分子光譜分析實例-講義課件

分子光譜分析實例分子光譜分析實例分子光譜分析實例分子光譜分析實例實例1硼《水和廢水監(jiān)測分析方法》編委會編《水和廢水監(jiān)測分析方法》(第四版)第三篇綜合指標(biāo)和無機污染物第二章無機陰離子新課程理念強調(diào)教學(xué)要力求實現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識與技能，過程與方法，道德情感與價值觀。在初中體育課教學(xué)中有效的實施情感教育，不僅能夠使學(xué)生以更加積極飽滿的熱情投入其中，而且也利于基本技能的掌握與提高。情感教育初中體育課情感體驗情感教育是新課程改革的一大亮點。表現(xiàn)在初中體育課堂教學(xué)中，師生之間的情感交流不僅能夠輕松地營造出活潑開放的教學(xué)氛圍，而且也利于學(xué)生個性的發(fā)展與健康人格的塑造。因此，教師在開展課堂教學(xué)的同時，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“隱性”因素，以情感為紐帶，增強師生互信，教育學(xué)生正確認(rèn)識自我，突破自我，提升自我，從而開創(chuàng)體育教學(xué)新局面。一、目前初中體育教學(xué)存在的情感缺失當(dāng)前，在初中體育教學(xué)中面臨一系列亟需解決的問題，這其中不乏一些師生在體育課程認(rèn)知上的情感缺失，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.領(lǐng)導(dǎo)教育觀念滯后。個別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識不足，雖然上級部門作出了相應(yīng)規(guī)定，但在執(zhí)行過程中監(jiān)督力度不夠，落入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區(qū)。2.學(xué)生體育思想麻痹。很多學(xué)生把體育課等同于自由活動課。認(rèn)為體育課教學(xué)無非就是跑一跑，跳一跳，只要自己身體健康，無需教師指導(dǎo)也能輕松升級或升學(xué)，致使體育課遲到、早退、曠課情況日益嚴(yán)重，直接影響了教學(xué)效果。3.考試評價形式單一。在一些學(xué)校，體育教師過度地強調(diào)結(jié)果性評價，使學(xué)生，特別是一些身體素質(zhì)不太好的學(xué)生無論在平時學(xué)習(xí)過程中，還是期末的測試環(huán)節(jié)上都無法享受或體驗體育課學(xué)習(xí)的激情與樂趣，致使其學(xué)習(xí)動機逐漸減弱。二、初中體育課堂實施情感教育的意義1.利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生情感體驗。針對上述出現(xiàn)的問題，教師首先要做的就是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的情感體驗。改變以往呆板的師講生練，統(tǒng)一劃齊的教學(xué)模式，取而代之的是，教師要充分整合教材、器材、場地資源，借助于簡潔幽默的語言，妙趣橫生的導(dǎo)入，準(zhǔn)確規(guī)范的示范來營造生動活潑的教學(xué)氛圍。這樣的教學(xué)看似“無心插枊”，卻能使學(xué)生有效喚醒學(xué)生參與體育教學(xué)的情趣感，使學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進力量。2.利于融洽師生關(guān)系，提升學(xué)生協(xié)作能力。情感教育的基礎(chǔ)是理解與信任?？陀^上講，由于初中生年齡偏小，在完成教材規(guī)定的一些動作訓(xùn)練時難免會產(chǎn)生一些畏難情緒，如果教師一味的指責(zé)與批評，這勢必會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生自暴自棄的想法。因此，教師要用真摯的情感，通過換位思考理解學(xué)生的真實想法，相信他們能夠在教師的指導(dǎo)與同學(xué)們的幫助下克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)生取得的些許進步，要及時表揚，肯定他們的成績，指出不足，借助于體操、籃球等活動提升學(xué)生的協(xié)作能力。3.利于激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志。初中生思維活躍，可塑性強，人生觀、世界觀、價值觀正逐漸形成。在體育課教學(xué)中，學(xué)生會面臨種種挫折和挑戰(zhàn)。這不僅體現(xiàn)在一些技術(shù)動作中，更多的是一種心理恐懼。因此，體育教師可充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在教學(xué)中及時實施情感教育，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如游戲比賽、花樣籃球等來激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，在學(xué)生感知娛樂體育的同時，培養(yǎng)他們堅忍不拔的意志力，堅定果敢的執(zhí)行力，百折不撓的戰(zhàn)斗力。使學(xué)會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保護著濃厚的興趣，對體育課基本技術(shù)、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。三、初中體育課堂情感教育的實施方式1.命令式情感教學(xué)。命令式是產(chǎn)生一種一定要堅決執(zhí)行的情感方式，屬于這種情感教學(xué)的在體育課堂中主要是口令，它富有強烈的感召力。在體育課堂教學(xué)中，有許多內(nèi)容和動作，都需要教師以命令的方式，讓學(xué)生去執(zhí)行和完成動作。如隊列隊形練習(xí)中的“立正”“稍息”“向左轉(zhuǎn)”“跑步走”等，雖然只是簡單的幾個字，有時是多次重復(fù)，但使學(xué)生聽而不煩，練而不厭，這就必須要求體育教師做到吐字清晰，聲音宏亮，情調(diào)昂揚，堅決果斷。2.表達式情感教學(xué)。表達式是指通過生動形象幽默的語言表述，引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種情感方式。語言是調(diào)動情感的重要因素，是教學(xué)中最常用的一種工具，通過生動形象幽默的語言表達，一則可以促進師生之間情感上的交流，使學(xué)生喜歡教師，拉近兩者間的距離；二則可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上體育課。所以在體育教學(xué)過程中，要科學(xué)地運用語言的音、氣、詞進行講解，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)簡潔明了幽默含蓄。3.應(yīng)激式情感教學(xué)。應(yīng)激式是在出乎意料的緊張狀況下所引起的情感方式。在體育課堂上，時常因受周圍殲環(huán)境的影響，氣候因素的變化，運動中的相互碰撞，做動作失誤等，免不了出現(xiàn)自然的或人為的現(xiàn)象。在突如其來、意外的情況下，正是師生情感體驗最深的關(guān)鍵時刻，學(xué)生可以從教師的言談舉止中感受到教師的親切和溫暖，相反學(xué)生會感到冷酷，失去學(xué)習(xí)信心。4.調(diào)節(jié)式情感教學(xué)。調(diào)節(jié)式是采用一定的控制手段，使之適應(yīng)新要求的一種情感方式。調(diào)節(jié)式情感具有對人的行為活動顯示出增力和減力的效能。在課堂練習(xí)中，學(xué)生往往處于緊張的狀態(tài)中，通過情感教育可減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。如一次800米考試，全班女學(xué)生只有一個人考合格了。我知道，并不是她們實力不行，而是她們還沒跑就緊張的要死，帶著這樣的情緒去跑，還沒跑幾步就已經(jīng)累了，于是，就停下來走了，那成績可想而知肯定是不行的。只有補考了，在補考前，我對她們說，“這次我們降低要求了啊，只要你們跑完兩圈也就是800米，堅持中途不停下來走，那么不管時間是多少都可以合格?！彼齻兌寂氖纸泻?。結(jié)果跑下來全都合格了，而且有幾個達到了良好，時間要求和第一次一模一樣?？傊楦薪逃切聲r期體育課堂提升課堂有效性，塑造培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑和手段。體育教師要把握學(xué)生的年齡特點，心理狀況，結(jié)合學(xué)校實際，靈活多樣地開展教學(xué)活動，要對學(xué)生多理解、多鼓勵、少批評，以感情為橋梁感染學(xué)生，激勵學(xué)生，增強互信，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。摘要：隨著新課程教學(xué)改革的深入，廣大老師對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)日益重視，實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段，加強實驗教學(xué)備受廣大化學(xué)老師的重視。但農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實施并不完善，化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在眾多困惑。本文主要從遇到的實際困難和解決對策兩個方面說明農(nóng)村初中化學(xué)實驗的惑與解。新課程提出了全新的教學(xué)思想，給基礎(chǔ)教育帶來了新的活力，尤其對農(nóng)村初中及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，帶來了前所未有的沖擊。當(dāng)前，教學(xué)改革已經(jīng)向深層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了空前重視，在初中化學(xué)教學(xué)中，對實驗教學(xué)的重視程度也是今非昔比的，然后，很多農(nóng)村中學(xué)或者經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校在實驗教學(xué)方面面臨眾多問題，如果這些問題解決得不好，勢必影響農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，在此談?wù)剛€人在化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的惑與解。一、遇到的實際困難1.實驗教師不專業(yè)。由于師資短缺等原因，農(nóng)村初中實驗室里的老師多數(shù)是不專業(yè)的，很多學(xué)校里的化學(xué)實驗員不是化學(xué)專業(yè)老師。由于農(nóng)村初中師資緊缺，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將年輕老師分到教學(xué)一線上課，而將老教師安排在實驗室里，甚至將面臨退休的老教師安排在實驗室給予工作上的照顧，這些被照顧的老師常常不是化學(xué)專業(yè)的，不要說是學(xué)生實驗的行家里手了，甚至連基本的儀器都不認(rèn)識。如果組織學(xué)生進行各種科學(xué)探究性實驗，這些老師無法為學(xué)生準(zhǔn)備好器材，欲真正開展好探究性實驗，只有依靠化學(xué)老師自己，增加化學(xué)老師的工作負(fù)擔(dān)，有的老師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間準(zhǔn)備，只能將學(xué)生的探究性實驗改成演示性實驗，甚至像應(yīng)試教學(xué)那樣，能不做就不做。2.設(shè)備保障率低。農(nóng)村初中經(jīng)濟能力有限，實驗室里的不少設(shè)備是陳舊的。盡管上級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村初中的建設(shè)比以前重視了很多，但實驗器材的配備還是比較緊張的，遠遠滿足不了學(xué)生實驗的需求，加上很多設(shè)備在使用過程中有損壞現(xiàn)象，這種設(shè)備損壞或者藥品消耗是很正常的，在城市學(xué)校里可以得到及時補充，但農(nóng)村學(xué)校常常無法得到及時補充，導(dǎo)致農(nóng)村初中老師想加強實驗教學(xué)也無法加強。在這樣的情況下，農(nóng)村初中化學(xué)老師想加強實驗教學(xué)也顯得力不從心，畢竟，巧婦難為無米之炊。3.課改意識不到位。農(nóng)村初中老師平均年齡大于城市，他們內(nèi)心也知道新課程改革的要求，但落實到具體行動的時候，常常慢了半拍，畢竟他們沒有年輕人那樣容易接受新鮮事物。不少老師的課改意識不到位，還是穿新鞋走老路，做做表明文章，當(dāng)他們上觀摩課、公開課的時候，就用新的教學(xué)模式，采取探究式教學(xué)方式，課前準(zhǔn)備好各種器材并分發(fā)給每個學(xué)生，上課的時候組織學(xué)生進行科學(xué)探究。當(dāng)沒有領(lǐng)導(dǎo)或者老師聽課的時候，又用應(yīng)試教學(xué)的滿堂灌模式上課。甚至照舊做些演示實驗，或者在黑板上講講實驗，畢竟，實驗員不給力，自己的工作也很繁重，能省就省了。二、解決的對策綜上所述，農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題是客觀的，如果不給予解決，勢必影響農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。方法總比困難多，只要能引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大老師的足夠重視，農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的困難是能夠克服、解決的。1.借助領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是這個學(xué)校的靈魂，如果領(lǐng)導(dǎo)能對化學(xué)實驗教學(xué)引起足夠的重視，就會形成完善的教學(xué)考核制度，也能對實驗室的設(shè)備進行必要的添補，同時，對教師進行合理分工。假如領(lǐng)導(dǎo)能給予充分重視，就可以增加實驗器材、藥品的投入，盡量滿足學(xué)生開展各種實驗的需要;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對教師教學(xué)模式改進的督查力度，就能促使老師改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)滿堂講的模式，使探究教學(xué)成為日常教學(xué)的主要模式，再也不將探究式教學(xué)作為面子工程;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，會將內(nèi)行的教師分配到實驗室里工作，再也不會出現(xiàn)外行管理內(nèi)行的事了。2.更新觀念，敢于奉獻。農(nóng)村初中老師的工作是艱辛的，肩負(fù)的擔(dān)子是很重的。但這些都不是不更新教學(xué)觀念的理由。農(nóng)村初中的學(xué)生一樣是祖國的花朵，將來也能成為祖國的棟梁之才，因此，老師要更新教學(xué)觀念，重視對他們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，切實開展好探究式教學(xué)活動。農(nóng)村初中老師的工作條件艱苦，教學(xué)任務(wù)又比較繁重，因此，要有甘為人梯的風(fēng)險精神，在平時工作中不能拈輕怕重，要勇挑重?fù)?dān)。3.師生自制器材。即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)再重視，學(xué)校里的實驗器材也不可能滿足學(xué)生人手一套的要求，或者隨時讓學(xué)生領(lǐng)取到器材進行實驗。教學(xué)不能等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大事不能等，欲讓學(xué)生隨時做探究性實驗的要求得到較好地滿足，只有自制器材。很多日常用品稍加改進，就可以充當(dāng)化學(xué)實驗器材，比如，塑料飲料瓶，稍微切割、整燙就能變成盛放液體的“燒杯”了，金魚缸可以作為比較好的水槽，眼藥水瓶可以做成小的滴管，注射器的作用就更大了，可以抽氣、加氣，也可以吸取液體等。至于化學(xué)藥品，廚房里有的是，食鹽就是NaCl;食醋就是一種酸;雞蛋殼就是CaCO■;干電池的外殼就是Zn等，這樣，學(xué)生就能利用這些日常用品做很多實驗。諸如，溶液的配置;CO■氣體的制取;粗鹽的提純;鐵釘?shù)纳P等，盡管這些器材比較“簡陋”，但起到的作用是一樣的，而且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生自制器材本身就是一種創(chuàng)造性實踐活動，自制器材需要學(xué)生動手、動腦，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力與實踐能力的一種很好的學(xué)習(xí)活動，同時，利用這些自制器材探究化學(xué)原理，學(xué)生倍感化學(xué)的親切，如果能探索出化學(xué)原理，興奮程度遠遠高于利用學(xué)校里的“正規(guī)器材”?？傊罐r(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)達到新課標(biāo)的要求，實現(xiàn)讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)目的，就要切實加強化學(xué)實驗教學(xué)。各位老師要發(fā)現(xiàn)奉獻精神，探索提高化學(xué)實驗教學(xué)效率的新舉措，沒有條件要創(chuàng)造條件，不能靠等解決問題。分子光譜分析實例分子光譜分析實例分子光譜分析實例分子光譜分析1分子光譜分析實例分子光譜分析實例2實例1硼《水和廢水監(jiān)測分析方法》編委會編《水和廢水監(jiān)測分析方法》(第四版)第三篇綜合指標(biāo)和無機污染物第二章無機陰離子實例1硼3姜黃素光度法硼(B)是植物生長的營養(yǎng)元素,對一般作物來說,硼缺乏的臨界濃度是0.50mg/L,但灌溉用水含硼量超過2.0mg/L時,對某些植物又有害天然水中含硼量很少,其量一般不超過1.0mg/L,這種濃度對人體無害,而在鹽湖水、鹵水及某些礦泉水中有少量或教高含量的硼存在。作物飲用水要求硼含量不超過1mg/L,因為人攝入大量硼會影響中樞神經(jīng)系統(tǒng),長期攝入可引起硼中毒的臨床綜合癥狀。姜黃素光度法4方法原理姜黃素(Curcumin)是由植物中提取的黃色色素,以酮型和烯醇型存在。OCHHO→>CH=CH-C-CH2-C-CH=CH-OHOCH(酮型)oCHHOCH=CH-C-CH=C-CH=CH-OHOH烯醇型)方法原理5姜黃素不溶于水,但溶于甲醇、丙酮和冰乙酸中呈黃色。在酸性介質(zhì)中,與硼結(jié)合呈玫瑰紅色的絡(luò)合物,因反應(yīng)條件不同可形成兩種有色絡(luò)合物,即玫瑰花青苷(Rosocyanin)和紅色姜黃素(Rubrocurcumin)。前者是兩個姜黃素和一個硼原子絡(luò)合而成,檢出靈敏度高(ε=1.80×105),最大吸收峰在55m,其結(jié)構(gòu)式如下:姜黃素不溶于水,但溶于甲醇、丙酮和冰乙6OCHCHHO>=CH-CC=CH-CH-OHtoCHHo=CH-CH=CC-CH=CHOHOCH7■紅色姜黃素則為一個姜黃素分子、一個草酸分子與硼的絡(luò)合物,靈敏度較低(ε=4.0×104)最大吸收峰在540ηm,玫瑰花青苷溶于乙醇后,在室溫下1~2h穩(wěn)定?！黾t色姜黃素則為一個姜黃素分子、一個草酸分8干擾及消除硝酸鹽氮含量大于20mg/L時,產(chǎn)生干擾,必須除去?？扇∵m量水樣,加氫氧化鈣使呈堿性后在水浴上蒸發(fā)至干,再慢慢灼燒以破壞硝酸鹽再用一定量的0.1mo/L鹽酸溶解殘渣,并定容,吸取100m溶液進行測定。鈣和鎂的硬度超過100mg/L(以CaCO3計)時,分析結(jié)果可能偏高,可將樣品通過陽離子交換樹脂消除去。經(jīng)試驗,10mg的A3+、Cu2+、Fe3+K+、Na↑、Mg2、Mn2+、PO43等對1mg的硼未見干擾。干擾及消除9方法的適用范圍測定上限為1mg/L(相當(dāng)于50myoM,本方法的最低檢出濃度為:002HBO.)適用于飲用水、地表水、生活污水和廢水中硼的測定方法的適用范圍10儀器■分光光度計,10mm比色皿?！龊銣厮″?溫度為55℃±3℃■聚乙烯燒杯:50mL。標(biāo)準(zhǔn)系列和水樣所用全部蒸發(fā)皿,其大小、形狀均應(yīng)用相同,為塑料容器■攪拌:塑料棒或在玻璃棒外套以聚乙烯管,并使管端封閉,其長短和蒸發(fā)皿相適應(yīng)儀器11分子光譜分析實例_講義課件12分子光譜分析實例_講義課件13分子光譜分析實例_講義課件14分子光譜分析實例_講義課件15分子光譜分析實例_講義課件16分子光譜分析實例_講義課件17分子光譜分析實例_講義課件18分子光譜分析實例_講義課件19分子光譜分析實例_講義課件20分子光譜分析實例_講義課件21分子光譜分析實例_講義課件22分子光譜分析實例_講義課件23分子光譜分析實例_講義課件24分子光譜分析實例_講義課件25分子光譜分析實例_講義課件26分子光譜分析實例_講義課件27分子光譜分析實例_講義課件28分子光譜分析實例_講義課件29分子光譜分析實例_講義課件30分子光譜分析實例_講義課件31分子光譜分析實例_講義課件32分子光譜分析實例_講義課件33分子光譜分析實例_講義課件34分子光譜分析實例_講義課件35分子光譜分析實例_講義課件36分子光譜分析實例_講義課件37分子光譜分析實例_講義課件38分子光譜分析實例_講義課件39分子光譜分析實例_講義課件40分子光譜分析實例_講義課件41分子光譜分析實例_講義課件42分子光譜分析實例_講義課件43分子光譜分析實例_講義課件44分子光譜分析實例_講義課件45分子光譜分析實例_講義課件46分子光譜分析實例_講義課件47分子光譜分析實例_講義課件48分子光譜分析實例_講義課件49分子光譜分析實例_講義課件50分子光譜分析實例_講義課件51分子光譜分析實例_講義課件52分子光譜分析實例_講義課件53分子光譜分析實例_講義課件54分子光譜分析實例_講義課件55分子光譜分析實例_講義課件56分子光譜分析實例_講義課件57分子光譜分析實例_講義課件58分子光譜分析實例_講義課件59分子光譜分析實例_講義課件60分子光譜分析實例_講義課件61分子光譜分析實例_講義課件62分子光譜分析實例_講義課件63分子光譜分析實例_講義課件64分子光譜分析實例_講義課件65分子光譜分析實例_講義課件66分子光譜分析實例_講義課件67分子光譜分析實例_講義課件68分子光譜分析實例_講義課件69分子光譜分析實例_講義課件70分子光譜分析實例_講義課件71分子光譜分析實例_講義課件72分子光譜分析實例_講義課件73分子光譜分析實例_講義課件74分子光譜分析實例_講義課件75分子光譜分析實例_講義課件76分子光譜分析實例_講義課件77分子光譜分析實例_講義課件78分子光譜分析實例_講義課件79分子光譜分析實例_講義課件80分子光譜分析實例_講義課件81分子光譜分析實例_講義課件82分子光譜分析實例_講義課件83分子光譜分析實例_講義課件84分子光譜分析實例_講義課件85分子光譜分析實例_講義課件86分子光譜分析實例_講義課件87分子光譜分析實例_講義課件88分子光譜分析實例_講義課件89分子光譜分析實例_講義課件90分子光譜分析實例_講義課件91分子光譜分析實例_講義課件92分子光譜分析實例_講義課件93分子光譜分析實例_講義課件94分子光譜分析實例_講義課件95分子光譜分析實例_講義課件9636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!97分子光譜分析實例分子光譜分析實例分子光譜分析實例分子光譜分析實例實例1硼《水和廢水監(jiān)測分析方法》編委會編《水和廢水監(jiān)測分析方法》(第四版)第三篇綜合指標(biāo)和無機污染物第二章無機陰離子新課程理念強調(diào)教學(xué)要力求實現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識與技能，過程與方法，道德情感與價值觀。在初中體育課教學(xué)中有效的實施情感教育，不僅能夠使學(xué)生以更加積極飽滿的熱情投入其中，而且也利于基本技能的掌握與提高。情感教育初中體育課情感體驗情感教育是新課程改革的一大亮點。表現(xiàn)在初中體育課堂教學(xué)中，師生之間的情感交流不僅能夠輕松地營造出活潑開放的教學(xué)氛圍，而且也利于學(xué)生個性的發(fā)展與健康人格的塑造。因此，教師在開展課堂教學(xué)的同時，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“隱性”因素，以情感為紐帶，增強師生互信，教育學(xué)生正確認(rèn)識自我，突破自我，提升自我，從而開創(chuàng)體育教學(xué)新局面。一、目前初中體育教學(xué)存在的情感缺失當(dāng)前，在初中體育教學(xué)中面臨一系列亟需解決的問題，這其中不乏一些師生在體育課程認(rèn)知上的情感缺失，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.領(lǐng)導(dǎo)教育觀念滯后。個別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識不足，雖然上級部門作出了相應(yīng)規(guī)定，但在執(zhí)行過程中監(jiān)督力度不夠，落入“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區(qū)。2.學(xué)生體育思想麻痹。很多學(xué)生把體育課等同于自由活動課。認(rèn)為體育課教學(xué)無非就是跑一跑，跳一跳，只要自己身體健康，無需教師指導(dǎo)也能輕松升級或升學(xué)，致使體育課遲到、早退、曠課情況日益嚴(yán)重，直接影響了教學(xué)效果。3.考試評價形式單一。在一些學(xué)校，體育教師過度地強調(diào)結(jié)果性評價，使學(xué)生，特別是一些身體素質(zhì)不太好的學(xué)生無論在平時學(xué)習(xí)過程中，還是期末的測試環(huán)節(jié)上都無法享受或體驗體育課學(xué)習(xí)的激情與樂趣，致使其學(xué)習(xí)動機逐漸減弱。二、初中體育課堂實施情感教育的意義1.利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生情感體驗。針對上述出現(xiàn)的問題，教師首先要做的就是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的情感體驗。改變以往呆板的師講生練，統(tǒng)一劃齊的教學(xué)模式，取而代之的是，教師要充分整合教材、器材、場地資源，借助于簡潔幽默的語言，妙趣橫生的導(dǎo)入，準(zhǔn)確規(guī)范的示范來營造生動活潑的教學(xué)氛圍。這樣的教學(xué)看似“無心插枊”，卻能使學(xué)生有效喚醒學(xué)生參與體育教學(xué)的情趣感，使學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進力量。2.利于融洽師生關(guān)系，提升學(xué)生協(xié)作能力。情感教育的基礎(chǔ)是理解與信任?？陀^上講，由于初中生年齡偏小，在完成教材規(guī)定的一些動作訓(xùn)練時難免會產(chǎn)生一些畏難情緒，如果教師一味的指責(zé)與批評，這勢必會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生自暴自棄的想法。因此，教師要用真摯的情感，通過換位思考理解學(xué)生的真實想法，相信他們能夠在教師的指導(dǎo)與同學(xué)們的幫助下克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)生取得的些許進步，要及時表揚，肯定他們的成績，指出不足，借助于體操、籃球等活動提升學(xué)生的協(xié)作能力。3.利于激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志。初中生思維活躍，可塑性強，人生觀、世界觀、價值觀正逐漸形成。在體育課教學(xué)中，學(xué)生會面臨種種挫折和挑戰(zhàn)。這不僅體現(xiàn)在一些技術(shù)動作中，更多的是一種心理恐懼。因此，體育教師可充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在教學(xué)中及時實施情感教育，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如游戲比賽、花樣籃球等來激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，在學(xué)生感知娛樂體育的同時，培養(yǎng)他們堅忍不拔的意志力，堅定果敢的執(zhí)行力，百折不撓的戰(zhàn)斗力。使學(xué)會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保護著濃厚的興趣，對體育課基本技術(shù)、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。三、初中體育課堂情感教育的實施方式1.命令式情感教學(xué)。命令式是產(chǎn)生一種一定要堅決執(zhí)行的情感方式，屬于這種情感教學(xué)的在體育課堂中主要是口令，它富有強烈的感召力。在體育課堂教學(xué)中，有許多內(nèi)容和動作，都需要教師以命令的方式，讓學(xué)生去執(zhí)行和完成動作。如隊列隊形練習(xí)中的“立正”“稍息”“向左轉(zhuǎn)”“跑步走”等，雖然只是簡單的幾個字，有時是多次重復(fù)，但使學(xué)生聽而不煩，練而不厭，這就必須要求體育教師做到吐字清晰，聲音宏亮，情調(diào)昂揚，堅決果斷。2.表達式情感教學(xué)。表達式是指通過生動形象幽默的語言表述，引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種情感方式。語言是調(diào)動情感的重要因素，是教學(xué)中最常用的一種工具，通過生動形象幽默的語言表達，一則可以促進師生之間情感上的交流，使學(xué)生喜歡教師，拉近兩者間的距離；二則可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上體育課。所以在體育教學(xué)過程中，要科學(xué)地運用語言的音、氣、詞進行講解，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)簡潔明了幽默含蓄。3.應(yīng)激式情感教學(xué)。應(yīng)激式是在出乎意料的緊張狀況下所引起的情感方式。在體育課堂上，時常因受周圍殲環(huán)境的影響，氣候因素的變化，運動中的相互碰撞，做動作失誤等，免不了出現(xiàn)自然的或人為的現(xiàn)象。在突如其來、意外的情況下，正是師生情感體驗最深的關(guān)鍵時刻，學(xué)生可以從教師的言談舉止中感受到教師的親切和溫暖，相反學(xué)生會感到冷酷，失去學(xué)習(xí)信心。4.調(diào)節(jié)式情感教學(xué)。調(diào)節(jié)式是采用一定的控制手段，使之適應(yīng)新要求的一種情感方式。調(diào)節(jié)式情感具有對人的行為活動顯示出增力和減力的效能。在課堂練習(xí)中，學(xué)生往往處于緊張的狀態(tài)中，通過情感教育可減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。如一次800米考試，全班女學(xué)生只有一個人考合格了。我知道，并不是她們實力不行，而是她們還沒跑就緊張的要死，帶著這樣的情緒去跑，還沒跑幾步就已經(jīng)累了，于是，就停下來走了，那成績可想而知肯定是不行的。只有補考了，在補考前，我對她們說，“這次我們降低要求了啊，只要你們跑完兩圈也就是800米，堅持中途不停下來走，那么不管時間是多少都可以合格。”她們都拍手叫好。結(jié)果跑下來全都合格了，而且有幾個達到了良好，時間要求和第一次一模一樣?？傊楦薪逃切聲r期體育課堂提升課堂有效性，塑造培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑和手段。體育教師要把握學(xué)生的年齡特點，心理狀況，結(jié)合學(xué)校實際，靈活多樣地開展教學(xué)活動，要對學(xué)生多理解、多鼓勵、少批評，以感情為橋梁感染學(xué)生，激勵學(xué)生，增強互信，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。摘要：隨著新課程教學(xué)改革的深入，廣大老師對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)日益重視，實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段，加強實驗教學(xué)備受廣大化學(xué)老師的重視。但農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實施并不完善，化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在眾多困惑。本文主要從遇到的實際困難和解決對策兩個方面說明農(nóng)村初中化學(xué)實驗的惑與解。新課程提出了全新的教學(xué)思想，給基礎(chǔ)教育帶來了新的活力，尤其對農(nóng)村初中及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，帶來了前所未有的沖擊。當(dāng)前，教學(xué)改革已經(jīng)向深層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了空前重視，在初中化學(xué)教學(xué)中，對實驗教學(xué)的重視程度也是今非昔比的，然后，很多農(nóng)村中學(xué)或者經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校在實驗教學(xué)方面面臨眾多問題，如果這些問題解決得不好，勢必影響農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，在此談?wù)剛€人在化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的惑與解。一、遇到的實際困難1.實驗教師不專業(yè)。由于師資短缺等原因，農(nóng)村初中實驗室里的老師多數(shù)是不專業(yè)的，很多學(xué)校里的化學(xué)實驗員不是化學(xué)專業(yè)老師。由于農(nóng)村初中師資緊缺，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將年輕老師分到教學(xué)一線上課，而將老教師安排在實驗室里，甚至將面臨退休的老教師安排在實驗室給予工作上的照顧，這些被照顧的老師常常不是化學(xué)專業(yè)的，不要說是學(xué)生實驗的行家里手了，甚至連基本的儀器都不認(rèn)識。如果組織學(xué)生進行各種科學(xué)探究性實驗，這些老師無法為學(xué)生準(zhǔn)備好器材，欲真正開展好探究性實驗，只有依靠化學(xué)老師自己，增加化學(xué)老師的工作負(fù)擔(dān)，有的老師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間準(zhǔn)備，只能將學(xué)生的探究性實驗改成演示性實驗，甚至像應(yīng)試教學(xué)那樣，能不做就不做。2.設(shè)備保障率低。農(nóng)村初中經(jīng)濟能力有限，實驗室里的不少設(shè)備是陳舊的。盡管上級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村初中的建設(shè)比以前重視了很多，但實驗器材的配備還是比較緊張的，遠遠滿足不了學(xué)生實驗的需求，加上很多設(shè)備在使用過程中有損壞現(xiàn)象，這種設(shè)備損壞或者藥品消耗是很正常的，在城市學(xué)校里可以得到及時補充，但農(nóng)村學(xué)校常常無法得到及時補充，導(dǎo)致農(nóng)村初中老師想加強實驗教學(xué)也無法加強。在這樣的情況下，農(nóng)村初中化學(xué)老師想加強實驗教學(xué)也顯得力不從心，畢竟，巧婦難為無米之炊。3.課改意識不到位。農(nóng)村初中老師平均年齡大于城市，他們內(nèi)心也知道新課程改革的要求，但落實到具體行動的時候，常常慢了半拍，畢竟他們沒有年輕人那樣容易接受新鮮事物。不少老師的課改意識不到位，還是穿新鞋走老路，做做表明文章，當(dāng)他們上觀摩課、公開課的時候，就用新的教學(xué)模式，采取探究式教學(xué)方式，課前準(zhǔn)備好各種器材并分發(fā)給每個學(xué)生，上課的時候組織學(xué)生進行科學(xué)探究。當(dāng)沒有領(lǐng)導(dǎo)或者老師聽課的時候，又用應(yīng)試教學(xué)的滿堂灌模式上課。甚至照舊做些演示實驗，或者在黑板上講講實驗，畢竟，實驗員不給力，自己的工作也很繁重，能省就省了。二、解決的對策綜上所述，農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題是客觀的，如果不給予解決，勢必影響農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。方法總比困難多，只要能引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大老師的足夠重視，農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的困難是能夠克服、解決的。1.借助領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是這個學(xué)校的靈魂，如果領(lǐng)導(dǎo)能對化學(xué)實驗教學(xué)引起足夠的重視，就會形成完善的教學(xué)考核制度，也能對實驗室的設(shè)備進行必要的添補，同時，對教師進行合理分工。假如領(lǐng)導(dǎo)能給予充分重視，就可以增加實驗器材、藥品的投入，盡量滿足學(xué)生開展各種實驗的需要;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對教師教學(xué)模式改進的督查力度，就能促使老師改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)滿堂講的模式，使探究教學(xué)成為日常教學(xué)的主要模式，再也不將探究式教學(xué)作為面子工程;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，會將內(nèi)行的教師分配到實驗室里工作，再也不會出現(xiàn)外行管理內(nèi)行的事了。2.更新觀念，敢于奉獻。農(nóng)村初中老師的工作是艱辛的，肩負(fù)的擔(dān)子是很重的。但這些都不是不更新教學(xué)觀念的理由。農(nóng)村初中的學(xué)生一樣是祖國的花朵，將來也能成為祖國的棟梁之才，因此，老師要更新教學(xué)觀念，重視對他們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，切實開展好探究式教學(xué)活動。農(nóng)村初中老師的工作條件艱苦，教學(xué)任務(wù)又比較繁重，因此，要有甘為人梯的風(fēng)險精神，在平時工作中不能拈輕怕重，要勇挑重?fù)?dān)。3.師生自制器材。即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)再重視，學(xué)校里的實驗器材也不可能滿足學(xué)生人手一套的要求，或者隨時讓學(xué)生領(lǐng)取到器材進行實驗。教學(xué)不能等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大事不能等，欲讓學(xué)生隨時做探究性實驗的要求得到較好地滿足，只有自制器材。很多日常用品稍加改進，就可以充當(dāng)化學(xué)實驗器材，比如，塑料飲料瓶，稍微切割、整燙就能變成盛放液體的“燒杯”了，金魚缸可以作為比較好的水槽，眼藥水瓶可以做成小的滴管，注射器的作用就更大了，可以抽氣、加氣，也可以吸取液體等。至于化學(xué)藥品，廚房里有的是，食鹽就是NaCl;食醋就是一種酸;雞蛋殼就是CaCO■;干電池的外殼就是Zn等，這樣，學(xué)生就能利用這些日常用品做很多實驗。諸如，溶液的配置;CO■氣體的制取;粗鹽的提純;鐵釘?shù)纳P等，盡管這些器材比較“簡陋”，但起到的作用是一樣的，而且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生自制器材本身就是一種創(chuàng)造性實踐活動，自制器材需要學(xué)生動手、動腦，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力與實踐能力的一種很好的學(xué)習(xí)活動，同時，利用這些自制器材探究化學(xué)原理，學(xué)生倍感化學(xué)的親切，如果能探索出化學(xué)原理，興奮程度遠遠高于利用學(xué)校里的“正規(guī)器材”?？傊?，欲使農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)達到新課標(biāo)的要求，實現(xiàn)讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)目的，就要切實加強化學(xué)實驗教學(xué)。各位老師要發(fā)現(xiàn)奉獻精神，探索提高化學(xué)實驗教學(xué)效率的新舉措，沒有條件要創(chuàng)造條件，不能靠等解決問題。分子光譜分析實例分子光譜分析實例分子光譜分析實例分子光譜分析98分子光譜分析實例分子光譜分析實例99實例1硼《水和廢水監(jiān)測分析方法》編委會編《水和廢水監(jiān)測分析方法》(第四版)第三篇綜合指標(biāo)和無機污染物第二章無機陰離子實例1硼100姜黃素光度法硼(B)是植物生長的營養(yǎng)元素,對一般作物來說,硼缺乏的臨界濃度是0.50mg/L,但灌溉用水含硼量超過2.0mg/L時,對某些植物又有害天然水中含硼量很少,其量一般不超過1.0mg/L,這種濃度對人體無害,而在鹽湖水、鹵水及某些礦泉水中有少量或教高含量的硼存在。作物飲用水要求硼含量不超過1mg/L,因為人攝入大量硼會影響中樞神經(jīng)系統(tǒng),長期攝入可引起硼中毒的臨床綜合癥狀。姜黃素光度法101方法原理姜黃素(Curcumin)是由植物中提取的黃色色素,以酮型和烯醇型存在。OCHHO→>CH=CH-C-CH2-C-CH=CH-OHOCH(酮型)oCHHOCH=CH-C-CH=C-CH=CH-OHOH烯醇型)方法原理102姜黃素不溶于水,但溶于甲醇、丙酮和冰乙酸中呈黃色。在酸性介質(zhì)中,與硼結(jié)合呈玫瑰紅色的絡(luò)合物,因反應(yīng)條件不同可形成兩種有色絡(luò)合物,即玫瑰花青苷(Rosocyanin)和紅色姜黃素(Rubrocurcumin)。前者是兩個姜黃素和一個硼原子絡(luò)合而成,檢出靈敏度高(ε=1.80×105),最大吸收峰在55m,其結(jié)構(gòu)式如下:姜黃素不溶于水,但溶于甲醇、丙酮和冰乙103OCHCHHO>=CH-CC=CH-CH-OHtoCHHo=CH-CH=CC-CH=CHOHOCH104■紅色姜黃素則為一個姜黃素分子、一個草酸分子與硼的絡(luò)合物,靈敏度較低(ε=4.0×104)最大吸收峰在540ηm,玫瑰花青苷溶于乙醇后,在室溫下1~2h穩(wěn)定。■紅色姜黃素則為一個姜黃素分子、一個草酸分105干擾及消除硝酸鹽氮含量大于20mg/L時,產(chǎn)生干擾,必須除去?？扇∵m量水樣,加氫氧化鈣使呈堿性后在水浴上蒸發(fā)至干,再慢慢灼燒以破壞硝酸鹽再用一定量的0.1mo/L鹽酸溶解殘渣,并定容,吸取100m溶液進行測定。鈣和鎂的硬度超過100mg/L(以CaCO3計)時,分析結(jié)果可能偏高,可將樣品通過陽離子交換樹脂消除去。經(jīng)試驗,10mg的A3+、Cu2+、Fe3+K+、Na↑、Mg2、Mn2+、PO43等對1mg的硼未見干擾。干擾及消除106方法的適用范圍測定上限為1mg/L(相當(dāng)于50myoM,本方法的最低檢出濃度為:002HBO.)適用于飲用水、地表水、生活污水和廢水中硼的測定方法的適用范圍107儀器■分光光度計,10mm比色皿?！龊銣厮″?溫度為55℃±3℃■聚乙烯燒杯:50mL。標(biāo)準(zhǔn)系列和水樣所用全部蒸發(fā)皿,其大小、形狀均應(yīng)用相同,為塑料容器■攪拌:塑料棒或在玻璃棒外套以聚乙烯管,并使管端封閉,其長短和蒸發(fā)皿相適應(yīng)儀器108分子光譜分析實例_講義課件109分子光譜分析實例_講義課件110分子光譜分析實例_講義課件111分子光譜分析實例_講義課件112分子光譜分析實例_講義課件113分子光譜分析實例_講義課件114分子光譜分析實例_講義課件115分子光譜分析實例_講義課件116分子光譜分析實例_講義課件117分子