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長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目數(shù)學年級二班級1909、1910時間年月日課題用三角尺拼圖（知識、能力、品德）教學目標通過操作活動，使學生會用三角尺拼角。通過拼一副三角尺、兩幅三角尺，使學生更進一步辨認直角、銳角、鈍角。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

（重點、難點）教材分析教學重點：正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個問題的實際問題教學難點：連貫地思考問題板書設計示意框圖活動課——用三角尺拼角學生拼角展示兩副三角尺拼出銳角兩副三角尺拼出銳角學情分析時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、引入我們前一節(jié)課學了哪些角？什么叫鈍角？什么叫銳角？什么判斷一個角是直角、鈍角還是銳角？【舉例說明】用什么可以幫助我們判斷一個角是直角、鈍角還是銳角？學生匯報：我們學習了直角、鈍角和銳角。比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。二、發(fā)展活動出示教材42頁例6的情境圖（用兩個三角尺拼一拼）1、用兩個三角尺可以拼成什么角？（學生可能會說：可以拼成一個鈍角、兩個直角、一個銳角）那么你們能不能用兩個三角尺拼出一個鈍角？分組操作，指名到前面邊講解邊演示。2、你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多動腦筋、多動手拼一拼，看誰拼的角多。分組操作，展示學生拼的各種角。（可能出現(xiàn)）用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。用銳角和銳角拼出的還是銳角。用銳角和銳角拼出了鈍角。三、鞏固練習、提升能力1、書P42做一做，用兩幅三角尺拼出銳角、直角、鈍角。學生小組操作，匯報展示2、討論：一副三角尺和兩幅三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？3、練習八第13題（1）說一說七巧板中的每一塊板是什么形狀，上面各有哪些角？（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么收獲？（3）用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個？拼鈍角呢？學生小組合作交流、操作

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