《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計

北師大版三年級下冊《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計焦作市實(shí)驗小學(xué) 劉軍娜一、教學(xué)內(nèi)容：本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書三年級下冊第二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握同分母分?jǐn)?shù)（10）加減的計算方法。能計算同分母分?jǐn)?shù)（10）單的實(shí)際問題。過程與方法：通過畫、涂、剪、拼等活動，體會“數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學(xué)問題的重要策略之一。情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)活動充滿創(chuàng)造與探索，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：（教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生擺脫對圖形直觀的依賴，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法。四、教學(xué)方法計策略：本節(jié)課我主要想通過自制的圖片，讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方氛中完成。五、教學(xué)用具：小黑板﹑口算卡﹑掛圖、彩筆等六、課時安排：1課時七、教學(xué)設(shè)計：（一）新課導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，這個知識就在“孫悟空（板書課題：吃西瓜）接著出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指定學(xué)生讀。（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)情境唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個大西瓜，他可高興了!豬八戒實(shí)在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點(diǎn)把師傅都忘了。學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（10）的加法運(yùn)算師出示自學(xué)指導(dǎo)一：完成下列問題（1）豬八戒第一次吃了一共吃了這個西瓜的幾分之幾？并說出你的想法。（學(xué)生列出算式，可能計算出結(jié)果：２/８＋3/8=5/8，也可能）師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。（）（2）動手操作活動。師出示自學(xué)指導(dǎo)二：同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾？（匯報時，可能出現(xiàn)兩個分?jǐn)?shù)相加剛好等于1（評析設(shè)計這個活動，不僅是為了讓學(xué)生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學(xué)生試著運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗，最終歸納出計算方法。）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（10）的減法運(yùn)算（1）師出示自學(xué)指導(dǎo)三：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西（評析因為有了同分母分?jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗，針對這部分比較簡(學(xué)生匯報交流，小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的運(yùn)算方法。在匯報）（3）師：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？（－5/8/－5/）(學(xué)生匯報，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進(jìn)行討論，如1=8/解決問題。)總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法（（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知641（評析鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算。)642(將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。)（評析本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。)2/61/6。（1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？(2)還剩下幾分之幾?（學(xué)生獨(dú)