《荷葉圓圓》教案12

《荷葉圓圓》教案關于《荷葉圓圓》教案模板5篇《荷葉圓圓》教案篇1設計理念：《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。教學目標:1、知識目標：理解課文內(nèi)容，背誦全文。2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。3、能力目標：培養(yǎng)學生的想像能力，表演能力以及表達能力。4、品德目標：培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。教學重點：借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文內(nèi)容。教具準備：掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、我很想和大家交朋友，希望咱們成為學習上的好伙伴。大家愿意嗎？今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？3、那咱們上課，小朋友們好！大（老）朋友您好！4、今天大朋友帶來個子新朋友，你們想和它交朋友嗎？請大家熱情地喊喊他嗎?。ê扇~）這位新朋友長得什么樣？誰能用最簡單地語言來說一說？出示課題：今天我們就來學習14課《荷葉圓圓》5、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好，大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請你們把荷葉的伙伴請出來。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了，你們想看看嗎？6、小水珠剛才跟大朋友說了，它讓大朋友表演給大家看。（老師把荷葉鋪在地上。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。大家說，好玩嗎？（好玩！）誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀？要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？嗯，真是好孩子！大朋友要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到臺上來表演。好了，打開書62頁練習朗讀吧。（學生反復讀課文）二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1、檢查生字。A、讀課文之前，必須先過生字關。讀帶拼音的生字卡片。B、讀沒帶拼音的生字卡片，說說怎樣記住生字，說得好送蘋果。2、看來生字難不倒大家，真了不起。課文會讀了嗎？要不要老師幫忙？好，請小朋友自己讀讀，然后小組討論：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？3、小組匯報。看來今天的小伙伴討論得特別認真，誰來說說課文介紹了哪幾個伙伴？它們分別把荷葉當作了什么？師貼卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘大朋友把立貼在這里，這幾個又貼在哪兒呢？學生說完整話，做動作，貼卡片躺、蹲、游。三、感情朗讀，體會感悟1、看來小朋友把課文讀懂了，老師說前一句，你們能不能接后一句？（結(jié)合板書，師生合作讀。）2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時如果把自己的感情讀出來就更感人了。怎樣算有感情呢？讀時該笑就笑，該做動作就做動作，有辦法嗎？大家試試讀一下，你愛讀哪段就讀哪段？學生自己練習。3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。）誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰敢？敢的請站起來。好，我們一起來有感情地讀一讀。四、指導書寫：1、認讀是、朵、機，學生觀察再描紅。2、教師示范。3、學生自由練習。五、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的附板書：14荷葉圓圓圖小水珠搖藍躺小蜻蜓說停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘荷葉《荷葉圓圓》教案篇2一、教學重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。二、課前準備：生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片，課件。三、教學課時：兩課時，本課系第一課時。四、教學過程：（一）課前積累。弟子規(guī)。（二）創(chuàng)設情境，導入新課。出示荷葉，同學們，這荷葉多美?。∧阌X得這是一張怎樣的荷葉？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀察的真仔細，從不同的方面說出了荷葉的樣子，看來小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。今天我們就一起來學習14課：荷葉圓圓（板書課題）（三）初讀課文。告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢？讓我們到課文中找一找吧！1、自讀課文。要求：生：讀準字音，讀通句子。2、同桌檢查讀文3、指名分段讀文，糾正字音師：課文一共分了幾個自然段？（5個）找5名同學來讀。跟讀：只動唇不出聲（四）再讀課文。1、小組讀文，找一找還有誰喜歡荷葉？可以讓學生圈出來，也是由小組長領著小組內(nèi)齊讀第一自然段，然后每人一個自然段，開始。生：小組長分工，讀課文，組長提醒跟讀。找到問題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2、指組讀文，回答問題。（五）朗讀感悟。你最喜歡那個朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽，讀的好的同桌給他豎起大拇哥?，F(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰？然后讀給老師和大家聽一聽。小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮??？（眼睛）咱們一年三班同學的眼睛亮晶晶，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀。）這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風吹過，你就左一搖，右一搖的，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對，所以小水珠說荷葉是它的搖籃。（板書：搖籃）好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。小蜻蜓：看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？（小蜻蜓）你來讀一讀。追問：小蜻蜓是怎樣飛的？展開手臂，就像一架（飛機），你說的真棒。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。（板書：停機坪）再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀?？磮D片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。還有誰唱著歌來了呢？（小青蛙）（指生讀。）我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當成了什么地方??？（歌臺）（板書：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱。小魚兒：荷葉的朋友還有誰呢？（小魚兒）誰想來讀？看小魚兒游來游去多開心啊，讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。（六）小結(jié)。1、書放，看板書。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當成了停機坪，立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙把它當成了歌臺，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會背的同學我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結(jié)，可以和學生合作，比如說，荷葉的好朋友們都把它當作什么了，讓學生對著板書總結(jié)前半部分，然后教師表演后半部分。2、全班齊背3、表演。（七）隨堂測試。1、小老師上講臺領讀生字。2、哪些字音需要提醒？3、這些字你是怎樣記住的？4、去掉字音識記生字。5、同桌檢查生字。6、生字卡片，開火車識字?！逗扇~圓圓》教案篇3【教學目標】1、初讀課文，理清課文脈絡。2、初步認識課文中12個生字。3、感情朗讀其中兩段，會表演?！窘虒W過程】一、激趣、識字、初讀1、老師和大家做游戲：你認識她們嗎?出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。請小朋友稱呼她一聲。我們一起做動作：小水珠——眨眼睛、小蜻蜓——飛呀飛、小青蛙——跳一跳、蹲一蹲、小魚兒一游啊游。不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學生學習心態(tài)，激發(fā)學習興趣，同時也力圖增強認字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動作暗示）。2、認讀生字：⑴課文中這么多生字，你已經(jīng)認識了哪幾個?怎么認識的?①學生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認識的生字。②學生上講臺帶領大家認字。③老師奇怪地追問：為什么課文沒學過，大家卻已經(jīng)認識這些字了?防止零中國學習生字，正視甚至巧妙利用學生識字程度上的差異，讓學生互補互助識字，提高課堂識字效率。老師追問學生哪里見到過這些字?意在引導學生多種方法、多種途徑識字，例如看招牌識字，剪報識字⑵還有一些字有的小朋友可能還不認識，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。①生讀書：找劃生字。②匯報：你認識了幾個字。③四人小組：全部認識的當小老師教會你們小組的同學，看哪個小隊認得最快。拼音認字仍然是小學生自主識字的主要方法。二、梳理、再讀、揭題1、小朋友真聰明，短短的時間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎?小學一年級學生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應該及時通過示范讓學生養(yǎng)成一個詞一個詞，一句一句讀書的意識和習慣。2、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當作什么?⑴我們再來做個游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了?？矗哼@樣對應起來貼，你同意嗎?那你認為應該怎樣貼?（生上臺試貼）小水珠（圖）小蜻蜓（圖）小青蛙（圖）小魚兒（圖）停機坪（圖）涼傘（圖）搖籃（圖）歌臺（圖）⑵現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎?小水珠小青蛙搖籃歌臺涼傘停機坪小蜻蜓小魚兒⑶你能把上下詞語連起來說句話嗎?（例如：小水珠把荷葉當作搖籃）①四人小組討論。②匯報。③你能說二句話嗎?你能說三句話嗎?你能說四句話嗎?⑷小朋友真厲害，真像出口成章的小博士，你們說：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當作搖籃，、停機坪、涼傘、歌臺呀?生自由說：因為荷葉圓圓的，所以小水珠把荷葉當作搖籃。因為荷葉圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當作停機坪。因為荷葉圓圓的，所以小魚兒把荷葉當作涼傘。因為荷葉圓圓的，所以小青蛙把荷葉當作歌臺。師順勢總結(jié)：所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：荷葉圓圓（板書）這一環(huán)節(jié)最為巧妙，因為這一整體環(huán)節(jié)實際還是一挑戰(zhàn)性較強的游戲，學生在游戲過程中，復認了關鍵字詞，梳理了文章脈絡，領悟了文章內(nèi)核一因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時打下了背誦的基礎。三、創(chuàng)境、體驗、研讀1、選擇角色。2、找到扮演的小伙伴的這段話，自由朗讀。3、隨生選擇研讀。例：⑴研讀小水珠：①小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興?②試讀。（高興）③表演讀。⑵研讀小青蛙：①小青蛙，你能自己來讀好嗎?②我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰?，你在歌臺干什么?唱得好聽嗎?③大聲來讀一讀。④你在歌臺上干什么?讓學生在情境中，在通過角色讀體驗到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時在體驗讀中進一步理解課文。四、延伸、鞏固、作業(yè)1、下節(jié)課，我們繼續(xù)來美美地讀課文，請小朋友回去好好準備。2、小朋友，老師這里有許多小動物，每個小動物的身上都有一個字，下課的時候，你們都來認一認，如果你這些字都認識了，那么，所有的小動物就都愿意和你交朋友了。新課程教學中的嘗試，識字鞏固成了一大難點，要讓學生真正認識一節(jié)課中所教的字，必須讓學生在課余生活中反復認讀，以達到教學目的。《荷葉圓圓》教案篇4學習目標1．能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。5．拓展學生的想象，仿照教師的改編從而口頭說詩句。教學過程一、情景導入，揭示課題。1、師：小朋友們，你們看，老師手里拿的是什么？生：荷葉師板書“荷葉”師：它是什么樣的？生：圓圓的、綠綠的補充課題（圓圓）（把荷葉貼在黑板上）師：荷葉什么季節(jié)才有？生：夏季2、師：是呀，（看課件）荷葉是夏季里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。多美的荷葉呀！下面就讓荷葉帶我們?nèi)ジ惺艹錆M樂趣的夏天吧！今天我們就來學習第14課，齊讀課題。3、師：出示荷字的卡片?？矗幸粋€淘氣的字寶寶跳到了黑板上，誰有好辦法記住這個字寶寶呀？生：根據(jù)形旁識字，草字頭跟植物有關。二、初讀課文，學習生字詞。師：請同學們打開語文書62頁，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時注意預習時畫出的生字新詞。生自由讀課文。師：（課件出示生字，帶拼音）同學們，這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請你們叫出他們的名字吧！1.小老師帶讀（帶拼音）。誰來當小老師帶大家一起讀？2.開火車檢測（帶拼音）3.自由讀（脫拼音）師：讀得很準確。請大家在座位上也讀讀這些字。師：同學們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。你能用這些方法記住今天的要認識的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說（重點識記“晶”“籃”）生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。提土加平是草坪的“坪”。王加朱是珠寶的“珠”。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。師:大家看，“籃”是什么旁，“竹字頭”與什么有關？古代籃子是用竹條編成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞?生：竹籃、籃球、花籃、籃子師：生詞寶寶很愿意跟同學交朋友，也跑來和你們見面了。（出示生詞）1.指名讀2.齊讀3.認讀詞卡，獎給學生：搖籃、停機坪、涼傘、歌臺。師：同學們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！出示句子：同位互讀，再分小組讀（做動作），齊讀。三、品讀課文，理解內(nèi)容。1．師：同學們認識了這么多字寶寶，真的很不錯。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請大家再讀課文，找一找圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴，用圓圈畫出來。2．學生自讀，畫圈，教師巡視。3．指名講，教師板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒4．圓圓的荷葉綠得可愛，它給四個小伙伴帶來了歡樂。小伙伴們又把荷葉當作什么呢？請同學們再讀課文，用波浪線畫出來，然后同位交流一下。5．讓學生在相對應的小伙伴后面貼上。6.按照句式，讓學生看著板書講7.品讀句子，滲透詩歌。（課件一句一句出示）小水珠說：荷葉是我的搖籃?？磮D讀搖籃組詩理解搖籃。小水珠為什么說荷葉是自己的搖籃呢？師：荷葉隨著微風輕輕擺動，左一搖，右一搖，真像媽媽手中的搖籃啊。誰能讀出小水珠躺在搖籃里自由自在的心情？小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小水珠為什么說荷葉是自己的停機坪呢？看圖理解停機坪。小蜻蜓飛行員說得沒錯，荷葉又寬又大又平整，的確像飛行降落用的停機坪。誰來當一回俊朗的小蜻蜓飛行員，把它說的話讀給大家聽？小青蛙說：荷葉是我的歌臺。師：為什么說荷葉是它的歌臺？而不是說是它的舞臺？小魚兒說：荷葉是我的涼傘。師：為什么說荷葉是小魚兒的涼傘？而不是說是它的搖籃？8．這里出現(xiàn)了一個今天要學寫的生字：是（課件把全部的“是”變紅，再出現(xiàn)一個在田字格里的“是”字。）9．仔細觀察，“是”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）上面是一個“日”，下面其實是“正”字演變而來的（課件在田字格邊出示：正）請同學們跟老師寫一次。學生在書上寫，口頭組詞。10.學寫“我”字。出示“我”的演變過程，本義，引申義。（結(jié)合學生上課舉手的積極表現(xiàn)“我”“我來”理解引申義）四、拓展想象，口頭說詩。1．課件再出示小詩。老師把小伙伴們的.話編成一首小詩，大家讀讀看。荷葉圓圓小水珠說：荷葉是我的搖籃。小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。2．請同學看看下面的圖（課件課文插圖）：你還能介紹池塘里新的小伙伴給荷葉認識嗎？它們又把荷葉當作什么呢？小組交流。3．課件出示：（）說：“荷葉是我的運動場。（）說：“荷葉是我的綠裙子。（）說：“荷葉是我的（）。4．同學們的想象力太豐富了，為了表揚你們，現(xiàn)在，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方一一就是荷花池，這池里的荷花千姿百態(tài)，有含苞欲放的蓮花，還有亭亭玉立的仙子?？吹竭@幅圖，你們又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）這是誰寫的？（楊萬里）大詩人楊萬里很喜歡荷葉荷花，還寫了一句千古絕唱也是形容荷葉荷花，那就是：（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）（出示課件）。（課堂口頭語言訓練設計意圖：在課文中，句式是比較固定的，在掌握了固定的句式后，教師充分調(diào)動學生的想象，學生通過想想說說，盡情表達。這環(huán)節(jié)把教師主導和學生主體有機的結(jié)合起來，使學生真正得到了收獲。）5．鋪墊下一節(jié)課：下節(jié)課，我們會進一步認識這些小伙伴。板書設計：荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機坪《荷葉圓圓》教案篇5【教學目標】1、能用自身喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W重點】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文?！窘虒W難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W準備】生字卡片、課件、頭飾?！窘虒W時間】兩課時。【教學過程】第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設情境1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！辈乱徊?，這是什么?（荷葉）2、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。揭題一《荷葉圓圓》。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。3、導語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?（出示課件）二、探究方法、自主識字1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。2、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀。評價（這幾個小朋友不只把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了）。3、（出現(xiàn)12個生字）瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。4、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀：齊讀一指名讀一開火車讀。指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么?指名帶讀。5、仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉?（同學提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認識好多好多的字啊!6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自身試一試。7、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導。8、怎樣記住這些生字，你有什么好方法?指名匯報說說。9、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自身記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。11、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌協(xié)助協(xié)助。12、我的火車要開了，開哪里?開這里。請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你