歷史試題練習(xí)題教案學(xué)案課件講座主題歷史高考選擇題應(yīng)試技巧及策略

主講人：周

立

新地 點(diǎn)：中

華

中

學(xué)時(shí) 間：2005

年

12

月

22

日各位專家：各位同仁：早上好！研組迎來(lái)了

2005

年的最后一次全市教研活動(dòng)，倍感榮幸，也倍感壓略》。以為一名成功的引路人應(yīng)當(dāng)在備考的整個(gè)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)高三學(xué)生二、知道歷史高考怎么考。三、明確高三歷史怎么復(fù)習(xí)。這三個(gè)問(wèn)題決學(xué)習(xí)的主體學(xué)生。今天我講的主題主要涉及的是第二個(gè)問(wèn)題，研究歷史高考考題，試技巧與策略。選擇題以其分值比例大，客觀性強(qiáng)，評(píng)分誤差小，一選擇題的應(yīng)試技巧與策略》這樣的主題，主要談這么四個(gè)問(wèn)題：需要說(shuō)明的是，我的分析素材主要取材于

2003、2004、2005

三年的江蘇歷史高考卷。一．高考?xì)v史選擇題的基本類型：綜觀近三年江蘇卷的選擇題部分，基本類型主要有八種：第一種類型．材料選擇題

：先請(qǐng)大家看大屏幕上的三道江蘇高考題：

則天下治”的先秦思想家是A

老子 B

孔子 C

墨子 D

孟子

年）王安石認(rèn)為“公私常以困窮為患者，殆以理財(cái)未得其道”下列變法措施中。與解決這一問(wèn)題有關(guān)的是①青苗法 ②募役法 ③將兵法 ④市易法A②③④ B①②③ C①③④ D①②④

百姓詛咒統(tǒng)治者的話？A

夏朝 B

商朝 C

西周 D

秦朝看過(guò)這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)：一、從格式上看，這三題都在題干背后的歷史真實(shí)和要求，找出正確選項(xiàng)。

實(shí)際上是材料解析題的客都有，且都是中國(guó)古代史部分的。第二種類型：概念選擇題我們也從高考試題中選了兩題。請(qǐng)看大屏幕：

年）中國(guó)共產(chǎn)黨提出全面抗戰(zhàn)路線，其主要內(nèi)容是A

政府與軍隊(duì)共同努力作戰(zhàn) B

在一切日軍占領(lǐng)區(qū)都進(jìn)行抵抗C

海外華僑也要參加作戰(zhàn) D

動(dòng)員全民族一切力量，進(jìn)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)

關(guān)于“價(jià)格革命”的表述不正確的是（ ）A

金銀價(jià)值下降，物價(jià)上漲 B

引起了階級(jí)力量的對(duì)比C

擴(kuò)大了世界各地區(qū)間的交往 D

促進(jìn)了資本主義的發(fā)展是立足于對(duì)歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。第三種類型：組合選擇題答案作為選項(xiàng)。有增加的趨勢(shì)。2003

年

2

題，2004

年

2

題，2005

年

3

題。第四種類型：排序選擇題江蘇卷都有這樣的題目，

請(qǐng)看大屏幕：

年）下列事件發(fā)生于1917—1918

年的俄國(guó)，其先后順序是①《四月提綱》的發(fā)表 ②兩個(gè)政權(quán)并存局面的形成③布爾什維克黨在彼得格勒發(fā)動(dòng)武裝起義④布列斯特和約簽定A①③②④ B②④①③ C②①③④ D①②③④

年）下列城市曾作為國(guó)民政府所在地，其先后順序是A

武漢—廣州—南京—重慶 B

南京—武漢—廣州—重慶C

廣州—武漢—南京—重慶 D

重慶—武漢—廣州—南京

年）下列史實(shí)的先后順序是①“一五計(jì)劃”的完成 ②中國(guó)代表團(tuán)出席萬(wàn)隆會(huì)議 ④第一部《中華人民共和國(guó)憲法》頒布A①②③④ B③④①② C②④①③ D④②③①通過(guò)上述三題，我們發(fā)現(xiàn)：1 高考中的排序選擇題考查涉及到的歷史事件發(fā)生的時(shí)間相對(duì)集中，比如

2003

年的高考題時(shí)間限定在1917——1918

年，2005

年的排序選擇題則集中在

1954——1957

年，而

2004

年的選擇題跨度則比較大，2003、2005

相對(duì)于

2004

年的選

排序選擇題常見(jiàn)的首尾法這三年使用都能見(jiàn)效。比如第一道題我們知道兩個(gè)政權(quán)并存局面的形成發(fā)生最早，布列斯特和約簽定最遲，答案馬上就出來(lái)了，是C。2005

年，只要學(xué)成最遲，或知道兩者當(dāng)中的任何一個(gè)，答案也是馬上就出來(lái)，是

D。第五種類型：因果選擇題因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

具體的例題我就不舉了。值得提醒的是：由于這種選擇題對(duì)學(xué)生的歷史思維能力要求高，是教學(xué)中的難點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)我們要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。第六種類型：是非選擇題照題意，從題肢的選項(xiàng)中選出應(yīng)肯定的一項(xiàng)。“無(wú)”、沒(méi)有”、““不正確”等詞語(yǔ)，所以要特別注意逆向思維。由于這幾年高考的一大顯著特征是著重考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。這種類型的選擇題成為主要的表現(xiàn)形式。特別是

2005

年，除了肯定式選擇題，中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史三部分都出現(xiàn)了否定選擇題。我們從中擇選了三題，請(qǐng)看大屏幕。（1）下列史實(shí)不屬于江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)象的是A

春秋時(shí)期楚相孫叔敖修芍陂 B

隋唐時(shí)期成為糧食重要產(chǎn)地C

明中后期出現(xiàn)資本主義萌芽 D

明清時(shí)期工商業(yè)市鎮(zhèn)蓬勃興起（2）大革命雖然失敗了，但對(duì)其后中國(guó)革命的發(fā)展仍具重要作用，下列表述與此結(jié)論不相符的是A

直接推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)B

宣傳了共產(chǎn)黨的革命綱領(lǐng)C

擴(kuò)大了共產(chǎn)黨在群眾中的影響D

為革命的繼續(xù)發(fā)展提供了借鑒（3）十七、十八世紀(jì)，世界歷史發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)折和變化，其表現(xiàn)不包括A

英國(guó)機(jī)器生產(chǎn)開(kāi)始取代工場(chǎng)手工業(yè)B

法國(guó)大革命震撼了歐洲大陸的封建秩序c

資本主義世界體系初步形成D

歐洲思想領(lǐng)域出現(xiàn)了改造舊社會(huì)的政治構(gòu)想道是世界近現(xiàn)代史部分的。第七種類型：比較選擇題此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)放在一起，通過(guò)分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。請(qǐng)看這么三道高考題：

年）下列戰(zhàn)役中，具有爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立性質(zhì)的是A

納西比戰(zhàn)役 B

色當(dāng)戰(zhàn)役 C

薩拉托加戰(zhàn)役 D

凡爾登戰(zhàn)役

年）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，主要是因?yàn)锳

背景相同 B

目的和性質(zhì)相同C

方式相同 D

發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家相同

年）二十世紀(jì)初的印度民族解放運(yùn)動(dòng)不同于十九世紀(jì)中期的印度民族大起義，表現(xiàn)在①民族資產(chǎn)階級(jí)掌握了領(lǐng)導(dǎo)權(quán) ②反對(duì)英國(guó)的殖民統(tǒng)治③工人階級(jí)登上了政治舞臺(tái) ④斗爭(zhēng)遭到了殖民當(dāng)局的鎮(zhèn)壓A①②③ B①③ C②④ D①②③④最后講一講第八種類型

：最佳選擇題“

“是選擇題中難度最大的類型。

江蘇三年高考卷中不多見(jiàn)，所以就不舉例。二．選擇題命題規(guī)律初探面我們從試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容上總結(jié)幾點(diǎn)命題規(guī)律。作量，也降低了復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。另外，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，選以就教于各位同仁。（一）中國(guó)古代史部分：1．先請(qǐng)看兩張表，一．中國(guó)古代史部分的考題分布

二．中國(guó)古代專題史分布情況表

的命題規(guī)律有五點(diǎn)：（1）從近三年江蘇卷中的中國(guó)古代史題量看，體現(xiàn)了高考“穩(wěn)中求變”的指導(dǎo)思想。（2）

基本以單元作為命題點(diǎn)的選擇單位，但有跨單元。（3）先秦單元每年都考，且份量重。特別是

2005

年有三題，9

6

題綜合題關(guān)于江南經(jīng)濟(jì)落腳點(diǎn)還是在春秋。

題中有

3

題。先秦單元在封建社會(huì)中后期，該單元只能用選擇題來(lái)考查。封建社會(huì)各單元“貧富”不均。各單元內(nèi)容在命題中“待遇”數(shù)留在主觀題部分。（4）從知識(shí)類別角度看，經(jīng)濟(jì)、文化方面基本平衡，政治史知識(shí)考查則較多?？疾?。如

2003

年科舉制、2004

年涉及到的西漢的刺史制、察舉制、2005

考查。2004

年土爾扈特部回歸祖國(guó)、2005

年少數(shù)民族的制度，都是反映民族融合或民族交流方面的正面內(nèi)容。殊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的考查。2005

年兩道涉及經(jīng)濟(jì)史的選擇題就是例證。二是重視先秦階段經(jīng)濟(jì)的考查，先后考過(guò)木炭冶鐵、我國(guó)的“青銅時(shí)代”夏商周、春秋時(shí)期孫叔敖修的芍陂。文化史重點(diǎn)考查了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子思想主張。（5）從能力要求看，中國(guó)古代史選擇題的規(guī)律之一是中國(guó)古代史在此方面要求較低，70%以上試題考查的都是再認(rèn)、再現(xiàn)層次的能簡(jiǎn)單的古代史必然成為首選。估計(jì)今后這一情況不會(huì)有多少變化。二、

中國(guó)近代現(xiàn)代史部分年

份

上

冊(cè)

下

冊(cè)

上、下冊(cè)兼跨

題

數(shù)200320042005

656

664

1

121210大，基本上是以章作為命題單位，覆蓋面保持在70%以上。二是《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上、下冊(cè)考點(diǎn)數(shù)量基本平衡。請(qǐng)看大屏幕的表格。三是部分章一直是選擇題命題的重點(diǎn)章節(jié)，如上冊(cè)第

下冊(cè)第

3、5、6、8

章年年都有考試，原因在于它們都能夠體現(xiàn)中國(guó)略反攻。從知識(shí)類別看，一是各類知識(shí)考查比例基本穩(wěn)定，以政治史為主體，經(jīng)濟(jì)史為輔助，文化史基本不予涉及。二是主體鮮明。第一，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代化所作的努力以及十一屆三中全會(huì)以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人保持

3——4

分左右，尤其是2005

年下冊(cè)書(shū)一共

4

道選擇題，涉及中華人民共和國(guó)史的占

3

道，概率很高。知識(shí)類別方面的變化趨勢(shì)是：淡化帝國(guó)主義侵華史的內(nèi)容。從能力要求看，比古代史有了明顯提高，主要表現(xiàn)在：

直接考查記憶能力的試題大幅度減少，理解性題目有較大增加。

能力考查要求多樣。由于時(shí)間關(guān)系，我們就不舉例了。三、

世界近代現(xiàn)代史部分近年來(lái)，世界近代現(xiàn)代史的考點(diǎn)在高考試題中的分布基本平衡。性，突出對(duì)主線內(nèi)容的考查，而不求全求細(xì)。

我概括了這么幾點(diǎn)規(guī)律：（1）從世界近代現(xiàn)代史發(fā)展的基本線索看：第一，比較突出對(duì)的內(nèi)容每年固定為

1

至

2

但重視現(xiàn)代史部分蘇聯(lián)、東歐史的考查，在三年世界史部分的

25

道選擇題中有

5

道題。第三，對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)史的考查，每年一道，先線，戰(zhàn)前戰(zhàn)后各

1

題。命題的重點(diǎn)國(guó)家是印度和土耳其。（2）從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者關(guān)系看，政治史占了壓倒優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容處于輔助地位，文化史的考查則微乎其微。系史方面的內(nèi)容。后考過(guò)

20

世紀(jì)

30

年代前期，技革命有第一次工業(yè)革命和第三次工業(yè)革命。（3）從總體上說(shuō)，世界史部分選擇題的能力考查難度大，主要表現(xiàn)在：

重視對(duì)歷史階段特征的考查，概括能力要求強(qiáng)。請(qǐng)看大屏幕：（1）

世紀(jì)

60——70

年代美蘇爭(zhēng)霸的態(tài)勢(shì)可以概括為A

美國(guó)取得壓倒性優(yōu)勢(shì) （看屏幕）B

雙方互有攻守C

蘇聯(lián)依靠絕對(duì)優(yōu)勢(shì)迫使美國(guó)退讓D

雙方不堪軍備競(jìng)賽重負(fù)放慢爭(zhēng)霸步伐

年）十七、十八世紀(jì)，世界歷史發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)折和變化，其表現(xiàn)不包括（看屏幕）A

英國(guó)機(jī)器生產(chǎn)開(kāi)始取代工場(chǎng)手工業(yè)B

法國(guó)大革命震撼了歐洲大陸的封建秩序c

資本主義世界體系初步形成D

歐洲思想領(lǐng)域出現(xiàn)了改造舊社會(huì)的政治構(gòu)想

年）下列有關(guān)當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)特點(diǎn)的概括，不正確的是A

和平與發(fā)展是主流 B

地區(qū)性沖突有所增加（看屏幕）C

世界形勢(shì)趨于緊張 D

世界格局向多極化方向發(fā)展三．歷史高考選擇題的解題技巧指導(dǎo)：這兩年歷史高考主觀題全省均分

41

分，可有些學(xué)校的歷史高考均分達(dá)到或超過(guò)

12

哦，很顯然選擇題準(zhǔn)確率高。據(jù)說(shuō)蘇北一些縣中也把這作為歷史高考的突破點(diǎn)，選擇題每天一練，不多

10

道。我們南京市也要跟上這一步伐，抓好高考選擇題解題技巧的指導(dǎo)。我們要指導(dǎo)學(xué)生注意這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．放慢解題速度，做好時(shí)間保證。原則上一題

1

分鐘，再加上涂答題卡，半個(gè)小時(shí)，30

分鐘。目前我們學(xué)生答題速度偏快，也許25

道選擇題

15

分鐘解決。的進(jìn)步，選擇題的立體感和動(dòng)態(tài)遷移感愈來(lái)愈強(qiáng)，迷惑性越來(lái)越大。認(rèn)真審題，對(duì)選擇題尤其重要。

要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式息，明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時(shí)間范圍和空間。第三，搞清基本題型。選擇題也有自身特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，明確進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的思考和把握。第四，推敲備選項(xiàng)。對(duì)備選項(xiàng)要認(rèn)真推敲。近年來(lái)，備選項(xiàng)的干擾性日益增強(qiáng)，需認(rèn)真分析。通過(guò)比較，掌握知識(shí)之間的區(qū)別，明確選項(xiàng)與題干的關(guān)系。3．教會(huì)學(xué)生解題方法。不同的類型，方法不一。由于時(shí)間關(guān)系我不可能一

一列舉。現(xiàn)以組合式選擇題解法為例。我們先看這樣一一、基礎(chǔ)點(diǎn)選擇法。(1998

年高考題)唐太宗說(shuō)：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)①與吐蕃和親，送去手工業(yè)品和醫(yī)藥、生產(chǎn)技術(shù)書(shū)籍②在東突厥建都督府，由突厥人自己管理③冊(cè)封皮羅閣為云南王，把手工業(yè)技術(shù)傳到南詔④接待渤海人來(lái)長(zhǎng)安學(xué)習(xí)漢族文化A．①② B．①③ C．②③④ D_①②③④我們可以采用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)定項(xiàng)法，即在被選擇的幾項(xiàng)知識(shí)云南王”是唐玄宗所為，斷定此項(xiàng)后，排除所有不含此項(xiàng)的條目項(xiàng)，剩下只有

A

項(xiàng)，A

項(xiàng)必定為正確答案。又如：(2003

年)1950

年的土地改革運(yùn)動(dòng)實(shí)行了保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)、中立富農(nóng)的政策，其目的是 （看屏幕）①減少運(yùn)動(dòng)的阻力 ②穩(wěn)定民族資產(chǎn)階級(jí)③發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì) ④保護(hù)農(nóng)民的土地所有權(quán)A

①②③ B．②③④ C①③④ D．①②④“保護(hù)農(nóng)民的土地所有權(quán)”這一知識(shí)點(diǎn)與“1950

年的土地改革運(yùn)了④項(xiàng)，只有

A

項(xiàng)不含④，從而斷定

A

項(xiàng)為正確答案。二、肯定、否定并用篩選法。對(duì)錯(cuò)誤的，這樣很容易找出正確答案。例如：(2003

年)通過(guò)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)建立的新王朝是（看屏幕）①西漢 ②西晉 ③隋朝 ④唐朝A．①② B．②③ C．③④ D．①④

西晉”不是通過(guò)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)建立的新王朝，而立的新王朝。這樣的肯定與否定并用的篩選下，答案就可確定為 D項(xiàng)。又如：(2003

年)下列事件中屬于封建王朝皇族內(nèi)部爭(zhēng)斗的是（看屏幕）①七國(guó)之亂 ②靖康之變 ③靖難之役 ④陳橋兵變A．①③ B．①④ C．②③ D．③④部的爭(zhēng)斗，而是民族政權(quán)間的斗爭(zhēng)；再肯定“靖難之役”是明王朝皇族內(nèi)部的爭(zhēng)斗。在肯定與否定并用的篩選下，答案就可確定為

A

項(xiàng)。三、求同找異——列類法。列類法就是將所有知識(shí)點(diǎn)按一定的性質(zhì)規(guī)定(內(nèi)容、結(jié)果、影響等)劃分，再依據(jù)劃分后的同類別知識(shí)對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行確定，屬于同一類并符合題干要求的選項(xiàng)一定是正確答案。①創(chuàng)立“自薦”制度 ②限制佛教、裁汰僧尼③把府兵制改為募兵制 ④大力強(qiáng)凋“存百姓”A．②③ B．②④ C．①④ D．①②此題四個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)中，“創(chuàng)立‘自薦’制度”屬于武則天行為玄宗行為類符合題意。4．指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，認(rèn)真涂寫答題卡。答題卡涂寫一定要規(guī)范。我在這里要強(qiáng)調(diào)。我們可以發(fā)現(xiàn)：一些學(xué)生在考后后悔，說(shuō)自己訴學(xué)生相信自己的第一印象，沒(méi)有充足的依據(jù)，一般不要?jiǎng)?。四．歷史復(fù)習(xí)策略：方法之一：在復(fù)習(xí)同一類型的歷史知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意比較，分清它們的聯(lián)系和區(qū)別，弄懂它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)．以加深印象.高考命題時(shí)，命題者一般是先確定所要考查的知識(shí)點(diǎn)的重要側(cè)據(jù)題型要求再設(shè)計(jì)試題。例

1：下列事件中屬于封建王朝皇族內(nèi)部爭(zhēng)斗的是①七國(guó)之亂 ③靖康之變 ③靖難之役 ④陳橋兵變A．①③ B．①④ C．②③ D．③④別。的特點(diǎn)，對(duì)重要的人物、事件等要形成準(zhǔn)確的記憶。在復(fù)習(xí)中，遇到的聯(lián)系和區(qū)別，弄懂它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以加深印象。為簡(jiǎn)要的內(nèi)容，使知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、精練。在選擇題中，命題肯一般是先提出一個(gè)知識(shí)范圍比較大的概念。以“對(duì)…表述正確的是”或“對(duì)……表述不正確的是”。例

2：下列關(guān)于西班才早期殖民擴(kuò)張的表述正確的是 ：A．殖民地主要分布在亞洲地區(qū)B．主要目的是開(kāi)拓海外商品市場(chǎng)C

實(shí)施《航海條例》D．實(shí)行殘暴的種族奴役政策清醒的認(rèn)識(shí)。方式，辨析不同階段歷史現(xiàn)象的特點(diǎn)，以掌握其發(fā)展的過(guò)程性特點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)概括，善于將龐雜的知識(shí)化為簡(jiǎn)要的內(nèi)容，使知識(shí)滿破構(gòu)簡(jiǎn)潔、精練、好記。性中認(rèn)識(shí)歷史的規(guī)律性。響。在這類試題中，有的是對(duì)歷史現(xiàn)象縱向關(guān)系的考查。例

3：

日本侵略軍占領(lǐng)廣