傳統(tǒng)文化記錄表

班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：道治天下活動過程:教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、整體感知（一）字正腔圓知讀音字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。（二）手舞足蹈讀韻律本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張……”都有一個(gè)“ang”音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。1、全體學(xué)生拍手讀：x.xxx|x.xxx|x.xxx|x.xxx|2、男女生合作拍手讀：例：女：天地玄黃（男：玄黃）女：宇宙洪荒（男：洪荒）3、全體學(xué)生手舞足蹈讀：x00x|x00x|x00x|x00x|（踏腳）（踏腳）（踏腳）（踏腳）古時(shí)候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！三、小結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：學(xué)習(xí)千字文活動過程:教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、解析句子。4、教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。四、拓展活動：神奇漢字五、課外延伸：二十四節(jié)氣歌。課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：中華經(jīng)典美文誦讀比賽活動過程:1、學(xué)生尊師守紀(jì)，文明有禮，每天快樂地學(xué)習(xí)，成績有了明顯的提高;自己的專業(yè)水平也得到了提升。2、有效地推動了素質(zhì)教育。學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提高，學(xué)生各類獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻傳，通過舉行三屆的“中華經(jīng)典美文誦讀比賽”，已培養(yǎng)出一批優(yōu)秀小主持人。3、小學(xué)階段是國學(xué)經(jīng)典教育的最佳時(shí)間。4、開展誦讀經(jīng)典美文活動，讓全體師生更加熱愛中華民族的博深文化。5、培養(yǎng)良好人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，為該積極推進(jìn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)進(jìn)校園、進(jìn)班級做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：古詩文誦讀活動過程:1、通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識。2具體實(shí)施。進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，在課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，委派組長專人檢查，班主任不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。4、每周五輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一?二名學(xué)生展示自己的誦讀情況；正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。5、要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。6、進(jìn)行學(xué)生寫詩文作品展。7、開展班級書香創(chuàng)設(shè)活動和詩文誦讀匯報(bào)展示活動師生讀寫作品評比。開展詩文朗誦比賽或優(yōu)秀班級詩文誦讀課觀摩研討。8、其實(shí)寫一份詩文誦讀活動記錄并不難，抓住古詩文的精華去貫徹實(shí)施就能達(dá)到事半功倍的效果?；顒佑涗浺部梢越挥蓪W(xué)生來寫，這樣可以讓他們更深刻的體會本次活動的意義與內(nèi)涵班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：《了解中華傳統(tǒng)文化》活動過程:1、通過了解生活中的傳統(tǒng)文化，對中華傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識。2、增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、通過了解中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中。4、學(xué)習(xí)交流與合作，學(xué)習(xí)收集信息和處理信息，寫一篇介紹中華傳統(tǒng)文化的小論文或辦一期關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)。5、通過了解中華傳統(tǒng)文化，受到中華傳統(tǒng)文化的影響與熏陶。6、培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自豪感。7、拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐的8、交流展示收集整理的傳統(tǒng)文化資料及學(xué)習(xí)成果；班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動過程:1、全面認(rèn)識中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧.2、培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。3、提高文化品位和審美情趣，具有民族自豪感。4、學(xué)習(xí)在當(dāng)今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野。5、尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，奠定和諧的人生基礎(chǔ)。6、參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗(yàn)活動，感悟生命之實(shí)質(zhì)、生命之意義、生命之規(guī)律和生命之責(zé)任。7、積極關(guān)注現(xiàn)代文明建設(shè)，具有熱愛祖國的情感，立志為祖國的未來發(fā)展努力。8、為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范，打造書香校園，深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化。班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：“孝經(jīng)伴我行”主題班會活動.活動過程:1、通過活動，讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)立身行孝乃為人之本。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，懂得孝敬，從自己做起，立身行孝的行為習(xí)慣。3、通過活動，讓學(xué)生學(xué)會理解父母，關(guān)心父母，孝敬父母，為父母做些實(shí)事，以實(shí)際行動報(bào)答父母。4、齊讀孝敬，渲染氛圍5、欣賞歌曲，感受父愛6、吟誦古詩，體會母愛7、聆聽故事，情境熏陶8、欣賞“課本劇”，體悟“孝為先”9、學(xué)習(xí)“有信延信”，譜寫大孝之歌10、同學(xué)行孝，我之典范班主任做班會小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課通過欣賞歌曲、吟誦詩文、講故事、演小品等不同形式，縱覽古今孝親典范，讓我們領(lǐng)悟了“百善孝為先”的真諦，從而懂得“感恩父母，孝敬父母”乃為人之本?！跋蛏葡蛏稀钡臇|華學(xué)子在“民族精神代代傳”的學(xué)習(xí)過程中，吮吸著“孝經(jīng)伴我行”的精神營養(yǎng)，踐行著“感恩教育'的傳統(tǒng)美德，譜寫著“個(gè)個(gè)都是大孝子，人人都做好兒女”的立身之歌！我堅(jiān)信“傳承孝道文化，樹立文雅之風(fēng)”的種子，一定會在每個(gè)東華人的心田里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。現(xiàn)在，我宣布《孝經(jīng)伴我行》主題班會到此結(jié)束，謝謝大家！班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：正確認(rèn)讀漢字教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、整體感知1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。三、讀成誦知其意1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。四、搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）五、課堂小結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：朗讀古文的韻律感活動過程:教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。二、理解句子意思三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、總結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：學(xué)習(xí)省躬譏誡，寵曾抗極教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、整體感知1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。三、讀成誦知其意1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。四、搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）五、課堂小結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：古詩文誦讀教學(xué)過程:一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。二、解釋句子三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：朗讀二十四節(jié)氣歌教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、解析句子。4、教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。四、拓展活動：神奇漢字五、課外延伸：二十四節(jié)氣歌。課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。5、通過了解中華傳統(tǒng)文化，受到中華傳統(tǒng)文化的影響與熏陶。6、培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自豪感。7、拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐的8、交流展示收集整理的傳統(tǒng)文化資料及學(xué)習(xí)成果；班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：誦讀傳統(tǒng)文化競賽教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、整體感知1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。三、讀成誦知其意1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。四、搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）五、課堂小結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：讀成誦知其意活動教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、整體感知1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來。看誰學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。三、讀成誦知其意1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。四、搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）五、課堂小結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：正確認(rèn)讀漢字，朗讀古文教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。二、理解句子意思三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、總結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：正確認(rèn)讀傳統(tǒng)漢字教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、整體感知1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來。看誰學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。三、讀成誦知其意1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。四、搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）五、課堂小結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：學(xué)習(xí)矩步引領(lǐng)，俯仰廊廟教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、整體感知1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2、請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3、請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。三、讀成誦知其意1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2、教師點(diǎn)撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3、小組間進(jìn)行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。四、搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）五、課堂小結(jié)班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：古詩文誦讀教學(xué)過程:一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。二、解釋句子三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。四、小組交流。1、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。2、師生共同放聲齊讀。五、拓展活動班級：三3班時(shí)間：2019.7記錄人:李文靜活動主題：朗讀璇璣懸斡，晦魄環(huán)照教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、解析句子。4、教師小結(jié)。三、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。四、拓展活動：神奇漢字五、課外延伸：二十四節(jié)氣歌。課下搜集古時(shí)描寫四時(shí)更替、宇宙變化的語句，并交流。5、通過了解中華傳統(tǒng)文化，受到中華傳統(tǒng)文化的影響與熏陶。6、培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自豪感。7、拓寬語