成年早期基本問題

本節(jié)分為以下三部分：一、成年早期的年齡規(guī)定二、成年早期的一般特征三、成年早期的發(fā)展課題第一頁，共41頁。一、成年早期的年齡規(guī)定人生可以分為各個不同的時期（或階段）。每一時期都存在區(qū)別于其他各個時期的顯著特征，同時，各個時期之間又有著必然聯(lián)系，由一個時期到另一個時期的轉變是一個循序漸近的、連續(xù)的過程。第二頁，共41頁。青少年期以前的各個時期的年齡規(guī)定，一般是依據(jù)人的生理成熟和心理成熟來進行的。第三頁，共41頁。而青少年期以后的年齡規(guī)定，則應該在依據(jù)生理成熟、心理成熟的同時，參照社會成熟來進行。第四頁，共41頁。個體的生理成熟從11、12歲到18、19歲，即20歲以前，生理達到完全成熟。由此，從生理意義上，個體開始進入成年早期。在這里，我們將生理的成熟時間規(guī)定為成年早期的開始年齡（成年早期的上限），將社會生活的成熟時間規(guī)定為成年早期的結束，也就是成年中期的開始年齡(即成年早期的下限)，據(jù)此將成年早期的年齡階段規(guī)定為18～35歲。

第五頁，共41頁。阿奈特(Arnett,2000,2005)把從高中時期向成年早期的過渡階段，即18～25歲或者更長的這段時期，稱為始成年期（emergingadulthood），即從中學結束到成人地位獲得的這段時間。始成年期可被看做成年早期的開始階段，它以自我同一性的形成、更為成熟的人際關系和親密關系的建立以及向新的成人角色的過渡為標志。

第六頁，共41頁。這一時期同時也是一個自我關注的時期，是新角色的形成時期。阿奈特同時指出，始成年期并不是存在于所有的文化之中，而是只存在于允許十幾歲到二十幾歲的青年有一個較長的獨立的角色探索時期的文化中。

第七頁，共41頁。根據(jù)我國法律的有關規(guī)定，年滿18歲則意味著步入成年，將依法享受公民的權利，同時依法承擔公民的義務。

第八頁，共41頁。成人儀式（或成人禮）是個人已經成人、進入成人社會的標志，它有著深厚的文化淵源。在古代社會，它就像是跨入成人社會的通行證。

第九頁，共41頁。中國古代的成人儀式中，男子和女子分別有一個專門的名稱──冠禮和笄禮。按照周代的制度，男子在20歲時行冠禮，女子一般是在15歲行笄禮?！抖Y記·樂記》曰：“婚姻冠笄，所以別男女也?！编嵭ⅲ骸澳卸?，女許嫁而笄，成人之禮?！钡谑?，共41頁。第十一頁，共41頁。在其他國家和地區(qū)，也有標志成年的成人儀式。日本1948年政府規(guī)定每年1月15日為成人節(jié)，這是日本國民的一大節(jié)日，屆時全國放假。第十二頁，共41頁。在其他國家和地區(qū)，也有標志成年的成人儀式。日本青年在20歲時舉行的“成人式”

第十三頁，共41頁。在其他國家和地區(qū)，也有標志成年的成人儀式。非洲部分部落實施的“割禮”第十四頁，共41頁。在其他國家和地區(qū)，也有標志成年的成人儀式。埃塞俄比亞一些部落男孩的“越?！眱x式

儀式場地即將參加儀式的男孩第十五頁，共41頁。男孩在成人儀式上須通過的唯一考試，是從約8米高的懸崖上跳下，膽怯者就永遠不能成為“大人”。盡管每次儀式上都有一些少年在跳崖時摔得鼻青臉腫，但這種古老的“跳崖禮”至今仍在秘魯盛行。

在其他國家和地區(qū)，也有標志成年的成人儀式。秘魯男孩的“跳崖”儀式

第十六頁，共41頁。世界各地的成人禮五花八門，這正反映了人們對于成人儀式的重視。儀式通常被界定為帶有象征性、表演性并由文化傳統(tǒng)所規(guī)定的一整套行為方式，從本質上說，成人儀式具有標志生命周期的過渡功能。有了這一有形與無形的標志物，個體的成人身份便得以辨識。

第十七頁，共41頁。閻光才（2005）說：“對于個體而言，成人儀式只是一個人一生中一次特定片刻的體驗，而對于一個社會而言，它是周而復始、循環(huán)往復的集體行為，它的符號化功能早已延伸和貫穿到成年人整個教育生活中去。這種符號化不僅建構了一種集體幻覺和想象，而且以一種成年人的價值介入和意識形態(tài)滲透的方式使得教育的日常生活結構化?！背扇藘x式與其說是代表一種新的生命周期的開端，不如說它僅僅是具有象征意義的一次身份轉換。

第十八頁，共41頁。經過青年早期和青年中期的各種心理體驗之后，到二十四五歲，個體在情緒上趨于穩(wěn)定，在心理上達到成熟。但是，心理上的成熟并不意味著社會性的成熟。社會性的成熟，是在青年步入社會，經過多種社會體驗和社會實踐活動得以最終實現(xiàn)的?？鬃铀^“三十而立”，可以理解為，作為一名社會成員，在事業(yè)、家庭等社會生活各方面的成熟。第十九頁，共41頁。本節(jié)分為以下三部分：一、成年早期的年齡規(guī)定二、成年早期的一般特征三、成年早期的發(fā)展課題第二十頁，共41頁。二、成年早期的一般特征成年早期在人的一生發(fā)展中具有重要意義，在這一時期，個體的身心發(fā)展趨于穩(wěn)定成熟，智力發(fā)展達到全盛時期，建立起家庭并創(chuàng)立事業(yè)，開始全面適應社會生活。第二十一頁，共41頁。這一時期的個體有以下

幾方面的特征1從成年期到穩(wěn)定期的變化2智力發(fā)展達到全盛時期3戀愛、結婚到為人父母4創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作5困難重重到適應生活第二十二頁，共41頁。（一）從成長期到穩(wěn)定期的變化兒童及青少年階段被稱為成長期。青少年時期生理發(fā)展達到了高峰，心理也趨向初步成熟。進入成年早期后，個體進入穩(wěn)定期。這種穩(wěn)定性體現(xiàn)在絕大多數(shù)成年早期的個體身上，具體表現(xiàn)為：

第二十三頁，共41頁。（1）生理發(fā)展趨于穩(wěn)定（2）心理發(fā)展，尤其是情感過程趨于成熟，性格特點基本定型（3）生活方式趨于固定化和習慣化（4）建立了較為穩(wěn)定的家庭（5）社會職業(yè)穩(wěn)定，且能忠于職守。第二十四頁，共41頁。（二）智力發(fā)展到達全盛時期成年早期個體的智力發(fā)展進入全盛時期。思維方式由形式邏輯思維為主轉為以辯證邏輯思維為主，思維更加具有相對性、變通性、靈活性、整合性和實用性。在成年早期的最后階段，個體的創(chuàng)造性思維發(fā)展也達到高峰，開始在不同領域內表現(xiàn)出不同程度的創(chuàng)造力。第二十五頁，共41頁。（三）戀愛、結婚到為人父母18～35歲是戀愛、結婚、養(yǎng)兒育女的年齡段。盧家楣（1985）調查發(fā)現(xiàn)，我國男女青年初婚的年齡分別為26．3歲和25．3歲，農村青年分別為24．8歲和22．8歲。第五次人口普查資料顯示，我國女性的初婚年齡從1995年的22．9歲增長到2001年的24．2歲。第二十六頁，共41頁。一般來說，個體在18歲以后開始考慮婚姻問題，這是因為：（1）大多數(shù)青年此時已經就業(yè)，獲得了一定的勞動技能，初步完成了社會化的重要任務；（2）心理發(fā)展成熟，特別是價值觀和人生觀相對穩(wěn)定；（3）生理發(fā)育成熟，性意識也趨于成熟，開始理解兩性關系，產生精神上的性需要，形成自覺控制性沖動的意志力。

第二十七頁，共41頁。雖然結婚后有些家庭選擇不要孩子，但生兒育女仍是大部分夫妻婚后的一件大事。所以，為人父母成了成年早期個體最重要的生活角色。第二十八頁，共41頁。（四）創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作

根據(jù)金茲伯格（Ginzberg，1972）的職業(yè)選擇三階段，成年早期的個體進入了現(xiàn)實階段?，F(xiàn)實階段始于18歲，這時個體開始選擇職業(yè)，并在一定領域內實現(xiàn)自己的愿望。個體所選擇的職業(yè)一般是和興趣、能力、價值觀聯(lián)系在一起的，于是職業(yè)必然成為個體的一個立足點，并成為實現(xiàn)自我價值的重要手段。因此，創(chuàng)業(yè)也必然成為這個年齡階段的主要目標。第二十九頁，共41頁。事業(yè)的成功需要有一定的機遇，但更重要的是利用自己的智慧和潛力為實現(xiàn)既定目標去不斷奮斗。對個體來說，對成功的追求是一種壓力。如果需求適度，個體可以獲得工作的樂趣和成功的滿足感；如果需求太高，成就一般，或事業(yè)成績與個人期望相差太大，個體則會感到沮喪或焦慮。這些狀態(tài)常出現(xiàn)在30～35歲。第三十頁，共41頁。（五）困難重重到適應生活成年早期將面臨很多從未遇到的困難。兒童、青少年時期有父母照顧、教師指導、同學協(xié)助，而到了成年早期，個體結婚成家，需要養(yǎng)兒育女，追求事業(yè)成功，處理各種社會關系，解決經濟問題，承擔社會責任和義務等，這些都要自行解決。因此，良好的生活適應就成為這個時期的主要發(fā)展課題。第三十一頁，共41頁。本節(jié)分為以下三部分：一、成年早期的年齡規(guī)定二、成年早期的一般特征三、成年早期的發(fā)展課題第三十二頁，共41頁。三、成年早期的發(fā)展課題人生不同的發(fā)展階段有不同的發(fā)展課題。在設定每一發(fā)展階段的發(fā)展課題時，主要的依據(jù)是：身體上的成熟；心理上的成熟；社會、文化的要求、期待和壓力，個人的價值觀、抱負等。第三十三頁，共41頁。張日昇（1997）認為，成年早期的發(fā)展課題應該包括以下十個方面：

（1）對身體的發(fā)育，特別是對因性成熟所引起的諸多變化的理解和適應；（2）從精神上和經濟上脫離父母并走向獨立

第三十四頁，共41頁。張日昇（1997）認為，成年早期的發(fā)展課題應該包括以下十個方面：

（3）逐漸完善作為男性或女性的性別角色；（4）對新的人際關系，特別是異性關系的適應；

第三十五頁，共41頁。張日昇（1997）認為，成年早期的發(fā)展課題應該包括以下十個方面：

（5）正確認識自己在社會中的角色，通過各種社會活動完善自己；（6）樹立作為社會一員所必須具備的人生觀和價值觀；

第三十六頁，共41頁。張日昇（1997）認為，成年早期的發(fā)展課題應該包括以下十個方面：

（7）掌握作為社會一員所必須具備的知識和技能并付諸社會實踐；（8）選擇職業(yè)及工作適應；

第三十七頁，共41頁。張日昇（1997）認為，成年早期的發(fā)展課題應該包括以下十個方面：

（9）戀愛、結婚及婚姻適應；（10）成就感的獲得與自我實現(xiàn)。第三十八頁，共41頁。由以上的發(fā)展課題可以看出，成年早期的發(fā)展課題更強調學習和熟練過程，此時，延緩償付期已不再有效，履行作為社會一員的責任和義務成為個體的重要課題。特別是要完成社會角色的變化：從非公民到公民；從單身到配偶；從為人子