關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總七篇

第頁(yè)關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總七篇四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生**人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。本班學(xué)生兩級(jí)分化較為嚴(yán)峻，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，后進(jìn)生總給人感覺(jué)是扶不起的阿斗！總而言之，我應(yīng)當(dāng)賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材的編寫(xiě)特點(diǎn)總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、好用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2．相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6．情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.四則混合運(yùn)算依次的學(xué)習(xí)。

2.四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。

3.小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)改變的規(guī)律。

4.理解和駕馭小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.四則混合運(yùn)算依次的學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3.小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

4.小數(shù)加減法的簡(jiǎn)潔算法。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1.接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教化。

2.讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4.培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

5.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、班級(jí)狀況分析

四（1）

1.習(xí)慣和愛(ài)好：本班共有學(xué)生58人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，有幾個(gè)人上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育和嚴(yán)格要求。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，這學(xué)期我將在班級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“一幫一同成長(zhǎng)”互幫互助活動(dòng)，以此活動(dòng)來(lái)加快這部分后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

2.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能：

上學(xué)期期末考試取得較好的成果，優(yōu)秀率達(dá)75%，及格率達(dá)92%，由于8個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步不大，導(dǎo)致班級(jí)整體水平難以上一個(gè)新臺(tái)階。

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（2）部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

（3）個(gè)別學(xué)生從學(xué)問(wèn)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

四（2）

本班學(xué)生60人，其中男生34人，女生26人，經(jīng)過(guò)四年級(jí)一學(xué)期的共同努力，大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，但還有些差異。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差，有兩個(gè)成果是個(gè)位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)看法的問(wèn)題。所謂的成果好的，有的也有下降的的勢(shì)頭，針對(duì)本班實(shí)際狀況制定目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生思想教化，使他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的，集中精力搞好學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

二、教材分析

①教材為教學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的素材。一方面，留意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，都以學(xué)生常見(jiàn)的生活現(xiàn)象和問(wèn)題為素材，幫助學(xué)生拓寬視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用。另一方面，留意激活學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)和閱歷，促使學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)，如，教學(xué)升和毫升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學(xué)生領(lǐng)悟容量的含義。

②教材為老師組織教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了必要的線索。如，教學(xué)“找規(guī)律”這一單元內(nèi)容時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。例題在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中先讓學(xué)生借助實(shí)物操作綻開(kāi)形象思維，為選擇的木偶配帽子或?yàn)檫x擇的帽子配木偶，初步體會(huì)什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過(guò)連線再現(xiàn)選配方案的的探究過(guò)程，提升思維的抽象程度；最終讓學(xué)生小組探討兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步增加思維的條理性，并明確簡(jiǎn)潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。

③教材依據(jù)不同的內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)了合適的、敏捷多樣的、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是激勵(lì)學(xué)生自主探究、合作溝通。二是支配學(xué)生視察、操作，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)內(nèi)容。三是為解決難點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)及措施

除教學(xué)上達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)外，在學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展上力爭(zhēng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（2）接著加強(qiáng)紀(jì)律教化。

（3）培育學(xué)生分析、比較和綜合的實(shí)力。

（4）培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教化。

（5）仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2.教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培育學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

（2）注意學(xué)生學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

（3）課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問(wèn)的駕馭敏捷運(yùn)用。

（4）堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的`學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

（5）精講多練，熟能生巧。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法、情感看法價(jià)值觀三維整合發(fā)展為最終教學(xué)目標(biāo)，做到師生同等互動(dòng)參加合作，共同發(fā)展。堅(jiān)持以人為本的教化，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力，情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)2名學(xué)生，學(xué)生人數(shù)達(dá)到了51人，學(xué)生自控力都比較差，所以對(duì)這樣的大班額來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來(lái)本班的學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭仍存在一些不利因素，有一部分學(xué)生，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合實(shí)力較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實(shí)力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；確定位置；三角形；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)；總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合與裎（制訂鄉(xiāng)村旅游安排；防災(zāi)小常識(shí)；我們長(zhǎng)高了）。其中四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律；小數(shù)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析探討問(wèn)題的步驟和方法。

五、教研主題：

結(jié)合我校開(kāi)展的區(qū)普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實(shí)施過(guò)程的探討》確定我本學(xué)期的教研主題為：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。

六、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細(xì)備課，做好充分的教學(xué)打算工作。

2、留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，注意發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書(shū)駕馭例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析

本期我班有29名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身,獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了肯定發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析存在問(wèn)題，因此成果不志向。這就須要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)加減法和乘除法，相識(shí)三角形和四邊形，小數(shù)乘法，視察物體，嬉戲公允，相識(shí)方程等教學(xué)內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)相識(shí)和加減法”。包括小數(shù)意義，小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，小數(shù)加減法解決問(wèn)題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法意義，小數(shù)乘法計(jì)算方法，小數(shù)乘法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、第七單元“相識(shí)方程”。包括用字母可以表示數(shù)，相識(shí)方程，等式性質(zhì)，用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、其次單元“相識(shí)圖形”。梳理已學(xué)過(guò)一些圖形；三角形分類，各類三角形特點(diǎn)；三角形三個(gè)角度數(shù)和，三角形隨意兩邊和大于第三邊；進(jìn)一步相識(shí)平行四邊形，了解梯形特征；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔圖案。

2、第四單元“視察物體”。包括分辨從不同位置拍攝圖片及其先后依次；體會(huì)到同一景物在不同位置，看到畫(huà)面不同。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：

第六單元“嬉戲公允”。初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)則公允性，設(shè)計(jì)公允、簡(jiǎn)潔嬉戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊(cè)教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”,“圖形中規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、擴(kuò)展對(duì)小數(shù)相識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活親密聯(lián)系。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法意義，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)乘法和除法計(jì)算方法過(guò)程，駕馭小數(shù)乘法和計(jì)算方法，了解在生活中有時(shí)只須要求積商近似值，駕馭求近似值方法，培育估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；運(yùn)用小數(shù)乘法和除法學(xué)問(wèn)解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔方程。

4、通過(guò)分類活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形、平行四邊形，了解梯形特征；了解各類三角形特點(diǎn)；通過(guò)操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔圖案。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)除法計(jì)算方法過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只須要求積商近似值，駕馭求近似值方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

6、通過(guò)實(shí)際視察，學(xué)生體會(huì)到在不同位置視察同一景物，看到畫(huà)面不同；能分辨從不同位置拍攝相應(yīng)照片和先后依次；能分辨從視察點(diǎn)凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到相應(yīng)照片和先后依次。

7、通過(guò)嬉戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)則公允性；能設(shè)計(jì)公允簡(jiǎn)潔嬉戲規(guī)則。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)相識(shí)加減乘法計(jì)算；圖形分類。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四則運(yùn)算方法駕馭。

五、教學(xué)措施

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)目性教化，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

2．增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生空間觀念。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生特性特長(zhǎng)。

4．注意培育學(xué)生思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)；留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

5．注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作、溝通意識(shí)。

6．加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特殊是學(xué)困生輔導(dǎo)，對(duì)他們要付出更多愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們成果。

六、教學(xué)課時(shí)支配（略）

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班，共有學(xué)生78人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大部分學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

二、教材狀況

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

四、教學(xué)措施新課標(biāo)

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教化，提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)情分析：

從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括：小數(shù)意義和性質(zhì)，小數(shù)加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)意義與性質(zhì)、小數(shù)加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)

1、改進(jìn)四則運(yùn)算編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平提高。

2、相識(shí)小數(shù)教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義理解，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)教學(xué)，使學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、小數(shù)意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變規(guī)律，駕馭小數(shù)加法和減法。

2、駕馭四則混合運(yùn)算運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形特性，會(huì)依據(jù)三角形邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置方法，能依據(jù)方向和距離確定物體位置能描述簡(jiǎn)潔路途圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題實(shí)力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法實(shí)力，初步形成視察、分析及推理實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析探討問(wèn)題步驟和方法。

四、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元安排，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)突破。

4、重視學(xué)生智力開(kāi)發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書(shū)駕馭例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

四則運(yùn)算8課時(shí)

位置與方向6課時(shí)

運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算14課時(shí)

小數(shù)意義和性質(zhì)18課時(shí)

三角形8課時(shí)

小數(shù)加法和減法10課時(shí)

統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)

總復(fù)習(xí)4課

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、學(xué)生狀況分析

本期所教的四年級(jí),從上學(xué)期了解的狀況來(lái)看,由于學(xué)生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣,這就須要老師在教學(xué)中,在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí),更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看,大部分學(xué)生能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能,達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)看法的問(wèn)題,有待于今后主動(dòng)引導(dǎo),以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的相識(shí)和運(yùn)算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù);其次部分內(nèi)容支配了一個(gè)單元――用字母表示數(shù)。

本冊(cè)教材在空間與圖形中用了四個(gè)單元,分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分:升與毫升;其次部分:三角形、平行四邊形和梯形的相識(shí);第三部分:圖形的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊(cè)教材在統(tǒng)計(jì)與概率方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位,逐步支配用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

本冊(cè)教材還支配了四次實(shí)踐活動(dòng),分別是奇妙的杯琴、我們?nèi)ゴ河?、圖案的觀賞與設(shè)計(jì)、了解我們的生存空間。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法,駕馭幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和溝通;能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量,培育估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)實(shí)力。

3、使學(xué)生在視察、操作、畫(huà)圖和試驗(yàn)等活動(dòng)中,發(fā)覺(jué)并相識(shí)三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,相識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并駕馭三步混合運(yùn)算的依次,相識(shí)中括號(hào),能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在相識(shí)和理解混合運(yùn)算的過(guò)程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷,能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展數(shù)學(xué)思索實(shí)力。

5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過(guò)程中相識(shí)平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確推斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形;相識(shí)平行四邊形和梯形的底、高,能正確測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。

6、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)對(duì)幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過(guò)程,初步發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

7、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)并理解乘法安排律,學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法安排律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

8、使學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征;能畫(huà)出一些簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。進(jìn)一步相識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動(dòng),相識(shí)倍數(shù)和因數(shù);能在1~101的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部倍數(shù),以及101以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征,能推斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

10、使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算,探究并駕馭積的一些改變規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

11、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用畫(huà)直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫(huà)的只管圖或線段圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問(wèn)題的正確思路。

12、使學(xué)生在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中相識(shí)簡(jiǎn)潔的折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能用