教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-156

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

結(jié)合實(shí)例分析，提高解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法。

參考答案:

參考解析：在學(xué)校情境中，大部分問(wèn)題的解決是通過(guò)解決各個(gè)學(xué)科中的具體問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)的，這也意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來(lái)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力是必要的，也是可行的。具體可從以下幾個(gè)方面入手：

第一，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。

（1）幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)；

（2）提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括；

（3）重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。

第二，教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策。

（1）結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法；

（2）外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。

第三，提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。

應(yīng)避免低水平、簡(jiǎn)單的提問(wèn)或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒(méi)于題海之中，應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量。根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段等來(lái)精選、設(shè)計(jì)例題與習(xí)題，充分考慮練什么，什么時(shí)候練，練到什么程度，以什么方式練如何檢驗(yàn)練的效果等等。

第四，培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)；

（3）鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思。

2、填空題

雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，叫____。

參考答案:高原期

本題解釋:

參考解析：高原期

3、單選題

遺忘的理論解釋中，動(dòng)機(jī)說(shuō)最早是由_____提出的。

A:奧蘇伯爾

B:艾賓浩斯

C:弗洛伊德

D:桑代克

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：動(dòng)機(jī)說(shuō)最早由弗洛伊德提出。該理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗?，而將一些記憶信息排除至意識(shí)之外。人們遺忘的往往是一些被認(rèn)為高級(jí)的觀念所代替的低級(jí)的觀念，從而減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。

4、單選題

通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于_____。

A:頭腦風(fēng)暴法

B:發(fā)展思維訓(xùn)練

C:自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D:推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義。

5、簡(jiǎn)答題

為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；

（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻；

（3）學(xué)校有專門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。

6、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來(lái)他又出示一個(gè)公式“p×V=k”，并解釋說(shuō)其中P代表壓強(qiáng)，V代表體積，k代表一個(gè)衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書(shū)：如果p=2個(gè)大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓×4立方厘米=8；如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓×2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，他說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了，小妮很快就明白了。“對(duì)，體積再小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢。”對(duì)于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，他對(duì)小剛說(shuō)，你鼓起腮嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另側(cè)面頰變的硬邦邦，當(dāng)你把手松開(kāi)，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了“波義耳定律”。

請(qǐng)分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

（1）以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則；

（2）因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識(shí)和發(fā)居智力的基本要求。

因材施教的原則是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，是在我國(guó)現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異性和我國(guó)成功教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)而提出來(lái)的。

貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)．適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

（3）在以上案例中馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道小剛一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，這充分說(shuō)明教師了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為后面因材施教奠定基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)于小妮和小剛，采取不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)，充分發(fā)揮了小妮的空間想象能力和小剛的運(yùn)動(dòng)能力，不僅使他們學(xué)會(huì)了新知識(shí)，也使個(gè)人能力在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中得到提升。

7、材料分析題

結(jié)合當(dāng)前的教育改革談?wù)勑抡n程給課堂教學(xué)帶來(lái)了哪些變化？

參考答案:

當(dāng)前的課程改革給課堂教學(xué)帶來(lái)了以下幾個(gè)方面的變化：

（1）學(xué)生變了：從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化來(lái)談學(xué)生能力的變化、學(xué)習(xí)在課堂上的表現(xiàn)的變化

（2）課堂教學(xué)變了：從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課堂氣氛等方面來(lái)談

（3）教師變了：從教師角色、學(xué)生觀、教學(xué)觀念來(lái)談

8、單選題

一般而言，教育強(qiáng)制措施主要是采用_____等行政處分，或由司法機(jī)關(guān)做出裁判。

A:警告、記過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除

B:警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、降級(jí)、開(kāi)除

C:警告、記過(guò)、降級(jí)、停薪留職、開(kāi)除

D:通報(bào)批評(píng)、警告、記過(guò)、降級(jí)、開(kāi)除

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

9、填空題

侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)____。

參考答案:民事責(zé)任

本題解釋:

參考解析：民事責(zé)任。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九章第七十二條規(guī)定，結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰：構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

10、填空題

英國(guó)教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為_(kāi)___。

參考答案:紳士

本題解釋:

【答案】紳士

11、單選題

“一題多解，演繹推理”是_____。

A:再現(xiàn)思維

B:求同思維

C:輻合思維

D:發(fā)散思維

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]發(fā)散思維是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解…‘一事多寫(xiě)”“一物多用”等方式。

12、簡(jiǎn)答題

馬斯洛將人類的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要統(tǒng)稱為{#成長(zhǎng)需

參考答案:

13、簡(jiǎn)答題

教師布置作業(yè)應(yīng)遵守哪些要求？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)課外作業(yè)布置這一教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握。

【參考答案】(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度。學(xué)校應(yīng)通過(guò)班主任來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。

(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。對(duì)比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。

(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

14、判斷題

素質(zhì)教育的有效實(shí)施是讓學(xué)生什么都學(xué)，而且什么都應(yīng)學(xué)好。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：素質(zhì)教育是以促進(jìn)人的發(fā)展(做人和成才)為核心和根本目的的教育。它以注重人各方面的程度和水平的實(shí)際發(fā)展為主要特征，追求對(duì)人的發(fā)展的有效引領(lǐng)和促進(jìn)。

15、單選題

貝爾一蘭卡斯特制又被稱為_(kāi)____。

A:巡回教學(xué)制

B:導(dǎo)生制

C:學(xué)年制

D:班級(jí)授課制

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]貝爾一蘭卡斯特制，也稱為導(dǎo)生制，它的組織形式是：教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。

16、單選題

下列不屬于搜索引擎的是_____。

A:Yahoo

B:Goog1e

C:WebQuest

D:Baidu

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

17、單選題

整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合，主要是_____的有效結(jié)合。

A:社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)

B:社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)

C:社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)

D:學(xué)科知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合，要求教育工作者在設(shè)計(jì)、選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)的有效組合，考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容在這三個(gè)方面都對(duì)學(xué)前兒童具有積極的挑戰(zhàn)意義，考慮幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)獲得整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的調(diào)整和接納。

18、單選題

“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的_____。

A:《大教學(xué)論》

B:《教育漫話》

C:《愛(ài)彌兒》

D:《普通教育學(xué)》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]這一觀點(diǎn)出自洛克的《教育漫話》。洛克認(rèn)為，在人的發(fā)展中起決定作用的是教育。

19、單選題

在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有_____津貼。

A:特殊崗位補(bǔ)助

B:艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助

C:績(jī)效工資

D:教齡津貼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

20、簡(jiǎn)答題

掌握學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以____的掌握水平通過(guò)考試，才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

參考答案:80%～100%

本題解釋:

參考解析：80%～100%

21、單選題

人腦對(duì)事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是_____。

A:概念

B:思維

C:規(guī)則

D:歸納

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

人腦對(duì)事物間規(guī)律或關(guān)系的反映是概念。

22、簡(jiǎn)答題

科技發(fā)展對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案:

參考解析：

（1）科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；（2）現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；（3）科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

23、單選題

布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是_____。

A:知識(shí)與技能習(xí)得的心理過(guò)程

B:知識(shí)與技能的心理表征

C:知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D:知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中根據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

24、單選題

學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察其他人實(shí)施某種行為后所得到的結(jié)果來(lái)決定自己的行為指向，這是一種_____。

A:替代強(qiáng)化

B:直接強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:負(fù)強(qiáng)化

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

替代強(qiáng)化指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人行為所帶來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。

25、多選題

人格是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括_____幾個(gè)方面。

A:性格

B:氣質(zhì)

C:自我調(diào)控系統(tǒng)

D:能力

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：人格是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng)。

26、單選題

幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮，是因?yàn)樗胂丛?；球?huì)從桌子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯谧雷由?。這種判斷是按照_____進(jìn)行的。

A:直接的邏輯

B:生活的邏輯

C:客觀的邏輯

D:類比的邏輯

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

生活的邏輯沒(méi)有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對(duì)生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。幼兒判斷物體的“動(dòng)”“靜”喜好就是從自己對(duì)生活的態(tài)度出發(fā)的。

27、單選題

教師的指導(dǎo)必須有明確的定向和目標(biāo)，善于“對(duì)癥下藥”，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對(duì)性和重點(diǎn)的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了_____。

A:靈活性原則

B:主導(dǎo)性原則

C:針對(duì)性原則

D:因材施教原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

28、多選題

中小學(xué)體育的主要任務(wù)有_____。

A:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育

B:提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)傳授必要的知識(shí)技能

C:參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才

D:增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)

E:養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的體育觀念

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：普通中學(xué)在體育方面的要求是：（1）使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

29、單選題

加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹_____的現(xiàn)實(shí)需要。

A:依法治國(guó)

B:以德治國(guó)

C:以人為本

D:均衡發(fā)展

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。

30、單選題

青青聽(tīng)媽媽說(shuō)，“聽(tīng)那孩子小嘴多甜!”青青問(wèn)：“媽媽，您舔過(guò)她的嘴嗎？”這主要反映青青_____。

A:思維的片面性

B:思維的擬人性

C:思維的純潔性

D:思維的表面性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。

31、簡(jiǎn)答題

兒童掌握數(shù)概念可分為哪幾個(gè)階段？

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

掌握數(shù)概念是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要方面。數(shù)概念比實(shí)物概念更抽象，掌握數(shù)概念比實(shí)物概念要困難。兒童數(shù)概念的形成階段如下。

（1）學(xué)前兒童數(shù)概念的萌芽。

學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)生可分為以下階段。①辨數(shù)，產(chǎn)生對(duì)物體大小或多少的模糊認(rèn)識(shí)。②認(rèn)數(shù)，產(chǎn)生對(duì)物體整個(gè)數(shù)目的知覺(jué)。③點(diǎn)數(shù)，開(kāi)始形成數(shù)概念。

3歲前兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)主要處于知覺(jué)階段，只能說(shuō)是出現(xiàn)數(shù)概念的萌芽。數(shù)概念在3歲以后開(kāi)始形成。

（2）幼兒數(shù)概念的發(fā)展。

幼兒掌握數(shù)概念包括三個(gè)成分。①掌握數(shù)的順序。②掌握數(shù)的實(shí)際意義。這階段幼兒已具備了初步的計(jì)數(shù)能力，但還沒(méi)有形成數(shù)概念。③掌握數(shù)的組成。掌握數(shù)的組成＼是幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵。幼兒掌握了數(shù)的組成以后，就形成數(shù)概念。

（3）兒童的數(shù)概念的形成。

兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)、給物說(shuō)數(shù)、按數(shù)取物和掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。

32、判斷題

學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)道德知識(shí)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和初始階段。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

33、填空題

能力的個(gè)別差異表現(xiàn)為_(kāi)___、____，____和____

參考答案:能力類型能力水平年齡差異特殊能力差異

本題解釋:

【答案】能力類型、能力水平、年齡差異、特殊能力差異

34、多選題

以下屬于我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是_____。

A:引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B:發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C:培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

D:培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力

參考答案:ABC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校教學(xué)任務(wù)的掌握。

【參考答案】ABC

【名師點(diǎn)睛】基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)的任務(wù)包括：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?；A(chǔ)教育是指小學(xué)、初中和高中階段的教育，主要目的是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，而不是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

35、單選題

有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的后果，能夠解釋這句話的原理是_____。

A:暈輪效應(yīng)

B:羅森塔爾效應(yīng)

C:同化理論

D:關(guān)系轉(zhuǎn)化理論

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查的是羅森塔爾效應(yīng)，又稱為期望效應(yīng)和皮格馬利翁效應(yīng)。

36、判斷題

所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。

37、單選題

依據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，?xiàng)目難度一般確定在_____。

A:0.1～0.3之間

B:0.3～0.7之間

C:0.7～0.9之間

D:0.9以上

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：項(xiàng)目的難度多高合適，取決于測(cè)驗(yàn)?zāi)康?。測(cè)驗(yàn)要是用于選拔（選拔性測(cè)驗(yàn)），應(yīng)采用難度值接近錄取率的項(xiàng)目，0.5左右的難度最合適。對(duì)項(xiàng)目的難度特征進(jìn)行分析，應(yīng)考慮測(cè)驗(yàn)的目的，一般在0.3～0.7之間為宜。因此，正確答案是B。

38、多選題

在人生道路上，協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系，必須牢固樹(shù)立人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀。根據(jù)可持續(xù)發(fā)展觀_____。

A:人類自身的發(fā)展不能影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B:這一代人的發(fā)展不能損害下一代人的發(fā)展

C:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能損害自然環(huán)境和生態(tài)的健康發(fā)展

D:這一部分人的發(fā)展不能損害，影響另一部分人的發(fā)展

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：本題考的是可持續(xù)發(fā)展觀。人的自身發(fā)展不能影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不是可持續(xù)發(fā)展的主要內(nèi)容。剩余三項(xiàng)均是。

39、簡(jiǎn)答題

試分析社會(huì)變遷與學(xué)前教育的關(guān)系。

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

社會(huì)變遷泛指一切社會(huì)現(xiàn)象的變化和發(fā)展，這是一種客觀存在的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會(huì)急速的社會(huì)變遷不僅表現(xiàn)在社會(huì)生產(chǎn)方式的變革上，而且也表現(xiàn)在人們生活方式、思維方式和行為方式的變化上。

（1）高度科技化與學(xué)前教育。高度科技是現(xiàn)代化社會(huì)變遷的重要特征。日益發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)一方面極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力水平的提高，使社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富日益豐富，進(jìn)而改善和提高了人們的生活質(zhì)量和水平；另一方面也帶來(lái)一些負(fù)面的影響和消極的后果。如“電視兒童”的產(chǎn)生，學(xué)前兒童如果長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)一人被動(dòng)坐在熒屏前接受信息，只追求視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，而缺少觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感受，會(huì)對(duì)學(xué)前兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。具體表現(xiàn)為：第一，影響學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展；第二，使學(xué)前兒童過(guò)于早熟化；第三，使學(xué)前兒童出現(xiàn)一些消極的模仿行為；第四，影響學(xué)前兒童語(yǔ)言和思維發(fā)展。另外，高科技的發(fā)展還使得兒童的玩具日益智能化、自動(dòng)化，這些玩具能使兒童的視覺(jué)、聲覺(jué)等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)兒童的科技意識(shí)，但也使兒童失去了許多動(dòng)手操作、親自制作玩具的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣，以至于出現(xiàn)了離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象。

（2）高度工業(yè)化與學(xué)前教育。高度工業(yè)化也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的明顯特征。大工業(yè)的發(fā)展一方面為社會(huì)創(chuàng)造了越來(lái)越多的物質(zhì)財(cái)富；另一方面也在消耗著能源、自然資源，改變著自然環(huán)境，并造成了環(huán)境污染。如鉛污染可造成兒童注意力分散、多動(dòng)癥、視覺(jué)分析差、不能控制等不恰當(dāng)?shù)男袨榉从?，常有沖動(dòng)性、進(jìn)攻性行為和暴怒行為。女孩長(zhǎng)大懷孕后，體內(nèi)的鉛還可以通過(guò)胎盤(pán)轉(zhuǎn)而損害胎兒發(fā)育。

（3）高度城市化與學(xué)前教育。城市化進(jìn)程標(biāo)志著人類社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代文明?？臻g環(huán)境缺失問(wèn)題給學(xué)前兒童的身心發(fā)展帶來(lái)了十分不利的影響。首先，大都市的興起隔斷了學(xué)前兒童與大自然的天然聯(lián)系，使他們難以親近自然、探究自然。其次，城市建筑占據(jù)了兒童活動(dòng)的空間，使得兒童失去了共同游戲的場(chǎng)所，這對(duì)他們的身心發(fā)展極為不利。

（4）住宅高層化、獨(dú)戶化與學(xué)前教育。住高樓的兒童由于室外活動(dòng)少，與社會(huì)隔離機(jī)會(huì)增多，機(jī)體抵抗力下降，患傳染病、受感染的機(jī)會(huì)增多，同時(shí)與伙伴的交往能力下降，自理能力形成比較晚。

（5）食品精細(xì)化與學(xué)前教育。過(guò)多攝取一些營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品會(huì)導(dǎo)致幼兒性早熟，破壞兒童身心的正常發(fā)展，過(guò)多食用軟化食品容易導(dǎo)致幼兒下顎狹窄，齒列不齊，咬合不好，咀嚼困難，甚至產(chǎn)生各種疾病。

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)前兒童所面臨的社會(huì)環(huán)境是先進(jìn)、發(fā)達(dá)、豐富的，為他們的成長(zhǎng)提供了有利的條件。但也導(dǎo)致兒童活動(dòng)空間縮小、活動(dòng)機(jī)會(huì)減少、活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)化、活動(dòng)能力弱化的境地?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前兒童是處于“發(fā)展良機(jī)”和“發(fā)展危機(jī)”并存的時(shí)期。所謂“發(fā)展危機(jī)”是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人的發(fā)展帶來(lái)的障礙與問(wèn)題。

40、單選題

小學(xué)生容易把“B”寫(xiě)成“D”，這說(shuō)明小學(xué)生的_____還不成熟。

A:感知能力

B:注意能力

C:記憶能力

D:思維能力

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：初入小學(xué)的兒童一般已能很好地辨認(rèn)前后、上下、遠(yuǎn)近，但對(duì)左右方位的辨認(rèn)還不完善，常常要和具體事物聯(lián)系起來(lái)才能辨認(rèn)。小學(xué)生把“B”寫(xiě)成“D”即是小學(xué)生的感知能力不成熟的表現(xiàn)。

41、簡(jiǎn)答題

想象

參考答案:

想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

42、單選題

對(duì)于智力的性別差異，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(A.)。

A:男性較之女性在視覺(jué)和辨別方位能力方面比較強(qiáng)

B:女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些

C:男性的智力普遍比女性高

D:男性的嗅覺(jué)普遍比女性靈敏

參考答案:

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

男女智力的總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)。

43、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。

參考答案:

現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。

（1）兒童是一個(gè)社會(huì)的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。

（2）兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。

（3）兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂(lè)的童年。

（4）兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動(dòng)之中不斷建構(gòu)精神世界的。

（5）每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（6）幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開(kāi)發(fā)得越早就開(kāi)發(fā)得越多。

（7）兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)寶庫(kù)是其自身與客觀環(huán)境交互作用過(guò)程中自我建構(gòu)。

（8）實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分