說課指導：教師說課應該說些什么

說課指導：教師說課應該說些什么“說課”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學研究活動，又是教師職業(yè)技能訓練的主要內(nèi)容。什么叫“說課”？“說課”就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算怎樣上，對教學課題的設(shè)計與分析?！罢f課”是“講課”的基礎(chǔ)和保證。一般地，“說課”質(zhì)量的高低決定著“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣。通過“說課”完全能夠準確地反映出區(qū)別的：“說課”是一種課前行為：“講課”是一種課堂行為。“說課”在于說明對一定的教學課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教課”的對象是教師、教研人員，“講課”的對象是學生：“說課”的限：“說課”花費時間較少（不超過20分鐘），“講課”用的時間較長（一節(jié)課的時間）：“說課”屬于教學研究范疇，“講課”屬于課堂教學范疇一等?！罢f課”闡明的是教學課題的教學設(shè)計，以及為什么要這樣設(shè)計的教學分析。所以，“說課”的內(nèi)容抓兩個方面：一方面是教學1課題的教學設(shè)計，即教學課題打算如何上；另一方面是對教學設(shè)計的分析，即為什么打算這樣設(shè)計，也就是闡述這樣設(shè)計的原因、依課”的重點是“說”，“說”的內(nèi)容是“課”（即課本內(nèi)容）?！罢f課”要說的內(nèi)容是：教材分析、教學程序、教學方法、課堂教學評價的設(shè)計及其設(shè)計原因。如果我們把“說課”作為一個系統(tǒng)，那么“說課”內(nèi)容中的每一項內(nèi)容就是這個系統(tǒng)中的一個子系課”的?，F(xiàn)將“說課”的內(nèi)容中的教材分析、教學程序設(shè)計而大部分及其“說課”的要求介紹如下：“說課”要求：參照教材、教學大綱和教學參考書，正確說出教材某一內(nèi)容及其設(shè)置依據(jù)，這一內(nèi)容在教材中的地位、作用及其編排依據(jù)，這一內(nèi)容的教學目標及其確定教學目標的依據(jù)，這一內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵及其各自的確定依據(jù)?！罢f課”要求：正確說出教材某一內(nèi)容的基礎(chǔ)知識、基本技能和訓練的基本能力，以及結(jié)合學科特點的特殊內(nèi)容，比如數(shù)學教材內(nèi)容應有數(shù)學基本思想、數(shù)學基本方法等。（2）教材內(nèi)容設(shè)置依據(jù)。2“說課”要求：根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置應遵循的原則，結(jié)合具體的教材內(nèi)容，正確說出某一內(nèi)容的設(shè)置依據(jù)。①教材某一內(nèi)容在教材中的地位?！罢f課”要求：準確地說出相關(guān)聯(lián)的緒前教材內(nèi)容和相關(guān)聯(lián)的繼后教材內(nèi)容。②教材某一內(nèi)容在教材中的作用。“說課”要求：準確地說出用教材中的哪些內(nèi)容解決教材中的哪些知識性問題和相關(guān)的實際問題。（2）教材某一內(nèi)容的編排依據(jù)?！罢f課”要求：根據(jù)教材編排應遵循的原則，結(jié)合具體的教材內(nèi)容，正確說出某一教材內(nèi)容的編排依據(jù)。3.教材某一內(nèi)容的教學目標及其確定依據(jù)?！罢f課”要求：正確說出某一教材內(nèi)容需要達到的具體的課堂（2）確定教材某一內(nèi)容的教學目標的依據(jù)?！罢f課”要求：準確地說出教學目標是根據(jù)美國教育學家、心理學家布盧姆等人提出的教學目標系統(tǒng)確定的，還是根據(jù)美國心理學家加涅的學習內(nèi)容——教學目標二維層次模型確定的。若是根據(jù)布盧姆等人的教學目標系統(tǒng)確定的教學目標，則應準確地說出某一3教學內(nèi)容的認知目標、情感目標、精神運動技能目標各是什么。若是根據(jù)加涅的學習內(nèi)容——教學目標二維層次模型一定的教學目4.教材的重點、難點、關(guān)鍵及其確定依據(jù)。（1）教材的重點、難點、關(guān)鍵?！罢f課”要求：從知識的掌握、技能的形成和能力的培養(yǎng)等出發(fā)，準確地說出教材某一內(nèi)容的重點、難點以及掌握重點、突破難點的關(guān)鍵。（2）確定教材重點、難點和關(guān)鍵的依據(jù)?！罢f課”要求：根據(jù)學生的心理特征和認知水平，正確地說出確定某一教材內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵的原因各是什么。二、教學程序設(shè)計“說課”要求：清楚地說明教師教的活動與學生學的活動如何有機結(jié)合的安排設(shè)計過程的構(gòu)想，其中包括某一教學內(nèi)容教學程序設(shè)計、教學媒體使用程序設(shè)計、板式程序設(shè)計及各程序設(shè)計的原因。1.教學內(nèi)容教學程序設(shè)計及其設(shè)計原因。（1）教學內(nèi)容教學程序設(shè)計。“說課”要求：正確、清楚地說明按照教材安排的先后順序進行教學的內(nèi)容，或者按對教材是進行重新組合后的先后順序進行教學的內(nèi)容。（2）教學內(nèi)容教學程序設(shè)計原因。4“說課”要求：根據(jù)實現(xiàn)教學目標，易于學生學習和掌握，以及利于提高課堂教學效益，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，正確說出按所設(shè)計程序進行教學的具體原因。2.教學媒體使用程序設(shè)計及其設(shè)計原因。（1）教學媒體使用程序設(shè)計?！罢f課”要求；結(jié)合具體的教學內(nèi)容，正確、恰當、清楚地說出教學媒體的選擇、分解、組合和應用的先后順序，特別要說出教學媒體應用的最佳使用和最佳作用時機。（2）教學媒體使用程序設(shè)計原因?！罢f課”要求：根據(jù)媒體的教學功能與教材內(nèi)容相結(jié)合和媒體的連接與教材內(nèi)容順序相結(jié)會的結(jié)合性原則，以及媒體在最佳作用點和最佳使用時機，使用恰當和媒體的連接與最佳作用點成最佳作用時機的連接有機配合的恰當性原則，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，說出教學媒體的選擇、分解、組會和使用程序設(shè)計的具體原因。3.板書程序設(shè)計及其設(shè)計原因。（1）板書程序設(shè)計?！罢f課”要求：恰當?shù)卣f出教學內(nèi)容的教學過程的板書設(shè)計，以及根據(jù)媒體的技術(shù)構(gòu)成、傳播特性和教學功能，正確地說出各種教學媒體，特別是電教媒體使用時位置如何放置，聽覺媒體的音調(diào)、音量如何調(diào)控，視覺媒體影像明暗的控制中。（2）板書程序設(shè)計原因。5附錄一：說課知識簡介（一）什么是說課6782．誤區(qū)二：說課就是再現(xiàn)上課過程9附錄二：為什么要說課1．有利于提高教師素質(zhì)2．有利于理論聯(lián)系實際與實踐的結(jié)合3．有利于營造教研氣氛（二）說課的技巧附錄五：說課稿的撰寫2.本節(jié)教材（授課知識）在整