少年閏土 省賽獲獎

好的，同學們，這節(jié)課我給你們帶來了一個跟你們年齡相仿的新朋友，你們想不

想認識他。

出示閏土圖像，師朗誦（深情地：深藍的天空中……逃走了）

師：謝謝，初次和這位朋友見面，你對他有什么樣的印象

生：我覺得他非常勇敢

師：還有嗎？好，那位男同學

生：我覺得他非常的機智

師：這位機智勇敢的少年便是閏土（板書課題），一起來和他打打招呼吧！

生讀課題。

師：想不想全面了解這個少年

師：好的，昨天你們已經預習了課文，現(xiàn)在請你們快速瀏覽一下課文，看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后又寫了什么。開始吧

生瀏覽課文師巡視

師：好的，瀏覽完了可以舉手。好，基本上都看完了，誰來說說看，課文先寫了什么

生：我覺得課文先寫了我記憶中看瓜刺猹的閏土

師：也就是說是回憶是嗎（板書：回憶）

生：是

師：繼續(xù)，接著又寫了什么

生：接著寫了作者和閏土相識相處的過程

師：也就是說第一次見面是嗎？那就是初次相識（板書：初次相識）我們再找一個同學說吧

生：然后寫了我和閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚兒，撿貝殼四件事

師：就是像剛才那位同學說的我和閏土相處的過程（板書：相處）好，請坐

師：最后又寫了什么呢，全班一起說吧我和閏土怎么了

生：分別

師：也就是離別（板書

師：課文正是按這四個部分來寫的，你覺得你印象最深刻最感興趣的是哪個部分。好，你說

生：我最感興趣的是看瓜刺猹那部分

師：為什么

生：這里體現(xiàn)出了閏土的勇敢

師：哦，女孩子也喜歡男孩子這種游戲啊。還有別的嗎？好，你說說

生：我還喜歡雪地捕鳥

師：為什么

生：因為我覺得很有趣

師：嗯，其他同學呢，你們的感受和他一樣嗎

生：我是很喜歡看跳魚那件事，以前我知道魚在水里游來游去，但我從來不知道魚還會跳，所以我覺得這件事很希奇，我非常感興趣

師：因為奇怪所以喜歡，還有沒有

生：我喜歡他拾貝這件事情，因為從他拾貝可以看出他見多識廣和他生活豐富

師：哦，那你要是和他們一起撿貝殼你會干嗎呢

生：我會撿一些好看的貝殼

師：好的，這么幾件事同學們都覺得非常有意思非常好玩，那你們再想一想這四個部分當中哪個部分是寫得最詳細的，一起說吧

生：相處

師：是什么，相處這個部分對不對，很多同學異口同聲地說出來了，那我們就先來學學相處這部分，朋友在一塊總有說不完的話

，就請你們把閏土和我的對話給找出來，注意讀一讀，讀準字音，讀準句子，看看你能從閏土和我的對話當中讀出哪些有意思的部分。開始吧，可以放聲讀。

生讀師指導

師：好的，基本上都讀好了，看看你讀出什么有意思的事。誰先來說

生：我先讀出了雪地捕鳥這件事。

師：你來讀讀。師：覺得怎么樣，我還是要鼓勵一下，五個生字都讀準確，但每讀完一句話都有一個尾音楊上去了，沒關系，一會學完你就會了

誰還讀出了有意思的事

生：我讀出海邊拾貝（讀拾貝那段）

師：誰還讀出了什么，那位男同學

生：我看到了看瓜刺猹（讀這段）

師：恩，他找得非常準確，這段話不容易找出來，我還要表揚這個同學，有個字不容易讀出來，“奔”有的讀奔，有的讀奔，到底讀什么，原來我們學過一個詞叫“嫦娥奔月”，念什么生：嫦娥奔月師：對了，朝一個方面跑過去，就念奔（四聲）你們一起把這句話讀一下

師：好，這是看瓜刺渣，還有嗎？

生：我讀出的是跳魚（讀這段）

師：同學們通過自己讀課文，把這些有意思的事都找得非常準確，這些有意思的事，你們經歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經歷過的事是什么事

生：稀奇事

師：異口同聲，你們都預習得非常好，都知道用書里的詞。（板書:稀奇事）

師：這些稀奇事如果要你和閏土干，你最想干哪件事

生：刺猹那件事

師：為什么呀

生：我覺得那件事非常有趣，我想體驗一下難辦不難辦

師：哦，想有切身的體驗，沒事，呆會就能讓你體驗一下。還有嗎？

生：我想看跳魚兒。

師：為什么

師：因為我覺得平時見到的魚是沒有腳的，我從課文中覺得看跳魚兒非常有意思非常希奇，我很想看看

師：沒事，呆會兒就讓你看。還有什么

生：我想拾貝殼，因為海邊的貝殼非常多，我想撿幾個做紀念

師：喲，沒想到男孩子也愛美呢，還有嗎？

生：我喜歡捕鳥這件事情，因為捕鳥有經驗還要有技巧，我想學一下。

師：哦，想向他學一學是嗎？好，呆會我們就會成功的。好，你們都說了你們最想和閏土干哪件事，你們知道我最想和閏土干哪件事嗎？你說生：我覺得你是想看瓜刺猹師：這么肯定啊，為什么生：因為你是男孩子，男孩子都喜歡干驚險刺激的事。

師：哎喲，我可稱不上是男孩子了，叫我男孩漢好不好，咱們兩個男子漢可以說是心犀相通啊，我們握握手吧，猜得非常正確。你瞧，我把看瓜刺渣的對話都已經打在大屏幕上，你們可以在書上畫一畫，邊讀邊想，也可以寫上一些批注，開始吧。

生畫師指導（師：沒想到咱們五三班的孩子這么厲害，養(yǎng)成了非常好的讀書習慣，邊讀邊畫邊思考，非常好）

師：行，我看都差不多了，我們來交流交流，你們覺得看瓜對話當中哪里最有意思

生：我是從這里感受到了“走路的人，口渴了，我們這里……”我想，我到了那里就可以大飽一頓了。

師笑：哈，隨便吃瓜很少見，非常希奇是嗎？你能讀讀這句話嗎？把稀奇的感覺讀出來。

師：這樣吧，恩，我是少爺，你就是閏土，回答我的問題。

師：管賊嗎？

生：不是，要管的是……

師：行，請坐。還有哪里，你說

生：我覺得看瓜刺猹這里最有意思，“你聽，月亮地里……”

師：猹是什么東西我還真的不知道，魯迅先生說是他生造出來的，那，聽你講還真意思。還有沒有

生：我從閏土具體捕猹的時候覺得非常有意思

師：怎么個有意思

生：因為我讀了后面這部分，猹好像在和閏土玩捉迷藏似的。

師：你們有沒有這種感覺

生：有

師：這樣吧，我們就一塊來感受感受體味一下捉迷藏的感覺。

師：同學們我們和閏土一起來到了西瓜地里，你們看哪，看見了什么，

生：我看見了在深藍的天空中，掛著一輪金黃的圓月，好似一幅畫一樣，是那么美麗，那么迷人。

師：多美的月夜啊，你們再看，又看見了什么

生：我看見有一個英勇機敏的少年，正拿著一柄鋼叉正勁力向猹刺去

師：還看見了什么呢

生：我看見沙堤上鋪滿了碧綠的西瓜

師：這么美的月夜，一望無際的西瓜地里，一個少年正在刺猹，猹來了，他怎么辦？

生：他項帶銀圈，手捏一柄鋼叉向猹刺去

師：哦，你此時還不忘閏土的外貌呢。啊，盡力刺下去以后，猹呢

生：猹很伶俐，反從跨下逃走

師：是呀，剛才同學們看到了這些有意思的情景是多么的有意思啊。好，我們一起來讀一讀，一起來體會一下有意思的有意思。

師：停一停，如果聲音這么大，猹全部都給嚇跑了呀，猹是特別警覺的動物，你們要注意（師用低低地聲音說“月亮底下”）

生小聲地讀“月亮底下……它不咬人嗎。

師：擔心哪孩子生急一些：它不咬人嗎師：非常擔心哪

生更急一些：他不咬人嗎？

生：接著往下讀師：快刺啊，快刺生：接著讀師：它向你怎么來生：奔來師：對呀，這奔說明什么，這畜生很伶俐，我們再來讀一下

生讀師：閏土和我，這兩個好朋友看瓜刺猹又是怎么說的呢，我們把兩個小伙伴請到現(xiàn)場

出示閏土和朋友照片

師：你覺得哪個是閏土

生：你覺得那個戴黑帽子的是閏土，戴紅帽子的是作者

師；你是怎么看出來的

生：我覺得閏土一直是筆畫著講，文中就是這樣的

師：閏土是怎樣說的呢

生：我覺得閏土滔滔不絕津津有味地說，作者是津津有味地聽

師：我要說一下，這里的我還不能完全說是作者，這里有魯迅的影子，我們還把他看作我好嗎？

生：我覺得閏土是滔滔不絕地說，而我是坐在一旁，身臨其境地聽

師：喲，你這個身臨其境用的真好，但換個位置更好，我聽得入迷了，仿佛

生：仿佛身臨其境

師：對了，這樣說話才是正確的。

生：我覺得閏土繪聲繪色聲情并茂地說，我是全神貫注聚精會神地聽

師：你從哪里感覺出來的

生：我從他看瓜刺猹、捕鳥、看跳魚、拾貝殼這四件事看出來的。

師：看了圖嗎？看看圖

生：圖中是用手筆畫著講的

生：書上是筆劃著給作者講的

師：有動作有表情，你們就這樣練一練看瓜刺猹，好像讓我們看到那深藍的天空，一輪金黃的圓月。好，同桌開始練吧。

同桌互練師指導（師：喲，你們是三個孩子一起，你們可以兩個人演一個角色，三個人練一練好嗎？）

師：好啊，大部分都練好了。我看你們剛才真的是像閏土繪聲繪色地說，有的同學也像我一樣在那聚精會神地聽，我都犯難了，

嘖要不你推薦一下

生：我推薦張XX

師：張ＸＸ是哪位同學，好，這位男孩，你作閏土作少爺

生：我想作少爺

師：哦，想做少爺，我看你這身形模樣還真像個少爺，好，那你的同桌，喲別說，還是個女閏土呢，我們看著屏幕，好嗎？

兩生讀對話

生鼓掌

師：好，還真像模像樣，咱們就像他們一樣，也來練練這段對話怎么樣？

生：好

師：這樣，這邊同學是少爺，這邊同學是閏土，好嗎？

生：好

師：看著屏幕，閏土開始繪聲繪色地說了

生讀對話

師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀早已飛到了一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的腦海當中，（放音樂）讀:生讀看瓜刺猹那段

師：令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事啊，雪地捕鳥，跳魚兒，海邊拾貝，還有太多太多，這真叫，用書上的詞是

生：無窮無盡（板書：無窮無盡）

師：閏土的心中有著

生：無窮無盡的稀奇事。

師：那我們還等什么，一起去享受閏土無窮無盡的稀奇事吧。我們先去捕鳥，我們沙地上，讀--

生讀捕鳥

師：我們再到海邊貝殼，我們日里，讀--

生讀

師：我們再在潮汛來的時候，看跳魚兒，我們沙地里，讀--

生讀

師：孩子們，從這些事里你又看見了一個什么樣的閏土呢，雪地捕鳥

生：讓我覺得非常有趣

師：那么海邊拾貝看跳魚兒讓你覺得

生：我覺得閏土的生活是豐富多彩的。

師：看瓜刺猹又讓你覺得

生：讓我覺得閏土機智勇敢

師：多么精彩傳神的對話啊，一個聰明能干、機智勇敢，見多識廣的閏土形象再現(xiàn)在我們眼前，真是呼之欲出啊，我聽了閏土這些話又有什么樣的感受呢。同學們一起看看第十六自然段，看看你讀懂了些什么

師：你讀出了什么

生：我讀出了作者對閏土的喜愛，以及閏土腦子里無窮無盡的稀奇事，對他充滿了羨慕

師：對他的羨慕

生：我讀出了作者對閏土充滿了羨慕，他往常的朋友都和他一樣，只看見高墻四腳朝天的天空，不像閏土生活豐富多彩

師：是啊，孩子們你們都讀出自己的的感受，你們有什么不懂的嗎

生：我不懂最后一名話，四腳的天空

師：那么什么是四腳的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四腳朝天的天空，當閏土再干那些稀奇事的時候，

我又在干什么呢，當閏土在雪地捕鳥的時候，我

生：我在暖暖的火爐邊背一首首詩

師：當閏土在海邊的拾貝的時候

生：我在墻腳邊捉蛐蛐呢

師：天地真狹窄啊。當閏土在看瓜刺猹的時候，我

生：我在書桌里認真的讀書

師：恩，在書房里。

師：當閏土看跳魚兒的時候

生：我正在看樹上的鳥兒高高地飛著

師：難道一個少爺還不如一個農村的少年嗎？想想看，他不如嗎？好，你說

生：作者就像一個井底之蛙，仰望著天空，而沒有身臨其境感受到大自然，感覺大自然地美好。

生：文中的我確實是飽讀詩書，而且深深感受詩之精華，而生活中是單調的，狹窄的