教學(xué)設(shè)計專題講座課件

人的差異在于業(yè)余時間教學(xué)設(shè)計專題講座人的差異在于業(yè)余時間教學(xué)設(shè)計專題講座1教學(xué)設(shè)計專題講座賈煜明教學(xué)設(shè)計專題講座2信息技術(shù)與課程相整合課的教學(xué)設(shè)計教學(xué)需求編寫教學(xué)設(shè)計方案選擇教學(xué)用媒體反思與修改教學(xué)資源的收集與整合設(shè)計成果實施與評價信息技術(shù)與課程相整合課的教學(xué)設(shè)計3篇完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含的內(nèi)容標題■作者、概述二、教學(xué)目標1.知識與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度價值觀三、學(xué)習(xí)者特征分析四、教學(xué)策略五、教學(xué)環(huán)境和資源準備六、教學(xué)過程七、總結(jié)與評價篇完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含的內(nèi)容4教學(xué)設(shè)計具體地說,教學(xué)設(shè)計是“運用系統(tǒng)方法,將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動的組織、以及教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)進行具體計劃的過程教學(xué)設(shè)計5理解教學(xué)設(shè)計1一運用系統(tǒng)方法系統(tǒng)方法探索教學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及與整體的本質(zhì)聯(lián)系,并在設(shè)計木桶理論中綜合考慮和協(xié)調(diào)它們的關(guān)系不能頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳理解教學(xué)設(shè)計1一運用系統(tǒng)方法6理解教學(xué)設(shè)計2一依托教學(xué)/學(xué)習(xí)理論沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐統(tǒng)理論學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論傳播理論理解教學(xué)設(shè)計2一依托教學(xué)/學(xué)習(xí)理論7理解教學(xué)設(shè)計3一具體計劃各環(huán)節(jié)媒體資源評價設(shè)計設(shè)計具體規(guī)劃,形成實施的方案理解教學(xué)設(shè)計3一具體計劃各環(huán)節(jié)8掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程一傳統(tǒng)教學(xué)口以教師為中心,面向教師的“教”口有利于教師對整個教學(xué)過程的監(jiān)控口有利于系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授和教學(xué)目標的完成,對于學(xué)生打基礎(chǔ)是有利的口重“教”輕“學(xué)”口忽視學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程9掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程仁傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(面向老師的教)(1)教學(xué)目標分析—確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序(2)學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)起點,以便因材施教;(3)在上述分析的基礎(chǔ)上,確定教學(xué)方法、策略;(4)在上述分析的基礎(chǔ)上,選擇教學(xué)媒體;(5)進行施教,并在教學(xué)過程中作形成性評價;(6)根據(jù)形成性評價得到的反饋對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、策略加以調(diào)整。掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程10掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程建構(gòu)主義口以學(xué)生為中心,面向?qū)W生的“學(xué)”口強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),對創(chuàng)新精神培養(yǎng)大有好處口忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程11教學(xué)設(shè)計專題講座課件12教學(xué)設(shè)計專題講座課件13教學(xué)設(shè)計專題講座課件14教學(xué)設(shè)計專題講座課件15教學(xué)設(shè)計專題講座課件16教學(xué)設(shè)計專題講座課件17教學(xué)設(shè)計專題講座課件18教學(xué)設(shè)計專題講座課件19教學(xué)設(shè)計專題講座課件20教學(xué)設(shè)計專題講座課件21教學(xué)設(shè)計專題講座課件22教學(xué)設(shè)計專題講座課件23教學(xué)設(shè)計專題講座課件24教學(xué)設(shè)計專題講座課件25教學(xué)設(shè)計專題講座課件26教學(xué)設(shè)計專題講座課件27教學(xué)設(shè)計專題講座課件28教學(xué)設(shè)計專題講座課件29教學(xué)設(shè)計專題講座課件30教學(xué)設(shè)計專題講座課件31教學(xué)設(shè)計專題講座課件32教學(xué)設(shè)計專題講座課件33教學(xué)設(shè)計專題講座課件34教學(xué)設(shè)計專題講座課件35教學(xué)設(shè)計專題講座課件36教學(xué)設(shè)計專題講座課件37教學(xué)設(shè)計專題講座課件38教學(xué)設(shè)計專題講座課件39教學(xué)設(shè)計專題講座課件40教學(xué)設(shè)計專題講座課件41END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓42人的差異在于業(yè)余時間教學(xué)設(shè)計專題講座人的差異在于業(yè)余時間教學(xué)設(shè)計專題講座43教學(xué)設(shè)計專題講座賈煜明教學(xué)設(shè)計專題講座44信息技術(shù)與課程相整合課的教學(xué)設(shè)計教學(xué)需求編寫教學(xué)設(shè)計方案選擇教學(xué)用媒體反思與修改教學(xué)資源的收集與整合設(shè)計成果實施與評價信息技術(shù)與課程相整合課的教學(xué)設(shè)計45篇完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含的內(nèi)容標題■作者、概述二、教學(xué)目標1.知識與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度價值觀三、學(xué)習(xí)者特征分析四、教學(xué)策略五、教學(xué)環(huán)境和資源準備六、教學(xué)過程七、總結(jié)與評價篇完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含的內(nèi)容46教學(xué)設(shè)計具體地說,教學(xué)設(shè)計是“運用系統(tǒng)方法,將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動的組織、以及教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)進行具體計劃的過程教學(xué)設(shè)計47理解教學(xué)設(shè)計1一運用系統(tǒng)方法系統(tǒng)方法探索教學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及與整體的本質(zhì)聯(lián)系,并在設(shè)計木桶理論中綜合考慮和協(xié)調(diào)它們的關(guān)系不能頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳理解教學(xué)設(shè)計1一運用系統(tǒng)方法48理解教學(xué)設(shè)計2一依托教學(xué)/學(xué)習(xí)理論沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐統(tǒng)理論學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論傳播理論理解教學(xué)設(shè)計2一依托教學(xué)/學(xué)習(xí)理論49理解教學(xué)設(shè)計3一具體計劃各環(huán)節(jié)媒體資源評價設(shè)計設(shè)計具體規(guī)劃,形成實施的方案理解教學(xué)設(shè)計3一具體計劃各環(huán)節(jié)50掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程一傳統(tǒng)教學(xué)口以教師為中心,面向教師的“教”口有利于教師對整個教學(xué)過程的監(jiān)控口有利于系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授和教學(xué)目標的完成,對于學(xué)生打基礎(chǔ)是有利的口重“教”輕“學(xué)”口忽視學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程51掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程仁傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(面向老師的教)(1)教學(xué)目標分析—確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序(2)學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)起點,以便因材施教;(3)在上述分析的基礎(chǔ)上,確定教學(xué)方法、策略;(4)在上述分析的基礎(chǔ)上,選擇教學(xué)媒體;(5)進行施教,并在教學(xué)過程中作形成性評價;(6)根據(jù)形成性評價得到的反饋對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、策略加以調(diào)整。掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程52掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程建構(gòu)主義口以學(xué)生為中心,面向?qū)W生的“學(xué)”口強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),對創(chuàng)新精神培養(yǎng)大有好處口忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮掌握教學(xué)設(shè)計的一般過程53教學(xué)設(shè)計專題講座課件54教學(xué)設(shè)計專題講座課件55教學(xué)設(shè)計專題講座課件56教學(xué)設(shè)計專題講座課件57教學(xué)設(shè)計專題講座課件58教學(xué)設(shè)計專題講座課件59教學(xué)設(shè)計專題講座課件60教學(xué)設(shè)計專題講座課件61教學(xué)設(shè)計專題講座課件62教學(xué)設(shè)計專題講座課件63教學(xué)設(shè)計專題講座課件64教學(xué)設(shè)計專題講座課件65教學(xué)設(shè)計專題講座課件66教學(xué)設(shè)計專題講座課件67教學(xué)設(shè)計專題講座課件68教學(xué)設(shè)計專題講座課件69教學(xué)設(shè)計專題講座課件70教學(xué)設(shè)計專題講座課件71教學(xué)設(shè)計專題講座課件72教學(xué)設(shè)計專題講座課件73教學(xué)設(shè)計專題講座課件74教學(xué)設(shè)計專題講座課件75教學(xué)設(shè)計專題講座課件76教學(xué)設(shè)計專題講座課件77教學(xué)設(shè)計專題講座課件78教學(xué)設(shè)計專題講座課件79教學(xué)設(shè)計專題講座課件80教學(xué)設(shè)計專題講座課件81教學(xué)設(shè)計專題講座課件82教學(xué)設(shè)計專題講座課件83END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登