生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件

生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書幽默來自智慧，惡語來自無能生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書幽默來自智慧，惡語來自無能生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書項目階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段項目時間半年年年二年規(guī)劃中項目時段10-0801018010062019.9.1后品牌形象店1家10家5冢規(guī)劃中品牌社區(qū)店家48家100家0家規(guī)劃中商業(yè)售式優(yōu)全國復(fù)制項目標完成初量試營賣釋題為賣現(xiàn)機塊預(yù)制實現(xiàn)區(qū)域性直營店的項目內(nèi)容內(nèi)選擇適宜項目整體規(guī)劃保密文件版權(quán)所有20―0085―01一、農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題2006年9月18日，教育部對全國兒童青少年體質(zhì)情況進行了調(diào)查，統(tǒng)計顯示：學(xué)生耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，學(xué)生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，視力不良檢出率也呈現(xiàn)居高不下的現(xiàn)狀。雖然在國家政策的引導(dǎo)下，這種情況有所改觀，但是，在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生的肺活量、柔韌性、耐力等方面還是存在不足的現(xiàn)狀。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾方面的原因：1.學(xué)校對體育不夠重視。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的嚴重侵蝕和影響，無論是體育教師還是學(xué)生都忽視了體育對學(xué)習(xí)、身體健康、德智體美全面發(fā)展的重要性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)計劃中的體育課時安排明顯不足，或者就是體育課的時間被語、數(shù)、英或物理、化學(xué)等所謂的“主”課有意或者無意的占用，這嚴重地影響了體育教學(xué)質(zhì)量，讓體育教學(xué)課時嚴重不足，對學(xué)生的身體健康發(fā)展發(fā)育造成影響。2.體育教師隊伍素質(zhì)有待提高。大多數(shù)學(xué)校在體育老師不足的情況下，總是把各方面素質(zhì)較差或者年齡較大的教師安排代體育課，這些老師往往不是很專業(yè)，對體育課沒有充分的認識，更沒有體育鍛煉基礎(chǔ)。就算是學(xué)校里有體育專業(yè)教師，也以其他課程缺老師為由，轉(zhuǎn)崗擔(dān)任其他學(xué)科，這種情況在農(nóng)村學(xué)校比較常見。這樣導(dǎo)致體育教師隊伍不穩(wěn)定，更缺少專業(yè)性，無論是教師的思想道德，還是業(yè)務(wù)素質(zhì)都達不到體育教師應(yīng)有的水平。這樣的體育教師工作態(tài)度消極，讓體育課處于“放羊”的松散狀態(tài)，體育課的質(zhì)量可想而知。3.學(xué)生體育鍛煉時間嚴重不足。國家教育部有明確規(guī)定，每天在校的體育活動時間不少于1小時?？墒乾F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校每個班級一周只有1到2節(jié)體育課，時間最多只有90分鐘。課外活動又被各種興趣小組活動所占，這讓學(xué)生在校內(nèi)的體育鍛煉時間更加不足，致使學(xué)生身體素質(zhì)差，肺活量不足，學(xué)生精神狀態(tài)不佳，嚴重的甚至影響學(xué)生心理健康、性格塑造等。二、農(nóng)村初中體育教學(xué)的改進方法首先，提高師生對體育鍛煉的認識。要讓學(xué)生正確認識體育鍛煉對身體發(fā)展的重要性，學(xué)校與教師就要從教學(xué)計劃制定、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變上入手，主動提升體育課的地位，不要把體育偏頗地認為是副課，與主課有本質(zhì)上的區(qū)別。其，體育與其他課的關(guān)系是相輔相成、相得益彰的。因為有效的體育鍛煉關(guān)乎著學(xué)生的身體健康、心理健康，而這一切都是保障學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)必不可少的因素。有了健康的身體、良好的心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)和生活有熱情、有興趣，才能主動、積極地投入到其他課程的學(xué)習(xí)中去。我們要深刻認識到體育教學(xué)的作用和意義，學(xué)校要從對體育教師考核、對體育課程評價入手，多舉措提高體育教師工作積極性，提高學(xué)生主動參與體育鍛煉的積極性，從根本上提升體育課的地位。其次，加強體育教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！毕胍獜母旧咸岣咿r(nóng)村初中體育教學(xué)的質(zhì)量，就要從思想上認識體育教師的重要性。不僅要提高體育教師的待遇，還要讓他們多參與體育教研活動，多渠道、多層次組織體育教師進行觀摩學(xué)習(xí)，為他們提供理論學(xué)習(xí)機會。同時，提高體育教師業(yè)務(wù)水平，使體育教師深刻認識到體育教學(xué)工作的重要性，從而提高主觀能動性，保證學(xué)校體育教學(xué)保質(zhì)保量，高效開展。再次，要利用課外一切體育活動保證學(xué)生體育鍛煉的時間。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，我們要盡最大努力，充分利用課外活動時間保證學(xué)生在校體育鍛煉時間，讓學(xué)生真正能通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)。我們要在課外活動中，根據(jù)農(nóng)村初中生的生理和心理特點，有組織、有計劃地進行體育教學(xué)和開展課外體育活動，讓學(xué)生在正確掌握立、走、跑、跳、投等基本活動的同時，通過鍛煉促進身體健康成長，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。這樣才能讓學(xué)生保持朝氣蓬勃的積極狀態(tài)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而把自己培養(yǎng)成適合新時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。綜上所述，體育教學(xué)是我國培養(yǎng)綜合型人才不可或缺的手段，要想讓學(xué)生從“德、智、體、美、勞”等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，作為體育教師就要充分認識體育教學(xué)與體育鍛煉對學(xué)生身體健康發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地學(xué)習(xí)體育項目，提高體育鍛煉的質(zhì)量，從根本上保證體育教學(xué)地位。當前，職校的學(xué)生綜合素質(zhì)良莠不齊，基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱，厭學(xué)思想嚴重，教學(xué)實效低下，這一現(xiàn)象值得專業(yè)教師深入研究成因，探討對策。根據(jù)對教學(xué)組織各環(huán)節(jié)的分析，筆者認為成因在于：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不夠突出。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中,多采用注入式，全班統(tǒng)一教學(xué)標準和要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異重視不夠，教與學(xué)無法良性互動；第二，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教材處理認識不足，即對教學(xué)目標確定、鉆研和處理教材力度不夠，不能準確把握符合學(xué)生實際的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法創(chuàng)新的研究不夠，教學(xué)方法和手段單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。綜上所述，關(guān)鍵原因是我們對文化基礎(chǔ)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度差異較大的學(xué)生學(xué)情認識不夠，在統(tǒng)一教學(xué)標準教育模式下，必然達不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，重視學(xué)生差異，以因材施教為教學(xué)指導(dǎo)思想，以分層次教學(xué)為手段，對教學(xué)內(nèi)容進行分解，改進教學(xué)方法和教學(xué)評價方式，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)信心，使教與學(xué)走上良性循環(huán)，必將有效提高教學(xué)實效。一、分層次教學(xué)的指導(dǎo)思想分層次教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異為依據(jù)，樹立“以學(xué)生為中心”、“因材施教”的教學(xué)理念，承認學(xué)生的個性差異，并尊重學(xué)生的不同需要與興趣，以培養(yǎng)目標細分為方法，以賦予全體學(xué)生教學(xué)主體地位為根本，在教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)管理等方面實施有區(qū)別教學(xué)方案的教學(xué)組織系統(tǒng)。二、圍繞教學(xué)培養(yǎng)目標，確定分層次教學(xué)方案1.教學(xué)目標的分層次教學(xué)目標的分層次即對與各層次學(xué)生學(xué)習(xí)可能性相協(xié)調(diào)的教學(xué)目標進行分解。要根據(jù)教學(xué)目的層次制訂教學(xué)計劃，設(shè)計不同的教學(xué)方案。注重學(xué)生所要掌握的知識、技能所要經(jīng)歷的情意過程。一般可劃分為三個層次，分別與已經(jīng)確定的三個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對應(yīng)，以具體分層教學(xué)目標為例：第一層次教學(xué)目標為最低限度的教學(xué)要求，掌握基本理論和基本操作技能。第二層次教學(xué)目標為教材的全部“基本要求”，掌握教材中各章節(jié)的基本理論，操作技能進一步規(guī)范、熟練，難度提高，注重分析能力提升，會做會說。第三層次教學(xué)目標則要在第二層次的基礎(chǔ)上作適當提高、加深，注重綜合能力的提升，學(xué)會“過程和方法”的設(shè)計，“總結(jié)和提升”的研討。2.教學(xué)內(nèi)容的確定始終與教學(xué)培養(yǎng)目標層次要求相適應(yīng)以教學(xué)目標為依據(jù)合理處理教材，對專業(yè)課程的理論和實踐教學(xué)內(nèi)容進行分解、整合，為不同學(xué)習(xí)能力層次的學(xué)生提供學(xué)習(xí)選擇。例如，《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》學(xué)科的教學(xué)，可將其分成基本模塊、提高模塊和綜合模塊三部分（對應(yīng)三個層次）。基本模塊用于基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練基本操作技能，形成基本理論、實踐能力，受教對象是全體學(xué)生。主要內(nèi)容有常用低壓電器知識、典型電氣圖識讀與繪制、原理分析、線路安裝調(diào)試、PLC的基礎(chǔ)知識和簡單編程等。提高模塊，用于提高理論水平，形成較強綜合理論基礎(chǔ)。受教對象為學(xué)習(xí)能力中上的學(xué)生。主要內(nèi)容在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上加入常用生產(chǎn)機械的電氣控制線路安裝調(diào)試維修、PLC的軟硬件知識、高級指令應(yīng)用等，形成對機電控制系統(tǒng)的完整框架概念。綜合模塊，在提高模塊基礎(chǔ)上，引入綜合教學(xué)實訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題,解決問題和技術(shù)創(chuàng)新的能力，針對學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)努力、求知欲強烈的學(xué)生而設(shè)計。主要內(nèi)容有電氣控制線路設(shè)計、安裝調(diào)試與維修、自動調(diào)速系統(tǒng)調(diào)試與維修、PLC和變頻器控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試等。三、重視理論與操作技能實訓(xùn)的聯(lián)系，加強操作技能的分層次教學(xué)設(shè)計1.重視實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和補充，合理有效的實踐教學(xué)過程有助于加深學(xué)生對于理論知識的理解和運用，理論教學(xué)和實踐教學(xué)既相互依存，又相對獨立。實踐教學(xué)也應(yīng)按分層次的方法，精心構(gòu)筑實訓(xùn)實驗內(nèi)容，形成從基本實訓(xùn)項目、綜合實訓(xùn)項目到創(chuàng)新實訓(xùn)實驗多層次的實踐體系。技能實訓(xùn)可以采用一體化教學(xué)模式，即以培養(yǎng)能力為中心，理論課與實訓(xùn)課交叉進行的一種教學(xué)模式，讓實踐始終貫穿在整個教學(xué)過程中，并以現(xiàn)場教學(xué)為主，課堂教學(xué)為輔助教學(xué)的教學(xué)方式，突出操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的綜合能力。2.操作技能的分層次教學(xué)分層次教學(xué)可引入工程建設(shè)的模式，始終強調(diào)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的系統(tǒng)發(fā)展，注重應(yīng)用實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)實踐中與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系。圍繞這一思想，教學(xué)內(nèi)容要不斷賦予新的要求、注入新的內(nèi)容。實訓(xùn)內(nèi)容可分成基本訓(xùn)練、提高訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練三個層次模塊，各模塊可根據(jù)教學(xué)需要靈活搭配組合，針對不同學(xué)生因材施教。例如，基本訓(xùn)練模塊：電動機的基本控制線路原理、安裝調(diào)試與維修、PLC簡單編程練習(xí)等。提高訓(xùn)練模塊，主要內(nèi)容有機床典型電氣控制電路分析檢測與維修、PLC高級指令應(yīng)用、機電一體化控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試等。綜合訓(xùn)練模塊，以機電一體化控制系統(tǒng)設(shè)計安裝、調(diào)試等為主。各個實訓(xùn)模塊設(shè)置一些創(chuàng)意訓(xùn)練，學(xué)生可自主選擇的實踐項目的比例逐步提高，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。采取統(tǒng)一組織與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式，學(xué)生可自主選擇實踐項目和實踐形式，教師跟蹤指導(dǎo)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)造條件，推動學(xué)生的課外專業(yè)科技創(chuàng)新活動。四、評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的考核主體應(yīng)多樣化根據(jù)學(xué)習(xí)過程的評價與對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價相統(tǒng)一的原則，即不僅要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的最后判斷，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的發(fā)展、變化狀態(tài)，隨時把握它們的發(fā)展態(tài)勢，使之不斷得到調(diào)節(jié)和完善，為因材施教提供依據(jù)。理論、實踐教學(xué)依據(jù)分層次教學(xué)設(shè)計進行考核，考核主體應(yīng)多樣化，是實施分層次教學(xué)法中重要的一個環(huán)節(jié)，考查要根據(jù)各層次學(xué)生的教學(xué)實際，實行分類考查，與分層次教學(xué)法相輔相成。例如，理論考核每份試卷都包括必答題、可選題和提高題三大類。必答題是面向全體學(xué)生設(shè)計的，可選題是供后進生、中等生選做的，深化題是供優(yōu)生選做的。實踐考核采取項目技能實操考核的辦法代替全盤技能評分方法，設(shè)置不同難度的項目分層次考核，分層次肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？傊ㄟ^充分研究，周密計劃、精心組織，加強分層次教學(xué)法的實踐研究，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、因材施教的教學(xué)思想，注重對教學(xué)過程的監(jiān)控和教學(xué)結(jié)果的合理評價,處理好理論與實踐的關(guān)系，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，以職業(yè)技能訓(xùn)練為主線，與專業(yè)能力培養(yǎng)需求、職業(yè)資格標準相結(jié)合，強化工程實踐能力培養(yǎng)，實行分層次教學(xué)，就能有效提高教學(xué)實效。生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書幽默來自智慧，惡語來自無能生鮮連鎖1生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書2項目階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段項目時間半年年年二年規(guī)劃中項目時段10-0801018010062019.9.1后品牌形象店1家10家5冢規(guī)劃中品牌社區(qū)店家48家100家0家規(guī)劃中商業(yè)售式優(yōu)全國復(fù)制項目標完成初量試營賣釋題為賣現(xiàn)機塊預(yù)制實現(xiàn)區(qū)域性直營店的項目內(nèi)容內(nèi)選擇適宜項目整體規(guī)劃保密文件版權(quán)所有項目階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段3大數(shù)據(jù)分析運營總監(jiān)行政制度管理項目管理部→+部門評估考核設(shè)日馨毒膩{鼉圖國運營商品開發(fā)物流電商公關(guān)大客戶管理部采購部營建部配送部信息部客服部合作部銷售主管(2名目目后臺管理組織構(gòu)架共分個部門、合計8人門店數(shù)大于1家時各部門增加經(jīng)理一名第一階段后臺管理組織結(jié)構(gòu)及人員配置保密文件版權(quán)所有大數(shù)據(jù)分析4新酬待遇(底新職級薪酬試用期(B折)經(jīng)理8000主管5000專員40003200店長38003040副店長32002560店員薪酬待遇保密文件版權(quán)所有新酬待遇(底新5直營品牌店合計:6人●直營品牌店人員配置直營社區(qū)店含計:4人●直營社區(qū)店人員配置店長機動店長營養(yǎng)健康顧問兼副店長兼營養(yǎng)健康顧問店員店員收銀員早餐售賣理貨搶損員熟食操作員世養(yǎng)食品請解收銀員店員店員理貨搶損員熟食操作員商品講解員店員晉升機制:店員→社區(qū)店店長一品牌店副店長→品牌店店長→見習(xí)銷管→運營部經(jīng)理→運營總監(jiān)門店單店人員配置保密文件版權(quán)所有直營品牌店合計:6人6甲店運管理模式口項目部負責(zé)招聘單店店長;項目部與店長簽訂單店運營承包合同項目部承擔(dān)新店開業(yè)前三個月單店人員薪酬與單店運營費用口店長權(quán)利◆店員招聘顯型骨業(yè)長命合障擊凰店是牌霸念限品人◆提成約定開業(yè)三個月以后執(zhí)行無薪酬承包制,單店月營業(yè)額10%為單店人員薪資待遇;店長有提成分配權(quán),項目部有監(jiān)督執(zhí)行權(quán),項目部有權(quán)對店長崗位調(diào)配權(quán)商品損耗約定單店提成與商品損耗掛鈞,初期月?lián)p耗占比15%基本量(此基本量一季度調(diào)整一次)月單店商品損耗下降1%;提成上漲0.5‰;損耗上漲1%;提成下降0.5%口風(fēng)險管控(店長承包制風(fēng)險:店長居功自傲與項目部談條件等等)◆店長儲備第一家品牌旗艦店(不執(zhí)行承包制,做為項目部樣板店;用于店員儲備培訓(xùn)店長孵化基地此店店長為固定底薪制+單店銷售額1%提成,店員執(zhí)行固定底薪+單類銷售額3%提成(一周輪換一個品類,培養(yǎng)多面能力)社區(qū)生鮮連鎖店單店運作管理模式?保密文件版權(quán)所有甲店運管理模式7·常規(guī)連鎖商超所用系統(tǒng)(例:wowo便利)門店著銀門店訂貨門店險控·生鮮連鎖商超所需系統(tǒng)及推進引用時間節(jié)點EA4.UCC系統(tǒng)S系統(tǒng)后臺系統(tǒng)優(yōu)化全國門店復(fù)制PS電子標簽系統(tǒng)40電話系統(tǒng)CM系統(tǒng)SCM系統(tǒng)Callcenter系統(tǒng)第三方電商平臺自建電商平臺商城網(wǎng)站形成一套適應(yīng)自身的系統(tǒng)模版]店數(shù)低于2時門店數(shù)大于2家底于5(家時門店數(shù)大于于10(家時門店數(shù)大于10家時2【3[4〖5信息系統(tǒng)構(gòu)架及引入時間推進表保密文件版權(quán)所有·常規(guī)連鎖商超所用系統(tǒng)(例:wowo便利)8后臺管理部門協(xié)作工作模式運營總監(jiān)爭議問題②間題爭爭議問題問題①協(xié)作①協(xié)作①協(xié)作①協(xié)作協(xié)作項目商品開發(fā)物流電商關(guān)14大客戶運營管理部采購部營建部配送部信息部客服部一+合作部一管理部生鮮連鎖門店開店準備及部門協(xié)作流程開店準備建選址判辦證后臺管理部門協(xié)作工作模式及開店流程保密文件版權(quán)所有后臺管理部門協(xié)作工作模式9●開店流程步驟項目管理部根據(jù)流程圖制定開店倒推時間表各部門負責(zé)人簽字確認店面選址談判辦證營建部商品單店資產(chǎn)入場規(guī)劃單店所需資產(chǎn)到店2物流單店資產(chǎn)安裝配送部商品配送到店生群商品配送到店兩品際列運營圖五務(wù)運營管理部管理部類用單店開店流程保密文件版權(quán)所有●開店流程步驟項目管理部根據(jù)流程圖制定開店倒推時間表各部門負10王連鎖單店規(guī)劃直營直營加盟店品牌旗艦店社區(qū)精品店合作銷售點口直營品牌旗艦店(150-200)口第一階段開店數(shù)規(guī)劃口第一階段開店時間規(guī)劃口直營社區(qū)精品店(50-100)口直營品牌旗艦店(家)口建店014.7.10-2014.9.19)口直營社區(qū)精品店(2家)口試營業(yè)(2014.9.20-2014.9.30口正式開業(yè)(2014.10.1)社區(qū)生鮮連鎖店如何運營?保密文件版權(quán)所有王連鎖單店規(guī)劃11生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件12生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件13生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件14生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件15生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件16生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件17生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件18生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件19生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件20生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件21生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件22生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件23生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件24生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件25生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件26生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件27生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件28生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件29生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件30生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件31生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件32生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件33生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件34生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件35生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件36生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件37生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件38生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件39生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件40生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書課件4131、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里42生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書幽默來自智慧，惡語來自無能生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書幽默來自智慧，惡語來自無能生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書項目階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段項目時間半年年年二年規(guī)劃中項目時段10-0801018010062019.9.1后品牌形象店1家10家5冢規(guī)劃中品牌社區(qū)店家48家100家0家規(guī)劃中商業(yè)售式優(yōu)全國復(fù)制項目標完成初量試營賣釋題為賣現(xiàn)機塊預(yù)制實現(xiàn)區(qū)域性直營店的項目內(nèi)容內(nèi)選擇適宜項目整體規(guī)劃保密文件版權(quán)所有20―0085―01一、農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題2006年9月18日，教育部對全國兒童青少年體質(zhì)情況進行了調(diào)查，統(tǒng)計顯示：學(xué)生耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，學(xué)生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，視力不良檢出率也呈現(xiàn)居高不下的現(xiàn)狀。雖然在國家政策的引導(dǎo)下，這種情況有所改觀，但是，在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生的肺活量、柔韌性、耐力等方面還是存在不足的現(xiàn)狀。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾方面的原因：1.學(xué)校對體育不夠重視。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的嚴重侵蝕和影響，無論是體育教師還是學(xué)生都忽視了體育對學(xué)習(xí)、身體健康、德智體美全面發(fā)展的重要性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)計劃中的體育課時安排明顯不足，或者就是體育課的時間被語、數(shù)、英或物理、化學(xué)等所謂的“主”課有意或者無意的占用，這嚴重地影響了體育教學(xué)質(zhì)量，讓體育教學(xué)課時嚴重不足，對學(xué)生的身體健康發(fā)展發(fā)育造成影響。2.體育教師隊伍素質(zhì)有待提高。大多數(shù)學(xué)校在體育老師不足的情況下，總是把各方面素質(zhì)較差或者年齡較大的教師安排代體育課，這些老師往往不是很專業(yè)，對體育課沒有充分的認識，更沒有體育鍛煉基礎(chǔ)。就算是學(xué)校里有體育專業(yè)教師，也以其他課程缺老師為由，轉(zhuǎn)崗擔(dān)任其他學(xué)科，這種情況在農(nóng)村學(xué)校比較常見。這樣導(dǎo)致體育教師隊伍不穩(wěn)定，更缺少專業(yè)性，無論是教師的思想道德，還是業(yè)務(wù)素質(zhì)都達不到體育教師應(yīng)有的水平。這樣的體育教師工作態(tài)度消極，讓體育課處于“放羊”的松散狀態(tài)，體育課的質(zhì)量可想而知。3.學(xué)生體育鍛煉時間嚴重不足。國家教育部有明確規(guī)定，每天在校的體育活動時間不少于1小時?？墒乾F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校每個班級一周只有1到2節(jié)體育課，時間最多只有90分鐘。課外活動又被各種興趣小組活動所占，這讓學(xué)生在校內(nèi)的體育鍛煉時間更加不足，致使學(xué)生身體素質(zhì)差，肺活量不足，學(xué)生精神狀態(tài)不佳，嚴重的甚至影響學(xué)生心理健康、性格塑造等。二、農(nóng)村初中體育教學(xué)的改進方法首先，提高師生對體育鍛煉的認識。要讓學(xué)生正確認識體育鍛煉對身體發(fā)展的重要性，學(xué)校與教師就要從教學(xué)計劃制定、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變上入手，主動提升體育課的地位，不要把體育偏頗地認為是副課，與主課有本質(zhì)上的區(qū)別。其，體育與其他課的關(guān)系是相輔相成、相得益彰的。因為有效的體育鍛煉關(guān)乎著學(xué)生的身體健康、心理健康，而這一切都是保障學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)必不可少的因素。有了健康的身體、良好的心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)和生活有熱情、有興趣，才能主動、積極地投入到其他課程的學(xué)習(xí)中去。我們要深刻認識到體育教學(xué)的作用和意義，學(xué)校要從對體育教師考核、對體育課程評價入手，多舉措提高體育教師工作積極性，提高學(xué)生主動參與體育鍛煉的積極性，從根本上提升體育課的地位。其次，加強體育教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！毕胍獜母旧咸岣咿r(nóng)村初中體育教學(xué)的質(zhì)量，就要從思想上認識體育教師的重要性。不僅要提高體育教師的待遇，還要讓他們多參與體育教研活動，多渠道、多層次組織體育教師進行觀摩學(xué)習(xí)，為他們提供理論學(xué)習(xí)機會。同時，提高體育教師業(yè)務(wù)水平，使體育教師深刻認識到體育教學(xué)工作的重要性，從而提高主觀能動性，保證學(xué)校體育教學(xué)保質(zhì)保量，高效開展。再次，要利用課外一切體育活動保證學(xué)生體育鍛煉的時間。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，我們要盡最大努力，充分利用課外活動時間保證學(xué)生在校體育鍛煉時間，讓學(xué)生真正能通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)。我們要在課外活動中，根據(jù)農(nóng)村初中生的生理和心理特點，有組織、有計劃地進行體育教學(xué)和開展課外體育活動，讓學(xué)生在正確掌握立、走、跑、跳、投等基本活動的同時，通過鍛煉促進身體健康成長，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。這樣才能讓學(xué)生保持朝氣蓬勃的積極狀態(tài)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而把自己培養(yǎng)成適合新時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。綜上所述，體育教學(xué)是我國培養(yǎng)綜合型人才不可或缺的手段，要想讓學(xué)生從“德、智、體、美、勞”等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，作為體育教師就要充分認識體育教學(xué)與體育鍛煉對學(xué)生身體健康發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地學(xué)習(xí)體育項目，提高體育鍛煉的質(zhì)量，從根本上保證體育教學(xué)地位。當前，職校的學(xué)生綜合素質(zhì)良莠不齊，基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱，厭學(xué)思想嚴重，教學(xué)實效低下，這一現(xiàn)象值得專業(yè)教師深入研究成因，探討對策。根據(jù)對教學(xué)組織各環(huán)節(jié)的分析，筆者認為成因在于：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不夠突出。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中,多采用注入式，全班統(tǒng)一教學(xué)標準和要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異重視不夠，教與學(xué)無法良性互動；第二，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教材處理認識不足，即對教學(xué)目標確定、鉆研和處理教材力度不夠，不能準確把握符合學(xué)生實際的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法創(chuàng)新的研究不夠，教學(xué)方法和手段單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。綜上所述，關(guān)鍵原因是我們對文化基礎(chǔ)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度差異較大的學(xué)生學(xué)情認識不夠，在統(tǒng)一教學(xué)標準教育模式下，必然達不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，重視學(xué)生差異，以因材施教為教學(xué)指導(dǎo)思想，以分層次教學(xué)為手段，對教學(xué)內(nèi)容進行分解，改進教學(xué)方法和教學(xué)評價方式，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)信心，使教與學(xué)走上良性循環(huán)，必將有效提高教學(xué)實效。一、分層次教學(xué)的指導(dǎo)思想分層次教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異為依據(jù)，樹立“以學(xué)生為中心”、“因材施教”的教學(xué)理念，承認學(xué)生的個性差異，并尊重學(xué)生的不同需要與興趣，以培養(yǎng)目標細分為方法，以賦予全體學(xué)生教學(xué)主體地位為根本，在教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)管理等方面實施有區(qū)別教學(xué)方案的教學(xué)組織系統(tǒng)。二、圍繞教學(xué)培養(yǎng)目標，確定分層次教學(xué)方案1.教學(xué)目標的分層次教學(xué)目標的分層次即對與各層次學(xué)生學(xué)習(xí)可能性相協(xié)調(diào)的教學(xué)目標進行分解。要根據(jù)教學(xué)目的層次制訂教學(xué)計劃，設(shè)計不同的教學(xué)方案。注重學(xué)生所要掌握的知識、技能所要經(jīng)歷的情意過程。一般可劃分為三個層次，分別與已經(jīng)確定的三個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對應(yīng)，以具體分層教學(xué)目標為例：第一層次教學(xué)目標為最低限度的教學(xué)要求，掌握基本理論和基本操作技能。第二層次教學(xué)目標為教材的全部“基本要求”，掌握教材中各章節(jié)的基本理論，操作技能進一步規(guī)范、熟練，難度提高，注重分析能力提升，會做會說。第三層次教學(xué)目標則要在第二層次的基礎(chǔ)上作適當提高、加深，注重綜合能力的提升，學(xué)會“過程和方法”的設(shè)計，“總結(jié)和提升”的研討。2.教學(xué)內(nèi)容的確定始終與教學(xué)培養(yǎng)目標層次要求相適應(yīng)以教學(xué)目標為依據(jù)合理處理教材，對專業(yè)課程的理論和實踐教學(xué)內(nèi)容進行分解、整合，為不同學(xué)習(xí)能力層次的學(xué)生提供學(xué)習(xí)選擇。例如，《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》學(xué)科的教學(xué)，可將其分成基本模塊、提高模塊和綜合模塊三部分（對應(yīng)三個層次）。基本模塊用于基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練基本操作技能，形成基本理論、實踐能力，受教對象是全體學(xué)生。主要內(nèi)容有常用低壓電器知識、典型電氣圖識讀與繪制、原理分析、線路安裝調(diào)試、PLC的基礎(chǔ)知識和簡單編程等。提高模塊，用于提高理論水平，形成較強綜合理論基礎(chǔ)。受教對象為學(xué)習(xí)能力中上的學(xué)生。主要內(nèi)容在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上加入常用生產(chǎn)機械的電氣控制線路安裝調(diào)試維修、PLC的軟硬件知識、高級指令應(yīng)用等，形成對機電控制系統(tǒng)的完整框架概念。綜合模塊，在提高模塊基礎(chǔ)上，引入綜合教學(xué)實訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題,解決問題和技術(shù)創(chuàng)新的能力，針對學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)努力、求知欲強烈的學(xué)生而設(shè)計。主要內(nèi)容有電氣控制線路設(shè)計、安裝調(diào)試與維修、自動調(diào)速系統(tǒng)調(diào)試與維修、PLC和變頻器控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試等。三、重視理論與操作技能實訓(xùn)的聯(lián)系，加強操作技能的分層次教學(xué)設(shè)計1.重視實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合實踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和補充，合理有效的實踐教學(xué)過程有助于加深學(xué)生對于理論知識的理解和運用，理論教學(xué)和實踐教學(xué)既相互依存，又相對獨立。實踐教學(xué)也應(yīng)按分層次的方法，精心構(gòu)筑實訓(xùn)實驗內(nèi)容，形成從基本實訓(xùn)項目、綜合實訓(xùn)項目到創(chuàng)新實訓(xùn)實驗多層次的實踐體系。技能實訓(xùn)可以采用一體化教學(xué)模式，即以培養(yǎng)能力為中心，理論課與實訓(xùn)課交叉進行的一種教學(xué)模式，讓實踐始終貫穿在整個教學(xué)過程中，并以現(xiàn)場教學(xué)為主，課堂教學(xué)為輔助教學(xué)的教學(xué)方式，突出操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的綜合能力。2.操作技能的分層次教學(xué)分層次教學(xué)可引入工程建設(shè)的模式，始終強調(diào)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的系統(tǒng)發(fā)展，注重應(yīng)用實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)實踐中與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系。圍繞這一思想，教學(xué)內(nèi)容要不斷賦予新的要求、注入新的內(nèi)容。實訓(xùn)內(nèi)容可分成基本訓(xùn)練、提高訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練三個層次模塊，各模塊可根據(jù)教學(xué)需要靈活搭配組合，針對不同學(xué)生因材施教。例如，基本訓(xùn)練模塊：電動機的基本控制線路原理、安裝調(diào)試與維修、PLC簡單編程練習(xí)等。提高訓(xùn)練模塊，主要內(nèi)容有機床典型電氣控制電路分析檢測與維修、PLC高級指令應(yīng)用、機電一體化控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試等。綜合訓(xùn)練模塊，以機電一體化控制系統(tǒng)設(shè)計安裝、調(diào)試等為主。各個實訓(xùn)模塊設(shè)置一些創(chuàng)意訓(xùn)練，學(xué)生可自主選擇的實踐項目的比例逐步提高，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。采取統(tǒng)一組織與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式，學(xué)生可自主選擇實踐項目和實踐形式，教師跟蹤指導(dǎo)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)造條件，推動學(xué)生的課外專業(yè)科技創(chuàng)新活動。四、評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的考核主體應(yīng)多樣化根據(jù)學(xué)習(xí)過程的評價與對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價相統(tǒng)一的原則，即不僅要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的最后判斷，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的發(fā)展、變化狀態(tài)，隨時把握它們的發(fā)展態(tài)勢，使之不斷得到調(diào)節(jié)和完善，為因材施教提供依據(jù)。理論、實踐教學(xué)依據(jù)分層次教學(xué)設(shè)計進行考核，考核主體應(yīng)多樣化，是實施分層次教學(xué)法中重要的一個環(huán)節(jié)，考查要根據(jù)各層次學(xué)生的教學(xué)實際，實行分類考查，與分層次教學(xué)法相輔相成。例如，理論考核每份試卷都包括必答題、可選題和提高題三大類。必答題是面向全體學(xué)生設(shè)計的，可選題是供后進生、中等生選做的，深化題是供優(yōu)生選做的。實踐考核采取項目技能實操考核的辦法代替全盤技能評分方法，設(shè)置不同難度的項目分層次考核，分層次肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？傊?，通過充分研究，周密計劃、精心組織，加強分層次教學(xué)法的實踐研究，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、因材施教的教學(xué)思想，注重對教學(xué)過程的監(jiān)控和教學(xué)結(jié)果的合理評價,處理好理論與實踐的關(guān)系，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，以職業(yè)技能訓(xùn)練為主線，與專業(yè)能力培養(yǎng)需求、職業(yè)資格標準相結(jié)合，強化工程實踐能力培養(yǎng)，實行分層次教學(xué)，就能有效提高教學(xué)實效。生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書幽默來自智慧，惡語來自無能生鮮連鎖43生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書生鮮連鎖超市項目商業(yè)計劃書44項目階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段項目時間半年年年二年規(guī)劃中項目時段10-0801018010062019.9.1后品牌形象店1家10家5冢規(guī)劃中品牌社區(qū)店家48家100家0家規(guī)劃中商業(yè)售式優(yōu)全國復(fù)制項目標完成初量試營賣釋題為賣現(xiàn)機塊預(yù)制實現(xiàn)區(qū)域性直營店的項目內(nèi)容內(nèi)選擇適宜項目整體規(guī)劃保密文件版權(quán)所有項目階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段45大數(shù)據(jù)分析運營總監(jiān)行政制度管理項目管理部→+部門評估考核設(shè)日馨毒膩{鼉圖國運營商品開發(fā)物流電商公關(guān)大客戶管理部采購部營建部配送部信息部客服部合作部銷售主管(2名目目后臺管理組織構(gòu)架共分個部門、合計8人門店數(shù)大于1家時各部門增加經(jīng)理一名第一階段后臺管理組織結(jié)構(gòu)及人員配置保密文件版權(quán)所有大數(shù)據(jù)分析46新酬待遇(底新職級薪酬試用期(B折)經(jīng)理8000主管5000專員40003200店長38003040副店長32002560店員薪酬待遇保密文件版權(quán)所有新酬待遇(底新47直營品牌店合計:6人●直營品牌店人員配置直營社區(qū)店含計:4人●直營社區(qū)店人員配置店長機動店長營養(yǎng)健康顧問兼副店長兼營養(yǎng)健康顧問店員店員收銀員早餐售賣理貨搶損員熟食操作員世養(yǎng)食品請解收銀員店員店員理貨搶損員熟食操作員商品講解員店員晉升機制:店員→社區(qū)店店長一品牌店副店長→品牌店店長→見習(xí)銷管→運營部經(jīng)理→運營總監(jiān)門店單店人員配置保密文件版權(quán)所有直營品牌店合計:6人48甲店運管理模式口項目部負責(zé)招聘單店店長;項目部與店長簽訂單店運營承包合同項目部承擔(dān)新店開業(yè)前三個月單店人員薪酬與單店運營費用口店長權(quán)利◆店員招聘顯型骨業(yè)長命合障擊凰店是牌霸念限品人◆提成約定開業(yè)三個月以后執(zhí)行無薪酬承包制,單店月營業(yè)額10%為單店人員薪資待遇;店長有提成分配權(quán),項目部有監(jiān)督執(zhí)行權(quán),項目部有權(quán)對店長崗位調(diào)配權(quán)商品損耗約定單店提成與商品損耗掛鈞,初期月?lián)p耗占比15%基本量(此基本量一季度調(diào)整一次)月單店商品損耗下降1%;提成上漲0.5‰;損耗上漲1%;提成下降0.5%口風(fēng)險管控(店長承包制風(fēng)險:店長居功自傲與項目部談條件等等)◆店長儲備第一家品牌旗艦店(不執(zhí)行承包制,做為項目部樣板店;用于店員儲備培訓(xùn)店長孵化基地此店店長為固定底薪制+單店銷售額1%提成,店員執(zhí)行固定底薪+單類銷售額3%提成(一周輪換一個品類,培養(yǎng)多面能力)社區(qū)生鮮連鎖店單店運作管理模式?保密文件版權(quán)所有甲店運管理模式49·常規(guī)連鎖商超所用系統(tǒng)(例:wowo便利)門店著銀門店訂貨門店險控·生鮮連鎖商超所需系統(tǒng)及推進引用時間節(jié)點EA4.UCC系統(tǒng)S系統(tǒng)后臺系統(tǒng)優(yōu)化全國門店復(fù)制PS電子標簽系統(tǒng)40電話系統(tǒng)CM系統(tǒng)SCM系統(tǒng)Callcenter系