商務英語優(yōu)秀教學團隊申報1概述課件

商務英語專業(yè)教學團隊校級優(yōu)秀教學團隊申報商務英語專業(yè)教學團隊匯報提綱二、教學及科研成果一、團隊基本情況四、團隊建設及運行五、優(yōu)勢與不足三、教學建設與改革匯報提綱二、教學及科研成果一、團隊基本情況四、團隊建設及運行一、團隊基本情況一、團隊基本情況（一）成立時間、帶頭人變動情況及團隊承擔授課任務

團隊成立于2010年7月（我校通過教育部審批，正式舉辦商務英語專業(yè)本科）團隊帶頭人極其變動情況2010-2012：2013年，本團隊承擔教學任務包括：商務英語學院綜合商務英語、商務英語翻譯、國際貿易實務（英）、跨文化交際導論（英）等21門專業(yè)課程，國際經貿學院和工商管理學院商務英語應用文寫作等四門專業(yè)英語課程，翻譯學院科技英語翻譯課程，MTI商務口譯和國際貿易實務（英）課程以及兩門校公選課程和三門綜合技能訓練課程，合計2037學時，授課學生4370人次。（一）成立時間、帶頭人變動情況及團隊承擔授課任務2013年（二）團隊帶頭人情況碩士學位，副教授，商務英語學院院長，高校教齡13年商務英語研究方向社會兼職：全國高校國際商務類專業(yè)負責人聯(lián)席會議委員中國國際商務教育與研究協(xié)作會委員主持省級教育科學規(guī)劃課題一項，參與省級課題四項，獲得省級教學成果獎兩項（主要完成人）。主要教授商務英語專業(yè)本科生商務英語應用文寫作、外經貿英語函電、高級商務英語閱讀、國際貿易實務、商務英語翻譯等課程。（二）團隊帶頭人情況主持省級教育科學規(guī)劃課題一項，參與省級課本團隊經過近四年的努力，在隊伍結構建設方面取得了長足發(fā)展，現(xiàn)有教師19人。（三）團隊整體結構職稱結構教授3人（15.8%），副教授5人（26.3%），講師9人（47.4%），助教2人（10.5%）年齡結構51歲以上4人（21%），36-50歲3人（15.8%），35歲以下12人（63.2%）學歷結構碩士及以上（含2名博士）所占比例達到84.2%受教育背景8人（42.1%）具有復合型教育背景，超過60%的教師具有國內外訪學、進修或培訓經歷。商務工作經歷雙師型教師3人（曾在外貿公司、國企和外企擔任管理職務），多數(shù)教師曾到外向型企業(yè)掛職鍛煉或走訪調研。（三）團隊整體結構教授3人（15.8%），副教授5人年齡51二、教學及科研成果商務英語優(yōu)秀教學團隊申報1概述課件團隊成員主持省級教研和科研課題八項，現(xiàn)已結項四項（校級課題16項）（一）在研和完成?。ㄐ＃┘壱陨辖萄泻涂蒲姓n題課題名稱（下達編號）課題來源負責人起止時間結題時間2007.1220122002.1220042005.920062011.3-2013.102013.102012.6.-2015.9.2012.7–2015.72013.7-2014.122013.7-2014.12團隊成員主持省級教研和科研課題八項，現(xiàn)已結項四項（校級課題1團隊自成立以來，在省級（以上）期刊發(fā)表教研和科研論文50篇，其中馬艷晶副教授的論文“StudyingthePresentSituationofWeb-basedEnglishLearninginBusinessEnglishSchools”被EI收錄。于和平教授的論文入選“第十四屆全國科技英語翻譯研討會”論文集。時雨田教授在國際知名學術期刊發(fā)表經濟類科研學術論文三篇。（二）公開發(fā)表教研和科研論文教研科研論文一覽表團隊自成立以來，在省級（以上）期刊發(fā)表教研和科研論文50篇，三、教學建設與改革商務英語優(yōu)秀教學團隊申報1概述課件商務英語教學團隊樹立以“市場為導向，理論為基礎，能力為核心，職業(yè)人為目標”的商務英語人才培養(yǎng)理念，形成“英語+商務+綜合素質+職業(yè)素養(yǎng)”的應用型、復合型、外向型人才培養(yǎng)特色，弱化英語和商務的主輔關系，強化兩者的高度融合性。（一）創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)定位和理念（一）創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)定位和理念商務英語課程體系英語語言知識與技能強調英語語言在商務環(huán)境中的有效運用。商務知識與技能在強調知識結構合理性的同時，突出商務知識的應用性和國際化，突顯英語商務特色?？缥幕浑H能力（含人文素養(yǎng)）充分體現(xiàn)商務人才全人教育理念和交際能力與人文素養(yǎng)方面的素質要求。（二）調整課程體系的模塊布局，強調專業(yè)課程的梯度設計商務英語課程體系英語語言強調英語語言在商務環(huán)境中的有效運用。商務英語專業(yè)實踐教學體系課程教學中的實踐環(huán)節(jié)（專項能力實訓）英語語言技能課程商務知識與技能課程跨文化交際能力課程實踐教學（各環(huán)節(jié)聯(lián)動性、實踐性）從入學專業(yè)教育到畢業(yè)實習各實踐環(huán)節(jié)二課堂活動(專業(yè)性和實踐性）社團活動專業(yè)競賽（三）創(chuàng)新實踐性教學體系構建模式，強化實踐內容的專業(yè)契合度商務英語專業(yè)實踐教學體系課程教學中的實踐環(huán)節(jié)英語語言技能課程商務英語教學團隊結合商務英語專業(yè)特色，大膽更新教學內容，將原有傳統(tǒng)英語語言教材全部調整為商務英語教材，充分體現(xiàn)英語語言在商務環(huán)境中的有效運用；將六門商務專業(yè)方向課和四門跨文化溝通方向課程調整為雙語授課，同時選用英文教材，充分體現(xiàn)商務知識與英語語言的高度融合；部分課程的教學內容融入地方經濟和學校發(fā)展元素。根據不同課程內容的特點，創(chuàng)新教學方法，將交際教學法、任務教學法、項目教學法、情景教學法和案例教學法有機結合，增強實踐教學環(huán)節(jié)的實效性。鼓勵教師充分利用先進的技術資源，如網絡平臺、多媒體、地球村、商務模擬實驗室等，進行語言和商務實踐訓練，提高商務英語教學的實效性和學生的自主學習能力。

（四）教學內容、方法和手段創(chuàng)新商務英語教學團隊結合商務英語專業(yè)特色，大膽更新教學內容，將原（五）教材選用和編寫教材選用和編寫商務英語學院教材遴選的要求和評價指標高教社出版的十一五國家規(guī)劃教材：商務英語立體化系列教材體驗商務英語系列教材高校商務英語精品教材國外原版教材引進版團隊成員自編教材六部（突出我校商務英語自身特色）（五）教材選用和編寫教材選用和編寫商務英語學院教材遴選的要求

商務英語教學團隊在人才培養(yǎng)理念及課程設置體系方面的創(chuàng)新為我校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設奠定了堅實的基礎。部分教研和科研項目成果已經應用于專業(yè)培養(yǎng)方案的制定和課程教學中，取得積極成效。推動了人才培養(yǎng)質量的提升。畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在98%以上，就業(yè)質量不斷提高（德勤華永、富維江森、杜邦、中糧等知名企業(yè)）。國內外知名高校攻讀碩士學位（清華、吉大、加拿大西蒙菲莎、英國利物浦大學、法國昂熱大學等）自主創(chuàng)業(yè)09級專四平均通過率53%.專業(yè)競賽（冰雪天使冠軍、英語口譯大賽吉林賽區(qū)三等獎等）（六）教改和科研成果的推廣及成效商務英語教學團隊在人才培養(yǎng)理念及課程設置體系方面的創(chuàng)新為我四、團隊建設及運行商務英語優(yōu)秀教學團隊申報1概述課件隊伍與機制建設隊伍結構建設梯隊建設規(guī)劃人才引進引進教授2人，博士1人（外教），具有國外復合型教育背景教師1人引進博士學位專任教師1人，副教授以上復合型知識結構特點專任教師5人提升學歷和職稱4人取得商科或商務英語碩士學位；2人晉升副教授青年教師培養(yǎng)內部機制外部機制團隊制度建設運行機制監(jiān)督機制（一）團隊隊伍與機制建設隊伍與機制建設隊伍結構建設梯隊建設人才引進引進教授2人，博士團隊隊伍整體設置具有復合型特色商務英語教學團隊根據商務英語專業(yè)的自身特色,改革原有團隊師資隊伍的構建模式，對團隊進行模塊化構建，根據商務英語語言、英語商務、跨文化交際三大模塊的教學和科研要求整合專業(yè)師資隊伍。團隊成員個體的知識與能力結構也具有復合型特色按照教師個體的英語語言技能和商務方向能力的復合型要求配備和培養(yǎng)團隊成員。團隊隊伍結構和能力的復合型特色為商務英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。（二）團隊隊伍結構和能力特色（二）團隊隊伍結構和能力特色五、優(yōu)勢與不足商務英語優(yōu)秀教學團隊申報1概述課件1.師資隊伍復合型特點鮮明，師資隊伍的方向結構布局完整，雙師型教師以及具有復合型教育背景的教師比例居省內同類團隊前列。2.人才培養(yǎng)定位明確，專業(yè)建設突出應用性和復合性兩大特色，課程體系模塊化設置，將英語語言、商務知識、跨文化溝通和人文素養(yǎng)有機融合，體現(xiàn)出一定的立體化體系規(guī)劃優(yōu)勢。3.近年來，團隊在科研與教改創(chuàng)新方面體現(xiàn)較高的專業(yè)復合度，省級和校級商務英語科研和教改成果體現(xiàn)出一定的團隊優(yōu)勢。4.畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口率和就業(yè)質量在省內高校同類專業(yè)中具有較強的競爭力。（一）與省內外同類團隊相比所處的水平1.師資隊伍復合型特點鮮明，師資隊伍的方向結構布局完整，雙1.團隊結構在原有基礎上，仍須進一步提高專職教師中的博士比例，加大行業(yè)專家的引進力度。2.合作教育仍有很大提升空間，校企合作的內容仍須進一步規(guī)劃，形成體系，應加強對合作項目的分類管理；國際合作的廣度和深度應進一步加強。3.需要補充完善反映我院人才培養(yǎng)特色的自編教材，形成規(guī)劃教材、原版教材和自編教材相結合的相對完善的教材體系。（二）不足之處（二）不足之處商務英語專業(yè)校級優(yōu)秀教學團隊申報2014年4月15日商務英語專業(yè)校級優(yōu)秀教學團隊申報2014年4月15日

商務英語專業(yè)教學團隊校級優(yōu)秀教學團隊申報商務英語專業(yè)教學團隊匯報提綱二、教學及科研成果一、團隊基本情況四、團隊建設及運行五、優(yōu)勢與不足三、教學建設與改革匯報提綱二、教學及科研成果一、團隊基本情況四、團隊建設及運行一、團隊基本情況一、團隊基本情況（一）成立時間、帶頭人變動情況及團隊承擔授課任務

團隊成立于2010年7月（我校通過教育部審批，正式舉辦商務英語專業(yè)本科）團隊帶頭人極其變動情況2010-2012：2013年，本團隊承擔教學任務包括：商務英語學院綜合商務英語、商務英語翻譯、國際貿易實務（英）、跨文化交際導論（英）等21門專業(yè)課程，國際經貿學院和工商管理學院商務英語應用文寫作等四門專業(yè)英語課程，翻譯學院科技英語翻譯課程，MTI商務口譯和國際貿易實務（英）課程以及兩門校公選課程和三門綜合技能訓練課程，合計2037學時，授課學生4370人次。（一）成立時間、帶頭人變動情況及團隊承擔授課任務2013年（二）團隊帶頭人情況碩士學位，副教授，商務英語學院院長，高校教齡13年商務英語研究方向社會兼職：全國高校國際商務類專業(yè)負責人聯(lián)席會議委員中國國際商務教育與研究協(xié)作會委員主持省級教育科學規(guī)劃課題一項，參與省級課題四項，獲得省級教學成果獎兩項（主要完成人）。主要教授商務英語專業(yè)本科生商務英語應用文寫作、外經貿英語函電、高級商務英語閱讀、國際貿易實務、商務英語翻譯等課程。（二）團隊帶頭人情況主持省級教育科學規(guī)劃課題一項，參與省級課本團隊經過近四年的努力，在隊伍結構建設方面取得了長足發(fā)展，現(xiàn)有教師19人。（三）團隊整體結構職稱結構教授3人（15.8%），副教授5人（26.3%），講師9人（47.4%），助教2人（10.5%）年齡結構51歲以上4人（21%），36-50歲3人（15.8%），35歲以下12人（63.2%）學歷結構碩士及以上（含2名博士）所占比例達到84.2%受教育背景8人（42.1%）具有復合型教育背景，超過60%的教師具有國內外訪學、進修或培訓經歷。商務工作經歷雙師型教師3人（曾在外貿公司、國企和外企擔任管理職務），多數(shù)教師曾到外向型企業(yè)掛職鍛煉或走訪調研。（三）團隊整體結構教授3人（15.8%），副教授5人年齡51二、教學及科研成果商務英語優(yōu)秀教學團隊申報1概述課件團隊成員主持省級教研和科研課題八項，現(xiàn)已結項四項（校級課題16項）（一）在研和完成?。ㄐ＃┘壱陨辖萄泻涂蒲姓n題課題名稱（下達編號）課題來源負責人起止時間結題時間2007.1220122002.1220042005.920062011.3-2013.102013.102012.6.-2015.9.2012.7–2015.72013.7-2014.122013.7-2014.12團隊成員主持省級教研和科研課題八項，現(xiàn)已結項四項（校級課題1團隊自成立以來，在省級（以上）期刊發(fā)表教研和科研論文50篇，其中馬艷晶副教授的論文“StudyingthePresentSituationofWeb-basedEnglishLearninginBusinessEnglishSchools”被EI收錄。于和平教授的論文入選“第十四屆全國科技英語翻譯研討會”論文集。時雨田教授在國際知名學術期刊發(fā)表經濟類科研學術論文三篇。（二）公開發(fā)表教研和科研論文教研科研論文一覽表團隊自成立以來，在省級（以上）期刊發(fā)表教研和科研論文50篇，三、教學建設與改革商務英語優(yōu)秀教學團隊申報1概述課件商務英語教學團隊樹立以“市場為導向，理論為基礎，能力為核心，職業(yè)人為目標”的商務英語人才培養(yǎng)理念，形成“英語+商務+綜合素質+職業(yè)素養(yǎng)”的應用型、復合型、外向型人才培養(yǎng)特色，弱化英語和商務的主輔關系，強化兩者的高度融合性。（一）創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)定位和理念（一）創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)定位和理念商務英語課程體系英語語言知識與技能強調英語語言在商務環(huán)境中的有效運用。商務知識與技能在強調知識結構合理性的同時，突出商務知識的應用性和國際化，突顯英語商務特色。跨文化交際能力（含人文素養(yǎng)）充分體現(xiàn)商務人才全人教育理念和交際能力與人文素養(yǎng)方面的素質要求。（二）調整課程體系的模塊布局，強調專業(yè)課程的梯度設計商務英語課程體系英語語言強調英語語言在商務環(huán)境中的有效運用。商務英語專業(yè)實踐教學體系課程教學中的實踐環(huán)節(jié)（專項能力實訓）英語語言技能課程商務知識與技能課程跨文化交際能力課程實踐教學（各環(huán)節(jié)聯(lián)動性、實踐性）從入學專業(yè)教育到畢業(yè)實習各實踐環(huán)節(jié)二課堂活動(專業(yè)性和實踐性）社團活動專業(yè)競賽（三）創(chuàng)新實踐性教學體系構建模式，強化實踐內容的專業(yè)契合度商務英語專業(yè)實踐教學體系課程教學中的實踐環(huán)節(jié)英語語言技能課程商務英語教學團隊結合商務英語專業(yè)特色，大膽更新教學內容，將原有傳統(tǒng)英語語言教材全部調整為商務英語教材，充分體現(xiàn)英語語言在商務環(huán)境中的有效運用；將六門商務專業(yè)方向課和四門跨文化溝通方向課程調整為雙語授課，同時選用英文教材，充分體現(xiàn)商務知識與英語語言的高度融合；部分課程的教學內容融入地方經濟和學校發(fā)展元素。根據不同課程內容的特點，創(chuàng)新教學方法，將交際教學法、任務教學法、項目教學法、情景教學法和案例教學法有機結合，增強實踐教學環(huán)節(jié)的實效性。鼓勵教師充分利用先進的技術資源，如網絡平臺、多媒體、地球村、商務模擬實驗室等，進行語言和商務實踐訓練，提高商務英語教學的實效性和學生的自主學習能力。

（四）教學內容、方法和手段創(chuàng)新商務英語教學團隊結合商務英語專業(yè)特色，大膽更新教學內容，將原（五）教材選用和編寫教材選用和編寫商務英語學院教材遴選的要求和評價指標高教社出版的十一五國家規(guī)劃教材：商務英語立體化系列教材體驗商務英語系列教材高校商務英語精品教材國外原版教材引進版團隊成員自編教材六部（突出我校商務英語自身特色）（五）教材選用和編寫教材選用和編寫商務英語學院教材遴選的要求

商務英語教學團隊在人才培養(yǎng)理念及課程設置體系方面的創(chuàng)新為我校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設奠定了堅實的基礎。部分教研和科研項目成果已經應用于專業(yè)培養(yǎng)方案的制定和課程教學中，取得積極成效。推動了人才培養(yǎng)質量的提升。畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在98%以上，就業(yè)質量不斷提高（德勤華永、富維江森、杜邦、中糧等知名企業(yè)）。國內外知名高校攻讀碩士學位（清華、吉大、加拿大西蒙菲莎、英國利物浦大學、法國昂熱大學等）自主創(chuàng)業(yè)09級專四平均通過率53%.專業(yè)競賽（冰雪天使冠軍、英語口譯大賽吉林賽區(qū)三等獎等）（六）教改和科研成果的推廣及成效商務英語教學團隊在人才培養(yǎng)理念及課程設置體系方面的創(chuàng)新為我四、團隊建設及運行商務英語優(yōu)秀教學團隊申報1概述課件隊伍與機制建設隊伍結構建設梯隊建設規(guī)劃人才引進引進教授2人，博士1人（外教），具有國外復合型教育背景教師1人引進博士學位專任教師1人，副教授以上復合型知識結構特點專任教師5人提升學歷和職稱4人取得商科或商務英語碩士學位；2人晉升副教授青年教師培養(yǎng)內部機制外部機制團隊制度建設運行機制監(jiān)督機制（一）團隊隊伍與機制建設隊伍與機制建設隊伍結構建設梯隊建設人才引進引進教授2人，博士團隊隊伍整體設