《鯨》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)

Whenyourdestinywantsyoutogrowup,itwillalwaysarrangesomepeopleorthingsthatmakeyou

uncomfortabletostimulateyou.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）《鯨》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)《鯨》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，了解鯨的生活習(xí)性。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鯨的圖片、視頻展示儀、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1、養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？由于禽流感我們都不敢養(yǎng)了，因此、老師決定養(yǎng)一只大魚(yú)——鯨，同學(xué)們覺(jué)得怎樣？2、如果想勸說(shuō)老師放棄這個(gè)主意就來(lái)學(xué)《鯨》這課（引出課題）。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1、初讀課文，了解主要內(nèi)容。2、再讀課文，想想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)。3、小組討論。4、交流反饋，勸說(shuō)教師不養(yǎng)鯨，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀及展示教師、學(xué)生收集的相關(guān)資料。⑴從鯨是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物。⑵鯨體型大。⑶鯨食量大。⑷鯨壽命長(zhǎng)。⑸鯨是群居動(dòng)物。5、教師小結(jié)。三、拓展延伸，總結(jié)升華1、展示鯨死亡的圖片，學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)其死亡的原因。2、學(xué)到這兒大家想說(shuō)些什么？3、教師小結(jié)。四、布置作業(yè)找找課文中作者用了哪些說(shuō)明方法?！饿L》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題“鯨”。）3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義，不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。2、在自學(xué)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）3、全班交流自學(xué)所得：⑴生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：（“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”）⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。⑶朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）⑷整體感知這篇—主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性：（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）4、各小組提出不懂的問(wèn)題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞，同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。2、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：自學(xué)提示：⑴課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。⑵作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？①鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千——十六萬(wàn)公斤。

②進(jìn)化過(guò)程：“陸地”“淺海”②進(jìn)化過(guò)程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆?。③種類(lèi)：須鯨、齒鯨。④生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。3、全班探討，突破重難點(diǎn)：⑴探討一：鯨的形體很大①?gòu)哪睦锟梢钥闯鲻L的大？②作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?具體用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，清楚，給讀者留下深刻印象。具體③把你的感受讀給大家聽(tīng)。⑵探討二：鯨為什么不是魚(yú)①鯨是哺乳動(dòng)物。②為什么形體像魚(yú)？進(jìn)化過(guò)程：“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆?。③鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？④從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么?鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。⑤課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。⑶探討三：鯨的種類(lèi)與食物①說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的？齒鯨：大魚(yú)和海獸須鯨：蝦和小魚(yú)一頓兩千公斤②須鯨、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）⑷探討四：鯨的生活習(xí)性①一中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。②請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖?？凑n件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。③作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。④再讀課文：想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家四、回顧總結(jié)全文五、布置作業(yè)1、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。2、自己整理筆記。3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文?！饿L》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)3《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類(lèi)和生活習(xí)性。根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué):一、填一填課文寫(xiě)到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（）萬(wàn)公斤重，最小的也有（）公斤。我國(guó)捕獲一頭（）公斤重的鯨，有（）米長(zhǎng)，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有（）長(zhǎng)，（）公斤重，一天能長(zhǎng)（）公斤到（）公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。通過(guò)讀、畫(huà)、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。二、說(shuō)一說(shuō)課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題，主要寫(xiě)了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。三、比一比課文第四、五自然段按鯨的種類(lèi)寫(xiě)了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫(xiě)下列表格：種類(lèi)項(xiàng)目有無(wú)牙齒食物呼吸須鯨齒鯨通過(guò)填表比較，學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。四、畫(huà)一畫(huà)—第六自然段寫(xiě)了鯨怎樣睡覺(jué)。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺(jué)的樣子畫(huà)下來(lái)。要求簡(jiǎn)筆畫(huà)即可。只要能畫(huà)出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。五、寫(xiě)一寫(xiě)“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下訓(xùn)練，讓學(xué)生讀書(shū)并展開(kāi)想象的翅膀，然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，具體如下：先讀下面的片段，再按要求寫(xiě)一段話。一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚(yú)都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨