小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)2022

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小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇為了全面貫徹黨的教導(dǎo)方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)根基教導(dǎo)課程改革，全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安置，舉行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面舉行了對比全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的閱歷做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)處境總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一向是我校治校理念，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度創(chuàng)辦，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能專心執(zhí)行省頒課程籌劃，開齊課程、開足課時。大片面學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得對比扎實，并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，根本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的舉行，表達(dá)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較專心，教案詳盡，課時數(shù)量充沛；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，專心制定好新學(xué)期教學(xué)籌劃，安置好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有確定的教學(xué)打定，教學(xué)過程較明顯。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；

個別的教師的備課書寫字跡明顯端正，設(shè)計合理，過程細(xì)致，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握切實到位，表達(dá)教法、學(xué)法，教學(xué)過程領(lǐng)會，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次清晰，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有細(xì)致的板書設(shè)計，課后反思實時、細(xì)致、深入、能根據(jù)實際處境有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫細(xì)致。通過專心細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式模范，重點、難點突出，教學(xué)內(nèi)容充實，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料打定齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改實時、專心，有批注且對片面潛能學(xué)生舉行針對性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，只要能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，實時專心檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作

業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求舉行書寫，書寫正規(guī)、領(lǐng)會，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改實時有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整明凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并實時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大片面教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠?qū)Ｐ恼鎸嵉挠涗?，表達(dá)扶差得更為細(xì)致有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒表達(dá)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

（4）作文周記：教師能夠?qū)Ｐ膶Υ看蔚淖魑暮椭苡?，作文教案書寫模范、專心，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有確定的教學(xué)打定，教學(xué)過程較明顯，在批改時能夠留心閱讀并給出確定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課舉行細(xì)致的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠?qū)Ｐ耐瓿桑蟛?/p>

分教師書寫工整、模范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。

（6）試卷分析：大片面教