引導(dǎo)式教育課件

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)第二十一章引導(dǎo)式教育曹立新康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材1第一節(jié)概述基本概念引導(dǎo)式教育(conductiveeducation)又稱為Peto療法或集團(tuán)指導(dǎo)療法,是由匈牙利學(xué)者Andraspeto教授創(chuàng)立的,主要用于各種原因引起的功能障礙的特殊教育和康復(fù)方法。目的是幫助運(yùn)動(dòng)障礙殘疾者學(xué)習(xí)克服運(yùn)動(dòng)障礙,使他們更主動(dòng)和獨(dú)立的生活。(一)定義引導(dǎo)式教育是一種由引導(dǎo)員組織的、以小組形式進(jìn)行的、綜合多學(xué)科的工作內(nèi)容(包括了體能訓(xùn)練、智能學(xué)習(xí)日常生活的學(xué)習(xí)安排及建立正確的社交、溝通能力等)的特殊教育系統(tǒng)和康復(fù)方法人民衛(wèi)生出版社第一節(jié)概述2(二)引導(dǎo)式教育的作用1.引導(dǎo)式教育讓運(yùn)動(dòng)障礙者,在訓(xùn)練學(xué)習(xí)之初就明確自己的訓(xùn)練目的和訓(xùn)練目標(biāo)。2.引導(dǎo)式教育讓運(yùn)動(dòng)障礙者在學(xué)習(xí)和游戲的同時(shí),達(dá)到訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)功能的目的,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。3.引導(dǎo)式教育發(fā)展了運(yùn)動(dòng)障礙者的性格,使得他們感到雖然自己有殘疾,但也能和正常人一樣成為一個(gè)各方面“健全”的人。4.引導(dǎo)式教育讓運(yùn)動(dòng)障礙者在家庭化的環(huán)境和氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使他們情緒愉快,沒有更多的壓力感。5.引導(dǎo)式教育培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)障礙者良好的生活習(xí)慣,讓他們通過普通的一日活動(dòng),無(wú)時(shí)無(wú)刻的接受訓(xùn)練和學(xué)習(xí),最終學(xué)會(huì)如何照料自己。人民衛(wèi)生出版社(二)引導(dǎo)式教育的作用3二、理論基礎(chǔ)(一)引導(dǎo)式教育體系的基本理論引導(dǎo)式教育體系(conductiveeducationsystem),側(cè)重是教育這一概念,所說的引導(dǎo)式教育就是要通過教育的方式來(lái)改善或恢復(fù)功能障礙者的功能。引導(dǎo)式(conductive)這一動(dòng)詞強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引導(dǎo)式教育的目的就是要通過各種手段誘導(dǎo)出所要達(dá)到的目標(biāo),引導(dǎo)出功能障礙者學(xué)習(xí)各種功能動(dòng)作的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中既需要障礙者本人的積極努力,也需要他人的幫助,在他人的引導(dǎo)、誘發(fā)與教育下,促進(jìn)功能障礙的改善,這就是引導(dǎo)式教育的理論基礎(chǔ)。人民衛(wèi)生出版社二、理論基礎(chǔ)4引導(dǎo)式教育就是要通過提高功能障礙者的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力來(lái)改善他的異常功能能。引導(dǎo)式教育的最終目的是改善異常的功能使之趨向正常,是對(duì)功能障礙者綜合的康復(fù)手段,是提高功能障礙者對(duì)生物學(xué)的、社會(huì)的適應(yīng)和學(xué)習(xí)的療育體系。人民衛(wèi)生出版社引導(dǎo)式教育就是要通過提高功能障礙者的學(xué)習(xí)與適5引導(dǎo)式教育課件6引導(dǎo)式教育課件7引導(dǎo)式教育課件8引導(dǎo)式教育課件9引導(dǎo)式教育課件10引導(dǎo)式教育課件11引導(dǎo)式教育課件12引導(dǎo)式教育課件13引導(dǎo)式教育課件14引導(dǎo)式教育課件15引導(dǎo)式教育課件16引導(dǎo)式教育課件17引導(dǎo)式教育課件18引導(dǎo)式教育課件19引導(dǎo)式教育課件20引導(dǎo)式教育課件21引導(dǎo)式教育課件22引導(dǎo)式教育課件23引導(dǎo)式教育課件24引導(dǎo)式教育課件25引導(dǎo)式教育課件26引導(dǎo)式教育課件27引導(dǎo)式教育課件28引導(dǎo)式教育課件29引導(dǎo)式教育課件30引導(dǎo)式教育課件31康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)第二十一章引導(dǎo)式教育曹立新康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材32第一節(jié)概述基本概念引導(dǎo)式教育(conductiveeducation)又稱為Peto療法或集團(tuán)指導(dǎo)療法,是由匈牙利學(xué)者Andraspeto教授創(chuàng)立的,主要用于各種原因引起的功能障礙的特殊教育和康復(fù)方法。目的是幫助運(yùn)動(dòng)障礙殘疾者學(xué)習(xí)克服運(yùn)動(dòng)障礙,使他們更主動(dòng)和獨(dú)立的生活。(一)定義引導(dǎo)式教育是一種由引導(dǎo)員組織的、以小組形式進(jìn)行的、綜合多學(xué)科的工作內(nèi)容(包括了體能訓(xùn)練、智能學(xué)習(xí)日常生活的學(xué)習(xí)安排及建立正確的社交、溝通能力等)的特殊教育系統(tǒng)和康復(fù)方法人民衛(wèi)生出版社第一節(jié)概述33(二)引導(dǎo)式教育的作用1.引導(dǎo)式教育讓運(yùn)動(dòng)障礙者,在訓(xùn)練學(xué)習(xí)之初就明確自己的訓(xùn)練目的和訓(xùn)練目標(biāo)。2.引導(dǎo)式教育讓運(yùn)動(dòng)障礙者在學(xué)習(xí)和游戲的同時(shí),達(dá)到訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)功能的目的,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。3.引導(dǎo)式教育發(fā)展了運(yùn)動(dòng)障礙者的性格,使得他們感到雖然自己有殘疾,但也能和正常人一樣成為一個(gè)各方面“健全”的人。4.引導(dǎo)式教育讓運(yùn)動(dòng)障礙者在家庭化的環(huán)境和氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使他們情緒愉快,沒有更多的壓力感。5.引導(dǎo)式教育培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)障礙者良好的生活習(xí)慣,讓他們通過普通的一日活動(dòng),無(wú)時(shí)無(wú)刻的接受訓(xùn)練和學(xué)習(xí),最終學(xué)會(huì)如何照料自己。人民衛(wèi)生出版社(二)引導(dǎo)式教育的作用34二、理論基礎(chǔ)(一)引導(dǎo)式教育體系的基本理論引導(dǎo)式教育體系(conductiveeducationsystem),側(cè)重是教育這一概念,所說的引導(dǎo)式教育就是要通過教育的方式來(lái)改善或恢復(fù)功能障礙者的功能。引導(dǎo)式(conductive)這一動(dòng)詞強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引導(dǎo)式教育的目的就是要通過各種手段誘導(dǎo)出所要達(dá)到的目標(biāo),引導(dǎo)出功能障礙者學(xué)習(xí)各種功能動(dòng)作的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過程中既需要障礙者本人的積極努力,也需要他人的幫助,在他人的引導(dǎo)、誘發(fā)與教育下,促進(jìn)功能障礙的改善,這就是引導(dǎo)式教育的理論基礎(chǔ)。人民衛(wèi)生出版社二、理論基礎(chǔ)35引導(dǎo)式教育就是要通過提高功能障礙者的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力來(lái)改善他的異常功能能。引導(dǎo)式教育的最終目的是改善異常的功能使之趨向正常,是對(duì)功能障礙者綜合的康復(fù)手段,是提高功能障礙者對(duì)生物學(xué)的、社會(huì)的適應(yīng)和學(xué)習(xí)的療育體系。人民衛(wèi)生出版社引導(dǎo)式教育就是要通過提高功能障礙者的學(xué)習(xí)與適36引導(dǎo)式教育課件37引導(dǎo)式教育課件38引導(dǎo)式教育課件39引導(dǎo)式教育課件40引導(dǎo)式教育課件41引導(dǎo)式教育課件42引導(dǎo)式教育課件43引導(dǎo)式教育課件44引導(dǎo)式教育課件45引導(dǎo)式教育課件46引導(dǎo)式教育課件47引導(dǎo)式教育課件48引導(dǎo)式教育課件49引導(dǎo)式教育課件50引