語(yǔ)文同課異構(gòu)心得體會(huì)共計(jì)5篇

5篇“同課異構(gòu)”心得體會(huì)1102班劉鳳云在陽(yáng)光燦爛、充滿(mǎn)活力的六月，我們語(yǔ)文教研組進(jìn)行了一次“同“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你課異構(gòu)”的教研理念。這種教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師們也由開(kāi)始的不理解轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的上交流課，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，從而促使教研風(fēng)氣的根本轉(zhuǎn)變?！巴n異構(gòu)”優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂效率，也提升了教研水平。異構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。__在工作中不斷地通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中，深刻理解了需要掌握的內(nèi)容?？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習(xí)和發(fā)揮。2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生，為以下三點(diǎn)：1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì)，做好課堂教學(xué)。2.要慎重，更有效合理的安排課堂時(shí)間。3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí)，注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。xx.6同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)王峰學(xué)區(qū)組織了語(yǔ)文“同課異構(gòu)”聽(tīng)課活動(dòng)。在短短的1天時(shí)間里，聆聽(tīng)了4教學(xué)藝術(shù)。下面談幾點(diǎn)自己的感受。1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點(diǎn)的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。2、注重閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練最為重要。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們注重閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如有的老師，預(yù)設(shè)閱讀目標(biāo)，提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫(huà)邊批注，注重閱讀方法的指導(dǎo)用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點(diǎn)語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，主題內(nèi)容的目標(biāo)。能力。很好的輔助作用。4、板書(shū)美觀(guān)，精巧，書(shū)寫(xiě)流暢。5、藏拙示優(yōu)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成了自己風(fēng)格這次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，形成了自己的風(fēng)格。6、銳意創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻頻任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概節(jié)精彩的課。在這次聽(tīng)課中，回味一些教師的課堂，他們除了具有扎總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。聽(tīng)課曹敏卿10月15日，我有幸參加了在新泰市平陽(yáng)小學(xué)舉辦的“泰安新泰兩地四校小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)研討活動(dòng)”，雖然只是短短的四節(jié)課，但平陽(yáng)小學(xué)薛虎老師的《鯨》講得非常的成功。從開(kāi)始的導(dǎo)入到最學(xué)生參與的過(guò)程中，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，學(xué)會(huì)舉一反三。主要體猶未盡的感覺(jué)。和聽(tīng)課的老師們喜歡上他。一堂課如行云流水般展開(kāi)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，各個(gè)方面都進(jìn)行了訓(xùn)練，每個(gè)環(huán)節(jié)之間卻能銜接十分自然。在教學(xué)中，黨老師精心選擇教學(xué)內(nèi)容，找到了合適的切入點(diǎn)，從學(xué)生沒(méi)有注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,讓學(xué)生自由暢談,學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高！最后，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,常重要的一點(diǎn)，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提