高考語文一輪古詩鑒賞常見七種題材之詠物言志詩 課件20張

候課要求1、準備好紅黑兩色筆。2、拿出課本，學案。3、振奮精神，準備上課。詠物言志詩

通過吟詠自然之物或社會事物,寄托作者思想感情。學習目標1把握詠物言志詩歌表達的思想情感。2掌握詩歌的藝術(shù)手法。卜算子·詠梅宋·陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！对伭繁逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！对伭诽啤べR知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《石灰吟》明·于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。自學指導一、閱讀上面《卜算子·詠梅》、賀知章《詠柳》、于謙《石灰吟》、杜甫《望岳》，思考這幾首詩描寫的對象和表達的情感分別是什么，有什么共同點。1.內(nèi)涵：通過吟詠自然之物或社會事物,寄托作者思想感情。2.常見內(nèi)容：單純詠物、托物言志(寓意)、托物寓理、托物諷世.3.標志：①從對象看,詠物詩的對象是單純的某個事物,著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫,或者著重對所詠之物的某一內(nèi)涵、精神進行吟詠；②從題目看,或以所詠之物為詩名,或以“詠某物”“題某物”“某物引”等為題目。4.主題情感①寄寓作者的理想抱負,或?qū)崿F(xiàn)個人理想,或報效國家；②寄寓高尚的節(jié)操,或表達懷才不遇與命運多舛的傷感,或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁；③或憂國憂民,或感時傷世,或憤世嫉俗,或針砭時弊。自學指導二、閱讀上面《卜算子·詠梅》、賀知章《詠柳》、于謙《石灰吟》、杜甫《望岳》，思考這幾首詩分別用了哪些手法。望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。①從具體描寫方法看,主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托；②從修辭手法看,主要運用比喻(比況)、象征、擬人、夸張和對比；③從抒情方法看,主要是托物言志。當堂訓練10分鐘,5分

漢宮春·梅晁沖之瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君也不愛惜，雪壓風欺。無情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、南來歸雁，年年長見開時。清淺小溪如練，問玉堂何似，茅舍疏籬?傷心故人去后，冷落新詩。微云淡月，對孤芳、分付他誰?？兆砸?、清香未減，風流不在人知。1.抓標志∶梅，橫兩三枝、雪壓風欺、（南來歸雁）年年長見開時、空自倚、清香未減（梅的特點）。2.讀注釋∶①介紹作者，北宋詞人，交代生存環(huán)境;"遭貶"暗示內(nèi)心郁郁不平，"隱居"表達了對官場的厭倦以及對隱居生活的向往，交代寫作背景;②"東君""玉堂""故人"幫助理解詩歌。3.讀詩句∶①（關(guān)鍵詞句）"問玉堂何似，茅舍疏籬""傷心故人去后，冷落新詩""對孤芳、分付他誰""空自倚、清香未減，風流不在人知"。②[景、事]（寫景）寫江梅瀟灑，用修竹作陪襯，遭受雪壓風欺，卻凌寒而開，蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無緣，連候燕也"輕失花期"，最后寫梅花雖遭冷落，卻不與世俗同流，清香不減。（敘事）作者觀看梅花，以梅花品格的高潔、孤傲寓自己的品性