崇尚科學反對迷信教學設計

崇尚科學反對迷信教學設計崇尚科學反對迷信教學設計崇尚科學反對迷信教學設計xxx公司崇尚科學反對迷信教學設計文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度篇一：崇尚科學、反對迷信教學設計1教學設計方案倡議書：偉大的文學家高爾基曾經說過：“應當熱愛科學，因為人類沒有什么力量比科學更強大，更所向無敵了！”培根也說過：“知識就是力量！”反對迷信，崇尚科學。我們首先要認真學習科學文化知識，多讀課外書，增長知識，開闊視野。其次，我們自身不能參與迷信活動，同時還要勸告親友，不搞迷信活動，不信邪教。我們要用所學的科學知識向人們揭示事情的真相，使人們不再相信迷信，而相信真理，相信科學！科學的發(fā)展推動了人類社會。今天的幸福生活是科學發(fā)展的成果。我們要堅信：只有科學才能把我們引向更美好的明天。讓迷信遠離我們，讓科學永駐人間！篇二：《崇尚科學,反對迷信和邪教》滲透法制教育教學設計人教版六年級上冊《品德與社會》第一單元《崇尚科學，反對迷信和邪教》滲透法制教育教學設計教材分析：《崇尚科學，反對迷信和邪教》是人教版《品德與社會》六年級上冊第一單元《走向文明》第一課《科技帶給我們什么》中的一個主題。在我們的現實生活中，還存在著很多科學無法解釋的自然現象，它給人們帶上了神秘的色彩，這就是迷信的根源?！镀返屡c社會》課標中要求：熱愛科學，崇尚科學精神和科學態(tài)度，知道邪教的危害，反對邪教，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。《崇尚科學，反對迷信和邪教》這一主題的學習就是通過一些日?，F象讓學生明白迷信、邪教的危害，樹立崇尚科學的意識，形成正確的人生觀和世界觀。通過2003年“非典”發(fā)生時，我們農村有些地區(qū)的人們采取迷信的做法和小學生劉思穎信奉邪教而造成的悲劇等事例，來幫助學生來認識崇尚上科學的意義，認識到迷信和邪教對社會、家庭、以及生命的危害。學情分析：根據學生的年齡特征及身心發(fā)展特點，六年級學生的思維能力已得到一定的發(fā)展，基本具備了自主學習，自主探究的能力。他們能根據教師所提的要求具體地展開思考與討論并從中獲得豐富的知識。設計理念：《品德與社會》教學應該是活動化的教學。在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學習形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。這節(jié)課我的教學環(huán)節(jié)以近來電視上連續(xù)報道的對社會造成重大危害的氣功大師王林“氣功治病”的事例導入，激發(fā)學生學習興趣，然后主要通過2003年“非典”發(fā)生時，我們農村有些地區(qū)的人們采取迷信的做法和小學生劉思穎信奉邪教而造成的悲劇等事例，并結合我們身邊的迷信行為的事例，來幫助學生認識崇尚科學的意義，認識到迷信和邪教對社會、家庭、以及生命的危害。從而進行法制滲透，對學生進行《中華人民共和國國家安全法》相關內容的學習教育，知道國家取締法輪功邪教組織的原因。最后進行崇尚科學，抵制迷信、邪教的宣傳活動，提高對迷信、邪教的認識與防備及學會用科學知識武裝頭腦的思想。尊重學生的自主發(fā)展。教學目標：知識與能力:：1、了解、認識迷信和邪教對生命、對社會的危害。2、學會用科學思想認識、分析事物，樹立用科學的思想武裝自己的頭腦的意識，培養(yǎng)自覺抵制封建迷信、偽科學的科學品質。3、學習《中華人民共和國國家安全法》，培養(yǎng)法律意識。過程與方法：通過事例學會用科學的眼光去判斷和分析事物，反對封建迷信和邪教。情感態(tài)度與價值觀：懂得迷信是愚昧無知的表現，科學是破除迷信的有力武器。崇尚科學，反對迷信和邪教。教學重點：教育學生崇尚科學，不信鬼神，不宣傳迷信思想、不參加迷信活動。教學難點：認識迷信和邪教對生命、對社會的危害。教學準備：1、搜集有關封建迷信、邪教害人的事例及本節(jié)課所需相關視頻、圖片；2、制作教學課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題1、同學們，最近電視上連續(xù)報道了一個叫王林的氣功大師，同學們知道王林的事跡嗎2、播放王林“氣功治病”的視頻，揭秘他的騙子行為。3、王林為什么會一次又一次得逞，他抓住了人們的什么心理來施行騙術的4、引導學生總結什么是迷信：所謂迷信是指相信神靈鬼怪等超自然的東西存在，泛指盲目地信仰崇拜。二、認識迷信的危害1、學生自主閱讀課本第六頁2003年“非典”發(fā)生事例。2、小組討論：（1）你認為他們這樣做能戰(zhàn)勝病魔嗎（2）為什么有人會謠言惑眾，而一些人會相信（3）這樣做的后果是什么3、全班交流匯報。4、說說迷信給個人和社會帶來的后果是什么5、在我們的身邊還存在哪些迷信活動6、討論：為什么還會有人相信迷信呢7、教師小結：有人之所以迷信，是因為恐懼和無知。由于人們缺乏科學知識，對自然界和人類社會的許多現象迷惑不解，又找不到合適的解釋，就以為是上天的主宰，命運注定的。三、認識邪教的危害1、過渡：正是由于人們缺乏科學文化知識，才會使許多不法分子有機可乘。在我們中國，曾有一個邪教組織“法輪功”，它利用人們渴求健康的心理，引誘人們練習“法輪功”?！胺ㄝ喒Α狈赶铝艘患|目驚心，殘害生命的滔天罪行，對人類欠下了一筆筆血債。這究竟是怎么回事我們來讀讀下面的事例。2、學生讀課本第七頁劉思穎的事例。3、思考后指名說：讀完這個真實的事例，你有什么感想假如劉思穎活著，你想怎樣幫助她認清邪教4、你還知道哪些類似的事例請告訴大家，讓我們用事實聲討邪教犯下的罪行。（學生自由說）5、課件再播放幾則“法輪功”癡迷者害人害己的事例和一些“法輪功”罪惡圖片，幫助學生認清“法輪功”是一個邪教組織，認清李洪志是個大騙子，他是想通過練功者達到不可告人的政治目的。6、思考：“法輪功”給個人、給社會帶來什么危害7、教師小結，進行法制教育：“法輪功”讓健康的人心理失衡和扭曲，生命受到摧殘，思想受到蒙蔽，造成社會的不安定，給社會造成巨大影響，這已經違反了中國的法律規(guī)定，是違法行為?！吨腥A人民共和國國家安全法》規(guī)定：（出示課件）第三條中華人民共和國公民有維護國家的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害國家的安全、榮譽和利益的行為。第四條任何組織和個人進行危害中華人民共和國國家安全的行為都必須受到法律追究。本法所稱危害國家安全的行為，是指境外機構、組織、個人實施或者指使、資助他人實施的、或者境內組織、個人與境外機構、組織、個人相勾結實施的下列危害中華人民共和國國家安全的行為：（一）陰謀顛覆政府，分裂國家，推翻社會主義制度的；（二）參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人的任務的；（三）竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的；（四）策動、勾引、收買國家工作人員叛變的；（五）進行危害國家安全的其他破壞活動的。8、“法輪功”嚴重影響了個人的安危，社會的安定，國家的安全，因此，國家依法取締“法輪功”邪教組織。四、小結提問：1、通過這一節(jié)課的學習，你明白了什么道理（給予學生充分總結練說的時間，然后指名回答）2、教師小結：科學是破除迷信、反對邪教的有力武器，我們應當不斷學習科學文化知識，學會用科學知識武裝自己的頭腦，用科學的眼光去判斷、分析和認識事物，提高我們破除迷信，抵抗污染的能力。這樣才不會因愚昧無知，走入精神誤區(qū)。五、活動：相信科學、反對迷信和邪教宣傳1、學生交流討論：針對當地人們的迷信現象，怎樣開展此項活動。2、根據討論得出可行的方法，開展宣傳活動。六、板書設計科學：救人崇尚迷信、邪教：害人反對篇三：崇尚科學破除迷信教學設計《崇尚科學，破除迷信》教學設計教學目標：態(tài)度：1、樹立“相信科學，反對迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動，破除陋習。2、培養(yǎng)學生崇尚科學精神和形成科學態(tài)度的意識，增強他們熱愛科學、勤奮學習的責任感和自覺性。能力：1、培養(yǎng)學生正確的觀察、認識社會事物和辨別是非的能力。2、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力；知識：1、懂得封建迷信活動是有害的、騙人的，會對社會和人民生命財產造成危害。2、懂得科學是反對迷信的思想武器，自覺地學習科學、宣傳科學，用科學反對形形色色的迷信思想和迷信活動，移風易俗。教學準備：1、教師準備多媒體課件和音像資料。教學過程：一、教師談話導入，揭示課題。二、教學活動第一部分：封建迷信害人不淺1、引導交流學生自己身邊發(fā)生過的或聽說過的一些講迷信的事例。2、結合教師出示的資料和學生搜集的事例，認識封建迷信活動的危害。3、通過教師實驗，學