《短歌行》《歸園田居（其一）》課件21張 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

詩情畫意——“詩界”與世界單元目標(biāo)一通過單元學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)古詩詞的當(dāng)代價(jià)值，提高文化品位，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。二通過誦讀，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受詩歌的意境之美，欣賞詩歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力。三借助知人論世、以意逆志等方法把握詩歌內(nèi)涵，體察詩人對(duì)社會(huì)與人生的思考，理解詩人的精神境界。四寫一篇文學(xué)短評(píng)?！抖谈栊小?《歸園田居》——山河與田園短歌行對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。一解題《短歌行》是漢樂府的曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”是依照歌詞音調(diào)的長短而言。一般說，長歌比較熱烈奔放，短歌比較短促，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。詩句都是四字句，就稱之為“短歌”?！稓w園田居》是陶淵明的一組詩，總共有五首，集中體現(xiàn)了陶淵明對(duì)田園生活的眷戀，亦是中國古代田園詩的開山之作。二誦讀學(xué)習(xí)任務(wù)：聽范讀，自行朗誦詩歌，思考：兩首詩歌的詩眼分別是詩歌中的哪個(gè)字？憂歸三解詩學(xué)習(xí)任務(wù)1：細(xì)讀《短歌行》，思考詩人為何而憂？憂人生短暫：人生如朝露賢者不來：智士不為我用一統(tǒng)山河學(xué)習(xí)任務(wù)2：《短歌行》中，詩人主要運(yùn)用了哪些手法來表達(dá)情感？青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。用典作用：這幾句生動(dòng)地表達(dá)出詩人期待賢者的熱誠以及求賢建業(yè)的雄心。明明如月，何時(shí)可掇。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。山不厭高，海不厭深。析手法妙用比喻品情致請(qǐng)思考：這首詩歌詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合詩句簡單說明。知人論世太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”——《三國志》一代梟雄漢時(shí)期選拔官吏，被選用人既要有仁義孝悌等方面封建道德品質(zhì)，也要有高貴的家世出身。曹操用人不重虛譽(yù)，他選用官員要“明達(dá)法理”，能行法治。用崔琰、毛玠掌管選舉，“其所舉用，皆清正之士，雖于時(shí)有盛名而行不由本者，終莫得進(jìn)。務(wù)以儉率人，由是天下之士莫不以廉節(jié)自勵(lì)，雖貴寵之臣，輿服不敢過度”。社會(huì)風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn)。

為維護(hù)和發(fā)展勢(shì)力，讓更多的人為自己的事業(yè)服務(wù)，不受上述標(biāo)準(zhǔn)限制，強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”。只要有才能，即使缺少封建道德品質(zhì)、出身下層的人，他也注意提拔。210年到217年，他先后下了三次“求賢令”，選拔和任用一些有才能的人。打破世族門第觀念，羅致地主階級(jí)中下層人物，抑制豪強(qiáng)，加強(qiáng)集權(quán)。歸園田居少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。知人論世二陶淵明（約365～427），字元亮，晚年更名潛，字淵明。別號(hào)五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西省九江市）人，一作宜豐人

。東晉末到劉宋初杰出的詩人、辭賦家、散文家。被譽(yù)為“隱逸詩人之宗”、“田園詩派之鼻祖”。是江西首位文學(xué)巨匠。

曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗

”，有《陶淵明集》知人論世二曾祖父陶侃，官至大司馬，祖父陶茂、父親陶逸都做過太守。陶淵明少年時(shí)受傳統(tǒng)儒經(jīng)的影響，懷有兼濟(jì)天下大濟(jì)蒼生的壯志。但是，晉代的門閥制度，使得“上品無寒門，下品無世族。”在那種統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部互相傾軋，爭權(quán)奪利十分激烈的年代，陶淵明根本無法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。最后一次為官是當(dāng)彭澤令，在官八十余日，因不堪官場(chǎng)黑暗，“不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人”辭官歸田。學(xué)習(xí)任務(wù):細(xì)讀詩歌，填充下列表格描寫特色詩句賞析縱橫交錯(cuò)遠(yuǎn)近結(jié)合動(dòng)靜交融聲色并列賞析品讀從何而歸？誤入塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復(fù)得返自然。塵網(wǎng)、樊籠官場(chǎng)羈鳥、池魚自己比喻擬人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡賞析品讀為何而歸?

少無適俗韻，性本愛丘山守拙歸園田天性熱愛山水、熱愛自由，不受拘束和壓抑，表達(dá)了對(duì)田園生活的向往。天性，本性田園生活賞析品讀方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑白描、以動(dòng)襯靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合、融情于景歸向何處?比喻、對(duì)比、雙