審題，仔細(xì)計(jì)算。

直接寫(xiě)出得數(shù)正確率較高，達(dá)95%左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中不認(rèn)真。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問(wèn)題的法寶。

五(1)五(2)五(3)

應(yīng)得分

失分2

得分率%%%

第五大題：動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題。本題是三角形面積的計(jì)算內(nèi)容，學(xué)生對(duì)已知三角形的高和底，求面積的練習(xí)訓(xùn)練比較多，現(xiàn)在要求學(xué)生動(dòng)手畫(huà)并測(cè)量高，再進(jìn)行計(jì)算。只有少數(shù)個(gè)別同學(xué)由于粗心大意測(cè)量不夠準(zhǔn)確，其他學(xué)生都能正確的解決;這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是列式計(jì)算，另一個(gè)考察學(xué)生畫(huà)高要找準(zhǔn)高和底的對(duì)應(yīng)。

第六大題、走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用

此題共有6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第3、5小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真。第2、4題，主要考查學(xué)生解決問(wèn)題的策略，第2題正確率非常高，第4題學(xué)生在解決過(guò)程中只有答案而沒(méi)有過(guò)程很難看出學(xué)生的思維，此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。第6小題是相遇問(wèn)題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較