小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇一份有利于自己進(jìn)展的工作籌劃，可以有效的裁減我們在工作中的惰性，細(xì)致的工作籌劃可以有效調(diào)理我們的工作狀態(tài)，根據(jù)工作處境舉行合理的調(diào)整。下面是在這里我為您共享的小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃6篇，感謝您的參閱。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃1

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的教導(dǎo)研究工作中，我們二年級教研組本著以人為本的根基教導(dǎo)為中心，以“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣”為著重點(diǎn)，不斷地舉行深化改革試驗(yàn)，在提防提高教導(dǎo)質(zhì)量的同時(shí)，提防學(xué)生對數(shù)學(xué)理解才能的培養(yǎng)，提防數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪，讓學(xué)生能將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化，讓生活中的閱歷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)識和生活閱歷為根基，供給學(xué)生熟諳的概括情景，以扶助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)識，增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，留神選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)，握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)提升評價(jià)學(xué)生的方法，譬如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二、工作目標(biāo)：

1、抓好課堂常規(guī)管理工作和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣；（以新課程為指導(dǎo)，把課堂還給孩子，讓孩子成長的目標(biāo)；）

3、培養(yǎng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、喜悅生活，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

4、通過教師之間的交流（教學(xué)研討課、教案交流、培訓(xùn)內(nèi)容的共享、教學(xué)用具的共享等）打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同學(xué)習(xí)、互幫互助的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教研措施：

1、用心備課。

嚴(yán)格按照“五精”教學(xué)常規(guī)專心備課。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課前教師應(yīng)熟諳課標(biāo)、教材，做好充分的課前打定。課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書，作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中均有效表達(dá)。

2、專心上課。

在教學(xué)過程中要不僅要啟迪聰慧，還要培養(yǎng)技能、教化思想，執(zhí)教過程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言要干脆、切實(shí)、有條理、生動(dòng)易懂和富于啟發(fā)。板書工整，崇敬學(xué)生。做到數(shù)學(xué)課堂要簡約而有效。要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)體差異，多給學(xué)生激勵(lì)，對學(xué)有困難的學(xué)生要有細(xì)心，制止急躁心緒。

3、作業(yè)的布置與批改。

要求每位教師都要專心設(shè)計(jì)作業(yè)，在作業(yè)布置上，要關(guān)注統(tǒng)一與分層，適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅_放性的作業(yè)，追求作業(yè)的有效度，抓點(diǎn)促面，以點(diǎn)帶面。作業(yè)批改要專心、實(shí)時(shí)、正確。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評，個(gè)別性問題還要采用個(gè)別講解，面批的方式。

4、扎實(shí)有效的搞好主題教研活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校教研處工作要求，做到組內(nèi)老師經(jīng)常彼此聽評課。在評課中，積極發(fā)表自己的看法與觀法。每位教師要專心上好組內(nèi)研討課，課后要從教學(xué)研究的目光來掃視、反思自己的教學(xué)，及將自己的上課或評課體會(huì)整理成一篇評課稿。

5、專心撰寫論文和教學(xué)反思。

每位教師結(jié)合自己課上的一些安置和學(xué)生的生成舉行反思，也可以是自己對教材的獨(dú)特詮釋，這些反思都要在備課本上呈現(xiàn)，一學(xué)期不少于20篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于100。積極撰寫有價(jià)值的論文、案例，青年教師要積極撰寫論文案例舉行投稿發(fā)表或加入上級評比。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃2

一、教材內(nèi)容體系分析

全書設(shè)計(jì)了多樣化的情境，著眼于不同地區(qū)學(xué)生的需要，有利與學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，有利于熟悉數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與進(jìn)展的過程。本教材共9個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元?？煞譃?個(gè)內(nèi)容，分別為：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的運(yùn)算(100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算;乘法的熟悉和乘法口訣、除法的熟悉和用口訣求商)。常見的量(元、角、分的熟悉)。

2、圖形與幾何：測量(統(tǒng)一測量單位的必要性;厘米、米的熟悉)。圖形的運(yùn)動(dòng)(在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)閱歷;賞識與設(shè)計(jì))。

3、數(shù)學(xué)好玩：綜合與實(shí)踐(班級舊物市場;探索身體上的數(shù)學(xué)奧秘)。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生掌管100以內(nèi)的連加，連減，加減混合運(yùn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，并能獨(dú)立解決其簡樸的問題;結(jié)合概括情景理解乘法算式，根據(jù)加法算式能列出乘法算式;掌管2-9的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣舉行計(jì)算和解決簡樸的實(shí)際問題;體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各片面名稱，能夠結(jié)合概括情境，理解“倍”的意義;正確熟悉各種人民幣及其換算關(guān)系，熟悉元、角、分以及相互關(guān)系，掌管簡樸的元、角的計(jì)算。

2、通過查看和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對稱現(xiàn)象，通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在實(shí)際測量活動(dòng)中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)舉行簡樸的計(jì)算和測量，初步學(xué)會(huì)體測和測量物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生將書本學(xué)識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。

三、學(xué)情分析

本班共人47人，男生31，女生16。一年來學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大片面小摯友上課時(shí)能積斟酌，積極發(fā)言，作業(yè)專心按時(shí)完成.但還有一小片面的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，經(jīng)常上課開小差，作業(yè)不專心完成。根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此對二年級學(xué)生，我們理應(yīng)更提防學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的才能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識的有用性，從而更加愛好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

四、教學(xué)進(jìn)度安置

(一)加與減5課時(shí)1-2周

(二)購物3課時(shí)3周

(三)數(shù)一數(shù)與乘法5課時(shí)3-5周

(四)圖形的變化2課時(shí)5周

(五)2x5的乘法口訣7課時(shí)6-8周

整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)8-9周

(六)測量4課時(shí)10-11周

(七)分一分與除法10課時(shí)11-13周

(八)6x9的乘法口訣4課時(shí)14周

數(shù)學(xué)好玩2課時(shí)15周

(九)除法4課時(shí)15-16周

總復(fù)習(xí)4課時(shí)16-19周

五、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價(jià)手段

形成性評價(jià)：一是引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向。二是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。三是實(shí)時(shí)察覺問題并供給矯正處方。它所借助的手段有平常作業(yè)、日常查看和形成性測驗(yàn)等。終結(jié)性評價(jià)：一是考察學(xué)生群體或每個(gè)學(xué)生整體的進(jìn)展水平，為各種選拔、評優(yōu)供給參考依據(jù)。二是總體把握學(xué)生掌管學(xué)識、技能的程度和才能進(jìn)展水平，為教師和學(xué)生確定后續(xù)教學(xué)起點(diǎn)供給依據(jù)。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安置

1、時(shí)間安置

本學(xué)期安置了1次綜合實(shí)踐活動(dòng)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安置上，將矢機(jī)行事開展活動(dòng)。

2、實(shí)施策略

與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)角色，在物品交換中進(jìn)一步掌管和穩(wěn)定所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識，并將書本學(xué)識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。

3、活動(dòng)總結(jié)

通過活動(dòng)要求學(xué)生用說出實(shí)踐體驗(yàn)的樂趣。

七、完成籌劃的舉措

1、務(wù)必按時(shí)備課，熟諳課本，吃透教材，對不懂的地方實(shí)時(shí)向老師請教;對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)務(wù)必領(lǐng)會(huì)，能脫口而出。

2、要求孩子上課務(wù)必專心聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的采納才能舉行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的學(xué)生舉行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

3、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路明顯領(lǐng)略，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容務(wù)必做到心中有數(shù)，畢竟還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，實(shí)時(shí)的校正錯(cuò)誤。

4、做到多激勵(lì)少批評，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，更加是慢的學(xué)生更要對他們有細(xì)心、愛心，激勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)告成的喜悅。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成片面，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民理應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展教導(dǎo)的重要組成片面，數(shù)學(xué)教導(dǎo)既要使學(xué)生掌管現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)學(xué)識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維才能和創(chuàng)新才能方面的不成替代的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，鞏固理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信仰；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去查看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)識和必要的應(yīng)用技能。

二、學(xué)情分析

在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)識、技能方面根本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于加入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。更加是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都對比感興趣。但是對于計(jì)算還是會(huì)展現(xiàn)個(gè)別偏慢，易出錯(cuò)等莽撞問題。在遇到斟酌深度較難的問題時(shí)，有憑借心理，畏難心緒。這個(gè)學(xué)期我理應(yīng)使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的進(jìn)展、告成體驗(yàn)所獲得的樂趣。

三、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步熟悉，表內(nèi)乘法（一）（二），查看物體（一），熟悉時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角（搭配一）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)識和技能方面

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識。

2、掌管100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地舉行計(jì)算。初步掌管100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各片面的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

5、能鑒別從不同的位置查看到的簡樸物體的外形。

6、使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)＝60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡樸計(jì)算。

（二）數(shù)學(xué)斟酌方面

通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡樸事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、測驗(yàn)、推測等直觀手段解決問題，向?qū)W生滲透簡樸排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有依次地、全面地斟酌問題的意識。

（三）解決問題方面

1、體驗(yàn)從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決手段。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的激勵(lì)和扶助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和扶助下，能抑制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得告成的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

3、體驗(yàn)查看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)斟酌過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠察覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

6、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合概括的教學(xué)內(nèi)容切實(shí)把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、表達(dá)學(xué)生的主體性，提防學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、留神培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能和規(guī)律思維才能。重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)識的形成過程。

4、提防培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能和解決問題的才能。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、留神適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、留神教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了斟酌過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵(lì)學(xué)生多角度斟酌問題。

7、用心設(shè)計(jì)教案，提防多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、滲透德育，提防培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立斟酌、抑制困難的精神。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃4

教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、乘法的初步熟悉；

二、表內(nèi)乘法（一）；

三、角的初步熟悉；

四、表內(nèi)乘法（二）；

五、除法的初步熟悉；

六、方向與位置；

七、表內(nèi)除法；

八、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根基。

1、選取緊密聯(lián)系學(xué)生生活生動(dòng)好玩的素材。

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取了貼近學(xué)生熟諳的、別致的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有籌劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉學(xué)校，熟悉社會(huì)，熟悉自然界。使學(xué)生能查看、聯(lián)想到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有現(xiàn)實(shí)的意義。

2、緊密主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境，主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對獨(dú)立的問題；也可以是把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有規(guī)律聯(lián)系的問題——“問題串”。

3、構(gòu)建開放的、具有確定思維跨度的“板塊”編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。

4、提防培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和初步的應(yīng)用意識及解決問題的才能。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生天性進(jìn)展。

每一片面的“合作探索”板塊分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的根基上開展合作交流活動(dòng)，表示自己的潛能，表達(dá)方法多樣化和天性化的學(xué)習(xí)。其次個(gè)層次，運(yùn)用初步學(xué)到的學(xué)識和方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動(dòng)，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新學(xué)識納入自己的認(rèn)知布局，初步掌管新學(xué)識。同時(shí)，學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探索的樂趣。

6、提防評價(jià)方式的多元化。

學(xué)情分析

二年級二班共有學(xué)生27人，優(yōu)生占30%，中等生占50%，差生占20%。這些學(xué)生活潑好動(dòng)，崇敬老師，喜歡勞動(dòng)和自覺遵守課堂紀(jì)律。大片面學(xué)生能吃苦耐勞刻苦鉆研，以端正的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定的積極性。他們對以前學(xué)過的學(xué)識掌管的對比扎實(shí)，盡管如此，也有個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律較差，說話隨意，學(xué)習(xí)勞績較差。

本學(xué)期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，使他們更上一層樓。同時(shí)做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快成為優(yōu)等生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道乘法的含義合乘法算式中各片面的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

2、初步熟悉角，知道角的各片面名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫直角和角；能分辯直角、銳角、鈍角。

3、知道除法的含義，除法算是中各片面的名稱，乘法和除法的關(guān)系，能純熟的用乘法口訣求商。

4、能鑒別不同方向和分辯從不同位置查看物體，并能根據(jù)一個(gè)方向鑒別其余方向；會(huì)看路線圖。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

6、養(yǎng)成專心完成作業(yè)，書寫感激的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、熟悉×÷的含義，使學(xué)生知道口訣的來源，記住1到9的乘法口訣

2、結(jié)合概括情境，體會(huì)乘除法的意義；能純熟地口算表內(nèi)乘除法；舉行乘除法的混合運(yùn)算

3、純熟地舉行加減乘除混合運(yùn)算

難點(diǎn)：

結(jié)合概括情境，體會(huì)乘除法的意義；能純熟地口算表內(nèi)乘除法；舉行乘除法的混合運(yùn)算

教學(xué)措施

1、結(jié)合教材特點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)政治思想教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、教師應(yīng)專心學(xué)習(xí)新課程改編，根據(jù)內(nèi)容要求專心鉆研教材，備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫出切實(shí)可行的教案。

3、積極加入角研究活動(dòng)，專心鉆研教材，專心學(xué)習(xí)教學(xué)大綱要求，較強(qiáng)擴(kuò)展，創(chuàng)新教學(xué)，提升教學(xué)方法，掌管叫法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣核算題的技能和技巧。

5、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)科中主動(dòng)的獲取學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能和運(yùn)用學(xué)識解決問題的才能。

教具、學(xué)具打定

電腦、錄像等。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃5

一、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

本冊教材一共安置了8個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安置了4個(gè)單元，包括“100以內(nèi)的加法和減法(三)”“表內(nèi)乘法(一)”“表內(nèi)除法”“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)”“圖形與幾何”領(lǐng)域一共安置了3個(gè)單元，包括“平行四邊形的初步熟悉”“厘米和米”和“查看物體”?！熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安置了2次活動(dòng)，包括“好玩的七巧板”“我們身體上的尺”。另外，教材還安置了一個(gè)“期末復(fù)習(xí)”單元。

教材在安置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既留神數(shù)學(xué)學(xué)識發(fā)生、進(jìn)展的規(guī)律依次，更關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知進(jìn)展的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合。另外，還留神把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交錯(cuò)安置，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生制止由于長時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的'效率。

熟悉乘、除法的含義和學(xué)會(huì)表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為根基的內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有獨(dú)特的地位和作用，能否較好地掌管這片面內(nèi)容，不僅影響學(xué)生對根本數(shù)學(xué)概念的理解和根本計(jì)算才能的形成，而且也直接影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和才能。

熟悉并使用常用的單位厘米、米;東、南、西、北等方向的熟悉;從前面、后面、左面、右面查看物體。這些是本冊教材的難點(diǎn)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括學(xué)識、智能、情感)

1.學(xué)識技能方面。

(1)使學(xué)生聯(lián)系概括情境，初步熟悉乘、除法的含義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能純熟地口算表內(nèi)乘、除法;能聯(lián)系乘、除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決一些簡樸的實(shí)際問題。

(2)使學(xué)生通過查看、操作、斟酌和交流等活動(dòng)，初步熟悉四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形;初步熟悉線段，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長度表象，會(huì)用厘米和米作單位測量線段或物體的長度;會(huì)用如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置;會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在查看同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的外形有時(shí)是不同的。

2.數(shù)學(xué)斟酌方面。

(1)使學(xué)生在熟悉乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進(jìn)展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學(xué)生在熟悉圖形、測量長度、確定位置、鑒別方向、查看物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡樸平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長度的表象，學(xué)會(huì)用適合的方式描述物體間的位置關(guān)系，初步體會(huì)物體與相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，進(jìn)展空間觀念。

(3)使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決簡樸的實(shí)際問題，選擇適合的長度單位測量、估計(jì)物體或線段的長度，以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回復(fù)簡樸問題的過程中，舉行簡樸的、有條理的斟酌，并嘗試著表達(dá)自己的斟酌過程，進(jìn)展初步的合情推理和演繹推理才能。

3.解決問題方面。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計(jì)算、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)識和方法從生活中提出并解決一些簡樸的實(shí)際問題，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的乘、除法計(jì)算解決簡樸實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要解決的問題選擇適合的已知條件;在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇適合的測量工具、計(jì)量單位和測量方法;在簡樸的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步體會(huì)可以用不同的方法收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

(3)使學(xué)生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、查看物體以及簡樸的調(diào)查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，并在交流中更領(lǐng)會(huì)地熟悉解決問題的過程和結(jié)果。

4.情感態(tài)度方面。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、查看和察覺簡樸平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體的位置和方向、鞏固對數(shù)學(xué)的奇怪心，獲得一些告成的體驗(yàn)，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計(jì)算解決簡樸實(shí)際問題、測量或估計(jì)物體的長度、描述物體間的位置關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)斟酌的合理性。

(3)使學(xué)生在教師的激勵(lì)和扶助下，主動(dòng)抑制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，初步養(yǎng)成察覺錯(cuò)誤實(shí)時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、二(1)班原有處境分析(雙基掌管程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)

二(1)班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們都養(yǎng)成了對比好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌管100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌管100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)對比100以內(nèi)數(shù)的大小。能夠?qū)Ρ燃兪斓赜?jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)識解決一些簡樸的實(shí)際問題。大片面學(xué)生已經(jīng)初步的具備了查看、理解、斟酌的才能和專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣，根本學(xué)識技能也有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了確定的了解，在動(dòng)手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的鞏固。

但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)勞績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。如肖輝、陸子安、褚翠、劉洪海等小摯友上課留神力始終不集中，手上老是在摸東西，家長對比忙，平日也沒有空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。伍夢凡、夏東碩等小摯友學(xué)習(xí)才能較差，缺乏自信仰，遇到難題就停滯不前了。因此關(guān)注這些孩子，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。對于根基很差、上課不遵守紀(jì)律、作業(yè)習(xí)慣不太好的學(xué)生，更要專心對待，盡量做到激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

四、教學(xué)措施

1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專心貫徹落實(shí)“學(xué)程導(dǎo)航，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，刻苦鉆研教材，專心備課。

2.加強(qiáng)常規(guī)教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，提高每堂課的課堂效率。

3.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，借助于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，多采取嬉戲式的教學(xué)，讓學(xué)生在探索、察覺中不斷提高解決問題的才能，把操作、思維、語言表達(dá)精細(xì)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.讓學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)方法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)等，充分表示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在自主的對比中舉行方法的概括與優(yōu)化。

5.對學(xué)生的學(xué)習(xí)處境舉行充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)關(guān)注好每堂課的生成資源，以便對自己的教學(xué)過程作實(shí)時(shí)的調(diào)控和優(yōu)化。

6.分層目標(biāo)，分層作業(yè)，開放作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，科學(xué)安置培優(yōu)補(bǔ)償。

7..培養(yǎng)專心、留心的計(jì)算和實(shí)時(shí)舉行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加要重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)。

8.加強(qiáng)家庭教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃6

一、學(xué)生處境分析：

二（1）有學(xué)生50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極斟酌，積極發(fā)言，作業(yè)專心按時(shí)完成。大片面同學(xué)能夠純熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡樸的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)識也能較好地掌管。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)成計(jì)算正確、急速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

（一）長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會(huì)直觀對比一些物體長短的根基上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長度學(xué)識的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留神呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長度。并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法