教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-61

參考答案:ABCD教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、判斷題對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一次性重復(fù)學(xué)習(xí)許多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。2、單選題在西方歷史上，最早論述心理現(xiàn)象的專著是_____。A:柏拉圖的《理想國》B:亞里士多德的《論靈魂》C:馮特的《生理心理學(xué)綱要》D:弗洛伊德的《精神分析引論》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：亞里士多德的《論靈魂》在西方歷史上是最早論述心理現(xiàn)象的專著。故選B。3、單選題以下幾種游戲中，_____屬于創(chuàng)造性游戲。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：角色游戲是幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。4、判斷題1885年德國心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)表了自已關(guān)于記憶的研究_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。5、多選題皮膚覺主要包括_____。本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：皮膚覺是對于物質(zhì)接觸皮膚的情況及溫度的感覺，主要包括觸覺、壓覺、溫度覺和痛覺等。6、單選題2014年2月3日_____正式宣誓就任美國聯(lián)邦儲備委員會(huì)新一任主席，成為美聯(lián)儲百年歷史上首位女性主席。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：珍妮特?耶倫于2014年2月3日正式宣誓就任美國聯(lián)邦儲備委員會(huì)新一任主席，接任本?伯南克成為美聯(lián)儲百年歷史上首位女性主席。謝麗爾?布恩?艾薩克斯是美國影藝學(xué)院首位黑人女主席。桑德拉?鮑德溫為美國奧委會(huì)首位女主席。夏皮羅為美國證交會(huì)首位女主席。故本題答案為A。7、單選題學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。8、單選題“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：9、單選題當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對影響人的發(fā)展動(dòng)因的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，他把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，把人的發(fā)展歸因于遺傳的力量。心理學(xué)家格塞爾則強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展的決定作用，弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動(dòng)因。上述觀點(diǎn)都忽略了外在環(huán)境對人的發(fā)展的影響10、多選題組織策略可利用的圖形有_____。B:模式圖或模型示意圖參考答案:ABDE本題解釋:參考答案：ABDE。參考解析：教師可以利用圖形來說明知識之間內(nèi)在聯(lián)系的方法來幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)復(fù)雜的課題，集中組織策常見的可利用的圖形有：流程圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖、模式圖或模型示意圖、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖等。故11、簡答題.簡述意志的發(fā)展與幼兒心理活動(dòng)的關(guān)系。參考答案:意志與幼兒心理活動(dòng)之間存在著密切的關(guān)系，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)意志與認(rèn)識過程有意性有密切的關(guān)系。①意志是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上形成的。②認(rèn)識過程有意性也是意志過程的成分。(2)意志和情緒有密切的聯(lián)系。①在意志行動(dòng)中，無論是遇到了外部障礙還是克服內(nèi)部障礙，以及目的能否實(shí)現(xiàn)，都會(huì)引起人積極爭取或積極拒絕的態(tài)度，即產(chǎn)生情緒。②情緒是人的活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力，它既能鼓舞人的意志行動(dòng)，又能阻撓人的意志行動(dòng)。學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展，特別是理智感的發(fā)展，正是意志對情感調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn)。(3)意志和動(dòng)機(jī)體系有密切的關(guān)系。意志是成體系的活動(dòng)，意志活動(dòng)與動(dòng)機(jī)的體系相聯(lián)系，各種動(dòng)機(jī)的斗爭以及最終形成的動(dòng)機(jī)主從關(guān)系決定著意志行動(dòng)的目的和方向。12、填空題教育的價(jià)值包括____、____。參考答案:社會(huì)價(jià)值個(gè)人價(jià)值本題解釋:參考解析：社會(huì)價(jià)值個(gè)人價(jià)值13、簡答題簡要說明學(xué)前兒童思維方式發(fā)展變化的趨勢。參考答案:參考答案:B參考解析：【答案要點(diǎn)】意義記憶比機(jī)械記憶效果好的原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)意義記憶是通過對材料理解而進(jìn)行的。理解使記憶的材料和過去頭腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，把新材料納入已有的知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中，以便于記憶，如人在記憶某個(gè)公式時(shí)，知道了公式所表達(dá)的含義，則記憶的時(shí)間會(huì)更長久，記憶效果會(huì)更好。(2)機(jī)械記憶只能把事物作為單個(gè)的孤立的小單位來記憶，意義記憶使記憶材料互相聯(lián)系，從而把孤立的小單位聯(lián)系起來，形成較大的單位或系統(tǒng)。14、單選題現(xiàn)代教育管理注重“目標(biāo)管理”，其最大優(yōu)點(diǎn)是_____。A:有利于領(lǐng)導(dǎo)決策管理B:有利于提高管理成效C:有利于調(diào)動(dòng)教職工積極性D:有利于改進(jìn)人際關(guān)系參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”，俗稱責(zé)任制?，F(xiàn)代教育管理注重目標(biāo)管理，其最大優(yōu)點(diǎn)是有利于提高管理成效。15、單選題“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”這句話體現(xiàn)影響身心發(fā)展的因素是_____。D主觀能動(dòng)性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。16、判斷題在實(shí)際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語言效應(yīng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：在實(shí)際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望不一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕男?yīng)的發(fā)生，既取決于教師方面的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多的心理因素。17、單選題大學(xué)英語等級考試是一種_____測驗(yàn)。本題解釋:參考答案：B。參考解析：測驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)成績，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)。18、填空題人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據(jù)是____。參考答案:刻板印象效應(yīng)本題解釋:參考解析：【答案】刻板印象效應(yīng)19、單選題現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的主要原因是_____。A無適當(dāng)提取線索參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的原因主要是無適當(dāng)提取線索，因?yàn)槿说拇竽X就像一個(gè)儲藏信息的倉庫，會(huì)對所有的信息進(jìn)行編碼，不能回憶就是沒有找到與信息相搭配的線索。20、單選題德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是_____。A:教育者、受教育者B:教育者、受教育者、教育內(nèi)容C:教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法D:教育者、受教育者、德育環(huán)境參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：21、單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：通過自身行為進(jìn)行榜樣示范，達(dá)到道德教育的目的。參考答案:B22、單選題科學(xué)知識在被用于生產(chǎn)之前，只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力，要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，必須依靠_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段，并且通過教育可以高效能地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識的再生產(chǎn)，使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識，在較短的時(shí)間內(nèi)為更多的人所掌握，使科學(xué)知識得到普及，先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得到推廣，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。23、判斷題蘇格拉底被譽(yù)為西方的孔子。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。24、單選題小學(xué)教師在講課的時(shí)候經(jīng)常使用相關(guān)的實(shí)物教具，這是因?yàn)樾W(xué)生的思維發(fā)展處于。_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2)。兒童的認(rèn)知活動(dòng)僅局限于感知運(yùn)動(dòng)，通過感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用。表現(xiàn)為兒童剛剛能區(qū)分主體與客體，智力已先于語言發(fā)展，到后期有了表象，獲得了客體的永恒性。<br>(2)前運(yùn)算階段(2-7)。其思維的特征是：思維的單向性、思維的刻板性和不可逆性、自我中心等。<br>(3)具體運(yùn)算階段(7-11)。這一階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，但仍需具體事物的支持。特征是：多向思維、思維的可逆性、去自我中心、具體邏輯推理等。<br>(4)形式運(yùn)算階段(11-16)。這一階段兒童思維已經(jīng)擺脫了具體事務(wù)的束縛，能把內(nèi)容與形式區(qū)分開來，開始相信形式推理的必然效力。思維特征是可以進(jìn)行“假設(shè)-演繹”推理，具有抽象邏輯思維，即能運(yùn)用符號進(jìn)行思維，思維此時(shí)已具有了可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。<br>教師在講課的時(shí)候還經(jīng)常使用實(shí)物教具，則是因?yàn)閮和J(rèn)知發(fā)展處于具體運(yùn)算階段，具有了一定的抽象概念，但是還需要具體實(shí)物的支持。25、單選題1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，_____A:大力加強(qiáng)普通高中教育B:大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C:進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育D:實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接本題解釋:參考答案：B。參考解析：1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才；中等教育改革主要是調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；高等教育改革主要是改革高校招生計(jì)劃和畢業(yè)生分配制度，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)；對學(xué)校實(shí)行分級管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證改革的順利進(jìn)行。26、簡答題談?wù)劷虒W(xué)過程的含義及其本質(zhì)。參考答案:參考解析：教學(xué)過程是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力、增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定思想品德的過程。從本質(zhì)上來說，教學(xué)過程首先是一種認(rèn)識過程。馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識是人腦對客觀世界的反映。人類的認(rèn)識過程是一個(gè)由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識到實(shí)踐的，由淺入深，不斷深化的過程。教學(xué)過程中師生正是遵循這樣的過程，通過傳授、接受知識去認(rèn)識客觀世界，并同時(shí)提高自身的各種能力和素質(zhì)。其次，教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。首先，教學(xué)是個(gè)體認(rèn)識，不是對人類歷史的總體認(rèn)識，因此教學(xué)過程主要是獲得間接經(jīng)驗(yàn)的過程；其次，由于個(gè)體知識、經(jīng)驗(yàn)的差異性，教學(xué)的個(gè)體認(rèn)識往往是不同的。同時(shí)，在教學(xué)過程中組織學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的年齡特征及認(rèn)識水平，因此這是一種特殊的認(rèn)識過程。但教學(xué)過程中教師通過科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識宏觀世界，可以少走彎路，因此教學(xué)過程是一條認(rèn)識的便捷通道。最后，教學(xué)過程也是一個(gè)促進(jìn)身心發(fā)展的過程。教學(xué)不僅向?qū)W生傳授知識、技能，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力、體力，形成良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)的目的就是要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。因此，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展也是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。27、填空題認(rèn)知方式可分為沉思型和____。參考答案:沖動(dòng)型本題解釋:【答案】沖動(dòng)型28、單選題自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由_____提出的。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】自我效能感最早是由班杜拉提出的。故選A。29、單選題構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程是_____。A:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)／反思過程B:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程C:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程D:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)／反思過程。30、單選題創(chuàng)造性思維的核心是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：創(chuàng)造性思維具有廣闊性、獨(dú)特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點(diǎn)。而發(fā)散性思維是指在遇到問題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次去思考，去尋找答案。既不受現(xiàn)有知識限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛，解決問題的方法也不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索的。因此發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心。故此題選A。31、多選題兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷的階段有_____。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷的階段為無意識反應(yīng)、模仿表現(xiàn)、有意識表現(xiàn)。所以本32、簡答題教學(xué)中如何利用注意的規(guī)律組織教學(xué)？參考答案:參考解析：(1)充分利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，防止干擾因素；②教學(xué)內(nèi)容要豐富、新穎。富有吸引力；③教學(xué)方法要生動(dòng)活潑。(2)充分利用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。①明確學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)；②正確組織教學(xué)活動(dòng)；③加強(qiáng)學(xué)生意志力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。(3)充分利用有意后注意的規(guī)律組織教學(xué)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(4)充分利用有意注意、無意注意、有意后注意的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律組織教學(xué)。33、簡答題學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童常用的記憶策包括以下幾個(gè)方面。(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述。年齡較大的幼兒，在識記過程中反復(fù)背誦以避免遺忘。有時(shí)，邊識記邊自言自語地說出記憶材料的名稱或內(nèi)容。比如，為了記住圖片，每當(dāng)看見一張圖片時(shí)，隨即說出圖片的名稱。(2)使記憶材料系統(tǒng)化。幼兒中期以后，能夠在記憶過程中自動(dòng)對記憶材料加以整理，包括歸類、聯(lián)想等。比如，把畫有各種物體的圖片加以分類，把新詞和某種事情或情緒聯(lián)系起來等。(3)間接的意義識記。年齡大的幼兒，能夠?qū)τ洃洸牧线M(jìn)行精心思考，找出材料組成的規(guī)律，以幫助記憶。比如，發(fā)現(xiàn)“一個(gè)比一個(gè)大”，據(jù)此進(jìn)行記憶。間接記憶一般利用語言為中介。34、單選題_____教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向_____書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。A:省級，國務(wù)院教育行政部門B:市級，國務(wù)院教育行政部門參考答案:A本題解釋:參考答案：A。35、多選題恐懼癥可分為_____。參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD解析：恐懼癥可分為單純恐懼癥(對一件具體的東西、動(dòng)作或情境的恐怖)、廣場恐懼癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐懼癥。36、簡答題幼小銜接參考答案:參考解析：幼小銜接：指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動(dòng)、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會(huì)期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會(huì)性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個(gè)長期的、整體性的工作，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合。37、多選題行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成_____。A:經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化B:通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)的C:學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化D:教學(xué)的目的是傳授知識技能體系參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成：經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化、通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)的、學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化、教學(xué)的目的是傳授知識技能體系。38、填空題在學(xué)生咨詢中，____是著重訓(xùn)練行為的方法。參考答案:系統(tǒng)脫敏法本題解釋:【答案】系統(tǒng)脫敏法39、簡答題簡述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)。參考答案:【答案】課程實(shí)施包括以下結(jié)構(gòu)：①安排課程表；②分析教學(xué)任務(wù)；③研宄學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；④選擇并確定教學(xué)模式；⑤規(guī)劃教學(xué)單元和課；⑥組織教學(xué)活動(dòng)；⑦評價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果。40、填空題各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供____。參考答案:安全保障本題解釋:參考解析：【答案】安全保障。解析：有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序?yàn)閷W(xué)校提供安全保障。41、單選題影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異的關(guān)鍵因素是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學(xué)生的自我意識是影響其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異的關(guān)鍵因素。42、單選題看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。43、填空題表象和思維都具有概括性，但表象的概括用的是____，思維的概括用的是____。參考答案:形象語詞本題解釋:參考解析：形象語詞44、單選題在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用？_____參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查了考生對操作技能形成階段的理解。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。操作定向即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過程。操作模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式。模仿的實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映像以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來。操作的整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。這個(gè)階段視覺控制開始讓位于動(dòng)覺控制。操作熟練指所形成的動(dòng)作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。操作熟練是操作技能形成的高級階段，也是操作技能轉(zhuǎn)換為能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各種技術(shù)能力的形成都是以操作的熟練為基礎(chǔ)的。在熟練階段，個(gè)體已經(jīng)完