高考作文寫作提升課堂：現(xiàn)實(shí)故事類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在一個(gè)節(jié)目中，博士梁植說自己擁有法律（本科）、金融（碩士）、新聞傳播（博士）三項(xiàng)清華學(xué)歷，但現(xiàn)在為畢業(yè)以后做什么工作而困惑，希望導(dǎo)師給他些建議。在現(xiàn)場，節(jié)目主持人、著名音樂人、清華校友高曉松當(dāng)場對他訓(xùn)斥：“清華培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該擁有國之重器、胸懷天下的遠(yuǎn)大理想，而不僅僅是去謀求一個(gè)職業(yè)?！睂τ谏鲜鍪录?，你有怎樣的認(rèn)識與思考？要求：①選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③明確文體，但不能寫成詩歌；④不得少于800字；⑤不得抄襲、套作。題型分析現(xiàn)實(shí)故事類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，就是根據(jù)社會現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)故事或事件，談自己的認(rèn)識、思考或感悟?，F(xiàn)實(shí)故事類材料，多指試題材料具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，它可以是考生家庭或?qū)W校生活方面的某個(gè)事實(shí)；也可以貼近時(shí)代生活，呈現(xiàn)為社會熱點(diǎn)的新聞事件，或社會大眾持續(xù)關(guān)注的生活現(xiàn)象等。這一類作文題意在引導(dǎo)考生關(guān)注社會的變化，思考這些變化與自我的聯(lián)系，并結(jié)合自身經(jīng)歷、知識進(jìn)行分析、比較、判斷，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)故事和寓言故事的不同在于：前者寫的是生活中真實(shí)的人和事，后者寫的是虛構(gòu)的小故事；前者的主人公是人，后者的主人公多是動(dòng)植物；前者是直接反映現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，后者則借物喻人，委婉含蓄地表達(dá)生活道理?，F(xiàn)實(shí)故事類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題類型主要有三種：一是寓意式，即根據(jù)現(xiàn)實(shí)材料的寓意，要求考生提煉一個(gè)立意。二是評論式，即以命題材料的事件為評論對象，要求考生對此發(fā)表看法，談自己的認(rèn)識和體會；三是選擇式的，即材料提供幾種看法，要求考生選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意。應(yīng)對方法技法1：梳理信息認(rèn)真閱讀材料，厘清材料內(nèi)容所包含的人、事、物、情、理等。庖丁解牛：對于上面這道作文題，考生必須先梳理有關(guān)信息。材料提供的主要信息有：（1）作為清華學(xué)生，梁植擁有傲人的學(xué)歷和成績；（2）他為畢業(yè)以后做什么工作而困惑；（3）他希望得到導(dǎo)師的幫助；（4）作為導(dǎo)師，高曉松批評他：“清華培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該擁有國之重器、胸懷天下的遠(yuǎn)大理想，而不僅僅是去謀求一個(gè)職業(yè)。”梳理以上信息，我們就會明確這則時(shí)事新聞材料背后的人、事、觀點(diǎn)，從而找到立意點(diǎn)。技法2：尋找寫作切入點(diǎn)以哪個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行寫作，要看具體情況，一是材料本身呈現(xiàn)出的重點(diǎn)，二是寫作者自己最有感悟的，三是最容易突破而且最能夠?qū)懞玫摹ｂ叶〗馀＃簩τ谏厦孢@道作文題，可以從學(xué)生層面切入進(jìn)行思考：梁植作為清華的頂尖學(xué)生，竟然不知道自己畢業(yè)后做什么。這至少說明他沒有對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，說明十幾年的學(xué)校教育沒有很好地發(fā)揮作用。對此，我們可以探討學(xué)生生涯規(guī)劃的重要性，以及學(xué)校教育怎樣做到有針對性和實(shí)用性?？蓮膶?dǎo)師層面切入進(jìn)行思考：清華學(xué)生是否應(yīng)該擁有國之重器、胸懷天下的遠(yuǎn)大理想？清華學(xué)生是否應(yīng)該去謀求一個(gè)職業(yè)？對此，我們可以探討理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，“小我”（個(gè)人理想）與“大我”（國家命運(yùn)）的關(guān)系。也可以從學(xué)校的角度切入：名校何以是名校？名校培養(yǎng)學(xué)生是為了什么？對此，考生可以給出自己的回答。技法3：探究深意考生可以從材料各構(gòu)成要件的因果關(guān)系入手，將矛盾的雙方作為自己思考的焦點(diǎn)；可以根據(jù)自己對材料的理解和生活感受，把思考的焦點(diǎn)延展開來，由點(diǎn)連成線，拓寬立意；也可以對現(xiàn)象作不同角度的剖析，以線建立面，進(jìn)一步豐富作文的立意，使之深刻、辯證，具有警醒的力量。庖丁解牛：上述作文材料中，一個(gè)清華畢業(yè)的高材生，竟為畢業(yè)以后做什么工作而困惑，自己都不知道自己想要的是什么。由此我們可以看到生涯規(guī)劃的重要性以及青年人應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，胸懷天下，既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。同類型題一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。2017年5月23日在中國烏鎮(zhèn)圍棋峰會上，中國圍棋天才少年柯潔正式迎戰(zhàn)谷歌AlphaGo（阿爾法狗）人工智能機(jī)器人。這是“人機(jī)圍棋大戰(zhàn)”的終極對決。最終，柯潔以0比3的總比分落敗，AlphaGo大獲全勝。讀了上面的材料，你有怎樣的所思所感所悟？請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③明確文體，但不要寫成詩歌；④不要套作，不得抄襲。審題指津：作文題的材料內(nèi)容，有三點(diǎn)值得考生注意：一是人類與人工智能機(jī)器人對決，“人工智能”贏了；二是“人工智能”是否就是“超級智慧”呢？三是人工智能是不是真正的贏家呢？概括起來，本題審題的重點(diǎn)在于人類智慧創(chuàng)造出來的“人工智能”超過了人類個(gè)體自身的智慧，這是人類集體智慧的進(jìn)步。考生在審題立意時(shí)要思考人工智能對人類而言到底意味著什么，而且要談出自己的“看法與感悟”。具體立意主要有以下一些角度：1.人工智能只是工具。人工智能本質(zhì)上是一種工具，是人類對自身的挑戰(zhàn)突破。從工具的角度來看，很明顯可以看出人工智能不會有“造反”“奴役人類”“統(tǒng)治人類”的可能，其本質(zhì)上是為了方便人類生活而生的，其終極控制權(quán)還是在人類手中。2.人工智能非萬能。人工智能在某些方面的功能是超強(qiáng)的，就好比人發(fā)明了汽車，人不可能去與汽車比速度；但在一些人文領(lǐng)域中，人工智能的作用卻不是很大。3.不忘初心。人工智能的背后是人類的不斷進(jìn)步，但我們要警惕人類本能的退化。我們?nèi)绻斡晒ぞ呷趸覀兊纳姹灸?，這并不是一個(gè)利好，我們應(yīng)該不忘本能，不忘初心。4.科技是把雙刃劍。正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育在這里就顯得愈發(fā)重要了。高科技的工具只有掌握在正直、善良、有責(zé)任感的人手中才會造福人類。二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料1：2018年1月5日，在安徽省合肥火車站，一列由安徽開往廣州的列車上，一名帶著孩子的女子為等遲到的丈夫，用身體擋住高鐵車門入口，阻礙發(fā)車。鐵路工作人員和乘客多次勸解，該女子仍強(qiáng)行扒阻車門，造成該列車晚點(diǎn)發(fā)車。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查取證，依法進(jìn)行處理——責(zé)令其認(rèn)錯(cuò)改正，同時(shí)處以2000元罰款。材料2：2018年1月11日，陜西省寶雞南站也出現(xiàn)一起“高鐵堵門”事件，這也是繼合肥站羅某扒阻高鐵車門事件后發(fā)生的又一起乘客阻攔高鐵運(yùn)行的事件。據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道，這位堵門女子事發(fā)前曾和丈夫吵架，她攔在車廂門口只因其希望丈夫盡快回到車上。讀了上面兩則材料，你有怎樣的所思所感所悟？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求：①選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③明確文體，但不要寫成詩歌；④不要套作，不得抄襲。審題指津：作文題中的兩則材料都來自于社會生活，曾經(jīng)成為熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，引起人們的廣泛關(guān)注。寫作時(shí)，考生首先要思考上述兩位乘客的行為，她們都以自己的身體阻攔高鐵運(yùn)行，這是一種自由呢，還是一種任性？在當(dāng)今社會中，這些行為具有怎樣的危害性？考生在審題立意時(shí)可以對此給出自己的回答。具體立意主要有以下一些角度：1.自由與人格。材料中乘客這種“自由的行為”，是一種放縱，它折射的是人格的缺陷和道德的滑坡。在當(dāng)今社會，如果自由主義至上，道德淪喪，必將貽害無窮。2.規(guī)則意識。兩位乘客都以自己的自