小學(xué)勞動教育教學(xué)工作總結(jié)

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小學(xué)勞動課是對小學(xué)生實施勞動素質(zhì)教導(dǎo)，合理構(gòu)筑小學(xué)生素質(zhì)布局，培養(yǎng)小學(xué)生全面進展的一門必不成少的實踐性課程，培養(yǎng)孩子們的動手才能，今天職場范文網(wǎng)我給大家?guī)砹诵W(xué)勞動教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)，夢想對大家有所扶助。

小學(xué)勞動教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)一

本學(xué)期，接手承擔(dān)四年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，要自始至終以專心嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了確定的勞績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面進展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的喜悅。

勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的根基也對比薄弱，普遍不感興趣。為了校正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的熟悉，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認知才能入手，通過對身邊環(huán)境的感想以及對美好生活的敬仰，進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的學(xué)識缺陷所在，逐步摸清了每個學(xué)生的根本特點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好空氣，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)果，我利用各種機遇，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的告成與喜悅。

2、專心鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，不敢以多年教學(xué)的"豐富閱歷'自居。積極利用各種機遇，學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，彼此學(xué)習(xí)，共同提高，從中，更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個"主陣地'的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

二、取得勞績

親其師，才能信其道。在平日與學(xué)生接觸的過程中，不以"師長'自居，盡量與學(xué)生對等交往，建立"摯友式'的深厚情誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，扶助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的手段，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，既要關(guān)愛大片面學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。

三、存在的缺乏及努力方向

片面學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步模范和引導(dǎo)；

今后，本人將持續(xù)本著"教到老，學(xué)到老'的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面進展的有效機制；

持續(xù)保持與學(xué)生家長的精細聯(lián)系，共同合作，把我們的下一代教導(dǎo)好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)勞動教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)二

在勞動技能課堂教學(xué)中，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣，教會學(xué)生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。

我采用生動的教法，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)；

變機械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面舉行教學(xué)，收到了很好的成效。總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新

在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生斟酌問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，開展豐富的想象，低年級培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的才干，掌管日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、清潔衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如：

1、刷牙

在刷牙課上，讓每個學(xué)生打定一個小杯子和一個小牙刷。我教會學(xué)生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙?讓每個學(xué)生輪替表演，還運用兒歌讓每個學(xué)生堅韌掌管刷牙的方法，略差的學(xué)生，我手把手的指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。

2、系紅領(lǐng)巾

課堂上，我采用提問的方法，讓學(xué)生明白自己是一名少先隊員，每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要保護紅領(lǐng)巾，利用課件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾，采用"一幫一'教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能學(xué)會帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法，不會的，我在課外舉行輔導(dǎo)，細心的教導(dǎo)，收到了成效

二、合作

在勞動實踐操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓舞全體學(xué)生之間彼此合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的天性得以進展，特長得以磨練，素質(zhì)得以提高，最終走向告成。追求學(xué)生人人進步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體勞績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

小學(xué)勞動教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)三

本學(xué)期，六年級勞動教導(dǎo)工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以"實踐育人'為根本途徑，-堅持有籌劃、有組織、有目的地組織學(xué)生加入豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教導(dǎo)在素質(zhì)教導(dǎo)中的作用，鞏固學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐才能，促使學(xué)生全面進展?？偨Y(jié)如下：

一、多渠道宣傳，提高熟悉，形成良好的勞動教導(dǎo)空氣。

教導(dǎo)與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教導(dǎo)方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)創(chuàng)辦人才務(wù)必遵守的守那么。對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能的教導(dǎo)，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教導(dǎo)的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教導(dǎo)，把勞動教導(dǎo)作為德育工作的重要內(nèi)容，精細與少先隊活動掛鉤，保證勞動教導(dǎo)的實效性和多樣性。我們還將通過家長學(xué)校對學(xué)生家出息行勞動教導(dǎo)重要性的宣傳，引導(dǎo)家長熟悉勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動合作各項校內(nèi)外教導(dǎo)活動。

二、加強勞動課教學(xué)研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學(xué)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

組織勞動課教師專心研究教導(dǎo)大綱和教材，理清勞動課的學(xué)識目標(biāo)，才能目標(biāo)和態(tài)度，思想觀念目標(biāo)，大力加強根基學(xué)識，根本技能和才能以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學(xué)新路子。積極探討課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)實踐編制切合學(xué)生生活實際，表達時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹"興趣貫課堂'讓課堂教學(xué)"活'起來。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循"主體性'原那么，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視加強教與學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實際操作，促進學(xué)生勞動技能的形成。

三、持續(xù)以"服務(wù)崗位的創(chuàng)造'活動為抓手開展勞動教導(dǎo)活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。

從學(xué)生的認知、情感規(guī)律啟程，以"廣闊的舞臺，金色的童年'為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)造服務(wù)實踐崗位，開展體驗教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實踐活動中，用自己的眼睛去查看，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。

1、持續(xù)搞好勞動實踐基地的創(chuàng)辦創(chuàng)辦，以點帶面，拓寬教導(dǎo)范圍。

2、有勞動基地，各班主任要持續(xù)組織學(xué)生到勞動基地加入勞動實踐活動，把勞動基地作為向?qū)W生傳授學(xué)識的另一課堂，確保"時間、地點、人員、效果'四落實。

3、堅持勞動教導(dǎo)與家庭教導(dǎo)相結(jié)合，開展"我做爸媽的小幫手'活動。要求學(xué)生每天堅持扶助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被學(xué)生的家庭處境，通過小學(xué)生素質(zhì)進展評價勞績記錄反應(yīng)到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動處境也由此表反映給家長，以鞏固勞動教導(dǎo)的實效性，將學(xué)校勞動教導(dǎo)與生活精細聯(lián)系起來。

4、加強學(xué)校勞動教導(dǎo)與社區(qū)教導(dǎo)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能供給更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的喜悅與榮譽。

四、開展豐富多彩的勞動教導(dǎo)活動，以達成勞動育人的目的。

結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教導(dǎo)活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原那么，并充分留神教導(dǎo)形勢的趣、活、實。

小學(xué)勞動教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)篇四

勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存，繁衍和進展的根基。

小學(xué)勞動教導(dǎo)課程是小學(xué)各科中的基學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不成動搖的地位。小學(xué)勞動課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手，手腦并用。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最正確機遇。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是激勵和引導(dǎo)學(xué)生鞏固創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。組織學(xué)生舉行勞動工程競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初加入勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們對比感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的概括內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生舉行勞動實踐時，確定要具有集體活動的色調(diào)，只有將不同的集體活動形式同概括的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是夢想自己是一個察覺者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要更加猛烈。每個學(xué)生總是夢想自己告成，總是能得到老師的贊美，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗告成的喜悅是分外重要的。

教師應(yīng)盡力得志學(xué)生的成就需要，扶助學(xué)生樹立自信仰，依靠自身的努力達成告成和從學(xué)識的獲益中得到得志，讓他們體驗告成的喜悅，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動課上，不管學(xué)生結(jié)果的作品做的怎樣，教師總是能斷定學(xué)生的作品，總是能斷定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚一些勞績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教導(dǎo)學(xué)家斯賓基說過：求知假設(shè)能給學(xué)生帶來精神上的得志喜悅，實時無人促使，也能自學(xué)不輟。創(chuàng)新是學(xué)識經(jīng)濟的源頭，是一個民族