評(píng)閱老師評(píng)語(yǔ)

評(píng)閱老師評(píng)語(yǔ)評(píng)閱老師評(píng)語(yǔ)評(píng)閱老師評(píng)語(yǔ)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月評(píng)閱老師評(píng)語(yǔ)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表評(píng)閱教師姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)案例教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)該同學(xué)選擇的論文題目不僅具有一種現(xiàn)代教學(xué)理念，更是一種教學(xué)實(shí)踐中操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣、利于提高學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力等等的作用與意義.該文從內(nèi)容上看：研究案例教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用問題。要求把握案例教學(xué)法的含義與特點(diǎn)，熟悉案例教學(xué)法的實(shí)施過程，能進(jìn)行數(shù)學(xué)案例教學(xué)的設(shè)計(jì)，深入理解案例教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與教學(xué)改革中的重要作用。論文觀點(diǎn)正確，論證可靠，占有資料廣泛；論文概念準(zhǔn)確，層次清楚，內(nèi)容正確，格式規(guī)范；字體工整，行文流暢，無錯(cuò)別字。論文設(shè)計(jì)合理，知識(shí)板塊安排恰當(dāng)。最后該生在論文設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)來說：態(tài)度認(rèn)真，按時(shí)完成老師指派的任務(wù)，積極請(qǐng)教指導(dǎo)老師修改，在論文的修改中細(xì)心，按照要求進(jìn)行修改,基本上達(dá)到了本科畢業(yè)論文的要求。師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表評(píng)閱教師姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)向量在中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)該文論述了向量具有幾何形式與代數(shù)形式的“雙重身份”，它是中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)交匯點(diǎn)，是數(shù)學(xué)問題解決的重要工具，靈活巧妙的應(yīng)用它可以使一些較為困難的問題迎刃而解，一目了然.該文在闡述向量定義的基礎(chǔ)上，歸納了向量在平面幾何、解析幾何、立體幾何、代數(shù)等方面的應(yīng)用，突出了向量作為數(shù)學(xué)工具解決高中數(shù)學(xué)問題的便利性，有助于溝通幾何與代數(shù)之間的聯(lián)系，為解決中學(xué)數(shù)學(xué)中常見的問題，提供了新的思想和方法。例子選擇恰當(dāng)，較好的說明了向量在中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用。全文敘述清楚，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯推理正確，論文設(shè)計(jì)合理，知識(shí)板塊安排恰當(dāng)。在設(shè)計(jì)論文過程中態(tài)度認(rèn)真，按時(shí)完成老師指派的任務(wù)，積極請(qǐng)教指導(dǎo)老師修改，在論文的修改中細(xì)心，按照要求進(jìn)行修改,基本上達(dá)到了本科畢業(yè)論文的要求。師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表評(píng)閱教師姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)輔助函數(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)該文討論了輔助函數(shù)的構(gòu)造與輔助函數(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用問題，通過例題分析從直接思維和間接思維兩方面闡述了輔助函數(shù)的構(gòu)造方法，并總結(jié)歸納了輔助函數(shù)在等式與不等式證明，因式分解，方程等十二個(gè)方面的應(yīng)用.在中學(xué)數(shù)學(xué)中靈活巧妙的應(yīng)用它可以使一些較為困難的問題迎刃而解，一目了然.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有深度，選題有較大的時(shí)間指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)。能全面收集有關(guān)的資料，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力強(qiáng)，文章篇幅完全符合學(xué)院的規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排合理，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系合理，有一定的個(gè)人見解，論述緊扣主題.語(yǔ)言表達(dá)流暢，材料比較充分，該生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能的掌握比較完整和全面，當(dāng)然在這期間也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方，該生謙虛好學(xué)，做事態(tài)度認(rèn)真，論文的結(jié)構(gòu)很合理，已達(dá)到本科畢業(yè)論文要求.師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教師評(píng)價(jià)表評(píng)閱教師姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位學(xué)號(hào)學(xué)生姓名專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)排列組合在中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)該文研究中學(xué)數(shù)學(xué)中排列組合問題的解題思想、方法與步驟，要求結(jié)合例題，對(duì)常見的排列組合問題的題型與方法進(jìn)行歸納總結(jié)。通過對(duì)論文的寫作，能進(jìn)一步深入理解掌握排列組合的概念與方法，并能在解題中加以熟練應(yīng)用。該生較好地完成并達(dá)到了任務(wù)書所提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，程序演示效果良好。論文書寫格式比較標(biāo)準(zhǔn)，文檔齊全方案選取合理，觀點(diǎn)正確，論據(jù)比較充分，\o""語(yǔ)言比較流暢，書寫工整。其論文書寫格式符合標(biāo)準(zhǔn)。界面設(shè)計(jì)合理，