X小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)模板

X小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，課程教學(xué)部繼續(xù)圍繞市教委、區(qū)教育局對疫情防控工作以及開學(xué)工作的部署，落實國家、市區(qū)對于“雙減”、“五項管理”、“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”等文件精神，貫徹實施等第制評價，嚴格進行手機、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)健康管理，積極探索校本化實施途徑;同時，圍繞“生態(tài)教育"，深化落實“夯實基礎(chǔ)，重點突破，優(yōu)勢發(fā)展”的工作思路，以項目化實施帶動學(xué)校全面發(fā)展，立足課堂教學(xué)與評價，聚焦教與學(xué)方式變革，推動教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)生健康成長，助力學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。二、具體工作.調(diào)整教學(xué)形式，確保有序開展從3月14日起，我市中小學(xué)全部調(diào)整為在線教學(xué)，老師們又再一次地投入到在線教學(xué)的大潮中。學(xué)校在第一時間成立在線教學(xué)工作專班。結(jié)合市區(qū)工作要求，成立了以X校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)團隊，迅速制定《X小學(xué)在線教學(xué)實施方案（2022）》，從組織管理到任務(wù)要求，再到課表作息，一一細化。在學(xué)校的這份實施方案框架下，各個教研組、備課組又認真制定了具有學(xué)科特點的在線教學(xué)實施方案，確保在線教學(xué)工作有序開展。同時，為了使學(xué)校各項在線工作更規(guī)范，副校長瞿蔚攜手課程教學(xué)部，還包括學(xué)生發(fā)展部、衛(wèi)生老師一起制定了《X小學(xué)在線教學(xué)教師工作手冊》。手冊涵蓋了學(xué)校各學(xué)科在線實施方案、教學(xué)管理、聽巡課制度、備課管理、作業(yè)管理、教師教學(xué)行為規(guī)范、學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范、家校聯(lián)系、疫情防控應(yīng)急預(yù)案等22項工作的要求。行政也成立了聽巡課管理團隊，每天深入各年級開展聽巡課工作。從3月14日到4月2日，短短的3周內(nèi)行政共計聽課120節(jié)，巡課150節(jié)，涉及語數(shù)英道法音體美科技信息技術(shù)等9門課。通過日常聽巡課機制加強教師在線教學(xué)的日常管理，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)存在的不足并及時溝通反饋，對于問題較為嚴重的教師還采用跟蹤聽課。同時聽課中也發(fā)現(xiàn)教師群體中在線教學(xué)的亮點特色，以專題的形式進行發(fā)揚。每個周末，行政都會召開在線工作會議，反饋聽巡課的情況，并針對問題提出整改意見。.在線集體備課，精準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)這次的在線教學(xué)雖然與202X年在線教學(xué)的疫情背景有相似之處，但仍有許多不同之處。我們是處在“雙減”新政、“五項管理”的教育政策下，也是在學(xué)期進程中發(fā)生的，我們加入了不少青年教師。因此，教研組、備課組的在線集體備課，云端教研活動顯得尤為重要。備課組隨時進行教材研磨，這也已經(jīng)成為了每個備課組的一種常態(tài)。教研組也能做好經(jīng)驗分享、課例研究。3月16日，道德與法治教研組就接到了區(qū)級任務(wù)，張鶯老師要承擔(dān)一堂區(qū)級30分鐘直播模式新課堂樣例的錄播課。接到任務(wù)后，道法教研組馬上成立了以教研組長、備課組長、我校道法工作室成員的7人團隊。在短短的一周中，從教案設(shè)計到媒體制作，到最終的成功錄屏，大家都是利用休息時間磨課、試教。這堂課最終得到了教研員的肯定，也將作為我們區(qū)的優(yōu)質(zhì)實踐課案例進行推廣。這堂課也得到了一年級班主任的協(xié)助和三位老師的辛苦錄屏。數(shù)學(xué)教研組這次針對在線教學(xué)的“提煉歸納”環(huán)節(jié)，采用思維導(dǎo)圖的方式，大大提高教學(xué)的有效性。同時結(jié)合學(xué)?！兜湍昙壏菚孀鳂I(yè)》這一項目開展研究，”數(shù)學(xué)加油站”大大發(fā)揮其作用，通過二維碼掃一掃，學(xué)生可以聽到規(guī)范的數(shù)學(xué)表達語言。圍繞“低年段非書面作業(yè)研究助力在線教學(xué)”這一主題，X老師將代表學(xué)校項目組在區(qū)數(shù)學(xué)教研活動中進行主題發(fā)言，唐佳麗老師結(jié)合主題進行區(qū)級課堂展示。這幾天，數(shù)學(xué)組也在緊鑼密鼓地研磨中。3月29日英語教研組開展活動，針對在線教學(xué)的作業(yè)管理以及一年級的非書面作業(yè)設(shè)計，英語組的X老師和X老師都做了經(jīng)驗分享。其他教研組也在不同程度地推進開展云端教研。這些在線課例研究以及教師經(jīng)驗分享都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的，只有認真地投入學(xué)科教研，我們才能準(zhǔn)確地把握教材，精準(zhǔn)地設(shè)計教學(xué)。.思行在線教學(xué)，開展有效培訓(xùn)通過上一輪在線教學(xué)的實踐，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)課堂從線下轉(zhuǎn)到了線上，許多職初見習(xí)教師就有一些舉足無措了。因此，今年我們非常關(guān)注這個群體。學(xué)?；趩栴}，關(guān)注需求，從聽評課入手，研學(xué)空中課堂，思行在線教學(xué)，聚焦學(xué)科單元，規(guī)范學(xué)科語言，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，設(shè)計有效作業(yè)這些主題，開展了職初見習(xí)教師的培訓(xùn)。24位職初見習(xí)教師與21位導(dǎo)師在線結(jié)對，形成學(xué)習(xí)共同體。同時9位區(qū)級骨干也開設(shè)了專題講座。第一期高賽林老師開設(shè)的《如何有效聽評課》，第二期X老師進行的教學(xué)工具和技術(shù)支撐的使用。骨干講座都能結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗，甚至直觀演示，不光是青年教師，其實我們參與講座的老師都覺得受益匪淺，是是實實在在的培訓(xùn)大禮包。下一階段，學(xué)校也會就在線教學(xué)中的一些信息技術(shù)問題進行校級層面的培訓(xùn)，以確保我們的云端授課更有質(zhì)量。.圍繞“雙減”管理，落實作業(yè)公示開學(xué)初，圍繞“雙減增效下的單元作業(yè)設(shè)計研究”，教研組、備課組從課時作業(yè)、周作業(yè)、單元作業(yè)等入手，加強有效作業(yè)的研究。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè);積極創(chuàng)新科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)；鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。語文教研組圍繞“核心素養(yǎng)下的語文單元作業(yè)設(shè)計”進行了專題研討，探索“雙減”下單元作業(yè)設(shè)計的新方法、新路徑、新舉措，教研員張卓倩老師參與并指導(dǎo)。張老師指出作業(yè)設(shè)計應(yīng)立足單元要素，明確作業(yè)目標(biāo)，圍繞重點目標(biāo)，平衡題目屬性，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，從作業(yè)資源、認知水平、預(yù)計時間、完成方式等維度進行了單元作業(yè)設(shè)計框架的構(gòu)建。同時，為落實“雙減”、“五項管理”的作業(yè)公示制度，課程教學(xué)部在開學(xué)第二周設(shè)計并使用“作業(yè)公示單”和學(xué)生“作業(yè)記錄本”。要求公示范圍以班級為單位，向?qū)W生公示；公示內(nèi)容為各班各學(xué)科每日作業(yè)，包括建議時長，每天有十分鐘作業(yè)體育作業(yè)；公示方式是教室門口公示欄、學(xué)生備忘錄，要求做到及時公示、字跡工整；同時學(xué)校加強公示檢查，班主任協(xié)調(diào)，年級組長統(tǒng)籌，教研組長、備課組長抽查，分管行政總護導(dǎo)巡查。課程教學(xué)部做到“作業(yè)公示單”每月一收。.科學(xué)全面評價，展示學(xué)習(xí)成果為更全面地了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)的知識掌握情況，我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、學(xué)科教學(xué)基本要求和學(xué)生的實際情況，進一步落實“雙減”要求，加強對學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程的期末評價，選擇適切的評價方式，開展校本化綜合評價活動。我們圍繞學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域展開，各領(lǐng)域從“學(xué)習(xí)興趣”“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“學(xué)業(yè)成果”三個維度采用以“優(yōu)秀”“良好”“合格”等第制對學(xué)生空中課堂收看、騰訊課堂互動、作業(yè)提交率、及時訂正、完成質(zhì)量、復(fù)習(xí)周表現(xiàn)等進行適切評價。將學(xué)科知識與趣味游戲相融合，將實踐體驗與成長發(fā)展相結(jié)合。形式多元、內(nèi)容豐富、趣味盎然的線上期末表現(xiàn)性評價切實減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，展示了他們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。.語言文字工作，學(xué)生熱情高漲疫情當(dāng)前，活動不減，本學(xué)期語言文字類活動豐富多彩，學(xué)生參與活動的積極性也是熱情高漲：（1）在“讀家書傳親情承美德”、“一封家書”活動中有3人次獲魅力獎，5人次獲風(fēng)采獎，5人次獲朗韻獎。(2)組織低年級學(xué)生參加了“課文朗讀大賽”，多人次獲獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。(3)組織3-5年級學(xué)生參加了第八屆“中文自修杯”征文活動,共有21人次獲獎，其中一人獲市級“寫作小英才”獎；學(xué)校榮獲市級優(yōu)秀組織獎。(4)組織3-5年級學(xué)生參加了區(qū)“經(jīng)典誦讀大賽”，共收到30多份作品，區(qū)級獎項還未公布。(5)同時，還組織學(xué)生參加了“筆墨中國”漢字書寫大賽；“印記中國”篆刻大賽；區(qū)“強國有我”主題活動，都取得了不俗的成績。.做好職初培訓(xùn)，提升職業(yè)素養(yǎng)教師專業(yè)成長與發(fā)展是推進學(xué)校發(fā)展的核心驅(qū)動力。為促進青年教師快速專業(yè)化成長，提升學(xué)校教育教學(xué)整體水平，學(xué)校為職初、見習(xí)教師這支隊伍精心設(shè)置培訓(xùn)課程、配備高素質(zhì)帶教師父。本學(xué)期以線上教學(xué)為主，學(xué)校以“聽評課”為抓手，開展了職初(見習(xí))教師在線教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)校把疫情之下教與學(xué)方式的變化作為職初教師自身專業(yè)成長的契機，通過構(gòu)建在線教學(xué)聽評課專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，聚焦“單元目標(biāo)意識、規(guī)范教學(xué)語言、創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境、互動教學(xué)方式、設(shè)計有效作業(yè)”等維度，把“有效聽評課”作為促進見習(xí)教師自身專業(yè)成長的路徑，共學(xué)深研學(xué)與教方式的變革。學(xué)校遴選了9位區(qū)校級骨干教師，分別圍繞“聽評課標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工具與技術(shù)支撐、基本環(huán)節(jié)與互動教學(xué)、作業(yè)設(shè)計講評與反饋、在線教學(xué)復(fù)盤與反思”5大模塊9個專題18個課時開展主題化研學(xué)和指導(dǎo)。為更好地精準(zhǔn)帶教、靶向培養(yǎng)，學(xué)校以更趨于民主、開放、自由的教研方式，雙向選擇，甄選比較，確定了由1名骨干教師帶教1位職初教師。24位導(dǎo)師均來自于區(qū)域和校級各類骨干教師人選。積極爭取區(qū)名師工作室、教育集團、新優(yōu)質(zhì)集群等優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)質(zhì)師資的專業(yè)力量，吸納了6位成熟型教師共同參與到帶教中。二、亮點特色.云端研討，助力成長教研活動是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，因此，基本點必須放在課堂教學(xué)和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上，切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實施的基礎(chǔ)上深度推進基礎(chǔ)教育課程改革。雖然本學(xué)期大多數(shù)時間居家辦公，但是云端教研永遠不會停步，我們各教研組3個月來開展了區(qū)教研活動展示、集團聯(lián)組教研、校常規(guī)教研等形式多樣的教研活動，起到了互相學(xué)習(xí)，共同進步的效果。.區(qū)域項目，提升素養(yǎng)本學(xué)期，我們道德與法治教研組認真參加每周一次的區(qū)級道德與法治學(xué)科線上專題研修活動，每次活動有兩節(jié)優(yōu)秀課例展示，學(xué)習(xí)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗；還有對市級有關(guān)線上教學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)期綜合評價實施建議的解讀，讓老師們對課程資源選擇和使用、在線教學(xué)策略方法、作業(yè)設(shè)計、綜合評價等方面有了深入的理解。通過各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教研組內(nèi)的