蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第二單元 千米和噸》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開(kāi)課

第二單元 千米和噸一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生所能解決的實(shí)際問(wèn)題的范圍同時(shí)為認(rèn)識(shí)多位數(shù)以及學(xué)習(xí)更大數(shù)目的四則計(jì)算提供更多現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的素材；另一方面也能為學(xué)生今后認(rèn)識(shí)較大面積單位積累學(xué)習(xí)經(jīng)認(rèn)識(shí)千米1千米的實(shí)際長(zhǎng)短能進(jìn)行認(rèn)識(shí)噸1噸的實(shí)際輕重能進(jìn)行相關(guān)質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算。在這兩段內(nèi)容之后還安排了一次綜合練習(xí)。)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)千米教材第20～21頁(yè)的內(nèi)容。在具體的生活情境中，1千米的長(zhǎng)度觀念，1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，進(jìn)行千米和米之間的換算。難點(diǎn)：解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題。教材情境圖制成的課件。師：同學(xué)們，如果測(cè)量課桌的高度，應(yīng)該用什么作單位呢？(厘米)1厘米究竟有多長(zhǎng)？誰(shuí)能比劃一下？(手指的厚度)除了用厘米外還可以用什么作單位??？(分米)誰(shuí)再比劃1分米有多長(zhǎng)？我們還學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？()1(米尺的長(zhǎng)度)它們的符號(hào)都是什么樣的？(m、dm、cm、mm)師：大家還想不想認(rèn)識(shí)一個(gè)更大的長(zhǎng)度單位？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“千米”。(板書課題)201。師：請(qǐng)看第1幅圖，這是一條鐵路，它的全長(zhǎng)是180( )。師：為什么這條鐵路的長(zhǎng)度要用千米作單位呢？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？2、3幅圖：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？說(shuō)明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率。千米到底有多長(zhǎng)(20頁(yè)中間的情境圖。)師：我們學(xué)校的跑道從哪里到哪里大約是100米，你是怎么記住它的？明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。(板書：1千米＝1000米)教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)等式時(shí)，要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。師：1100米呢？(10個(gè))師：走100米你花了多長(zhǎng)時(shí)間？如果讓你走1000米要多長(zhǎng)時(shí)間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)言。213題。學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。1千米？學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行回答。回答預(yù)測(cè)：200米，51千米。250米，41千米。③一圈400米，2圈半是1千米。說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。進(jìn)一步體驗(yàn)“1千米”的實(shí)際長(zhǎng)度。1千米是個(gè)環(huán)形的1千米的跑道拉直會(huì)有多長(zhǎng)？想一想從學(xué)校門口向南走1千米？向北走呢？向東走呢？向西走呢？你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象，100米，10個(gè)100米，該從學(xué)校門口走到哪兒？師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口走到哪兒是1千米了，你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎？211題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明理由。212題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。214題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求什么。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)到了哪些新的知識(shí)？同桌之間互相交流討論。認(rèn)識(shí)千米計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。1千米＝1000米課堂上我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的長(zhǎng)度單位說(shuō)說(shuō)它們之間的進(jìn)率并讓學(xué)生比劃出需要用到更大的長(zhǎng)度單位1千米或幾千米的體驗(yàn)和感悟，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，11千米的觀念的。第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)噸教材第22～23頁(yè)的內(nèi)容。借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。1噸＝1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和對(duì)物品質(zhì)量進(jìn)行估計(jì)的能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸＝1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量概念，感知1噸有多重。教材情境圖制成的課件、學(xué)生課前測(cè)量自己的體重。課件出示教材第22頁(yè)圖片。指出：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位?？梢杂米帜浮皌”表示。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位——噸。(板書課題)1．直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。課件出示教材第22頁(yè)例2。100學(xué)生回答，交流感受。課件演示，一袋一袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，一共出示10袋。提問(wèn)：每袋100千克，10袋是多少千克？指出：1000千克就是1噸，即：1噸＝1000千克。(板書：1噸＝1000千克)2．結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。師：課前我們測(cè)量了自己的體重，你的體重是多少？(指名回答)教師請(qǐng)?bào)w重大約是25千克的同學(xué)站起來(lái)。師：三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克，4個(gè)學(xué)生的體重約是100千克。4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩细杏X(jué)怎么樣？100千克重不重？想象一下如果40個(gè)學(xué)生全都?jí)涸谀闵砩希瑫?huì)怎樣？1000千克重不重？小組里所有同學(xué)的體重大約一共有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，1噸嗎？學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報(bào)。10千克水的水桶，指名上來(lái)掂一掂。師：你覺(jué)得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？生：100桶。221題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中每種物體重1噸各有多少。233題。生獨(dú)立完成填寫，教師適時(shí)幫助有困難的學(xué)生。234題。學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。236題。重點(diǎn)是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要求一共運(yùn)來(lái)多少噸煤，就是求15個(gè)60噸是多少。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)噸這個(gè)單位有了哪些了解？認(rèn)識(shí)噸稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。噸可以用字母“t”表示。1噸＝1000千克噸的認(rèn)識(shí)是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)段有關(guān)質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)的總結(jié)與系統(tǒng)化的一部分內(nèi)容。1噸的物體大約有多重建立噸的觀念，并且掌握噸與千克間的進(jìn)率關(guān)系。在這節(jié)課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生們對(duì)噸產(chǎn)生興趣，首先從生活入手，從他們學(xué)過(guò)的知識(shí)入手這樣既不顯得生硬和死板又可以用他們喜愛(ài)的方式向他們初步介紹噸的知識(shí)明白稱比較重的或大宗的物品通常用噸作單位。第3課時(shí) 練習(xí)課千米和噸)教材第24～26頁(yè)的內(nèi)容。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。運(yùn)用千米和噸的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位間的換算。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用千米和噸解決一些實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件。師：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度和質(zhì)量單位？(板書：千米、噸)舉例說(shuō)明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？師：今天我們來(lái)通過(guò)一節(jié)練習(xí)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固千米和噸的相關(guān)知識(shí)。(板書課題)241題。出示題目，讓學(xué)生在括號(hào)里填上合適的單位，填完后讓學(xué)生讀一讀，最后再集體訂正交流。242題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流一方面要幫助學(xué)生進(jìn)一步明確相關(guān)單位換算的基本思考方法另一方面要引導(dǎo)學(xué)生自主整理長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位相關(guān)的知識(shí)。243題。(1)讓學(xué)生看圖，讀題。提問(wèn)：從圖中你了解到了哪些信息？可以解決什么問(wèn)題？(2)讓學(xué)生依次解決教材上的問(wèn)題。254題。先出示圖片，讓學(xué)生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學(xué)生列式，并說(shuō)明列式的理由。255題。先讓學(xué)生讀題，然后指名口答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題依據(jù)。256題。先讓學(xué)生看懂題意了解題中所提供的信息257題。引導(dǎo)學(xué)生理解“動(dòng)車從上海出發(fā)經(jīng)過(guò)南京開(kāi)往北京”指的是哪些路程再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，最后組織交流，并讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程。258題。并填寫表格再指名匯報(bào)。25頁(yè)“練習(xí)三”思考題。讓學(xué)生先獨(dú)立思考，