主題活動(dòng)名稱：我自己

主題活動(dòng)名稱：我自己一、主題背景分析大班孩子正處于自我意識(shí)萌芽發(fā)展的飛躍期。對(duì)自己的身體充滿了好奇，同時(shí)也在無(wú)意識(shí)地觀察著自己及旁人的身體，并發(fā)現(xiàn)其中的不同和變化：如高?；蹠?huì)跳舞，名字不一樣等等?！吨改稀分忻鞔_指出：“了解自己的身體及生長(zhǎng)中的變化和生理需要，比較自己與他人的不同?！笔呛⒆映砷L(zhǎng)中必須獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，而研究自己對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是自己的事，自己就是資源。本次主題以身體力行的操作、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)為主，讓幼兒在“動(dòng)”的過(guò)程中，自然地發(fā)現(xiàn)自己的身體的各個(gè)部位都會(huì)動(dòng)，并會(huì)保護(hù)自己的身體不受傷害。在發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，為自己的身體感到自豪?；顒?dòng)提示中的內(nèi)容，可隨時(shí)因地制宜的展開(kāi)，如在晨練及戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)善于在各課程之間建立聯(lián)系，而并非割裂地開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、探索發(fā)現(xiàn)身體奧秘為主。二、內(nèi)容與要求：1、知道我是人群中的一個(gè)，嘗試用不同方式表達(dá)自己的情緒，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。2、會(huì)欣賞保護(hù)自己的身體，懂得活動(dòng)能使我們的身體更靈活。三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、墻面布置1）在墻面上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我的名片，讓孩子把自己的自畫(huà)像貼在墻上，了解自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片貼在墻上。2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)我的身體會(huì)動(dòng)，讓幼兒在美工區(qū)將畫(huà)好的會(huì)動(dòng)的身體貼在墻上。3）創(chuàng)設(shè)一個(gè)不一樣的表情，請(qǐng)幼兒收集不同的表情，并且根據(jù)自己不同的心情選擇不同的表情提在墻上。2、區(qū)域環(huán)境美工區(qū)身體真有用材料投放與玩法

材料創(chuàng)設(shè)與玩法材料投放于玩法探索區(qū)影子語(yǔ)言區(qū)千奇百怪材料:操作材料，剪刀，膠水。玩法與價(jià)值:幼兒制作不同動(dòng)作的小人，紅、綠兩種顏色，然后剪開(kāi)，按照紅綠兩種顏色和不同動(dòng)作重新組合形成不同動(dòng)作的小人。材料投放:彩色小紙片、繪畫(huà)用彩色筆。玩法與價(jià)值:幼兒用繪畫(huà)的形式制作自己的名片，布置墻面，發(fā)揮了幼兒的想象力與設(shè)計(jì)能力。材料:陽(yáng)光、手電筒、各種動(dòng)物的實(shí)物、手指玩法:在有陽(yáng)光或者手電筒的照射下用手指或動(dòng)物變成影子進(jìn)行游戲，鍛煉手指的靈活性，提高幼兒的探索能力、創(chuàng)編能力。我的影子紅綠小人我的名片材料創(chuàng)設(shè)與玩法材料投放于玩法探索區(qū)影子語(yǔ)言區(qū)千奇百怪材料:操作材料，剪刀，膠水。玩法與價(jià)值:幼兒制作不同動(dòng)作的小人，紅、綠兩種顏色，然后剪開(kāi)，按照紅綠兩種顏色和不同動(dòng)作重新組合形成不同動(dòng)作的小人。材料投放:彩色小紙片、繪畫(huà)用彩色筆。玩法與價(jià)值:幼兒用繪畫(huà)的形式制作自己的名片，布置墻面，發(fā)揮了幼兒的想象力與設(shè)計(jì)能力。材料:陽(yáng)光、手電筒、各種動(dòng)物的實(shí)物、手指玩法:在有陽(yáng)光或者手電筒的照射下用手指或動(dòng)物變成影子進(jìn)行游戲，鍛煉手指的靈活性，提高幼兒的探索能力、創(chuàng)編能力。我的影子紅綠小人我的名片材料：各關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人、各器官的卡片、表情的圖片、文字卡片。玩法:1、2、幼兒可以根據(jù)不同的文字卡片上的動(dòng)作漢字，把小人變成不同的動(dòng)作和表情。幼兒可以合作游戲。兩個(gè)人一起游戲，一個(gè)幼兒拿著文字卡片，說(shuō)出不同的姿勢(shì)，請(qǐng)另外一個(gè)小朋友來(lái)操作變化姿勢(shì)，變化表情。生活區(qū)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘材料投放于玩法材料:活動(dòng)環(huán)境布置、一日活動(dòng)各活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間段的時(shí)間，鐘。玩法與價(jià)值:幼兒根據(jù)實(shí)踐標(biāo)志調(diào)整鐘上的時(shí)間，增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的能力，鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。四、資源利用家長(zhǎng)資源:1、根據(jù)孩子的需求，整合家長(zhǎng)的資源，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)一起收集各類資料。2、利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子到小花園、公園進(jìn)行各類活動(dòng)的開(kāi)展。3、利用幼兒園保健老師的資源，加強(qiáng)幼兒的安全教育和健康教育實(shí)施方案活動(dòng)名稱：滲透責(zé)任教育的活動(dòng)方案請(qǐng)?jiān)诿Q旁注明（整合責(zé)任心帶*的）子主題一：身體真有用內(nèi)容與要求：1、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。2、會(huì)欣賞和保護(hù)自己的身體，懂得活動(dòng)能使我們的身體更靈活。活動(dòng)一：身體的秘密內(nèi)容與要求：、樂(lè)意用提問(wèn)的方式交流自己的想法，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)。重難點(diǎn)：用提問(wèn)的方式交流自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：人體結(jié)構(gòu)圖活動(dòng)過(guò)程：一、啟發(fā)談話1、我們的身體真有用，有用在什么地方？二、幼兒觀察人體圖1、我們的身體藏著很多秘密，你對(duì)我們身體的什么部位最感興趣，有什么問(wèn)題向研究的？引導(dǎo)幼兒有問(wèn)題可以提出。2、鼓勵(lì)幼兒同伴間嘗試解決活動(dòng)延伸：將活動(dòng)中提出的沒(méi)有解決的問(wèn)題回去查閱有關(guān)資料。活動(dòng)二：拷貝不走樣活動(dòng)目標(biāo)：在合作游戲中感知身體會(huì)動(dòng)的奇妙現(xiàn)象，激起孩子探索自己身體的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：屏風(fēng)一塊活動(dòng)過(guò)程：1:引起興趣：我們今天用自己的身體做來(lái)做游戲，怎么做呢？二：交流感知：1交待游戲的名稱及玩法師幼共演示。2身體的什么地方會(huì)表演的呢？我們?cè)趺幢硌菽?？三：幼兒分組游戲：1幼兒自主合作，討論分工誰(shuí)先做，誰(shuí)后做？2每組幼兒商量先后在集體面前表演，讓大家評(píng)哪組表演的好？為什么？活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)我自己活動(dòng)目標(biāo)：能夠用好聽(tīng)的形容詞來(lái)大膽的介紹自己，豐富自己的詞匯量，增強(qiáng)自豪感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能夠用好聽(tīng)的形容詞來(lái)大膽的介紹自己活動(dòng)準(zhǔn)備：人的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們想不想知道他是誰(shuí)？2、請(qǐng)你們認(rèn)真地看，他出來(lái)了。3、他是誰(shuí)?。浚ㄒ粋€(gè)弟弟小朋友）4、誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，他長(zhǎng)什么樣子？讓我聽(tīng)到你的介紹就知道是這個(gè)人了。5、誰(shuí)還能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)巳說(shuō)他長(zhǎng)什么樣子？6、你們說(shuō)的真好聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)了小小的，美麗的。二、說(shuō)說(shuō)我自己1、你們還會(huì)不會(huì)更多好聽(tīng)的話？2、請(qǐng)你們每個(gè)人都靜靜的想一想：我自己是什么樣子的？一會(huì)請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)自己的樣子?3、誰(shuí)能來(lái)介紹一下自己，用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹自己。4、教師認(rèn)真聽(tīng)，并且將幼兒說(shuō)的好聽(tīng)的話提升出來(lái)。5、我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)，那就請(qǐng)你們兩個(gè)人一組，互相的用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)自己。活動(dòng)四：時(shí)鐘你我他活動(dòng)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上嘗試用肢體表現(xiàn)整點(diǎn)與半點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大的時(shí)鐘?；顒?dòng)過(guò)程：—、引起興趣：我們每天早上準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，怎么知道時(shí)間的？二、觀察認(rèn)識(shí)：1、鐘面上有些什么？各表示什么？（1-12的數(shù)字，各種針）這些東西是怎么表示時(shí)間的？2、幼兒操作擺放三、探索表現(xiàn)：1、我們能不能用身體表現(xiàn)時(shí)間？2、可表示哪些時(shí)間？怎么表示？四、游戲《時(shí)鐘你我他》幼兒兩兩結(jié)伴玩。活動(dòng)五：有用的五官活動(dòng)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)五官，了解五官的功能，學(xué)會(huì)保護(hù)五官的一些方法重難點(diǎn)：了解五官的功能，會(huì)保護(hù)五官?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒巳知經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、提出問(wèn)題1、我們?nèi)松砩隙加行┦裁矗?、有五種器官對(duì)人很重要，合稱為“五官”，你們知道哪些器官被稱為五官嗎？3、幼兒自由回答。4、五官就是“眼、耳、鼻、口、眉”，你們知道五官的作用嗎？5、原來(lái)五官可以讓我們看、聽(tīng)、說(shuō)、聞等不同的功能，那它們還有一種共同的功能，就是讓我們變得更漂亮。二、交流討論1、五官的作用可真不小，我們的生活離不開(kāi)五官，那我們要怎樣保護(hù)自己的五官呢？2、你們都想到了很多保護(hù)五官的方法，其實(shí)在我們的日常生活中我們要時(shí)時(shí)刻刻的保護(hù)自己的五官，還要用好我們的五官，讓五官為我們更好的服務(wù)，學(xué)更多的本領(lǐng)。三、幼兒游戲1、下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫“指五官”。2、教師根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)?shù)募涌焖俣取?、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)五官，我們來(lái)指?；顒?dòng)六：人體器官活動(dòng)目標(biāo)：1、知道人體都有骨、血管、皮膚、肌肉等各種器官，了解其用途。2、懂得每個(gè)人都要有充分飲食、休息、活動(dòng)、清潔和保護(hù)，才能健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道人體都有骨、血管、皮膚、肌肉等各種器官，了解其用途。活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食起居的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、人的整體模型。2、巳經(jīng)收集過(guò)人體器官的資料。3、巳經(jīng)探索交流過(guò)五官的知識(shí)過(guò)程：一、啟發(fā)導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？你的頭上身上有些什么？有什么用？二、觀察人體模型：1外貌及內(nèi)臟：頭上有什么？里面有什么？身體上有什么？里面有什么？全身還有什么？（汗毛）三、人體器官用途：人的頭上的器官有什么用？（大腦、頭發(fā)、眼睛、嘴巴、舌頭）身體上的器官有什么有？（四肢、內(nèi)臟、汗毛）小結(jié)：人的身體長(zhǎng)著許多器官，每個(gè)器官都有用處，每個(gè)器官都重要，我們要好好保護(hù)。四、延伸：我們?cè)谏钪性鯓颖Ｗo(hù)呢？活動(dòng)七：合作畫(huà)人*活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)相互觀察的基礎(chǔ)上能畫(huà)出自己或同伴的主要特征。2、初步培養(yǎng)幼兒能相互合作完成一件事。活動(dòng)準(zhǔn)備：一組一張大紙、范例活動(dòng)過(guò)程:1、興趣導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)是上有些什么人？（大小男女老少）2、觀察交流人的外形每個(gè)小朋友張的一樣嗎？有什么地方不一樣？3、師幼共示范：看朋友完整照相。4、討論：找朋友、怎么合作5、合作作畫(huà)：1）商量分工：誰(shuí)先做模特，誰(shuí)畫(huà)頭部？誰(shuí)畫(huà)身體和四肢？2）輪流作畫(huà)完畢后進(jìn)行涂色穿衣。6）說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)？從哪里看出？活動(dòng)八：小木偶的舞蹈*活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)做小木偶的舞蹈動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編。2、能和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。3、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木偶圖、音樂(lè)、紙制小木偶、會(huì)動(dòng)的木偶玩具?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示會(huì)動(dòng)的木偶玩具，引出小木偶。二、讓幼兒感受小木偶，并學(xué)做木偶動(dòng)作。1、幼兒觀看教師跳“小木偶的舞蹈”。2、提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？像什么？3、幼兒跟隨教師跳小木偶的舞蹈，感受小木偶的動(dòng)作。提問(wèn)：和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？4、讓幼兒分別做小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作感受不同。三、討論記錄：1、木偶舞蹈時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？2、人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？四、創(chuàng)編木偶動(dòng)作。1、幼兒分兩組嘗試創(chuàng)編木偶動(dòng)作。2、展示交流自己的木偶動(dòng)作。3、讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的木偶動(dòng)作變成小木偶的舞蹈。4、幼兒自由表演。五、結(jié)束幼兒隨音樂(lè)做木偶動(dòng)作，自然結(jié)束。活動(dòng)九：吃下去的東西哪里去了活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看說(shuō)說(shuō)中了解人體的消化器官的名稱、過(guò)程及對(duì)人體的作用。2、懂得樣樣?xùn)|西都要吃，才使身體更健康。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人體消化過(guò)程的圖片2、巳經(jīng)收集過(guò)人體秘密3、人手一個(gè)小人活動(dòng)過(guò)程：、興趣導(dǎo)入:我們天天吃下去的東西哪里去了呢？（幼兒根據(jù)巳有經(jīng)驗(yàn)自主交流自己的認(rèn)識(shí)）二、觀察探索：1你看了這幅圖片，你認(rèn)為吃下去的東西哪里去了？找朋友互動(dòng)交流介紹。2師幼交流分享：食物吃下去后要經(jīng)過(guò)的消化器官。三、尋找記錄：找一找，食物吃下去要經(jīng)過(guò)哪些器官？最終變成了什么？（把自己知道的消化器官用筆記錄下來(lái)）四、遷移應(yīng)用：食物最后又一部份變成垃圾，排出體外，還有一部分要變成營(yíng)養(yǎng)，所以我們平時(shí)吃東西時(shí)，要做到什么？（樣樣?xùn)|西都要吃）活動(dòng)十：身體哪些部位能動(dòng)內(nèi)容與要求：在運(yùn)動(dòng)中記錄身體會(huì)動(dòng)的部位，樂(lè)意在集體面前分享自己的發(fā)現(xiàn)。重難點(diǎn)：記錄身體會(huì)動(dòng)的部位活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、記錄紙和筆活動(dòng)過(guò)程：一、記錄會(huì)動(dòng)的部位1、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒將自己身體會(huì)動(dòng)的部位記錄下來(lái)。二、交流發(fā)現(xiàn)：1、你的身體上哪些部位會(huì)動(dòng)?7、針對(duì)幼兒的講述教師適時(shí)回應(yīng)。三、經(jīng)驗(yàn)提升：教師說(shuō)出相應(yīng)的部位，讓幼兒動(dòng)動(dòng)這些部位?；顒?dòng)十一：我們的身體會(huì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用線條與圖形表現(xiàn)身體四肢的動(dòng)態(tài)，并學(xué)習(xí)添畫(huà)合理的背景.2、懂得運(yùn)動(dòng)能使我們的身體更靈活，在日常運(yùn)動(dòng)中要做安全的有益的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)中的我們范例運(yùn)動(dòng)器械若干運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄象活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞交流：運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄象他們?cè)诟墒裁?？有些什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)感覺(jué)美嗎？美在哪里？二、觀察討論：他們?cè)谀睦?？做什么事情？從哪里看出？重點(diǎn)觀察：這個(gè)小朋友做的什么運(yùn)動(dòng)？手和腳是什么樣子的？你能到前面來(lái)表演一下嗎？三、師有共示范：誰(shuí)能上來(lái)做不一樣的運(yùn)動(dòng)？師幼演示轉(zhuǎn)呼啦圈的運(yùn)動(dòng)〈難點(diǎn)有運(yùn)動(dòng)材料與身體的餓重疊〉先畫(huà)大大圓圓的頭和美麗端正的餓五官，再畫(huà)上半身和兩只手，第三步注意畫(huà)身體外面轉(zhuǎn)動(dòng)的呼啦圈四、幼兒創(chuàng)作:先想好準(zhǔn)備畫(huà)什么運(yùn)動(dòng)，需要幾個(gè)人?再注意如果人多的，畫(huà)時(shí)不必過(guò)大。如果在學(xué)做運(yùn)動(dòng)，只有一個(gè)人的就畫(huà)的大大的。然后想想你選擇的運(yùn)動(dòng)是身體和四肢是什么樣子的，需要什么運(yùn)動(dòng)材料？最后想想在哪里運(yùn)動(dòng)？還可以到什么地方運(yùn)動(dòng)？活動(dòng)十二：我們會(huì)呼吸活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看說(shuō)說(shuō)中了解人體的呼吸器官的名稱、過(guò)程及對(duì)人體的作用。2、懂得一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：人體消化過(guò)程的圖片、巳經(jīng)收集過(guò)人體秘密、人手一個(gè)小人活動(dòng)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入：我們是怎樣呼吸的呢？（幼兒根據(jù)巳有經(jīng)驗(yàn)自主交流自己的認(rèn)識(shí)）二、觀察探索：1、你看了這幅圖片，你認(rèn)為人是怎樣呼吸的？找朋友互動(dòng)交流介紹。2、師幼交流分享：空氣進(jìn)入身體要經(jīng)過(guò)的人體器官。3、師：鼻子是空氣進(jìn)入人體的第一道加工廠，鼻毛把臟東西擋在外面；干凈的空氣通過(guò)氣管進(jìn)入肺，肺是空氣的第二個(gè)加工廠。三、尋找記錄：找一找，呼吸要經(jīng)過(guò)哪些器官？最終會(huì)怎樣？（把自己知道的呼吸器官用筆記錄下來(lái)）四、保護(hù)器官6、呼吸器官對(duì)我們重要嗎？我們要怎樣保護(hù)自己的呼吸器官？7、我們要保護(hù)自己，不要把小東西放到鼻子里和嘴巴里。活動(dòng)十三：請(qǐng)你和我跳歌舞活動(dòng)目標(biāo)：1、感知理解歌曲，能用自然好聽(tīng)的聲音跟唱歌曲。2、樂(lè)意用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)身體的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能用自然好聽(tīng)的聲音跟唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)身體的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音PPT活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣1、交流討論：小朋友們，你們身體的哪個(gè)部位會(huì)動(dòng)？X.XXX|XXX|X.XXX|XXX|你的哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)？我的XX會(huì)動(dòng)動(dòng)。2、請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。（音樂(lè)：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞2遍）3、小朋友們的動(dòng)作真好看！我們的身體各個(gè)部位都會(huì)動(dòng)，每個(gè)部位動(dòng)起來(lái)就像是在跳舞一樣。4、今天動(dòng)物森林里要開(kāi)舞會(huì)，想請(qǐng)小朋友們來(lái)參加，你們想去嗎？5、但是參加舞會(huì)的小朋友要學(xué)會(huì)一首歌才可以參加，這首歌的名字叫《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。二、欣賞感知歌曲現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎樣唱的？（要求：在聽(tīng)的時(shí)候要安靜的聽(tīng)。）1、欣賞歌曲：觀看PPT，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這首歌你感覺(jué)怎么樣？你都聽(tīng)見(jiàn)了什么？再看一次，理解歌詞。你聽(tīng)到歌曲里唱了我們的身體哪些部位會(huì)動(dòng)？是怎樣動(dòng)的？（將聽(tīng)到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）2、幼兒跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒輕輕跟唱歌曲。要求：坐姿、聲音三、自由表現(xiàn)1、剛才森林里的小動(dòng)物告訴我，說(shuō)小朋友們的歌聲真好聽(tīng)，他們請(qǐng)你們參加森林舞會(huì)，我們一起來(lái)參加森林舞會(huì)好不好？2、幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊舞蹈。活動(dòng)十四：紅綠小人內(nèi)容與要求：1、了解身體的部位，在操作中進(jìn)一步分辨身體各部位的左右。重難點(diǎn)：分辨身體各部位的左右活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的紙剪的小人、紅綠即時(shí)帖等活動(dòng)引導(dǎo)：1、了解小人身體有紅綠兩部分，紅色表示右、綠色表示左2、鼓勵(lì)幼兒找出身體部位的左右，并用紅綠即時(shí)帖帖出。觀察要點(diǎn)：1、分辨身體各部位左右的情況。2、用紅綠即時(shí)帖表現(xiàn)左右的情況。階段反思：在活動(dòng)中將教師預(yù)設(shè)和孩子的生成有機(jī)的結(jié)合，孩子在活動(dòng)中了解了自己的五官并且獲得了身體五官的作用和如何護(hù)理的方法，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)身體能動(dòng)的部位，還用他們自己的方法記錄身體會(huì)動(dòng)的部位，知道要保護(hù)自己的身體及器官，還會(huì)用舞蹈表現(xiàn)身體會(huì)動(dòng)的部位，促進(jìn)孩子的探索能力和合作能力的發(fā)展。子主題二：和影子捉迷藏內(nèi)容與要求：1、對(duì)身體的影子及其變化感到好奇。2、在比較中，感知和探索影子的基本特性?；顒?dòng)一：影子謎語(yǔ)教學(xué)目的：1、在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中了解影子的特征，喜歡探索影子的不同方位。2、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣及求知欲望.教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒的巳有經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)程：一、影子謎語(yǔ)1、今天老師帶來(lái)的一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)一起猜一猜謎底是什么？2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒碌搅搜?？我們一起?lái)對(duì)一下，看看是不是影子。3、那影子是怎樣產(chǎn)生的？4、幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師小結(jié)：只有光線直接照射在物體上，物體擋住了光才能產(chǎn)生影子。兒歌“總是和我在一起”1、還有一首兒歌里也說(shuō)的是影子，你們想不想聽(tīng)？2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“影子”的奧秘1、你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？2、謎語(yǔ)里面說(shuō)影子有時(shí)在前面，有時(shí)在后面，你們知道嗎？3、那讓我們一起去外面找找看。4、教師小結(jié)：原來(lái)我們面對(duì)太陽(yáng)的方向不同，影子的位置也不一樣。四、手影表演師幼一起表演各種動(dòng)物的影子?；顒?dòng)二：量量影子有多長(zhǎng)*活動(dòng)目標(biāo)：1、使用同一種材料、首尾相接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短。2、幼兒對(duì)進(jìn)行影子測(cè)量有興趣。3、在活動(dòng)中教育幼兒互相學(xué)習(xí)、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)首尾相接測(cè)量方法。難點(diǎn)：首尾相接測(cè)量，比較影子的長(zhǎng)短。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、教師：昨天，小朋友在操場(chǎng)上相互幫助畫(huà)下了自己的影子，請(qǐng)小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對(duì)關(guān)系，來(lái)操作幼兒用書(shū)第7頁(yè)《找影子》，看看太陽(yáng)在哪里，找出小朋友和大樹(shù)正確的影子方向，并把它們?nèi)Τ鰜?lái)，看誰(shuí)最棒，做得快又對(duì)。2、教師：小朋友真棒，很仔細(xì)地找出小朋友和大樹(shù)正確的影子。下面，我們一起到操場(chǎng)去學(xué)習(xí)測(cè)量影子的本領(lǐng)好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)嘗試測(cè)量。二、活動(dòng)指導(dǎo)（一）嘗試測(cè)量影子。1、選擇測(cè)量工具。2、測(cè)量影子。教師：找到自己昨天畫(huà)的影子，量一量影子多長(zhǎng)？再和你的朋友量的結(jié)果比一比。3、交流。幼兒交流測(cè)量影子中的問(wèn)題。如：在測(cè)量中幼兒不會(huì)首尾相接地進(jìn)行測(cè)量，幼兒對(duì)不同工具測(cè)量的結(jié)果比較時(shí)產(chǎn)生了問(wèn)題等。（二）學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。1、教師請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中用小棒首尾相接測(cè)量影子的幼兒重現(xiàn)測(cè)量過(guò)程。2、教師：為什么他量了一次后要用手按住一個(gè)點(diǎn)，然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始繼續(xù)量。3、展示用繩子測(cè)量的方法。（1）教師用繩子進(jìn)行測(cè)量。（2）教師：我用繩子進(jìn)行測(cè)量和你們用小棒量，結(jié)果一樣嗎？（不一樣）（三）比一比1、教師：與使用同樣測(cè)量工具的朋友比一比，看看誰(shuí)的影子長(zhǎng)，誰(shuí)的影子短。2、教師、小朋友在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？如：發(fā)現(xiàn)自己比別人高，為什么影子量出來(lái)比別人短？3、教師：昨天畫(huà)的影子和今天畫(huà)的一樣嗎？（不一樣）因?yàn)樽蛱旌徒裉斓臅r(shí)間不同，明天同一時(shí)間再來(lái)畫(huà)影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。三、活動(dòng)結(jié)束1、教師簡(jiǎn)要小結(jié)：這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測(cè)量的方法，在活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)共同協(xié)作，做得很好，今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。2、結(jié)束課時(shí)，組織幼兒回教室。活動(dòng)三：影子內(nèi)容與要求：1、感知影子的變化，了解影子的基本特征。有探索的興趣，對(duì)周?chē)默F(xiàn)象感興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解影子的特征發(fā)現(xiàn)影子變化的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒巳玩過(guò)踩影子的游戲。2、準(zhǔn)備好一些手電筒和一些玩具?；顒?dòng)過(guò)程：1、說(shuō)影子：生活中影子（1）（教師做手影）這是誰(shuí)？（2）你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的影子？（3）是不是所有的東西都有影子的？（4）你在什么時(shí)候才看見(jiàn)東西的影子？2、探索發(fā)現(xiàn)：影子的變化你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?1、嘗試驗(yàn)證：影子會(huì)消失嗎？交流：你是怎么讓自己的影子躲起來(lái)的？活動(dòng)四：總是和我在一起（一）內(nèi)容與要求：感受歌曲，了解影子的基本特征，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：在欣賞歌曲中了解影子的基本特征活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)1、是幾拍子的音樂(lè)？2、幼兒拍打。3、音樂(lè)中可能說(shuō)了一件什么事？二、欣賞歌曲1、音樂(lè)中的謎語(yǔ)是什么？為什么是影子？2、謎語(yǔ)是怎么講的？3、幼兒和著音樂(lè)念歌詞表演。三、幼兒唱歌：幼兒演唱歌曲?；顒?dòng)五：畫(huà)影子內(nèi)容與要求：1、自主地在不同時(shí)段繪畫(huà)影子，并合作進(jìn)行測(cè)量。重點(diǎn)與難點(diǎn)：在不同時(shí)段繪畫(huà)影子并測(cè)量，幼兒合作活動(dòng)準(zhǔn)備：1、筆、紙2、自然測(cè)量物活動(dòng)過(guò)程：一、提出問(wèn)題1、人有長(zhǎng)短，那么影子有長(zhǎng)短嗎？二、幼兒自主探索1、幼兒合作在不同時(shí)段繪畫(huà)影子，并進(jìn)行協(xié)商分工。2、你想采用什么東西來(lái)測(cè)量？3、幼兒小組記錄自己的測(cè)量。三、交流1、你們是用什么材料測(cè)量的？有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)六：總是和我在一起（二）內(nèi)容與要求：用自然的聲音演唱歌曲，感受謎語(yǔ)的特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)：在唱歌曲中感受謎語(yǔ)的特征，拍打切分音活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)2、幼兒巳理解歌曲。活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲節(jié)奏1、幼兒有節(jié)奏念歌曲。2、出示節(jié)奏，幼兒邊念兒歌邊拍節(jié)奏。3、重點(diǎn)練習(xí)：切分節(jié)奏。二、幼兒歌曲1、歌曲中的謎語(yǔ)有沒(méi)有把影子說(shuō)進(jìn)去？它是怎么編的？2、幼兒歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。三、表演：用動(dòng)作表現(xiàn)?；顒?dòng)七：總是和我在一起（三）*內(nèi)容與要求：1、在活動(dòng)中嘗試小組創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：嘗試小組創(chuàng)編歌曲，幼兒合作情況活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒巳學(xué)會(huì)唱歌曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒節(jié)奏1、幼兒看著節(jié)奏譜拍打節(jié)奏。二、幼兒創(chuàng)編歌曲1、幼兒演唱歌曲。2、歌曲中你覺(jué)得哪幾句話可以編？3、幼兒小組合作創(chuàng)編歌曲。三、幼兒分享1、幼兒小組展示自己編的歌曲。2、請(qǐng)幼兒評(píng)一評(píng)幼兒的合作情況、編得句子等。階段反思：活動(dòng)中注重了孩子的探索過(guò)程和體驗(yàn)，與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，使孩子在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于影子的秘密，并且提出了許多過(guò)于科學(xué)方面的問(wèn)題，幼兒的興趣很高，并且在這個(gè)次主題中注重了孩子創(chuàng)編的表達(dá)表現(xiàn)，使孩子在創(chuàng)編中提升了經(jīng)驗(yàn)。子主題三：我和別人不一樣內(nèi)容與要求：1、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為?；顒?dòng)一：男孩女孩不一樣（綜合）內(nèi)容與要求：調(diào)查、討論的過(guò)程中進(jìn)一步了解男孩兒女孩兒的不同之處，感受男孩女孩是不同的?；顒?dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解男孩兒女孩兒的不同之處環(huán)境創(chuàng)設(shè)：調(diào)查表”、墻面環(huán)境過(guò)程與指導(dǎo)：一、觀察發(fā)現(xiàn)：1、弟弟小朋友和妹妹小朋友在衣著和長(zhǎng)相上有什么不同的地方？2、小結(jié)（根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行總結(jié)）二、交流討論：1、除了以上我們談到你還知道他們的哪些不同點(diǎn)（幼兒個(gè)別交流）？2、小結(jié)三、調(diào)查記錄：1、出示記錄紙，了解記錄方法，女孩調(diào)查男孩，男孩調(diào)查女孩；2、幼兒調(diào)查，教師觀察指導(dǎo)。四、交流提升:1、請(qǐng)男孩女孩對(duì)比交流喜歡與不喜歡的東西。2、總結(jié)提升：活動(dòng)二：說(shuō)名字內(nèi)容與要求：1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙。2、能在公眾場(chǎng)合大膽地表達(dá)意見(jiàn)。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：巳有經(jīng)驗(yàn)：1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字2、認(rèn)識(shí)同伴的名字3、知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣4、有單、雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)5、了解自己名字的故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個(gè)名字）材料準(zhǔn)備：名字打印紙、蠟筆、展示板活動(dòng)過(guò)程：一、介紹自己的名字T：今天這么多客人老師來(lái)幼兒園做客，我們先向客人老師大聲地介紹一下自己，好嗎？“我叫XXX，我是葉榭幼兒園大X班的小朋友。”（T逐一回應(yīng)：可以表?yè)P(yáng)孩子的語(yǔ)言完整、聲音響亮等）剛才好幾個(gè)小朋友膽子很大，聲音很響亮?，F(xiàn)在輪到我介紹自己了“我叫金胤，我是榮樂(lè)幼兒園的老師?！倍l(fā)現(xiàn)名字的秘密T過(guò)渡語(yǔ)：剛才你們介紹的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字。知道嗎，我們每個(gè)人的名字里都藏著一些小秘密。C自由猜測(cè)1、關(guān)于姓氏（1）T引導(dǎo)：我知道一個(gè)秘密，我們中國(guó)人的名字是姓和名組合在一起變成的，姓在前、名在后。我叫金胤，那我的姓是一一（幼兒說(shuō)）想想你們自己的姓是什么？個(gè)別C回答（引導(dǎo)第一個(gè)幼兒“我叫……，我的姓是……”?！盀槭裁础盩將相應(yīng)的姓找出來(lái)貼在黑板上）大家都上來(lái)找到自己名字的姓用標(biāo)記畫(huà)出來(lái)交流、檢驗(yàn)（T：“一起來(lái)看看，大家找的對(duì)不對(duì)”T檢查個(gè)別幼兒出示相應(yīng)的姓“所有人的姓都在這兒了嗎？”故意缺，幼兒提醒再貼上）（2）T：金宇杰，你的姓這兒有嗎？這是我的姓呀，你也姓金嗎？原來(lái)我們有的人姓是一樣的.T：誰(shuí)的姓一樣？（可以將同姓的孩子拉在一起抱抱,?。耗銈兪峭盏暮门笥?。找到姓金的，“我也是你們同姓的好朋友”）（3）T：一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰(shuí)一樣？T：跟媽媽姓一樣的孩子請(qǐng)到前面來(lái)。你們的姓都是跟爸爸一樣嗎？我也是?？纯锤鷭寢屝找粯拥暮⒆佣?，還是跟爸爸姓一樣的孩子多？T小結(jié)：中國(guó)人的傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，現(xiàn)在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給爸爸媽媽、爸爸媽媽又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來(lái)的。（4）?。撼诉@些姓，你還知道我們幼兒園的老師、其他小朋友有哪些不一樣的姓？T小結(jié)：你們知道這么多不一樣的姓，我都來(lái)不及記了。中國(guó)人有百家姓，一共有超過(guò)400種。還有許多現(xiàn)在我們不知道的姓，以后再去了解一下。2、關(guān)于名T：拿掉姓，后面的就是名（邊說(shuō)邊折一張名字）我姓金，金雨欣也姓金，我們兩個(gè)人姓一樣，后面的名有什么不一樣？T小結(jié)：姓后面一個(gè)字就是單名，姓后面兩個(gè)字就是雙名。T：你的名字是單名還是雙名？T：我們每個(gè)人的名字都有1個(gè)故事，你知道你名字里的故事是什么，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？個(gè)別C介紹（T要提升，例如名字紀(jì)念出生的日子、名字包含爸爸媽媽的心愿等、名字包含了爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)）三、延伸T：中國(guó)人的名字真奇妙。我們的名字里還藏著一些其他的秘密，我們以后再來(lái)找一找?；顒?dòng)三：喜歡我自己內(nèi)容與要求：、1、在欣賞故事中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解自己，并樂(lè)意評(píng)價(jià)自己。2、在評(píng)價(jià)中找到自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己樹(shù)立自信。重難點(diǎn)：評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立信心活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《我喜歡我自己》活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣：1、你喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？二、聽(tīng)賞故事；1、邊聽(tīng)邊問(wèn)：青蛙為什么難受？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)？2、朋友們是怎么對(duì)他說(shuō)的？后來(lái)青蛙為什么又高興起來(lái)了？三、喜歡自己的地方1、你喜歡自己?jiǎn)?？喜歡在哪些地方？活動(dòng)四：拉拉勾活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《拉拉鉤》?；顒?dòng)過(guò)程教師引導(dǎo)幼兒回憶巳有的情緒經(jīng)驗(yàn)。為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情呵事情發(fā)生后心情是怎樣的？2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的3、如果你和好朋友之間發(fā)生了矛盾，你有什么好方法可以解決幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》。1、教師范唱歌曲《拉拉鉤》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。教師：請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。4、教師引導(dǎo)幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分用斷頓的唱法演唱前半部分，用活潑、輕快的唱法演唱后半部分。幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)習(xí)與同伴合作表演。1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情。2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。3、教師整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒一邊表演一邊演唱歌曲。4、幼兒兩兩自由結(jié)伴面對(duì)面站好，在音樂(lè)的伴奏下一邊唱歌一邊進(jìn)行表演。情感遷移我們小朋友以后在遇到這樣的事情要怎么做呢？活動(dòng)五：男孩女孩排排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、表述排序的方法。2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小不同的男孩女孩每組15個(gè)以上。活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景：一群男孩女孩來(lái)到草地上，他們要想排排隊(duì)，排出不一樣的隊(duì)形來(lái)行嗎？（二）嘗試操作每組幼兒合作將自己組的小孩根據(jù)不同特征進(jìn)行排隊(duì)。。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（三）歸納小結(jié)小結(jié)1：一個(gè)男孩一個(gè)女孩……是一個(gè)隔一個(gè)排的。小結(jié)2：二個(gè)男孩二個(gè)女孩……是二個(gè)隔二個(gè)排的。小結(jié)3：男孩女孩還有什么不一樣排隊(duì)？（四）再次探索1接著排：根據(jù)巳有模式ABCABC……AABAAB……ABBCCABBCC……2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些孩子是怎么排隊(duì)的？（五）遷移：還有其他的排隊(duì)方法嗎？活動(dòng)六：學(xué)做不說(shuō)話的老師（集體）活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲的情景中鞏固5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2、嘗試運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5以內(nèi)的加減試題卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、鞏固6以內(nèi)的加減法運(yùn)算。1、“出手指”的游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成。2、“拍手、跺腳”的游戲：復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加減法。二、游戲“你抽題目我來(lái)算”。1、幼兒兩人一組，自由結(jié)伴。2、甲抽題目讓乙算，甲用不說(shuō)話的方式，如：表情、動(dòng)作、眼神、等，讓乙知道答案對(duì)或錯(cuò)。3、幼兒分組嘗試，老師觀察幼兒活動(dòng)情況。4、討論：哪些動(dòng)作或表情可以被用來(lái)表示對(duì)或錯(cuò)？為什么？5、改變規(guī)則，再次嘗試。三、加、減大不同。1、出示4+1=?5—1=?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示加減，體會(huì)加減符號(hào)的不同。小結(jié)：我們的身體真棒，不用說(shuō)話也能通過(guò)各種方法來(lái)做數(shù)學(xué)題，而且每個(gè)人做的方法都不同，真了不起?；顒?dòng)七：大家在一起活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試合作完成美術(shù)作品，根據(jù)主題發(fā)揮想象力。2、能用完整、童趣的語(yǔ)言大膽講述作品中主題的內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆、FLASH動(dòng)畫(huà)一、欣賞FLASH我們來(lái)看一段有趣的小故事。（放FLASH）二、討論：1、這個(gè)故事中最先出現(xiàn)的是什么？2、后來(lái)出現(xiàn)了什么？3、你能把這些圖片連起來(lái)講個(gè)有趣的故事嗎？三、游戲：1、自由結(jié)伴分成小組，每個(gè)小組4—5人。2、每個(gè)小組都圍成圓圈面對(duì)面坐下，各自在紙上畫(huà)一個(gè)喜愛(ài)的畫(huà)像。（如鳥(niǎo)、樹(shù)、花、人）3、把自己畫(huà)的畫(huà)傳給右邊的同伴，按同伴紙上的圖象主題，繼續(xù)添畫(huà)。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新）4、當(dāng)自己的畫(huà)的一張畫(huà)傳到自己的手中，適當(dāng)添畫(huà)和涂色，完成作品。四、編故事：（延伸活動(dòng)）把自己與同伴合作玩的畫(huà)編成小故事，講給同伴聽(tīng)。階段反思：教師充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源讓孩子收集資料，在收集中他們認(rèn)識(shí)各種表情，通過(guò)交流討論將各自的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到整個(gè)集體，孩子們知道的表情多了，并在收集中發(fā)現(xiàn)多種處理情緒的方法，在故事及歌曲的學(xué)唱中體驗(yàn)到和大家在一起的快樂(lè)，有意于孩子健康情緒的獲得，開(kāi)始有了學(xué)會(huì)控制自己情緒的意識(shí)?！霭咐蚪甜B(yǎng)效果與分析：實(shí)錄:主題活動(dòng)《我自己》正在我班中進(jìn)行，孩子們的興趣熱點(diǎn)越開(kāi)越濃。當(dāng)進(jìn)行到次主題《和影子捉迷藏》是孩子們對(duì)影子十分的感興趣，在日常午餐后的散步時(shí)幼兒就很喜歡踩影子的游戲，在《影子猜謎》的活動(dòng)中幼兒的注意力十分集中，都猜出了謎底，就是影子，“在什么時(shí)候有影子？”黃星宇說(shuō)：“白天總是會(huì)有影子嗎？”“是在有光的時(shí)候?！蓖踹h(yuǎn)馬上搶著說(shuō)，我對(duì)他進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)，“還有什么時(shí)候有影子？”明海川說(shuō)“在路燈下?！备吆；壅f(shuō)：“在燈光下?！睉?yīng)建武說(shuō)“在月光下”等等，王遠(yuǎn)還不時(shí)地提出問(wèn)題：“老師為什么在路燈下影子總是跑前跑后的？”“為什么影子有時(shí)在前面，有時(shí)在后面？”“為什么影子有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短？”于是我把問(wèn)題拋給了孩子們，第二天早上艾金迪回答了我的問(wèn)題。分析：在本次活動(dòng)中，孩子們都在動(dòng)腦筋思考，積極地舉手回答問(wèn)題。在幼兒拋出問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有直接的予以回答，而是請(qǐng)其他的幼兒思考、回答，在這個(gè)過(guò)程中作為老師的我，我起到了引導(dǎo)的作用，我沒(méi)有及時(shí)介入到他們的話題，而是作為一個(gè)傾聽(tīng)者。使得孩子有自己探索問(wèn)題的欲望，活動(dòng)中的王遠(yuǎn)是班級(jí)中頭腦比較靈活的孩子，平時(shí)在看電視的時(shí)候很喜歡看科學(xué)欄目，老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)，適時(shí)地變換角色，給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)拋出問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子回家之后查閱資料，向爸爸媽媽請(qǐng)教，增加了孩子的任務(wù)意識(shí)，在