兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案

楊田鎮(zhèn)中心小學(xué)教師電子備課模板學(xué)科：數(shù)學(xué) 教學(xué)課:第1課時(shí) 主備人：洪義明參考教案 我的教案（二次備課）課題教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀11265元，動(dòng)車票價(jià)：54元）提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？教學(xué) 生：用減法計(jì)算，列式65-34.活師我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)的計(jì)算動(dòng)方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一過 數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？程學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。5450465中先后去504，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問題呢？生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48,（）：先算）（）○（4840865里分別去掉40和865-40=265-8=5757-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)112說一說從圖文中你獲得了哪些信息？提問：我們需要解決的問題是什么？元？宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？生：用減法計(jì)算，列式65-34.么計(jì)算呢？165-50=15生2：也可以先算65-4=61，再算。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法54504兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問題呢？生：列式65-48.65-48,想的。4840865408。比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。教三、鞏固練習(xí)學(xué) 1、完成“練習(xí)二”第6題。活動(dòng) 以開火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。過 2、完成“練習(xí)二”第7題。程 （1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。2、完成“練習(xí)二”第7題。考后填空。四、課堂小結(jié)46×46×70=93×50=92×60=80×40=87×30=84×40=27×50=26×70=83×20=82×50=90×90=36×70=80×28=70×57=76×40=70×500=74×60=70×23=72×70=69×90=60×48=60×57=600×26=62×40=50×59=98×50=98×24=98×33=50×48=57×300=600×36=50×25=板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

兩位數(shù)減兩位數(shù)。65-34方法一：先算65-50=15 方法二：先算65-4=61再算15-4=11 再算65-48方法一：先算65-（）=（）方法二：先算65-40=25，方法三：先算再算（）○（）=（） 再算25-8=17 再算57-40=17在《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》這節(jié)課中，我根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了一系列活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，不僅掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，而且通過觀察、分析、比較、歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，同時(shí)注重了同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)?；仡櫿谜n的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是整堂課的關(guān)鍵：1、創(chuàng)造了民主平等的教學(xué)環(huán)境從情境的創(chuàng)設(shè)、口算方法的探索到練習(xí)的設(shè)計(jì)，無一不體現(xiàn)這種氛圍，讓課堂成為了學(xué)生探索知識(shí)的沃土，