靜心教書 潛心育人演講稿

靜心教書潛心育人演講稿靜心教書潛心育人演講稿靜心教書潛心育人演講稿靜心教書潛心育人演講稿編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:靜心教書潛心育人梁雪婷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。作為教師隊伍里教齡不足一年的新人，站在這里，我感到難以抑制的興奮和激動。對于剛參加工作的我，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。短短的教師經(jīng)歷，讓我思索了教師的真正意義。它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實無華。在讀小學(xué)的時候，我們都學(xué)過一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。從那時起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……中學(xué)的時候，我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。歲月流轉(zhuǎn)從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實的生活讓我認(rèn)識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。在一本書中看到這么一段話，讓人深思，現(xiàn)在拿出來和大家分享一下：如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；那么，如果一個孩子生活在愛之中，他也就學(xué)會了自豪。作為老師的我從這段話中深有感觸，既然選擇了教師，肩上就有了一份教書育人的責(zé)任。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！”教師的言行會潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人。一個好老師，會不斷更新教育理念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！彪m然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽。一個鼓勵的眼神、一次善意的提醒，一句中肯的批語，都會使學(xué)生感到溫暖，獲得信心，正如陶行知先生所說:“沒有愛就沒有教育?！笔堑?，教書育人，愛在點滴。教書育人是愛的事業(yè)，作為教育工作者的一員，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的責(zé)任，這是一項關(guān)乎祖國未來的事業(yè)。因此，我們始終要以旺盛的工作熱情和樸實的工作作風(fēng)投入于教育教學(xué)，以“學(xué)高為師，德高為范”的古訓(xùn)嚴(yán)格要求自己?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在前行的道路上，心懷熱愛與敬業(yè)，腳踏實地的付出，兢兢業(yè)業(yè)的恪守，積極大膽的創(chuàng)新，點點滴滴的關(guān)愛。最后，用一首詩來結(jié)束我今天的演講：我想教會學(xué)生如何去生活，如何面對困難，完善自我。不只是書本知識或是自然奧秘，而是如何走好人生的道路。學(xué)會去辨別是非，找尋真理，從平凡的點滴中發(fā)