科學(xué)組集體備課記錄

科學(xué)組集體備課記錄科學(xué)組集體備課記錄科學(xué)組集體備課記錄科學(xué)組集體備課記錄編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:科學(xué)組集體備課記錄主備人：鄭曉君時(shí)間：3月11日主題：熱脹冷縮參加人員：袁秀清李翠成王玉杰?教材分析：熱脹冷縮是生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生對此有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但是熱脹冷縮的的原因?qū)W生卻很少深入探究，不能明確說出其所以然。本單元遵守小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選取液體，氣體和固體熱脹冷縮的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真相，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。?教學(xué)目標(biāo)：知道科學(xué)探究的步驟，體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)，邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和李杰的重要性；了解通過加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化；尊重證據(jù)，愿意合作交流，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。重難點(diǎn)突破：一、溫度計(jì)為什么能測量溫度，請學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際猜測，說出自己的想法。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究原因。利用冷水魚熱水創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境，制作簡易的溫度計(jì)放入不同的水槽觀察其體積變化。三、討論交流，盡量能歸納出液體熱脹冷縮的性質(zhì)。四、通過液體的熱脹冷縮引起思考，是否其他物質(zhì)也存在這種特性；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。五、練習(xí)實(shí)際生活解決問題，鞏固所學(xué)知識。?組內(nèi)教師討論要點(diǎn)：李翠成：可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說說，進(jìn)而導(dǎo)入新課，利用他們原有的知識結(jié)構(gòu)把本課的知識點(diǎn)引出來。袁秀清：要有特定的環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的原理，所以一定要創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利的環(huán)境，讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，得出相符的結(jié)論。王玉杰：可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，解決生活中遇到的小問題，比如：讓癟了乒乓球恢復(fù)原樣等，通過解決這些問題加深和鞏固對這節(jié)課知識的理解。?本次備課活動總結(jié)：本次教研活動老師們都給出了自己的意見，他們