稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件

稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理提升心性拓展經(jīng)營稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理2015年學(xué)習(xí)伙伴鄭鑫企業(yè)正心教練你是誰分享者:鄭鑫-企業(yè)正心教練陽明心學(xué)研修與實(shí)踐者廈門心智成長平臺華夏智心館創(chuàng)辦人,曾任加坡印集團(tuán)事業(yè)部副《培訓(xùn)》雜志全國百佳培訓(xùn)講師,《客戶世界》寺約撰稿人。職業(yè)擅長:陽明心學(xué)稻盛哲學(xué)、NL在初中歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂教學(xué)情境符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知規(guī)律，符合歷史學(xué)科和歷史知識的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效率的重要方法。本文僅談?wù)剟?chuàng)設(shè)優(yōu)良情境的意義與方法。一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良情境的意義（一）有利于激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理動因，激發(fā)興趣是初中階段教學(xué)中不可忽視的。歷史教學(xué)中優(yōu)良情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與課堂活動。而教師語言的精心設(shè)計(jì)與教師情感的投入，以及現(xiàn)代視聽工具的充分利用，能充分調(diào)動學(xué)生的手、嘴、耳、眼與大腦一起進(jìn)行積極的思維活動。如《第一次世界大戰(zhàn)》一課的導(dǎo)課，我先拿出一個(gè)現(xiàn)代坦克模型（兒童電動玩具坦克），并發(fā)出模擬、仿真的槍炮聲，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。接著問，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)場上的坦克是什么樣子的？它是在哪次戰(zhàn)爭中首次使用的？通過這樣的設(shè)問，與實(shí)物聲音的配合，一下子就把學(xué)生吸引過來，為一節(jié)課的成功打下了良好的基礎(chǔ)。（二）有利于掌握、理解知識的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。向?qū)W生傳授歷史基礎(chǔ)知識是中學(xué)歷史教育最基本的任務(wù)。借助于最佳教學(xué)情境，不僅能更有效地完成傳授歷史基礎(chǔ)知識的任務(wù)，而且有助于學(xué)生理解實(shí)質(zhì)，把握內(nèi)涵。如《美國內(nèi)戰(zhàn)》一節(jié)課的講述中，對于南北矛盾內(nèi)容的處理，教師首先把課前準(zhǔn)備好的關(guān)于南北矛盾中的工業(yè)原料、勞動力、關(guān)稅、奴隸制度示意圖掛出，并把學(xué)生分成兩組，然后教師指出，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空，進(jìn)入正在進(jìn)行激烈辯論的美國國會中，兩組同學(xué)分別就是南北方的議員代表，你們就南北矛盾中的焦點(diǎn)展開辯論。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們展開了激烈的爭論，最后得出了結(jié)論，化解了難點(diǎn)。（三）有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，形象地再現(xiàn)歷史場景，使學(xué)生感受到歷史氛圍，有利于強(qiáng)化學(xué)生的情感，使學(xué)生通過形象受到感染，強(qiáng)化愛憎情感，從而與歷史人物同悲歡共命運(yùn)，形成高尚的情感。（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。在歷史課堂教學(xué)中，先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，教師有目的、有意識的語言設(shè)計(jì)，個(gè)人情感的真誠投入，創(chuàng)造了歷史課堂教學(xué)的最佳氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。學(xué)生的主動參與、積極思考，就為學(xué)生能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良情境的方法歷史教材及歷史知識的特點(diǎn)為情境教學(xué)提供了豐富的素材，如場景的恢弘、人物的再現(xiàn)、事件的來龍去脈、時(shí)空的倒置、歷史的進(jìn)程等，都可以通過語言的渲染、情感的真誠投人，實(shí)物、圖片、模型充分利用而進(jìn)行。（一）運(yùn)用語言與情感創(chuàng)設(shè)氛圍。在歷史課堂教學(xué)這個(gè)“舞臺”上，教師既是“導(dǎo)演”，又是“演員”，與學(xué)生（演員）共演一臺戲。教師的功夫在于教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍、意境生情的課堂氣氛，讓學(xué)生沐浴在情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，取得最佳教學(xué)效果。語言是最普遍、最直接、最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。教學(xué)語言的隨意性與教學(xué)語言的技巧性的作用必然會產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。因此，重視語言的魅力，重視語言與其他教學(xué)手段的配合，是一堂課成功的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師應(yīng)以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變?nèi)f化、豐富多彩的動人故事，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來，會吸引學(xué)生，促進(jìn)師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生將感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。（二）運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型等進(jìn)行直觀展示。在講授歷史時(shí)，必須運(yùn)用多種手段再現(xiàn)歷史，最大限度地讓學(xué)生掌握距離他們極其遙遠(yuǎn)而難以記憶的歷史知識。運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型、投影等直觀材料的展示與解說，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使他們更容易接受知識。也可以把較復(fù)雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，使學(xué)生易于理解。歷史敘述的是過去的社會生活的現(xiàn)象，教師的敘述無論怎樣形象生動，如果學(xué)生沒有視覺上的感受，就會印象不深。因此，借助直觀教具，幫助再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，就顯得十分重要。實(shí)物和模型不僅能形象地反映出歷史的真實(shí)情況，而且是許多重要?dú)v史知識的直接來源，在歷史研究中和歷史教學(xué)中有很高的價(jià)值。圖片的內(nèi)容也十分豐富，它可以把歷史的資料展示給學(xué)生，通過感觀的刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維與想象，有利于對學(xué)生進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。（三）運(yùn)用微機(jī)、錄音、錄像等再現(xiàn)情境?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展為教育改革提供了條件，各種現(xiàn)代化科技成果被用于教學(xué)中，既推動教學(xué)手段的更新，而且促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。投影、錄音、錄像、微機(jī)的演示，擴(kuò)大和改變了視覺和聽覺途徑，提高了視聽效果。尤其是計(jì)算機(jī)程序教學(xué)，可將教師的思維過程用計(jì)算機(jī)的畫面和文字體現(xiàn)出來并形成教學(xué)軟件。它通過剪輯電影、電視畫面、動態(tài)電腦及教師精心編制的解說詞，把本不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象真實(shí)地或“近似地”展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，在他們的大腦皮層留下了很多較深刻的歷史現(xiàn)象痕跡，從而加深了學(xué)生對所學(xué)歷史知識的印象，提高了學(xué)生記憶歷史知識的質(zhì)量?？傊瑒?chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境是提高教學(xué)效率的重要方法。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)注重現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的緊密結(jié)合，才會取得理想的結(jié)果。對此，我們應(yīng)深入研究與努力探索。農(nóng)村是經(jīng)濟(jì)、教育、商業(yè)等發(fā)展較緩慢落后的，人們對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的研究和認(rèn)識相對較少，在高中生物教學(xué)過程中學(xué)校對學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法存在一定問題和漏洞，導(dǎo)致影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力，不利于學(xué)生全面發(fā)展，最終不利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。所以，農(nóng)村高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該重視起來，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中投入一定資金改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，使得每個(gè)學(xué)生都能夠充分動手做實(shí)驗(yàn)，而不是學(xué)習(xí)理論知識。對于當(dāng)前較為普通的升學(xué)壓力，學(xué)校要正確對待提高升學(xué)率和培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)之間相輔相成的作用。國家教育部大力推進(jìn)教育改革，通過對教材內(nèi)容和教學(xué)模式的一系列改進(jìn)和完善，讓學(xué)校教學(xué)工作的重心從應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。高中生物的探究性試驗(yàn)研究是新課程改革中不可忽視的一環(huán)，符合新時(shí)期國家對各級院校人才培養(yǎng)注重自主性與創(chuàng)新性，協(xié)作性與實(shí)踐性的總體要求。相關(guān)國家和學(xué)校等教育部門應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)他們自主思維能力和動手能力，為祖國將來的科學(xué)探索道路作準(zhǔn)備。一、農(nóng)村高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村有關(guān)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入資金不足農(nóng)村相對城市來說，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、商業(yè)等等多個(gè)方面發(fā)展較落后，所以，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)資金不足，因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中需要很多先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，這些通常都很昂貴和精細(xì)，需要學(xué)校統(tǒng)一購買和注意保存，所以學(xué)校要有足夠的資金和場所來管理這些實(shí)驗(yàn)用品。但是農(nóng)村高中相對較落后，資金不足，學(xué)校在這方面重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)境不是很優(yōu)秀，不能使每個(gè)學(xué)生都充分動起手來，親手做實(shí)驗(yàn)來觀察現(xiàn)象，根據(jù)理論知識進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。這就阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生全面發(fā)展。所以國家對于后人的教育工作應(yīng)該高度重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境，爭取讓更多的學(xué)生參與到生物學(xué)深層研究中來，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，有利于不斷揭示生物科學(xué)的奧妙。（二）學(xué)校教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在漏洞高中學(xué)校生物教學(xué)教育教師在生物教學(xué)過程中存在一定問題。由于許多教師覺得做實(shí)驗(yàn)是一件很麻煩的事，并且還要教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，所以有些教師只是在課堂上給學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，只是給學(xué)生講大量理論知識讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生只是了解理論知識，但并沒有真正動手去做實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。所以，在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，這對學(xué)生的未來發(fā)展是不利的，也不利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)也不利于國家未來生物學(xué)領(lǐng)域科學(xué)的發(fā)展，具有創(chuàng)新性能力的人才少了，科技取得的進(jìn)步就較困難了。（三）學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識不清楚有些高中學(xué)生本身對生物實(shí)驗(yàn)方面的認(rèn)識就不清晰，重視程度不夠，可能覺得生物實(shí)驗(yàn)離他們的生活很遙遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)過程中只要學(xué)習(xí)好教師教的理論知識就可以了，生物實(shí)驗(yàn)可做可不做，所以，他們在做實(shí)驗(yàn)的過程中并沒有嚴(yán)格要求自己，能偷懶就偷懶，能不做則不做。同時(shí)在做實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度也有些不端正，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只要做了就行，不用對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很高的要求，所以他們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，對于自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的一些小錯(cuò)誤學(xué)生也不在意。導(dǎo)致學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)一些問題，從而影響到學(xué)生自身的知識能力培養(yǎng)和發(fā)展，影響他們未來的發(fā)展，也不利于學(xué)校教育工作的進(jìn)行，阻礙了國家生物學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新的進(jìn)行。二、針對現(xiàn)有問題提出改革性措施（一）農(nóng)村有關(guān)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度由于農(nóng)村各方面發(fā)展較為落后，所以農(nóng)村高中有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要程度，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。在改善學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)境中學(xué)校應(yīng)該投入一定資金，盡量購買齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品，盡量設(shè)置全面的實(shí)驗(yàn)種類，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，設(shè)置各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的興趣，讓他們能夠感受到實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而對學(xué)校的教育事業(yè)作出一定貢獻(xiàn)，對生物學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)，這對于國家的綜合國力提高是有利的。（二）學(xué)校生物教學(xué)教師應(yīng)該改善教學(xué)方法學(xué)校教師作為學(xué)生健康教育的引導(dǎo)者，教師本身的教育教學(xué)方法在其中占有很重要的作用。他的方法是否正確和有效對于學(xué)生的全面發(fā)展是很重要的。所以高中有關(guān)生物老師應(yīng)該注重改善自己的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，讓他們通過實(shí)驗(yàn)來掌握理論知識，不只是一味的進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背生物理論知識，這對于學(xué)生和老師都是不利的，對于學(xué)校的教育發(fā)展事業(yè)也是不利的。（三）學(xué)生自身應(yīng)該認(rèn)清生物實(shí)驗(yàn)的重要性高中學(xué)生也應(yīng)該清楚認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)的重要性，將做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度端正，認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。高中學(xué)生應(yīng)該掌握好每次實(shí)驗(yàn)機(jī)會，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件和機(jī)會都是有限的，努力將實(shí)驗(yàn)結(jié)果做到更好，做準(zhǔn)確。學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的動手能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對于學(xué)習(xí)生物及其實(shí)驗(yàn)的興趣，主動學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識，全面發(fā)展自己，提高自身素養(yǎng)，提高自身各方面能力，最終為生物學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)，這也促進(jìn)了國家的科學(xué)發(fā)展和綜合國力的提高。三、小結(jié)農(nóng)村高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在一定的問題需要有關(guān)學(xué)校和教師及其學(xué)生解決，有關(guān)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對于生物教育教學(xué)的重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，投入一定資金來改善生物實(shí)驗(yàn)環(huán)境，購買齊全的設(shè)備和藥品供教學(xué)使用。有關(guān)教師應(yīng)該注重改善教育方法，進(jìn)行改革教育，切不可一味地“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背生物理論知識，而不讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象。學(xué)生也應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，端正自己的做實(shí)驗(yàn)態(tài)度，認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中能夠做到積極主動，這樣做有利于自身全面發(fā)展，最終為學(xué)校的教育事業(yè)作出一定貢獻(xiàn)，為生物學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)其持續(xù)有效的發(fā)展，也有利于國家綜合國力的提升。所以，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改革是重要的，每個(gè)農(nóng)村高中都應(yīng)該提高重視，為學(xué)生的發(fā)展做好一切工作。（責(zé)編張景賢）稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理提升心1提升心性拓展經(jīng)營稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理2015年學(xué)習(xí)伙伴鄭鑫企業(yè)正心教練提升心性拓展經(jīng)營2你是誰分享者:鄭鑫-企業(yè)正心教練陽明心學(xué)研修與實(shí)踐者廈門心智成長平臺華夏智心館創(chuàng)辦人,曾任加坡印集團(tuán)事業(yè)部副《培訓(xùn)》雜志全國百佳培訓(xùn)講師,《客戶世界》寺約撰稿人。職業(yè)擅長:陽明心學(xué)稻盛哲學(xué)、NL你是誰3我為什么來參加這是關(guān)于“心智、管理”的探索是一次體驗(yàn)、旅行、探索、回歸停下了是為了更好的出發(fā)!我為什么來參加4這次旅程的幾個(gè)關(guān)鍵詞心世界—量子物理心朋友—稻盛和夫心太極念之轉(zhuǎn)心經(jīng)營—一利他心成長—了凡這次旅程的幾個(gè)關(guān)鍵詞5要收獲先付出上課期間請將手機(jī)調(diào)成靜音或者關(guān)閉;遵守上下課時(shí)間,按時(shí)進(jìn)出教室;獨(dú)立思考,全身心投入課堂上練習(xí)/研討課程期間積極分享發(fā)言不少于1次(包含組內(nèi))要收獲先付出6思考/研討■此次旅程,我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?思考/研討7我們?yōu)槭裁丛谝黄?我們?yōu)槭裁丛谝黄?8我們?yōu)槭裁丛谝黄?以利交者,利盡則交疏以勢交者,勢傾則交絕以色交者,花落而愛渝以道交者,天荒而地老我們?yōu)槭裁丛谝黄?9緣惜緣緣10請問您感受到的公司最近半年的變化有哪那些?請問11稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件12稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件13稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件14稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件15稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件16稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件17稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件18稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件19稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件20稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件21稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件22稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件23稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件24稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件25稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件26稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件27稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件28稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件29稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件30稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件31稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件32稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件33稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件34稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件35稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件36稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件37稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件38稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件39稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件40稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件41稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件42稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件43稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件44稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件45稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件46稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件47稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件48稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件49稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件50稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件51稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件52稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件53稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件54稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件55稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件56稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件57稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件58稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件59稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件60稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件61稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件62稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件63稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件64稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件65稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件66稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件67稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件68稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件69稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件70稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件71稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件72稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件73稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件74稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件75稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件76稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件77稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件78稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件79稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件80稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件81稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件82稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件83稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件84稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件85稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件86稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件87稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件88謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，89稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理提升心性拓展經(jīng)營稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理2015年學(xué)習(xí)伙伴鄭鑫企業(yè)正心教練你是誰分享者:鄭鑫-企業(yè)正心教練陽明心學(xué)研修與實(shí)踐者廈門心智成長平臺華夏智心館創(chuàng)辦人,曾任加坡印集團(tuán)事業(yè)部副《培訓(xùn)》雜志全國百佳培訓(xùn)講師,《客戶世界》寺約撰稿人。職業(yè)擅長:陽明心學(xué)稻盛哲學(xué)、NL在初中歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂教學(xué)情境符合學(xué)生的求知欲和心理認(rèn)知規(guī)律，符合歷史學(xué)科和歷史知識的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效率的重要方法。本文僅談?wù)剟?chuàng)設(shè)優(yōu)良情境的意義與方法。一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良情境的意義（一）有利于激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理動因，激發(fā)興趣是初中階段教學(xué)中不可忽視的。歷史教學(xué)中優(yōu)良情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與課堂活動。而教師語言的精心設(shè)計(jì)與教師情感的投入，以及現(xiàn)代視聽工具的充分利用，能充分調(diào)動學(xué)生的手、嘴、耳、眼與大腦一起進(jìn)行積極的思維活動。如《第一次世界大戰(zhàn)》一課的導(dǎo)課，我先拿出一個(gè)現(xiàn)代坦克模型（兒童電動玩具坦克），并發(fā)出模擬、仿真的槍炮聲，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。接著問，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)場上的坦克是什么樣子的？它是在哪次戰(zhàn)爭中首次使用的？通過這樣的設(shè)問，與實(shí)物聲音的配合，一下子就把學(xué)生吸引過來，為一節(jié)課的成功打下了良好的基礎(chǔ)。（二）有利于掌握、理解知識的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。向?qū)W生傳授歷史基礎(chǔ)知識是中學(xué)歷史教育最基本的任務(wù)。借助于最佳教學(xué)情境，不僅能更有效地完成傳授歷史基礎(chǔ)知識的任務(wù)，而且有助于學(xué)生理解實(shí)質(zhì)，把握內(nèi)涵。如《美國內(nèi)戰(zhàn)》一節(jié)課的講述中，對于南北矛盾內(nèi)容的處理，教師首先把課前準(zhǔn)備好的關(guān)于南北矛盾中的工業(yè)原料、勞動力、關(guān)稅、奴隸制度示意圖掛出，并把學(xué)生分成兩組，然后教師指出，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空，進(jìn)入正在進(jìn)行激烈辯論的美國國會中，兩組同學(xué)分別就是南北方的議員代表，你們就南北矛盾中的焦點(diǎn)展開辯論。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們展開了激烈的爭論，最后得出了結(jié)論，化解了難點(diǎn)。（三）有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，形象地再現(xiàn)歷史場景，使學(xué)生感受到歷史氛圍，有利于強(qiáng)化學(xué)生的情感，使學(xué)生通過形象受到感染，強(qiáng)化愛憎情感，從而與歷史人物同悲歡共命運(yùn)，形成高尚的情感。（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。在歷史課堂教學(xué)中，先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，教師有目的、有意識的語言設(shè)計(jì)，個(gè)人情感的真誠投入，創(chuàng)造了歷史課堂教學(xué)的最佳氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。學(xué)生的主動參與、積極思考，就為學(xué)生能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良情境的方法歷史教材及歷史知識的特點(diǎn)為情境教學(xué)提供了豐富的素材，如場景的恢弘、人物的再現(xiàn)、事件的來龍去脈、時(shí)空的倒置、歷史的進(jìn)程等，都可以通過語言的渲染、情感的真誠投人，實(shí)物、圖片、模型充分利用而進(jìn)行。（一）運(yùn)用語言與情感創(chuàng)設(shè)氛圍。在歷史課堂教學(xué)這個(gè)“舞臺”上，教師既是“導(dǎo)演”，又是“演員”，與學(xué)生（演員）共演一臺戲。教師的功夫在于教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍、意境生情的課堂氣氛，讓學(xué)生沐浴在情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，取得最佳教學(xué)效果。語言是最普遍、最直接、最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。教學(xué)語言的隨意性與教學(xué)語言的技巧性的作用必然會產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。因此，重視語言的魅力，重視語言與其他教學(xué)手段的配合，是一堂課成功的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師應(yīng)以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變?nèi)f化、豐富多彩的動人故事，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來，會吸引學(xué)生，促進(jìn)師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生將感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。（二）運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型等進(jìn)行直觀展示。在講授歷史時(shí)，必須運(yùn)用多種手段再現(xiàn)歷史，最大限度地讓學(xué)生掌握距離他們極其遙遠(yuǎn)而難以記憶的歷史知識。運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型、投影等直觀材料的展示與解說，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使他們更容易接受知識。也可以把較復(fù)雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，使學(xué)生易于理解。歷史敘述的是過去的社會生活的現(xiàn)象，教師的敘述無論怎樣形象生動，如果學(xué)生沒有視覺上的感受，就會印象不深。因此，借助直觀教具，幫助再現(xiàn)歷史現(xiàn)象，就顯得十分重要。實(shí)物和模型不僅能形象地反映出歷史的真實(shí)情況，而且是許多重要?dú)v史知識的直接來源，在歷史研究中和歷史教學(xué)中有很高的價(jià)值。圖片的內(nèi)容也十分豐富，它可以把歷史的資料展示給學(xué)生，通過感觀的刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維與想象，有利于對學(xué)生進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。（三）運(yùn)用微機(jī)、錄音、錄像等再現(xiàn)情境?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展為教育改革提供了條件，各種現(xiàn)代化科技成果被用于教學(xué)中，既推動教學(xué)手段的更新，而且促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。投影、錄音、錄像、微機(jī)的演示，擴(kuò)大和改變了視覺和聽覺途徑，提高了視聽效果。尤其是計(jì)算機(jī)程序教學(xué)，可將教師的思維過程用計(jì)算機(jī)的畫面和文字體現(xiàn)出來并形成教學(xué)軟件。它通過剪輯電影、電視畫面、動態(tài)電腦及教師精心編制的解說詞，把本不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象真實(shí)地或“近似地”展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，在他們的大腦皮層留下了很多較深刻的歷史現(xiàn)象痕跡，從而加深了學(xué)生對所學(xué)歷史知識的印象，提高了學(xué)生記憶歷史知識的質(zhì)量。總之，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境是提高教學(xué)效率的重要方法。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)注重現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的緊密結(jié)合，才會取得理想的結(jié)果。對此，我們應(yīng)深入研究與努力探索。農(nóng)村是經(jīng)濟(jì)、教育、商業(yè)等發(fā)展較緩慢落后的，人們對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的研究和認(rèn)識相對較少，在高中生物教學(xué)過程中學(xué)校對學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法存在一定問題和漏洞，導(dǎo)致影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力，不利于學(xué)生全面發(fā)展，最終不利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。所以，農(nóng)村高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該重視起來，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中投入一定資金改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，使得每個(gè)學(xué)生都能夠充分動手做實(shí)驗(yàn)，而不是學(xué)習(xí)理論知識。對于當(dāng)前較為普通的升學(xué)壓力，學(xué)校要正確對待提高升學(xué)率和培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)之間相輔相成的作用。國家教育部大力推進(jìn)教育改革，通過對教材內(nèi)容和教學(xué)模式的一系列改進(jìn)和完善，讓學(xué)校教學(xué)工作的重心從應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。高中生物的探究性試驗(yàn)研究是新課程改革中不可忽視的一環(huán)，符合新時(shí)期國家對各級院校人才培養(yǎng)注重自主性與創(chuàng)新性，協(xié)作性與實(shí)踐性的總體要求。相關(guān)國家和學(xué)校等教育部門應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)他們自主思維能力和動手能力，為祖國將來的科學(xué)探索道路作準(zhǔn)備。一、農(nóng)村高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村有關(guān)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入資金不足農(nóng)村相對城市來說，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、商業(yè)等等多個(gè)方面發(fā)展較落后，所以，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)資金不足，因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中需要很多先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，這些通常都很昂貴和精細(xì)，需要學(xué)校統(tǒng)一購買和注意保存，所以學(xué)校要有足夠的資金和場所來管理這些實(shí)驗(yàn)用品。但是農(nóng)村高中相對較落后，資金不足，學(xué)校在這方面重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)境不是很優(yōu)秀，不能使每個(gè)學(xué)生都充分動起手來，親手做實(shí)驗(yàn)來觀察現(xiàn)象，根據(jù)理論知識進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。這就阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生全面發(fā)展。所以國家對于后人的教育工作應(yīng)該高度重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境，爭取讓更多的學(xué)生參與到生物學(xué)深層研究中來，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，有利于不斷揭示生物科學(xué)的奧妙。（二）學(xué)校教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在漏洞高中學(xué)校生物教學(xué)教育教師在生物教學(xué)過程中存在一定問題。由于許多教師覺得做實(shí)驗(yàn)是一件很麻煩的事，并且還要教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，所以有些教師只是在課堂上給學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，只是給學(xué)生講大量理論知識讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生只是了解理論知識，但并沒有真正動手去做實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。所以，在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，這對學(xué)生的未來發(fā)展是不利的，也不利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)也不利于國家未來生物學(xué)領(lǐng)域科學(xué)的發(fā)展，具有創(chuàng)新性能力的人才少了，科技取得的進(jìn)步就較困難了。（三）學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識不清楚有些高中學(xué)生本身對生物實(shí)驗(yàn)方面的認(rèn)識就不清晰，重視程度不夠，可能覺得生物實(shí)驗(yàn)離他們的生活很遙遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)過程中只要學(xué)習(xí)好教師教的理論知識就可以了，生物實(shí)驗(yàn)可做可不做，所以，他們在做實(shí)驗(yàn)的過程中并沒有嚴(yán)格要求自己，能偷懶就偷懶，能不做則不做。同時(shí)在做實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度也有些不端正，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只要做了就行，不用對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很高的要求，所以他們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，對于自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的一些小錯(cuò)誤學(xué)生也不在意。導(dǎo)致學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)一些問題，從而影響到學(xué)生自身的知識能力培養(yǎng)和發(fā)展，影響他們未來的發(fā)展，也不利于學(xué)校教育工作的進(jìn)行，阻礙了國家生物學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新的進(jìn)行。二、針對現(xiàn)有問題提出改革性措施（一）農(nóng)村有關(guān)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度由于農(nóng)村各方面發(fā)展較為落后，所以農(nóng)村高中有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要程度，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。在改善學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)境中學(xué)校應(yīng)該投入一定資金，盡量購買齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品，盡量設(shè)置全面的實(shí)驗(yàn)種類，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，設(shè)置各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的興趣，讓他們能夠感受到實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而對學(xué)校的教育事業(yè)作出一定貢獻(xiàn)，對生物學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)，這對于國家的綜合國力提高是有利的。（二）學(xué)校生物教學(xué)教師應(yīng)該改善教學(xué)方法學(xué)校教師作為學(xué)生健康教育的引導(dǎo)者，教師本身的教育教學(xué)方法在其中占有很重要的作用。他的方法是否正確和有效對于學(xué)生的全面發(fā)展是很重要的。所以高中有關(guān)生物老師應(yīng)該注重改善自己的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，讓他們通過實(shí)驗(yàn)來掌握理論知識，不只是一味的進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背生物理論知識，這對于學(xué)生和老師都是不利的，對于學(xué)校的教育發(fā)展事業(yè)也是不利的。（三）學(xué)生自身應(yīng)該認(rèn)清生物實(shí)驗(yàn)的重要性高中學(xué)生也應(yīng)該清楚認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)的重要性，將做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度端正，認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。高中學(xué)生應(yīng)該掌握好每次實(shí)驗(yàn)機(jī)會，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件和機(jī)會都是有限的，努力將實(shí)驗(yàn)結(jié)果做到更好，做準(zhǔn)確。學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的動手能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對于學(xué)習(xí)生物及其實(shí)驗(yàn)的興趣，主動學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識，全面發(fā)展自己，提高自身素養(yǎng)，提高自身各方面能力，最終為生物學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)，這也促進(jìn)了國家的科學(xué)發(fā)展和綜合國力的提高。三、小結(jié)農(nóng)村高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在一定的問題需要有關(guān)學(xué)校和教師及其學(xué)生解決，有關(guān)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對于生物教育教學(xué)的重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，投入一定資金來改善生物實(shí)驗(yàn)環(huán)境，購買齊全的設(shè)備和藥品供教學(xué)使用。有關(guān)教師應(yīng)該注重改善教育方法，進(jìn)行改革教育，切不可一味地“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背生物理論知識，而不讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象。學(xué)生也應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，端正自己的做實(shí)驗(yàn)態(tài)度，認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中能夠做到積極主動，這樣做有利于自身全面發(fā)展，最終為學(xué)校的教育事業(yè)作出一定貢獻(xiàn)，為生物學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)其持續(xù)有效的發(fā)展，也有利于國家綜合國力的提升。所以，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改革是重要的，每個(gè)農(nóng)村高中都應(yīng)該提高重視，為學(xué)生的發(fā)展做好一切工作。（責(zé)編張景賢）稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理提升心90提升心性拓展經(jīng)營稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理2015年學(xué)習(xí)伙伴鄭鑫企業(yè)正心教練提升心性拓展經(jīng)營91你是誰分享者:鄭鑫-企業(yè)正心教練陽明心學(xué)研修與實(shí)踐者廈門心智成長平臺華夏智心館創(chuàng)辦人,曾任加坡印集團(tuán)事業(yè)部副《培訓(xùn)》雜志全國百佳培訓(xùn)講師,《客戶世界》寺約撰稿人。職業(yè)擅長:陽明心學(xué)稻盛哲學(xué)、NL你是誰92我為什么來參加這是關(guān)于“心智、管理”的探索是一次體驗(yàn)、旅行、探索、回歸停下了是為了更好的出發(fā)!我為什么來參加93這次旅程的幾個(gè)關(guān)鍵詞心世界—量子物理心朋友—稻盛和夫心太極念之轉(zhuǎn)心經(jīng)營—一利他心成長—了凡這次旅程的幾個(gè)關(guān)鍵詞94要收獲先付出上課期間請將手機(jī)調(diào)成靜音或者關(guān)閉;遵守上下課時(shí)間,按時(shí)進(jìn)出教室;獨(dú)立思考,全身心投入課堂上練習(xí)/研討課程期間積極分享發(fā)言不少于1次(包含組內(nèi))要收獲先付出95思考/研討■此次旅程,我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?思考/研討96我們?yōu)槭裁丛谝黄?我們?yōu)槭裁丛谝黄?97我們?yōu)槭裁丛谝黄?以利交者,利盡則交疏以勢交者,勢傾則交絕以色交者,花落而愛渝以道交者,天荒而地老我們?yōu)槭裁丛谝黄?98緣惜緣緣99請問您感受到的公司最近半年的變化有哪那些?請問100稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件101稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件102稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件103稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件104稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件105稻盛哲學(xué)與內(nèi)在管理課件1