高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件

高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展報(bào)告人:錢國(guó)平安徽省農(nóng)委土肥總站總農(nóng)藝師、研究員第1頁目錄大力發(fā)展高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增效減量口緩控釋肥現(xiàn)狀分析高效環(huán)保新型肥料高效環(huán)保新型肥料發(fā)展前景早在2007年胡錦濤主席就指出，教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德育是學(xué)校工作中的重中之重，做好新形勢(shì)下的學(xué)校德育工作勢(shì)在必行。一、以提高師德為前提，優(yōu)化德育干部隊(duì)伍1、師德規(guī)范教育不可無德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生觀，增強(qiáng)師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)某種道德的義務(wù)形成堅(jiān)定的信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)達(dá)到師德水準(zhǔn)高境界的升華，他就會(huì)堅(jiān)定不移地、滿腔熱情地對(duì)教育、對(duì)學(xué)生實(shí)行自己的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠在實(shí)踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。2、班主任的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)不可少選擇努力、進(jìn)取、優(yōu)秀的老班主任，在實(shí)踐中進(jìn)行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經(jīng)驗(yàn)來感染和指導(dǎo)年輕班主任，做到新老班主任，“互學(xué)、互促、互勉、共進(jìn)”，以提高班主任的素質(zhì)。再者對(duì)于班主任來說新形勢(shì)下學(xué)生管理的方式方法要進(jìn)行研究、指導(dǎo)。二、以加強(qiáng)思想品德教育為先導(dǎo)，開展經(jīng)常性教育1、課堂教學(xué)是主渠道認(rèn)真貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》的精神。除注意結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，突出思想品德課的功能加強(qiáng)教育以外，還應(yīng)積極探索文化課的改革，寓思想教育于學(xué)科的課堂教學(xué)之中，老師要注意尋找“切入點(diǎn)”的“結(jié)合點(diǎn)”，做到結(jié)合案例剖析、結(jié)合身邊的實(shí)際分析、結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)透析。2、班會(huì)課是重要陣地班會(huì)課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對(duì)班集體的發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。好的班會(huì)課應(yīng)是師生智慧的結(jié)晶、師生或?qū)W生之間情感的交融、學(xué)生接受教育和自我教育的黃金時(shí)段。班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)班會(huì)課，使班會(huì)課主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、形式活潑、富有意義、收效顯著。3、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點(diǎn)一滴抓起，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，是德育工作的基本任務(wù)。發(fā)動(dòng)全校教職員工齊抓共管，從新生入學(xué)開始，就著手抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，把好課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格出勤管理、抓好儀表儀容和統(tǒng)一著裝工作，嚴(yán)格寄宿區(qū)管理等等。做到常規(guī)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，教師的身傳言教與學(xué)生自我教育相結(jié)合，學(xué)生中開展?fàn)幾鑫拿鲗W(xué)生的活動(dòng)，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。三、以校園文化為載體，實(shí)施滲透教育1、環(huán)境育人是氛圍優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時(shí)，加大了對(duì)德育軟件硬設(shè)施的投入，加大的德育宣傳的途徑。設(shè)置德育專欄，名人名畫和名人塑像等，營(yíng)造良好的育人氛圍。2、活動(dòng)育人是載體德育工作不但要有針對(duì)性、經(jīng)常性，還應(yīng)該有主動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí)，為使學(xué)生的課余不成為德育的空間地帶，積極組織第二課堂活動(dòng)，寓思想教育于各種活動(dòng)之中。四、以多方位教育為途徑，拓展教育的時(shí)間和空間1、建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制定期不定期的聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求和建議，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經(jīng)驗(yàn)。以期提高教育的成效。2、開展“心理咨詢”試點(diǎn)心理問題不僅僅是成人或城市學(xué)生的問題，它已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)生中凸顯出來。成立心理咨詢站，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經(jīng)驗(yàn)的教育系畢業(yè)的專業(yè)教師擔(dān)任，促進(jìn)德育工作的順利開展不失為當(dāng)下德育工作的途徑之一。3、嚴(yán)格寄宿生的管理建立健全寄宿生的管理制度，生活老師負(fù)責(zé)做好寄宿生的思想工作，使寄宿生活溫馨、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)有序，成為團(tuán)結(jié)、健康、向上的集體。4、關(guān)愛留守兒童農(nóng)村留守兒童不斷增加，留守兒童的教育目前已成為農(nóng)村教育的一個(gè)重點(diǎn)。研究留守學(xué)生的心理、情感等，結(jié)合實(shí)際對(duì)留守兒童進(jìn)行深入細(xì)致的教育，使其在溫馨的校園生活中被認(rèn)可、被關(guān)愛，將極大地促進(jìn)德育工作的開展?？傊?，力求站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來重視德育工作，進(jìn)一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進(jìn)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀(jì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校德育工作的春天。隨著新課改不斷深入，教師要逐步擺脫其在課堂中的主導(dǎo)地位，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)。但是就當(dāng)前發(fā)展情況來看，農(nóng)村初中英語教師在教學(xué)的時(shí)候留給學(xué)生思考的時(shí)間并不是很多，向?qū)W生提問的質(zhì)量也不是很高，在教學(xué)中更多的時(shí)候依賴多媒體，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。一、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)低效的因素1.學(xué)生因素第一，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。動(dòng)機(jī)主要是人在進(jìn)行某一項(xiàng)事情的時(shí)候引導(dǎo)其的目標(biāo)或方向。農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是很足，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)低效。此外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)生活中吸引學(xué)生的外界東西越來越多，誘惑也在不斷增加，學(xué)生在生活中就會(huì)把更多的時(shí)間投入玩耍當(dāng)中，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣不濃、動(dòng)機(jī)不足。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要依賴于平時(shí)積累，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。但多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生往往難以集中注意力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一定不良的影響。第三，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式不夠理想，通常情況下以被動(dòng)接受為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和態(tài)度，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。2.教師因素第一，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。雖然新課改已經(jīng)改革多年，但受到應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村初中教師在教學(xué)的時(shí)候依然會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要停留在傳授知識(shí)上，以考試為主要目標(biāo)，教學(xué)通用的“填鴨式”直接影響學(xué)生主體作用發(fā)揮，學(xué)生全面發(fā)展受到限制，這樣在一定程度上難以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)單一。由于受到價(jià)值取向的影響，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)集中在知識(shí)與技能這兩個(gè)方面，在一定程度上忽視了學(xué)生的語言表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。這樣在一定程度上難以形成師生之間的互評(píng)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)依然停留在考試上，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是不給予評(píng)價(jià)的。3.學(xué)校因素農(nóng)村初中學(xué)校硬件與軟件均不及城市學(xué)校，一方面，初中農(nóng)村英語教學(xué)硬件配備落后，難以為學(xué)生提供更好的教學(xué)條件，從而影響教學(xué)效果。另一方面，農(nóng)村英語教師綜合素質(zhì)還有待提升，并且農(nóng)村中學(xué)教師資源缺乏，常常是非英語專業(yè)教師授課，這樣的情況下，非專業(yè)教師英語口語表達(dá)、英語專業(yè)性都較弱，影響授課效果。4.家庭因素在農(nóng)村，多數(shù)初中學(xué)生屬于留守兒童，父母長(zhǎng)期不在身邊，造成對(duì)孩子教育和監(jiān)管缺失，另外，家長(zhǎng)在孩子教育問題上本身缺乏意識(shí)。二、對(duì)農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)低效問題的思考1.更新教學(xué)觀念在教學(xué)中，教師應(yīng)積極更新自身的觀念，分小組學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能夠投入小組學(xué)習(xí)中，這樣就能夠達(dá)到小組討論、共享成果的效果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。另外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該充分重視語言教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。2.改變教學(xué)模式英語本是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，但是農(nóng)村初中英語教學(xué)中多數(shù)教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)聽課，遏制了學(xué)生的興趣愛好與創(chuàng)造力發(fā)揮，這樣難以提高其整體的語言技能。教師在教學(xué)中應(yīng)該改變教學(xué)模式，不斷擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，這樣在一定程度上能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)英語的益處和樂趣。如在”Knowyourself”教學(xué)中，教師就應(yīng)該提出相關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)，在幻燈片中展示4人的圖片，讓學(xué)生用英語介紹自身的性格與愛好，在這樣輕松和諧的環(huán)境中，學(xué)生容易放松，進(jìn)而提高整體教學(xué)效率。3.采用多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師主要采用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致片面情況的出現(xiàn)。因而，在當(dāng)前教學(xué)中，教師應(yīng)該注重采用多元評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。4.樹立終身學(xué)習(xí)的思想農(nóng)村英語教師在教學(xué)中應(yīng)該改變自身知識(shí)欠缺的情況，不斷提高自身的能力。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，樹立有效的教學(xué)觀念。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷改變自身語言能力與教法不統(tǒng)一的情況，在教學(xué)中不斷思考與總結(jié)。最后，教師還應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。5.加大對(duì)農(nóng)村教育投入一是加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，完善農(nóng)村教學(xué)的硬件設(shè)施；二是加大對(duì)農(nóng)村教師的再繼續(xù)教育培訓(xùn)；三是合理配置教師資源，提高農(nóng)村英語教師設(shè)置的針對(duì)性和專業(yè)性。6.發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢(shì)人的學(xué)習(xí)是離不開現(xiàn)實(shí)生活的，教學(xué)若脫離實(shí)際就如空中樓閣。農(nóng)村教學(xué)中，教師可以把生活實(shí)際融入教學(xué)中，農(nóng)村生活本身豐富多彩，通過融入教學(xué)中，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的興趣。另外，農(nóng)村環(huán)境相對(duì)單純，學(xué)生面對(duì)外界的誘惑少，就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，農(nóng)村的學(xué)生為了擺脫貧窮的生活，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。三、結(jié)語隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)該逐步擺脫其在課堂中的主導(dǎo)地位，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和1高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展報(bào)告人:錢國(guó)平安徽省農(nóng)委土肥總站總農(nóng)藝師、研究員第1頁高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展2目錄大力發(fā)展高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增效減量口緩控釋肥現(xiàn)狀分析高效環(huán)保新型肥料高效環(huán)保新型肥料發(fā)展前景目錄3、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量(一)化肥對(duì)農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)的重要性—化肥是農(nóng)業(yè)發(fā)畏重要推進(jìn)器化肥是農(nóng)作物的糧食,尤其是糧食的糧食,可以說:沒有化肥就沒有人民的妥居樂業(yè),就沒有國(guó)家安定團(tuán)結(jié),我國(guó)糧食實(shí)現(xiàn)12連增,達(dá)到120003億斤,化肥的貢獻(xiàn)占50%以上。、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量4大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增效減量綜觀我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)畏史,四大技術(shù)或物質(zhì)作出巨大貢獻(xiàn)一是良種雜交技術(shù),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量從品種上突破;二是她膜覆蓋技術(shù),增溫保墑,實(shí)現(xiàn)種植季節(jié)和復(fù)種指數(shù)的突破;三是水肥一體化技術(shù),廣閩三北她區(qū)、山坡區(qū),甚至沙漠地區(qū)能種花種果種菜種糧種棉,實(shí)現(xiàn)廣城上耕地概念的革命;市一鎮(zhèn)化全目搜鞋系B大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增效減量5、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量四是化肥大量生產(chǎn)滿足供應(yīng)、品種豐富更新和施肥技術(shù)的革命。(1)滿足作物持續(xù)高產(chǎn)養(yǎng)分量的需求;(2)滿足了養(yǎng)分品種的需求,大量、中量、微量品種齊全;(3)滿足了機(jī)械化施肥的需要,各種復(fù)混復(fù)合肥、各種劑型肥料市場(chǎng)供應(yīng)充足;、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量6、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量(4)施肥技術(shù)不新進(jìn)步,從養(yǎng)分品種分析,氮肥—氮碎肥氪硨鉀肥—氮磷鉀中微量全元素,單質(zhì)肥—復(fù)合復(fù)混肥—配方肥一專用配方肥—緩釋肥、控失肥配方緩釋、專用控失肥。施肥方法:少量施肥—盲目施肥—一經(jīng)驗(yàn)施肥一配方施肥一測(cè)土配方施肥精準(zhǔn)施肥。未來,我圍農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)必將在水肥一體化技術(shù)和化肥生產(chǎn)技術(shù),尤其是高效環(huán)保新型肥料上岀現(xiàn)重大突破。氮肥復(fù)合肥控釋肥高效環(huán)保新型肥料、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量7、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量(二)當(dāng)前化肥施用現(xiàn)狀。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查,主要有:1.化肥施用量偏大,養(yǎng)分利用率低胱料名稱蕎分含量(%據(jù)調(diào)查,目前我國(guó)每季作物化肥施用量,大田25-30「公斤/畝純養(yǎng)分,經(jīng)濟(jì)作物50公斤畝以上,有的蔬茱達(dá)22-45(34)實(shí)酸餞22:5(34)到80100公斤/畝,甚至更高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了目前產(chǎn)量吸收確位2-45(34)過磷酸鈣PO314110-25(3之需,遠(yuǎn)較歐美發(fā)達(dá)圓家高,在一些地區(qū)化肥施用量已「鎂弱置氯化鉀K:O6050超過耕她承栽力;而化肥利用率較低,大田作物氮肥利「融酸鉀用率30~35%、設(shè)施蔬菜小于20%,碎肥當(dāng)季利用率不各種肥料品種養(yǎng)分利用率示意圖超過15%,設(shè)施蔬菜更低。、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量8、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量2.化肥施用方法落后。大部分地區(qū)仍然以撒施、嵐施為主3.化肥品種落后。以普通復(fù)混肥、單質(zhì)肥為主,而控失肥、緩釋肥較少;化肥養(yǎng)分釋放肘間與作物需肥肘間不能同步;主要靠追肥調(diào)節(jié),增加了用工;長(zhǎng)效保肥、控失化肥品種稀少,難以達(dá)到作物后期需肥抗衰、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、生態(tài)環(huán)境友好的目的。、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量9、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量三)化肥不合理施用帶來的負(fù)面影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本增加,農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)下降。據(jù)調(diào)查,化肥投入成本占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的50%以上,如考慮追肥用工成本更高,近20年農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)下滕的主要原因均與化肥過量施用、不合理施用有關(guān)。農(nóng)民目前急需的化肥是肥效長(zhǎng)、肥效穩(wěn)、肥效高(敏感期、最大效率供肥)、用肥少、好施用、不傷身、無污染,一次基施解決作物一生或大豐生養(yǎng)分需要,并能保證高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的肥料品種。品山H體不、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量10、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量據(jù)調(diào)查,水稻、小麥常規(guī)施肥,一生需45次,玉米需要2-3次;如水稻需要基肥、分蘗肥、?；ǚ?、促花肥;小麥靂要基肥、苗肥、臘肥、返青肥、拔節(jié)肥5次,且拔節(jié)肥施用國(guó)唯。施肥用工成本劇增,一畝需要15個(gè)工作目以上,且環(huán)境不友好。米的一生前至分始越冬返青按節(jié)今穗開花巢始至越冬至運(yùn)青至拔節(jié)至孕穩(wěn)至開花苗期加轉(zhuǎn)期m小麥吸肥曲線花粒期、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量11高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件12高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件13高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件14高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件15高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件16高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件17高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件18高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件19高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件20高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件21高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件22高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件23高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件24高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件25高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件26高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件27高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件28高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件29高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件30高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件31高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件32高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件33高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件34高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件35高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件36高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件37高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件38高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件39高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件40高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件41高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件42高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件43高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件44高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件45高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展課件46謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷47高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展報(bào)告人:錢國(guó)平安徽省農(nóng)委土肥總站總農(nóng)藝師、研究員第1頁目錄大力發(fā)展高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增效減量口緩控釋肥現(xiàn)狀分析高效環(huán)保新型肥料高效環(huán)保新型肥料發(fā)展前景早在2007年胡錦濤主席就指出，教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德育是學(xué)校工作中的重中之重，做好新形勢(shì)下的學(xué)校德育工作勢(shì)在必行。一、以提高師德為前提，優(yōu)化德育干部隊(duì)伍1、師德規(guī)范教育不可無德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生觀，增強(qiáng)師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)某種道德的義務(wù)形成堅(jiān)定的信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)達(dá)到師德水準(zhǔn)高境界的升華，他就會(huì)堅(jiān)定不移地、滿腔熱情地對(duì)教育、對(duì)學(xué)生實(shí)行自己的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠在實(shí)踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。2、班主任的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)不可少選擇努力、進(jìn)取、優(yōu)秀的老班主任，在實(shí)踐中進(jìn)行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經(jīng)驗(yàn)來感染和指導(dǎo)年輕班主任，做到新老班主任，“互學(xué)、互促、互勉、共進(jìn)”，以提高班主任的素質(zhì)。再者對(duì)于班主任來說新形勢(shì)下學(xué)生管理的方式方法要進(jìn)行研究、指導(dǎo)。二、以加強(qiáng)思想品德教育為先導(dǎo)，開展經(jīng)常性教育1、課堂教學(xué)是主渠道認(rèn)真貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》的精神。除注意結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，突出思想品德課的功能加強(qiáng)教育以外，還應(yīng)積極探索文化課的改革，寓思想教育于學(xué)科的課堂教學(xué)之中，老師要注意尋找“切入點(diǎn)”的“結(jié)合點(diǎn)”，做到結(jié)合案例剖析、結(jié)合身邊的實(shí)際分析、結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)透析。2、班會(huì)課是重要陣地班會(huì)課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對(duì)班集體的發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。好的班會(huì)課應(yīng)是師生智慧的結(jié)晶、師生或?qū)W生之間情感的交融、學(xué)生接受教育和自我教育的黃金時(shí)段。班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)班會(huì)課，使班會(huì)課主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、形式活潑、富有意義、收效顯著。3、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點(diǎn)一滴抓起，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，是德育工作的基本任務(wù)。發(fā)動(dòng)全校教職員工齊抓共管，從新生入學(xué)開始，就著手抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，把好課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格出勤管理、抓好儀表儀容和統(tǒng)一著裝工作，嚴(yán)格寄宿區(qū)管理等等。做到常規(guī)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，教師的身傳言教與學(xué)生自我教育相結(jié)合，學(xué)生中開展?fàn)幾鑫拿鲗W(xué)生的活動(dòng)，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。三、以校園文化為載體，實(shí)施滲透教育1、環(huán)境育人是氛圍優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時(shí)，加大了對(duì)德育軟件硬設(shè)施的投入，加大的德育宣傳的途徑。設(shè)置德育專欄，名人名畫和名人塑像等，營(yíng)造良好的育人氛圍。2、活動(dòng)育人是載體德育工作不但要有針對(duì)性、經(jīng)常性，還應(yīng)該有主動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí)，為使學(xué)生的課余不成為德育的空間地帶，積極組織第二課堂活動(dòng)，寓思想教育于各種活動(dòng)之中。四、以多方位教育為途徑，拓展教育的時(shí)間和空間1、建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制定期不定期的聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求和建議，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經(jīng)驗(yàn)。以期提高教育的成效。2、開展“心理咨詢”試點(diǎn)心理問題不僅僅是成人或城市學(xué)生的問題，它已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)生中凸顯出來。成立心理咨詢站，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經(jīng)驗(yàn)的教育系畢業(yè)的專業(yè)教師擔(dān)任，促進(jìn)德育工作的順利開展不失為當(dāng)下德育工作的途徑之一。3、嚴(yán)格寄宿生的管理建立健全寄宿生的管理制度，生活老師負(fù)責(zé)做好寄宿生的思想工作，使寄宿生活溫馨、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)有序，成為團(tuán)結(jié)、健康、向上的集體。4、關(guān)愛留守兒童農(nóng)村留守兒童不斷增加，留守兒童的教育目前已成為農(nóng)村教育的一個(gè)重點(diǎn)。研究留守學(xué)生的心理、情感等，結(jié)合實(shí)際對(duì)留守兒童進(jìn)行深入細(xì)致的教育，使其在溫馨的校園生活中被認(rèn)可、被關(guān)愛，將極大地促進(jìn)德育工作的開展?？傊?，力求站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來重視德育工作，進(jìn)一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進(jìn)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀(jì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校德育工作的春天。隨著新課改不斷深入，教師要逐步擺脫其在課堂中的主導(dǎo)地位，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)。但是就當(dāng)前發(fā)展情況來看，農(nóng)村初中英語教師在教學(xué)的時(shí)候留給學(xué)生思考的時(shí)間并不是很多，向?qū)W生提問的質(zhì)量也不是很高，在教學(xué)中更多的時(shí)候依賴多媒體，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。一、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)低效的因素1.學(xué)生因素第一，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。動(dòng)機(jī)主要是人在進(jìn)行某一項(xiàng)事情的時(shí)候引導(dǎo)其的目標(biāo)或方向。農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是很足，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)低效。此外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)生活中吸引學(xué)生的外界東西越來越多，誘惑也在不斷增加，學(xué)生在生活中就會(huì)把更多的時(shí)間投入玩耍當(dāng)中，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣不濃、動(dòng)機(jī)不足。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要依賴于平時(shí)積累，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。但多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生往往難以集中注意力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一定不良的影響。第三，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式不夠理想，通常情況下以被動(dòng)接受為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和態(tài)度，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。2.教師因素第一，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。雖然新課改已經(jīng)改革多年，但受到應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村初中教師在教學(xué)的時(shí)候依然會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要停留在傳授知識(shí)上，以考試為主要目標(biāo)，教學(xué)通用的“填鴨式”直接影響學(xué)生主體作用發(fā)揮，學(xué)生全面發(fā)展受到限制，這樣在一定程度上難以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)單一。由于受到價(jià)值取向的影響，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)集中在知識(shí)與技能這兩個(gè)方面，在一定程度上忽視了學(xué)生的語言表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。這樣在一定程度上難以形成師生之間的互評(píng)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)依然停留在考試上，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是不給予評(píng)價(jià)的。3.學(xué)校因素農(nóng)村初中學(xué)校硬件與軟件均不及城市學(xué)校，一方面，初中農(nóng)村英語教學(xué)硬件配備落后，難以為學(xué)生提供更好的教學(xué)條件，從而影響教學(xué)效果。另一方面，農(nóng)村英語教師綜合素質(zhì)還有待提升，并且農(nóng)村中學(xué)教師資源缺乏，常常是非英語專業(yè)教師授課，這樣的情況下，非專業(yè)教師英語口語表達(dá)、英語專業(yè)性都較弱，影響授課效果。4.家庭因素在農(nóng)村，多數(shù)初中學(xué)生屬于留守兒童，父母長(zhǎng)期不在身邊，造成對(duì)孩子教育和監(jiān)管缺失，另外，家長(zhǎng)在孩子教育問題上本身缺乏意識(shí)。二、對(duì)農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)低效問題的思考1.更新教學(xué)觀念在教學(xué)中，教師應(yīng)積極更新自身的觀念，分小組學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能夠投入小組學(xué)習(xí)中，這樣就能夠達(dá)到小組討論、共享成果的效果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。另外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該充分重視語言教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。2.改變教學(xué)模式英語本是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，但是農(nóng)村初中英語教學(xué)中多數(shù)教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)聽課，遏制了學(xué)生的興趣愛好與創(chuàng)造力發(fā)揮，這樣難以提高其整體的語言技能。教師在教學(xué)中應(yīng)該改變教學(xué)模式，不斷擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，這樣在一定程度上能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)英語的益處和樂趣。如在”Knowyourself”教學(xué)中，教師就應(yīng)該提出相關(guān)的競(jìng)賽任務(wù)，在幻燈片中展示4人的圖片，讓學(xué)生用英語介紹自身的性格與愛好，在這樣輕松和諧的環(huán)境中，學(xué)生容易放松，進(jìn)而提高整體教學(xué)效率。3.采用多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師主要采用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣在一定程度上必然會(huì)導(dǎo)致片面情況的出現(xiàn)。因而，在當(dāng)前教學(xué)中，教師應(yīng)該注重采用多元評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。4.樹立終身學(xué)習(xí)的思想農(nóng)村英語教師在教學(xué)中應(yīng)該改變自身知識(shí)欠缺的情況，不斷提高自身的能力。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，樹立有效的教學(xué)觀念。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷改變自身語言能力與教法不統(tǒng)一的情況，在教學(xué)中不斷思考與總結(jié)。最后，教師還應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。5.加大對(duì)農(nóng)村教育投入一是加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，完善農(nóng)村教學(xué)的硬件設(shè)施；二是加大對(duì)農(nóng)村教師的再繼續(xù)教育培訓(xùn)；三是合理配置教師資源，提高農(nóng)村英語教師設(shè)置的針對(duì)性和專業(yè)性。6.發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢(shì)人的學(xué)習(xí)是離不開現(xiàn)實(shí)生活的，教學(xué)若脫離實(shí)際就如空中樓閣。農(nóng)村教學(xué)中，教師可以把生活實(shí)際融入教學(xué)中，農(nóng)村生活本身豐富多彩，通過融入教學(xué)中，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)的興趣。另外，農(nóng)村環(huán)境相對(duì)單純，學(xué)生面對(duì)外界的誘惑少，就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，農(nóng)村的學(xué)生為了擺脫貧窮的生活，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。三、結(jié)語隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)該逐步擺脫其在課堂中的主導(dǎo)地位，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人。高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和48高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展報(bào)告人:錢國(guó)平安徽省農(nóng)委土肥總站總農(nóng)藝師、研究員第1頁高效環(huán)保新型肥料的發(fā)展49目錄大力發(fā)展高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增效減量口緩控釋肥現(xiàn)狀分析高效環(huán)保新型肥料高效環(huán)保新型肥料發(fā)展前景目錄50、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量(一)化肥對(duì)農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)的重要性—化肥是農(nóng)業(yè)發(fā)畏重要推進(jìn)器化肥是農(nóng)作物的糧食,尤其是糧食的糧食,可以說:沒有化肥就沒有人民的妥居樂業(yè),就沒有國(guó)家安定團(tuán)結(jié),我國(guó)糧食實(shí)現(xiàn)12連增,達(dá)到120003億斤,化肥的貢獻(xiàn)占50%以上。、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量51大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增效減量綜觀我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)畏史,四大技術(shù)或物質(zhì)作出巨大貢獻(xiàn)一是良種雜交技術(shù),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量從品種上突破;二是她膜覆蓋技術(shù),增溫保墑,實(shí)現(xiàn)種植季節(jié)和復(fù)種指數(shù)的突破;三是水肥一體化技術(shù),廣閩三北她區(qū)、山坡區(qū),甚至沙漠地區(qū)能種花種果種菜種糧種棉,實(shí)現(xiàn)廣城上耕地概念的革命;市一鎮(zhèn)化全目搜鞋系B大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增效減量52、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量四是化肥大量生產(chǎn)滿足供應(yīng)、品種豐富更新和施肥技術(shù)的革命。(1)滿足作物持續(xù)高產(chǎn)養(yǎng)分量的需求;(2)滿足了養(yǎng)分品種的需求,大量、中量、微量品種齊全;(3)滿足了機(jī)械化施肥的需要,各種復(fù)混復(fù)合肥、各種劑型肥料市場(chǎng)供應(yīng)充足;、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量53、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量(4)施肥技術(shù)不新進(jìn)步,從養(yǎng)分品種分析,氮肥—氮碎肥氪硨鉀肥—氮磷鉀中微量全元素,單質(zhì)肥—復(fù)合復(fù)混肥—配方肥一專用配方肥—緩釋肥、控失肥配方緩釋、專用控失肥。施肥方法:少量施肥—盲目施肥—一經(jīng)驗(yàn)施肥一配方施肥一測(cè)土配方施肥精準(zhǔn)施肥。未來,我圍農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)必將在水肥一體化技術(shù)和化肥生產(chǎn)技術(shù),尤其是高效環(huán)保新型肥料上岀現(xiàn)重大突破。氮肥復(fù)合肥控釋肥高效環(huán)保新型肥料、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量54、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量(二)當(dāng)前化肥施用現(xiàn)狀。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查,主要有:1.化肥施用量偏大,養(yǎng)分利用率低胱料名稱蕎分含量(%據(jù)調(diào)查,目前我國(guó)每季作物化肥施用量,大田25-30「公斤/畝純養(yǎng)分,經(jīng)濟(jì)作物50公斤畝以上,有的蔬茱達(dá)22-45(34)實(shí)酸餞22:5(34)到80100公斤/畝,甚至更高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了目前產(chǎn)量吸收確位2-45(34)過磷酸鈣PO314110-25(3之需,遠(yuǎn)較歐美發(fā)達(dá)圓家高,在一些地區(qū)化肥施用量已「鎂弱置氯化鉀K:O6050超過耕她承栽力;而化肥利用率較低,大田作物氮肥利「融酸鉀用率30~35%、設(shè)施蔬菜小于20%,碎肥當(dāng)季利用率不各種肥料品種養(yǎng)分利用率示意圖超過15%,設(shè)施蔬菜更低。、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量55、大力發(fā)長(zhǎng)高效肥料,實(shí)現(xiàn)化肥增數(shù)減量2.化肥施用方法落后。大部分地區(qū)仍然以撒施、嵐施為主3.化肥品種落后。以普通復(fù)混肥、單質(zhì)肥為主,而控失肥、緩釋肥較少;化肥養(yǎng)分釋放肘