《春酒》語文教案(通用3篇)

《春酒》語文教案（通用3篇）《春酒》語文教案（通用3篇）在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是精心的《春酒》語文教案（通用3篇），希望對大家有所幫助。1．深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。2．品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。3．感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。配樂朗讀、默讀課文，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。課前準備學(xué)生預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。搜集古今中外表達游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準備與同學(xué)交流。想一想自己過年的故事和體會，講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說童年》。教師準備思鄉(xiāng)的音樂。準備古今中外表達游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品?！洞壕啤访枥L了故土濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故土、對母親的無限追思之情。課文中的細節(jié)寫得很有情趣，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生細細品味，體會文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。教學(xué)設(shè)計1．導(dǎo)入建議學(xué)生談自己過年的故事、感受，或說一說當?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗；或教師談自己小時候在家鄉(xiāng)過年的故事……2．導(dǎo)語例如青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人，這在當?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。3．教師投影學(xué)習(xí)目標和字詞學(xué)生自查“讀一讀，寫一寫”，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀、思考問題。4．教師投影出示思考題a.本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達怎樣的感情？b.課文題目是“春酒”，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？5．學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確本文記敘了作者兒時在故土過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達作者對故土民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我假設(shè)能忘掉故土，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！弊髡邔释劣H友的思念，對母親的追思，對故土的思念之情滲透在本文的字里行間。6.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的通過朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。1.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞“思鄉(xiāng)”的主旨，穿插了許多有“家鄉(xiāng)味道”的細節(jié)、關(guān)鍵詞語，使文中幾個人物生動形象，尤其是對母親的描寫極為傳神。2．教師投影出示思考題請同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認為寫得最有情趣的細節(jié)或詞語，與同學(xué)們合作交流，以加深對課文主旨的理解。（學(xué)生閱讀，小組討論交流）3．教師小結(jié)精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對童年、對故土的無限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。4．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的通過對細節(jié)和詞語的品味，加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。1．教師引導(dǎo)古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)之情的.詩句。如：“舉頭望明月，低頭思故土?！薄霸率枪释撩鳎稄慕褚拱??！蹦阕x過這些作品嗎？把課前準備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰積累的資料多，交流得好。（學(xué)生小組交流，推舉1~2名班級交流。學(xué)生可以吟頌詩歌，也可以以唱詩的形式）2．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，積累知識，提高口語交際的能力。3．延伸練習(xí)把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達思鄉(xiāng)之情的詩歌?！洞壕啤肥且黄娀纳⑽?。作者用細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故土和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛。在此根底上，要求學(xué)生課前認真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子，加深對文章的理解，領(lǐng)悟文章意蘊。1、知識與能力目標：積累詞語，了解作者及其創(chuàng)作概況，了解民俗民風(fēng)。能深情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞句，加深對文章的理解。2、過程與方法目標：運用讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法，通過朗讀、探究和合作交流的方式，理解作者通過表達家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的'思鄉(xiāng)之情。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。1、研讀，品析細節(jié)和關(guān)鍵詞句。2、引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情，領(lǐng)悟文章的意蘊。1課時。淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解過年風(fēng)俗資料;多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再讓學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗或自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊后，總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事——《春酒》。2、作者簡介：(簡要介紹作者生平、主要作品)二、整體感知1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙，強調(diào)需要積累的字詞。(多媒體顯示)家醅(poi)炮制(p&o)挑剔(ti)一馬領(lǐng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。興高采烈：興致高，情緒熱烈。2、思考：⑴本文記敘了作者童年的哪些事?有何意義?⑵文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，終究不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?三、研讀、品味精彩的語言，體會文中細節(jié)描寫的作用1、喜歡課文中的哪些句子?找出來，把它推薦給大家，并說明理由。2、學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。四、課堂小結(jié)五、延伸拓展積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句，并做簡單比擬。六、布置作業(yè)1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。2、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。過新年春風(fēng)俗美喝春酒家鄉(xiāng)的味道——思鄉(xiāng)懷舊酒人情美喝會酒1、知識與能力（1）我設(shè)計的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：因為語文課標要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）（2）品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。（注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義）2、過程與方法（1）布置課前預(yù)習(xí)（因為只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準備，比方淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時對課文有更深入的學(xué)習(xí)）（2）探究、小組合作交流的方式（因為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會;這樣可以讓學(xué)生將自己的意見互相交流，到達知識的互補和提高，有助于帶動學(xué)生的積極性與課堂氣氛）3、情感態(tài)度、價值觀通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價值觀（語文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧;關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng);受到高尚情操與趣味的熏陶，并開展個性，豐富自己的精神世界）我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng)）難點是：研讀，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法。1、讀書指導(dǎo)法：我的詳細做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他詳細情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。（本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）2、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對學(xué)生選擇的優(yōu)美語句進展賞析，老師再點撥、指導(dǎo)。（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進展研究，使教學(xué)的實際意義更大。）自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準備。合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進展交流、比擬，并提高學(xué)習(xí)積極性。從我翠屏外校學(xué)生的詳細情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨具個性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學(xué)習(xí)法。1、運用配音朗讀由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進入角色，輔助教學(xué)。2、異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片運用圖片，可讓教學(xué)更生動、更形象，使教學(xué)更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。主要用語言和軟件對學(xué)生進展評價。1、從語言上評價：采取這種評價相對及時，以鼓勵性的語言進展評價，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的答復(fù)有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡送，希望你再接再厲！”對學(xué)生答復(fù)的缺乏之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學(xué)習(xí)。2、軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進展小組辯論評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學(xué)習(xí)積極性。1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。2、作者簡介。簡要介紹作者生平、主要作品。（讓學(xué)生了解背景，增加文學(xué)常識。）1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙。2、思考：（1）本文記敘了作者童年的哪些事？我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理清晰，一目了然。（此題的設(shè)計可以讓學(xué)生穩(wěn)固剛剛的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。）（2）想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？這道題其實考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。（我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。）你喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀，并說明原因。我的詳細做法是：（A）此題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開探討。（B）請各組同學(xué)派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學(xué)共享。老師就語氣、語速、輕重等對學(xué)生進展調(diào)整，并對學(xué)生的分析做及時的評價。（C）講解時，可以順勢分析作者的“天真可愛”，母親的“善良能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉(xiāng)愁緒”等要點在研析時得以表達。（我把此題設(shè)為本文的重難點。此題的設(shè)計實質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進展探討。由于此題的普及性較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會提出細節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及關(guān)于當?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，作好充分準備。）以填空的方式對生字詞和文學(xué)常識進展檢測和穩(wěn)固。這個題由當堂課的學(xué)生反映來