中小學(xué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的有效途徑研究

一、研究背景和現(xiàn)狀具有悠久文明和文化底蘊(yùn)的泱泱大國。通過中國傳統(tǒng)文化的教育，讓小學(xué)生了解祖國的燦爛文化，悠久歷史，讓我們的學(xué)生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，增強(qiáng)民族自豪感。（二、概念界定與解讀及表現(xiàn)形式，并能根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)習(xí)有關(guān)的傳統(tǒng)文有階段論文和總結(jié)報告；整理出與課題配套的校本教材。是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文（對策等；其次，收集、歸納、分析、借鑒國內(nèi)其他關(guān)于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化相關(guān)研究的成果，進(jìn)而對本課題進(jìn)行深化。再對新教材所蘊(yùn)涵的中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘與弘揚(yáng)；品味和積累祖國語言文字、解讀民族文化典籍；結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)好相關(guān)的活動方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而來尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。本課題的研究與實(shí)踐是在周至縣第二中學(xué)中進(jìn)行的，實(shí)施普遍性和代表性，本課題的研究成果適應(yīng)其他學(xué)校。（三、研究內(nèi)容與方法基礎(chǔ)，邊研究、邊實(shí)踐，并以具體實(shí)踐為主體。進(jìn)行在學(xué)生中進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化了解的現(xiàn)狀調(diào)查研究（現(xiàn)狀分析、成因、對策等。以調(diào)查問卷為主，座談、討研究的特征。收集、歸納、分析、借鑒國內(nèi)其他關(guān)于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化相關(guān)研究的成果，進(jìn)而對本課題進(jìn)行深化。三人行，必主要以相關(guān)的論文和課題為主體，提煉、借鑒其中與本課題相適應(yīng)的部分，并加以實(shí)踐、驗(yàn)證。創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵。全方位多角度多元化開發(fā)學(xué)生情商、智商，挖掘潛質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。;秦晉文化、齊魯文化、巴蜀文化、吳越文化、荊楚文化等地民族的文化精髓所在。發(fā)掘和研究與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對應(yīng)的校本教材。本課程陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。涅文藝術(shù)